張家口市宣化區(qū)宣化第一中學2020-2021學年高二語文9月月考試題

河北省張家口市宣化區(qū)宣化第一中學2020_2021學年高二語文9月月考試題河北省張家口市宣化區(qū)宣化第一中學2020_2021學年高二語文9月月考試題PAGE42-河北省張家口市宣化區(qū)宣化第一中學2020_2021學年高二語文9月月考試題河北省張家口市宣化區(qū)宣化第一中學2020—2021學年高二語文9月月考試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）閱讀下面的文字，完成下列各題.

缺乏變動的文化里，長幼之間發(fā)生了社會的差次,年長的對年幼的具有強制的權力。這是血緣社會的基礎。

血緣的意思是人和人的權利和義務根據(jù)親屬關系來決定.親屬是由生育和婚姻所構成的關系.血緣，嚴格說來,又指由生育所發(fā)生的親子關系。事實上，在單系的家族組織中所注重的親屬確多由于生育而少由于婚姻，所以說是血緣也無妨。

血緣社會是穩(wěn)定的，缺乏變動；變動得大的社會,也就不易成為血緣社會。社會的穩(wěn)定是指它結構的靜止，填入結構中各個地位的個人是不能靜止的，他們受著生命的限制，不能永久停留在那里，他們是要死的。血緣社會就是想用生物上的新陳代謝作用-—生育，去維持社會結構的穩(wěn)定。父死子繼:農(nóng)人之子恒為農(nóng)，商人之子恒為商-—那是職業(yè)的血緣繼替;貴人之子依舊貴-—那是身份的血緣繼替；富人之子依舊富——那是財富的血緣繼替。到現(xiàn)在固然很少社會能完全拋棄血緣繼替，那是以親屬來擔負生育的時代不易做到的。但是社會結構如果發(fā)生變動,完全依血緣去繼替也屬不可能。生育沒有社會化之前，血緣作用的強弱似乎是以社會變遷的速率來決定。

血緣所決定的社會地位不容個人選擇。世界上最用不上意志,同時在生活上又是影響最大的決定，就是你的父母.誰當你的父母，在你說，完全是機會，且是你存在之前的既存事實。社會用這個無法競爭，又不易藏沒、歪曲的事實來作分配各人的職業(yè)、身份、財產(chǎn)的標準，似乎是最沒有理由的了；如果有理由的話，那是因為這是安穩(wěn)既存秩序的最基本的辦法。只要你接受了這原則，社會里很多可能引起的糾紛也隨著不發(fā)生了。

血緣是穩(wěn)定的力量。在穩(wěn)定的社會中,地緣不過是血緣的投影,不分離的?！吧谒梗烙谒埂卑讶撕偷氐囊蚓壒潭?。生,也就是血,決定了他的地。世代間人口的繁殖，像一個根上長出的樹苗,在地域上靠近在一伙。地域上的靠近可以說是血緣上親疏的一種反映，區(qū)位是社會化了的空間。我們在方向上分出尊卑：左尊于右，南尊于北,這是血緣的坐標。空間本身是混然的，但是我們卻用了血緣的坐標把空間劃分了方向和位置.當我們用“地位”兩字來描寫一個人在社會中所占的據(jù)點時,這個原是指“空間”的名詞卻有了社會價值的意義.這也告訴我們“地"的關聯(lián)派生于社會關系。

在人口不流動的社會中，自足自給的鄉(xiāng)土社會的人口是不需要流動的，家族這社群包含著地域的涵義。村落這個概念可以說是多余的.兒謠里“搖搖搖,搖到外婆家”,在我們自己的經(jīng)驗中，“外婆家”充滿著地域的意義.血緣和地緣的合一是社區(qū)的原始狀態(tài).

(摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國?血緣和地緣》）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是______

A．親屬和血緣原本是包含關系，但在單系家族組織語境中這兩個概念完全可以替換使用。

B．血緣社會的穩(wěn)定指社會結構的靜止，而社會中個體是否靜止又直接影響到結構的靜止。

C．社會結構一旦發(fā)生變動，血緣繼替原則就越顯得不合理,就會被新的社會分配標準取代。

D．在鄉(xiāng)土社會中血緣決定地緣，地域上靠近與否和方位上的尊卑都是血緣親疏的投影。下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是______

A．文章首段提出了血緣社會的概念,并闡明了血緣社會的特點,為后文論證做鋪墊。

B．文章通過列舉血緣繼替的三種類型，論證了社會變遷的速率對血緣作用強弱的影響.

C．文章通過分析地緣與血緣二者的關系，進一步論證了血緣在鄉(xiāng)土社會中所起的作用。

D．文章采用對比、比喻、舉例等多種論證方法,深入淺出地剖析了鄉(xiāng)土社會的特點。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A．一個社會只要長幼之間沒有社會的差次,年長的對年幼的無強制的權力，它就一定不是血緣社會。

B．現(xiàn)代社會雖然不是血緣社會,但也沒有完全拋棄血緣繼替，因為現(xiàn)在依然是以親屬來擔負生育.

C．血緣繼替是安穩(wěn)既有秩序的最基本的方法，如果拋棄了這一方法，就無法避免社會糾紛的發(fā)生。

D．“地”的關聯(lián)派生于社會關系，所以“村落"這樣的概念在鄉(xiāng)土社會和現(xiàn)代社會中意義不完全相同。閱讀下面的文字,完成下列各題。

材料一

2013年9月和10月,習近平主席先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的重大倡議。

近6年來，這一重大倡議全球矚目、應者云集。2013年至2018年，中國與沿線國家貨物貿(mào)易進出口總額超過6萬億美元，中國企業(yè)對沿線國家直接投資超過900億美元,在沿線國家完成對外承包工程營業(yè)額超過4000億美元.實踐充分表明，共建“一帶一路"不僅是經(jīng)濟合作，而且為推進經(jīng)濟全球化健康發(fā)展開辟了重要途徑，為全球治理體系變革提供了中國方案，成為推動構建人類命運共同體的重要實踐平臺。

共建“一帶一路”倡議源自中國，更屬于世界;根植于歷史,更面向未來；重點面向亞歐非大陸，也向所有

伙伴開放.共建“一帶一路”倡議以共商共建共享為原則，已經(jīng)從理念轉(zhuǎn)化為行動，從愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，成為開放包容的平臺、各方共同打造的全球公共產(chǎn)品。共建“一帶一路”倡議順應歷史大潮，所體現(xiàn)的價值觀和發(fā)展觀符合全球構建人類命運共同體的內(nèi)在要求，也符合沿線國家人民渴望共享發(fā)展機遇、創(chuàng)造美好生活的強烈愿望和熱切期待。

（摘編自《一帶一路倡議源自中國屬于世界》,《人民日報》2019年4月23日）材料二

（摘編自《2017年“一帶一路”國家對外貿(mào)易數(shù)據(jù)分析》,中商情報網(wǎng)2018年5月16日）材料三

在被賦予全新時代內(nèi)涵的“一帶一路"上，中國與沿線國家建立起穩(wěn)定合作關系。諸多合作項目已經(jīng)充分證明,“一帶一路"給廣大發(fā)展中國家的基礎設施建設帶來巨大提升，從而推動經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)造大量的就業(yè)機會，造福當?shù)孛癖??！耙粠б宦贰苯ㄔO使發(fā)展中國家得到了符合自身利益的發(fā)展機會，給發(fā)達國家?guī)砹烁鼮辇嫶蟮氖澜缡袌?、難得的發(fā)展機遇.這種美美與共的局面,顯示出中國方案的動人之處?！耙粠б宦?是開放的合作平臺，“人類命運共同體”是開放的思想體系。人類文明應該實現(xiàn)多樣性發(fā)展，經(jīng)濟全球化健康發(fā)展應該有更寬廣的道路。打開大門,創(chuàng)造機會，促進全球經(jīng)濟一體化和可持續(xù)增長，是復興的中國今天的必然選擇。自覺承擔起一個發(fā)展中大國的歷史使命,是負責任的中國今天應有的貢獻。

（摘編自《“一帶一路”，繪就世界和平發(fā)展的絢麗工筆畫》，《光明日報》2019年4月25日）材料四

隨著“一帶一路”建設的全面展開，將迎來更多的發(fā)展契機?！耙粠б宦贰苯o我們國家、民族和個人提供了前所未有的發(fā)展機會，中國歷史上從來沒有出現(xiàn)過這樣好的機會。就拿我們一直認為的盛唐開放宏大的氣象來說，實際上用今天眼光看，它只是單方面的,可以說是“開而不放、傳而不播"，也就是說它單方面的容許外國人進來，但是不鼓勵自己人出去,這就是開而不放；人家來學，它是會傳授的，但是不主動，從來沒有主動到外面去傳播，所以是傳而不播，具有很大的局限性。而我們今天是全方位的開放和傳播，引進來和走出去并重。

（摘編自葛劍雄《全球視野下，“一帶一路"倡議究竟給個人帶來什么影響？》，《人民論壇網(wǎng)》2018年1月30日）下列對材料的理解,不正確的一項是______

A．“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，是構建人類命運共同體的重要實踐平臺。

B．2017年，中國和“一帶一路”沿線其他國家對外貿(mào)易總額占全球比重將近四成，在全球貿(mào)易版圖中占有重要的地位。

C．在對外貿(mào)易方面,韓國在“一帶一路"沿線國家中對外貿(mào)易總額排名第一,且數(shù)額巨大，遠超其他國家。

D．“一帶一路”方案的動人之處在于為沿線廣大發(fā)展中國家的基礎設施建設帶來巨大提升，從而形成美美與共的局面。下列對材料內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是______

A．“一帶一路”倡議是中國智慧，是為全球治理提供的中國方案，提出后得到沿線國家的積極響應,近六年來更是取得了不俗的成績.

B．“一帶一路"致力于經(jīng)濟合作，是全球經(jīng)濟一體化和可持續(xù)增長的必然要求,是復興的中國當下發(fā)展的必然選擇。

C．共建“一帶一路”是開放的合作平臺，它主要面向亞歐非發(fā)展中國家，但也能給發(fā)達國家?guī)睚嫶蟮氖澜缡袌龊碗y得的發(fā)展機遇。

D．“一帶一路"是一種全方位的積極主動的開放與傳播，其開放度是中國歷史上最大的，給我們國家、民族和個人提供了前所未有的發(fā)展契機。“一帶一路”倡議能得到積極響應有哪些方面的原因？請結合材料簡要概括。閱讀下面的文字，完成下列各題.

心底最掛念的人

吳念真直到我十六歲離家之前，我們一家七口全睡在同一張床上，睡在那種用木板架高、鋪著草席，冬天加上一層墊被的通鋪。

這樣的一家人應該很親近吧？沒錯，不過，不包括父親在內(nèi)。

父親可能一直在摸索、嘗試與孩子們親近的方式,但老是不得其門而入。

同樣地，孩子們也是。

小時候特別喜歡父親上小夜班的那幾天，因為下課回來時他不在家。因為他不在，所以整個家就少了莫名的肅殺和壓力，媽媽準確的形容是“貓不在,老鼠嗆須”。

午夜父親回來，他必須把睡得橫七豎八的孩子一個一個搬動、擺正之后，才有自己可以躺下來的空間。

那時候我通常是醒著的。早就被他開門閂門的聲音吵醒的我繼續(xù)裝睡,等著洗完澡的父親上床。

他會稍微站定觀察一陣，有時候甚至會喃喃自語地說：“實在啊?睡成這樣！”然后床板輕輕抖動，接著聞到他身上檸檬香皂的氣味慢慢靠近,感覺他的大手穿過我的肩胛和大腿,最后整個人被他抱了起來放到應有的位子上，然后拉過被子幫我蓋好。

喜歡父親上小夜班，其實喜歡的仿佛是這個特別的時刻──短短半分鐘不到的來自父親的擁抱.長大后的某一天，我跟弟弟妹妹們坦承這種裝睡的經(jīng)驗，沒想到他們都說：“我也是！我也是！”或許親近的機會不多，所以某些記憶特別深刻。

有一年父親的腿被礦坑的落盤壓傷，傷勢嚴重到必須從礦工醫(yī)院轉(zhuǎn)到臺北一家私人的外科醫(yī)院治療。

由于住院的時間很長,媽媽得打工養(yǎng)家,所以他在醫(yī)院的情形幾乎沒人知道。某個星期六中午放學之后，不知道是什么樣的沖動,我竟然跳上開往臺北的火車，下車后從火車站不斷地問路走到那家外科醫(yī)院，然后在擠滿六張病床和陪伴家屬的病房里，看到一個毫無威嚴、落魄不堪的父親。

他是睡著的。四點多的陽光斜斜地落在他消瘦不少的臉上.

他的頭發(fā)沒有梳理，既長且亂，胡子也好像幾天沒刮的樣子；打著石膏的右腿露在棉被外，腳趾甲又長又臟。不知道為什么,我想到的第一件事，竟然就是幫他剪趾甲.護士說沒有指甲剪，不過，可以借我一把小剪刀，然后我就在眾人的注視下，低著頭忍住一直冒出來的眼淚，小心翼翼地幫父親剪趾甲。當我剪完所有的趾甲,抬起頭才發(fā)現(xiàn)父親不知道什么時候已經(jīng)睜著眼睛看著我。媽媽叫你來的？不是。你自己跑來？沒跟媽媽說?沒有。笨蛋！

直到天慢慢轉(zhuǎn)暗，外頭霓虹燈逐漸亮起來之后,父親才再開口說：“暗了,我?guī)闳タ措娪?晚上就睡這邊吧！"

那天夜晚，父親一手撐著我的肩膀，一手拄著拐杖，小心地穿越周末熙攘的人群，走過長長的街道，去看了一場電影.

一路上，當我不禁想起小時候和父親以及一群叔叔伯伯，踏著月色去九份看電影的情形的同時，父親正好問我說:“記不記得小時候我?guī)闳ゾ欧菘措娪?？?/p>

那是我人生第一次一個人到臺北、第一次單獨和父親睡在一起、第一次幫父親剪趾甲，卻也是最后一次和父親一起看電影。

那是一家比九份升平戲院大很多的電影院，叫遠東戲院。那天上演的是一部日本紀錄片，導演是市川昆，片名叫《東京世運會》。片子很長，長到父親過世二十年后的現(xiàn)在，還不時在我腦袋里播放著。下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A．文章筆觸細膩,長于細節(jié)刻畫,父親擁抱孩子、父親受傷住院的落魄、我為父親剪腳趾甲、父親與我看電影等幾個片段寫得簡淡而動人。

B．文章中的父親本來是一個充滿溫情、十分關愛孩子的人，但礦上繁重的勞作和家境的貧困，使他變得威嚴刻板、不擅長情感表達與溝通。

C．在醫(yī)院里我給父親剪完趾甲后，父親與我的對話，表現(xiàn)出父親復雜的內(nèi)心,既有對兒子獨自前來探望的擔心和責備，也有欣慰與感動。

D．文章結尾準確記述了電影院的名字，電影的類型、導演以及片名,表明“我”記憶清晰深刻，從而表達了對父親的掛念，照應題目。孩子們?yōu)槭裁础疤貏e喜歡父親上小夜班的那幾天”？請結合文章簡要分析。吳念真被稱為“全臺灣最會講故事的人”，這篇文章是如何體現(xiàn)這一點的?請結合全文簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19。0分）閱讀下面的文言文,完成下列各題。

李通字文達，江夏平春人也，與其郡人陳恭共起兵于朗陵，眾多歸之。時有周直者,眾二千余家，與恭、通外和內(nèi)違。通欲圖殺直而恭難之，通知恭無斷,乃獨定策，與直克會，酒酣殺直。眾人大擾,通率恭誅其黨帥，盡并其營。后恭妻弟陳郃,殺恭而據(jù)其眾。通攻破郃軍,斬郃首以祭恭墓。遭歲大饑，通傾家振施，與士分糟糠,皆爭為用。建安初,通舉眾詣太祖于許，拜通振威中郎將，屯汝南西界．太祖討張繡劉表遣兵以助繡太祖軍不利通將兵夜詣太祖太祖得以復戰(zhàn)通為先登大破繡軍拜裨將軍，封建功侯。分汝南二縣，以通為陽安都尉。通妻伯父。

犯法，朗陵長趙儼收治，致之大辟.是時殺生之柄，決于牧守,通妻子號泣以請其命.通曰：“方與曹公戮力，義不以私廢公。"嘉儼執(zhí)憲不阿，與為親交.太祖與袁紹相拒于官渡.紹遣使拜通征南將軍，劉表亦陰招之，通皆拒焉。通親戚部曲流涕曰：“今孤危獨守,以失大援，亡可立而待也,不如亟從紹。”通按劍以叱之曰:“曹公明哲，必定天下。紹雖強盛,而任使無方，終為之虜耳，吾以死不貳?！奔磾亟B使，送印綬詣太祖。改封都亭侯，拜汝南太守。劉備與周瑜圍曹仁于江陵,別遣關羽絕北道。通率眾擊之,下馬拔鹿角入圍,且戰(zhàn)且前，以迎仁軍,勇冠諸將。通道得病薨,時年四十二。追增邑二百戶，并前四百戶。文帝踐阼，謚曰剛侯。詔曰：“昔袁紹之難，自許、蔡以南，人懷異心。通秉義不顧，使攜貳率服,朕甚嘉之.不幸早薨,子基雖已襲爵,未足酬其庸勛，以基為奉義中郎將，以寵異焉。"

（節(jié)選自《三國志?李通傳》）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A．太祖討張繡/劉表遣兵以助繡/太祖軍不利通/將兵夜詣太祖/太祖得以復戰(zhàn)/通為先登/大破繡軍/

B．太祖討張繡/劉表遣兵以助繡/太祖軍不利/通將兵夜詣太祖/太祖得以復戰(zhàn)/通為先/登大破繡軍/

C．太祖討張繡/劉表遣兵以助繡/太祖軍不利通/將兵夜詣太祖/太祖得以復戰(zhàn)/通為先/登大破繡軍/

D．太祖討張繡/劉表遣兵以助繡/太祖軍不利/通將兵夜詣太祖/太祖得以復戰(zhàn)/通為先登/大破繡軍/下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是

A．建安，漢獻帝的年號；漢武帝起開始有年號，此后每個皇帝即位一般都要改元,并以年號紀年。

B．侯，封建制度的一種爵位，在周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代因時而異，不盡相同.

C．薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去,也可用于高等級妃嬪和所生育的皇子公主等。

D．邑，即采邑，是君主賞賜給大臣的封地，受封者對其封地具有絕對獨立的統(tǒng)治權力。下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．李通遇事果斷，頗有謀略。面對與自己貌合神離的周直，李通果斷決策，設計殺掉周直，并平定了亂局，

兼并了周直的隊伍。

B．李通克己守法，公正無私。李通妻子的伯父犯法，朗陵縣長趙儼將要對他處以死刑，李通不因自己的妻

兒求情而干預，還贊揚趙儼。

C．李通慧眼識人，忠貞不貳。官渡之戰(zhàn)時，曹操暫處劣勢，李通認定曹操明哲,堅定追隨，斬殺了袁紹的

勸降使者，送還了劉表的印綬。

D．李通功勛卓著，深受敬重.李通投奔太祖后破張繡,聚人心,救曹仁，建立功勛，卻不幸英年早逝，朝

廷對他高度贊賞，厚加封賜。把文中畫橫線的句子和課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.

①紹雖強盛，而任使無方，終為之虜耳，吾以死不貳。

②汝為人臣子,不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷,何以汝為見？（《蘇武傳》)三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）閱讀下面這首晉詩，完成下列各題。

飲酒（其十四）

陶淵明

故人賞我趣，挈壺相與至。

班荊①坐松下，數(shù)斟已復醉。

父老雜亂言，觴酌失行次.

不覺知有我，安知物為貴。

悠悠迷所留，酒中有深味?。圩ⅲ茛侔嗲G：在地上鋪開荊條.②行次：次序，輩行.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検莀_____

A．老友攜酒而來，賓主鋪荊于地，歡飲松下，自然而又親切,頗有隱逸的恬淡之趣。

B．父老也一同飲酒，既醉之后，大家更是隨意言笑,忘乎所以，以至場面混亂失控。

C．全詩圍繞“飲酒"二字展開,敘事中融情寓理，章法與詩意相得益彰,渾然成篇。

D．詩歌語言自然而醇厚，平淡中見警策，樸素中有真趣，與《歸園田居》風格類似.作者說“酒中有深味”，他體會到了哪些“深味”？請結合全詩簡要分析.四、默寫（本大題共1小題，共6。0分）補寫出下列句子中的空缺部分。荀子在《勸學》中，用“______，______"兩句，闡明了學重于思的觀點。蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中，用“______，______”兩句,從聲、色兩個方面生動地勾勒出赤壁

古戰(zhàn)場壯麗雄奇的圖景。辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中，感嘆英雄余韻經(jīng)歷風雨，一去不返的句子是“______，______".五、語言表達（本大題共1小題，共9.0分）閱讀下面的文字,完成下列各題。

文學家所看重的真，是文藝之真，而不是科學之真，故而在必要的時候，文學家便會與科學上的真______,這是_______的.文藝之真，不過是指所描寫的事物，一眼看去不能不真實。一代天才畫家米勒的作品中，有一幅農(nóng)夫割草的作品。據(jù)說一個農(nóng)夫看了之后評論道:（）？固然,事實上從骨骼上說,也許是不能刈草的。然而，盡管如此,若看上去就是一個農(nóng)夫在自然而然地割草，對于畫家來說,已經(jīng)做到文藝之真了。至于表現(xiàn)出藝術之真,同時又能發(fā)揮科學之真，這問題已不是觀賞者操心了?，F(xiàn)在的畫家，都在忙于認真研究人體組織構造，他們是要使作品盡量地接近科學之真，該種努力無疑是可以贊許的，但是假如_____,而不研究藝術上的真,那么他的作品最終是不會成功的。文藝之真和科學之真，其間雖有微妙的關系，但是文藝家應以文藝之真為第一義；有時為了達到文藝之真而寧可犧牲科學之真,似也______。依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検莀_____

A．南轅北轍不足為奇固步自封無可厚非

B．南轅北轍毋庸置疑膠柱鼓瑟無可非議

C．背道而馳毋庸置疑固步自封無可非議

D．背道而馳不足為奇膠柱鼓瑟無可厚非下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検莀_____

A．為什么要這么彎下腰去刈草呢

B．腰這么彎下去，能不能刈草呢

C．腰這么彎下去，哪里能刈草呢

D．刈草能這么彎下腰去嗎文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検莀_____

A．至于表現(xiàn)出藝術之真，同時又能發(fā)揮科學之真，這問題已不是觀賞者操心的事了。

B．至于能否表現(xiàn)出藝術之真，同時又能發(fā)揮科學之真，這問題已不是觀賞者操心的事了.

C．至于能否表現(xiàn)出藝術之真,同時又能發(fā)揮科學之真，這問題已不是觀賞者操心了。

D．至于表現(xiàn)出藝術之真，能否同時又能發(fā)揮科學之真，這問題已不是觀賞者操心的了。六、作文（本大題共1小題，共60。0分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們離不開交流與溝通，過去人們交流的方式主要是“面對面";而現(xiàn)在,隨著網(wǎng)絡的發(fā)展,人們喜歡

通過手機或電腦“鍵對鍵”地交流.有人認為“面對面”才能心貼心，有人認為“鍵對鍵”才能更坦誠.

對此你有怎樣的感觸和思考?請據(jù)此寫一篇文章。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,不得抄襲；不少

于

800

字。七、其他(本大題共2小題，共11.0分)把下面這個長句改寫成幾個較短的句子,可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。

作為敏銳的學習者和偉大的創(chuàng)新者的文藝復興時代的偉大代表人物-—莎士比亞,樂于在吸取已有成果的基礎上采用許多舊情節(jié)并依照當時流行的歷史劇、喜劇、悲劇和傳奇劇的套路編寫劇本。下面一段話是抗戰(zhàn)時期張大爺表達的取信線路信息，假如你是接頭人,請將這個信息用書面文字轉(zhuǎn)述給我黨情報員,以便他順利取信。要求：信息準確,文字簡明，字數(shù)不超過

25

字。

你從這里出發(fā)，就要走過一座橋，過橋后呢，你就到了橋那頭，然后呢，你就看到一堵墻了，你就從墻

根下走,一直走，一直走，走到墻根盡頭，這個時候呀，你要向你的右手邊看，就會看到遠處有一個亭子,

你就走到亭子里去歇氣，那兒有一條石凳子，倒在地上的,你要取的那封信嘛，就在那個凳子底下藏起的。答案和解析1.【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】C

【解析】（1）A．“完全可以替換”錯，太絕對，第二段是“在單系的家族組織中所注重的親屬確多由于生育而少由于婚姻,所以說是血緣也無妨”.B．“而社會中個體是否靜止又直接影響到結構的靜止”錯，第三段是“社會的穩(wěn)定是指它結構的靜止，填入結構中各個地位的個人是不能靜止的，他們受著生命的限制,不能永久停留在那里,他們是要死的.血緣社會就是想用生物上的新陳代謝作用-—生育，去維持社會結構的穩(wěn)定",看出個體本身不能靜止，個體是否靜止不影響結構的靜止.C．會有新的標準，但血緣繼替不一定被“取代"。

（2）B．“論證了社會變遷的速率對血緣作用強弱的影響”錯，論證的是血緣對社會結構穩(wěn)定的作用。

（3）C．“如果拋棄了這一方法，就無法避免社會糾紛的發(fā)生”太絕對，第四段是“誰當你的父母，在你說，完全是機會，且是你存在之前的既存事實”“如果有理由的話，那是因為這是安穩(wěn)既存秩序的最基本的辦法。只要你接受了這原則,社會里很多可能引起的糾紛也隨著不發(fā)生了”。

答案:（1）D。

（2）B。

（3)C。

(1）本題主要考查關于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼.

(2）本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力.解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù),注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

(3）本題考查對文本內(nèi)容的理解。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。

考點分析:

閱讀中外論述類文本。了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性,分析文本的論點、論據(jù)和論證方法。

考查材料為論述類文章，理解文中重要概念和句子、篩選并整合文中的信息、歸納內(nèi)容要點等為考查熱點。客觀選擇題為重要考查形式。

2.【答案】【小題1】D【小題2】C【小題3】

【解析】（1）D．結合“‘一帶一路'給廣大發(fā)展中國家的基礎設施建設帶來巨大提升,從而推動經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)造大量的就業(yè)機會，造福當?shù)孛癖姟笨芍?，美美與共的局面不只是為發(fā)展中國家的基礎設施建設帶來巨大提升，而是發(fā)展中國家和發(fā)達國家都得到發(fā)展。

(2）C．“主要面向亞歐非發(fā)展中國家”錯誤,原文是“重點面向亞歐非大陸，也向所有伙伴開放”。

（3）結合“不僅是經(jīng)濟合作，而且為推進經(jīng)濟全球化健康發(fā)展開辟了重要途徑,為全球治理體系變革提供了中國方案,成為推動構建人類命運共同體的重要實踐平臺”“給廣大發(fā)展中國家的基礎設施建設帶來巨大提升，從而推動經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)造大量的就業(yè)機會，造福當?shù)孛癖姟薄俺h以共商共建共享為原則，已經(jīng)從理念轉(zhuǎn)化為行動，從愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，成為開放包容的平臺、各方共同打造的全球公共產(chǎn)品”“人類文明應該實現(xiàn)多樣性發(fā)展,經(jīng)濟全球化健康發(fā)展應該有更寬廣的道路.打開大門，創(chuàng)造機會，促進全球經(jīng)濟一體化和可持續(xù)增長,是復興的中國今天的必然選擇.自覺承擔起一個發(fā)展中大國的歷史使命，是負責任的中國今天應有的貢”等句子可以具體概括出答題要點.

答案：

（1）D

（2）C

（3）①理念的先進性：順應了經(jīng)濟全球化健康發(fā)展的趨勢,提出了全球治理體系變革的方案；②方案的實效性：推動了沿線國家經(jīng)濟發(fā)展，符合沿線國家的自身利益；③平臺的包容性：面向所有伙伴的開放包容的心態(tài)；④發(fā)展的可持續(xù)性:面向未來，促進全球經(jīng)濟一體化和可持續(xù)增長。

（1）本題考查迅速學生對文本有關內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。

（2）本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語,確定篩選對象;第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上,在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括.

縱觀全篇把握主旨解題方法：

一篇文章是一個有機的整體。

讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半,甚至徒勞無益.因此，閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢?首先要著眼于文章的整體,注意理清內(nèi)部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章,領會文章的主旨內(nèi)涵.其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖,這樣解題就心中有數(shù)了。

3?！敬鸢浮俊拘☆}1】B【小題2】【小題3】

【解析】（1）B．“威嚴刻板、不擅長情感表達與溝通"與“礦上繁重的勞作和家境的貧困”無必然因果關系.

(2)“小時候特別喜歡父親上小夜班的那幾天，因為下課回來時他不在家.因為他不在,所以整個家就少了莫名的肅殺和壓力”可見父親平時給人的感覺是“肅殺”和“壓力”；他上小夜班,就會讓人感到輕松自在;

“感覺他的大手穿過我的肩胛和大腿,最后整個人被他抱了起來放到應有的位子上，然后拉過被子幫我蓋好。喜歡父親上小夜班，其實喜歡的仿佛是這個特別的時刻──短短半分鐘不到的來自父親的擁抱”“或許親近的機會不多，所以某些記憶特別深刻”喜歡的還是平時親近機會不多的父親這難得的擁抱,從中能感受到父親的關懷愛護；

（3）這個故事并沒有太大的情節(jié)起伏，而作者運用巧妙的手法，如“這樣的一家人應該很親近吧?沒錯，不過,不包括父親在內(nèi)”設置懸念，引出父親不擅長與孩子親近的情況；

再通過對上小夜班的父親回家抱孩子的細節(jié)“床板輕輕抖動,接著聞到他身上檸檬香皂的氣味慢慢靠近，感覺他的大手穿過我的肩胛和大腿,最后整個人被他抱了起來放到應有的位子上，然后拉過被子幫我蓋好”,弟弟妹妹們其實全都期待這一刻的細節(jié)“我跟弟弟妹妹們坦承這種裝睡的經(jīng)驗，沒想到他們都說：‘我也是！我也是！’”自己“我跟弟弟妹妹們坦承這種裝睡的經(jīng)驗，沒想到他們都說：“我也是！我也是！”"，以至于現(xiàn)在都還記得電影的內(nèi)容的細節(jié)，來營造出溫馨細膩的氛圍，體現(xiàn)孩子與父親之間不擅親近卻又彼此渴望的內(nèi)心情感，帶給人心靈的觸動;

“片子很長，長到父親過世二十年后的現(xiàn)在,還不時在我腦袋里播放著”把現(xiàn)實與回憶交織在一起，更突出自己對父親的情感之深；

整體語言溫馨淡然，但因細節(jié)動人，因而格外動人心弦；

答案:

（1)B;

（2）①父親嚴肅，不懂得與孩子親近，父親不在家,孩子們便感到自在不拘；②平日里很難得到與父親親近的機會，此時能被父親擁抱，感受到父親的關愛和親近.

(3）①作者講述口吻溫和,語言簡淡，如話家常，給人以親近感；②善于捕捉細節(jié)，刻畫細膩，富有生活氣息，給人以感動；③回憶與現(xiàn)實交織,拓展了故事的時空；④情感細膩厚重，動人心弦。

（1)本題考查內(nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容、主旨。做此類題須首先原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結合選項具體分析。仔細閱讀選項,然后逐一到原文中搜索相關內(nèi)容。理解后和選項加以比對,看看是否有出入。

（2）本題考查學生篩選信息的基本能力。要體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。

（3）本題考查對作者寫作風格特點的分析；抓住文中用詞、藝術手法、情感表達等特點,結合文本內(nèi)容具體分析;

鑒賞散文的表達技巧，以主觀表述題為主要的考查形式,要求考生自己組織語言來解答題目,所以如何組織好答題的語言，把篩選整合好的內(nèi)容準確、精練、概括地表述出來，就顯得非常重要.

①善于利用文中的重要詞、句組織答案.

一般來說，答案所涉及到的關鍵詞語、句子就在原文中。大多數(shù)題目在文章里就能“摳”出答案來。當然找出的詞語、句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都比較接近標準答案.

②緊扣題意,選用恰當?shù)木涫?，從適宜的角度作答。

即:怎么問就怎么答,使“答”與“問”有直接的關聯(lián)性。有時在原文摘取的句子中有答案所需的內(nèi)容,但不能從命題者所“問”的角度作答，如果直接使用會使回答不到位，甚至答非所問。因此，一定要緊扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意用句式的變換來重組,使之成為與命題提問角度相契合的答案.

③語言表述力求精練。

這對于受字數(shù)限制的表述題來說是至關重要的。

對于高度概括的題目，當我們篩選整合好文中的相關信息之后，要把具體、形象的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語言；對于解釋、闡述、評價性的題目，我們可刪去描述性的修飾語、較長的限制語，或合并同類項,或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。順便提醒，對于不受字數(shù)限制的題目,不妨多答些（不能過份)，在踩“點”給分的批閱方式中才能避免吃虧。

鑒賞散文的表達技巧，首先必須理解、把握作品的基本語匯、句段、結構、章法。其次是要求考生具備一定的文學素養(yǎng)和表述能力，懂得一定的寫作技法。再次是要求考生具備一定的想象能力和歸納能力，能根據(jù)整體閱讀的原則，綜合運用各種文學知識去分析評判作品的相關內(nèi)容。同學們只要認真訓練，是一定能提高解題能力的。

4.【答案】【小題1】D【小題2】【小題3】【小題4】

【解析】（1)D．翻譯：曹操征剿張繡,劉表派兵援助張繡,曹操部隊失利。李通帶兵連夜趕到，曹操得以再戰(zhàn).李通搶先登城，大破張繡的軍隊。“通將兵”主謂短語，譯為“李通帶兵”，不可斷，排除AC．“先登”譯為“搶先登城”，不可斷，故選D.

（2）D．秦以后只享有食祿,而非“絕對獨立的統(tǒng)治權力”。

(3）C．“送還了劉表的印綬”錯，原文“即斬紹使，送印綬詣太祖”，印綬是袁紹送來的，李通將它獻給了自己的主公曹操。

（4）①任使，統(tǒng)率；為之虜,被曹公俘虜；不貳，不懷貳心。譯為：袁紹雖然強大，卻統(tǒng)率無方，最終會被曹公俘虜,我拼死也不懷貳心。

②恩義,恩情、道義；畔，背叛；背親，離棄雙親；何以，干什么。譯為：你做人家的臣下，不顧恩情、道義，背叛主上、離棄雙親,在異族那里做投降的奴隸，見你干什么？

答案:

（1）D

（2）D

（3）C

（4）①袁紹雖然強大,卻統(tǒng)率無方，最終會被曹公俘虜,我拼死也不懷貳心。

②你做人家的臣下，不顧恩情、道義,背叛主上、離棄雙親，在異族那里做投降的奴隸,見你干什么？

參考譯文：

李通字文達，江夏郡平春人,與同郡人陳恭在朗陵起兵，很多人都投奔他.當時有個叫周直的人，部下有兩千多戶人家，與陳恭、李通表面和睦內(nèi)心違背，李通想設法殺掉周直，但陳恭認為困難，李通知道陳恭沒有決斷，便獨自定計，與周直聚會，趁酒酣的時候殺了周直.部下發(fā)生騷亂，李通帶領陳恭殺了周直部下的首領,吞并了他的隊伍。后來陳恭的妻弟陳郃，殺死了陳恭,占有了他的部下.李通攻破陳郃的部隊，斬下陳郃的首級來祭奠陳恭的墳墓.碰上了大饑荒的年月,李通傾家蕩產(chǎn)救濟布施，同讀書人（部下？）分食糟糠（酒糟、米糠等粗劣食物），大家都爭著被他所用。建安初年，李通帶領部眾到許昌投奔曹操，曹操任命他為振威中郎將，屯駐汝南郡西界。曹操征剿張繡，劉表派兵援助張繡，曹操部隊失利.李通帶兵連夜趕到，曹操得以再戰(zhàn)。李通搶先登城，大破張繡的軍隊。被任命為裨將軍，封建功侯。曹操分汝南兩個縣，命李通擔任陽安都尉.李通妻子的伯父犯法，朗陵縣長趙儼將他收捕法辦，處以死刑。當時生殺大權掌握在州牧太守的手中，李通的妻子、兒子號哭著請求他保全生命.李通說：“剛剛為曹公出力，大義不該以私廢公.”贊揚趙儼執(zhí)行法令不逢迎,與他成為親近之友.曹操與袁紹在官渡相持，袁紹派使者任命李通為征南將軍，劉表也在暗中招誘他，李通全都拒絕了。他的親戚部屬流著淚說:“現(xiàn)在我們孤立危急獨自守衛(wèi)，失去強大的援助，滅亡能夠站著等待了,不如趕快順從袁紹。”李通手按劍柄怒叱他們說：“曹公英明智慧,一定能平定天下。袁紹雖然強大,卻統(tǒng)率無方，最終會被曹公俘虜，我拼死也不懷貳心?！本蜌⒘嗽B的使者，把送來的征南將軍印綬送交曹操。曹操改封李通為都亭侯，任命他為汝南郡太守.劉備同周瑜在江陵包圍了曹仁,另派關羽斷絕了北路的交通.李通率兵出擊,下馬拔除鹿角沖進敵圍，一邊戰(zhàn)斗一邊前進，來接應曹仁的部隊，英勇在諸將中位居第一。李通在行軍途中染病去世，當時年齡四十二歲。朝廷追加他的食邑二百戶，連同以前共四百戶。魏文帝曹丕即帝位，賜予剛侯的謚號。下詔說：“當初袁紹大兵壓境，從許昌、蔡縣以南，人人都懷有異心。李通堅持正義，不顧個人安危,使懷有貳心的人順服，我非常贊賞他.他不幸早逝，他兒子李基雖已承襲了爵位,仍然不足以酬勞他的殊勛，現(xiàn)在任命李基為奉義中郎將,表示特殊的優(yōu)待?！?/p>

（1）本題考查斷句,注意句意,抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結構。

（2）本題考查考生對文化常識的了解.文學常識關鍵在平時積累，對于課內(nèi)、外要求誦讀文學著作，考生既要了解識記文學著作名稱、主要內(nèi)容、表達的主題,還要了解識記作者名（字、號)、稱謂、生活時代、創(chuàng)作情況等方面知識。

（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力,注意將題干與原文進行對比.

（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法:“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。“刪"，就是刪除,刪除無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補,補充省略的成分.“換",就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)"調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通，在忠于原文的基礎上，活譯有關文字。

斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句,憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調(diào)整，然后再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟"，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分?？筛鶕?jù)文言虛詞及名詞作主語或賓語的情況斷句.

5.【答案】【小題1】B【小題2】

【解析】（1）B．“失行次”是指失去了斟酒、飲酒的先后次序，而非“場面混亂失控”。

（2）“故人賞我趣，挈壺相與至”指故人理解我的情趣,拿著酒壺前來與我共飲，體現(xiàn)出美好的人情往來；

“班荊坐松下，數(shù)斟已復醉”寫出田園野趣，在地上鋪開荊條坐在松樹下，暢快飲酒，充滿恬淡的生活樂趣；

“不覺知有我，安知物為貴”連自己是誰也不能察覺了,更不覺外物珍貴,有無我混同、看淡外物之意；

答案：

（1）B;

(2）①美好的人情味：故人、父老歡聚，隨意酣暢；

②歸隱生活的恬淡愉悅：鋪荊而坐,醉飲松下，其樂融融；

③超越塵俗、物我兩忘的人生境界：醉酒后“不覺知有我,安知物為貴".

譯文：

老友賞識我志趣，相約攜酒到一起。

荊柴鋪地松下坐，酒過數(shù)巡已酣醉。

父老相雜亂言語,行杯飲酒失次第。

不覺世上有我在,身外之物何足貴?

神志恍惚在酒中,酒中自有深意味。

賞析：

東晉以來，玄風大熾，一般文士都喜歡在詩文中說理。然而，他們的作品大多“平典似道德論”，頗遭后人訾議。唯有陶淵明卻因其詩理趣盎然，情味深雋，大得后人推崇。同樣是以詩說理，何以后世褒貶如此不同?其根本原因在于陶淵明與東晉士大夫們所追求的“理”各自不同，表達“理"的方式也各異。東晉士族文人言空蹈虛，侈談玄理，以此為精神寄托，擷取老莊陳言為篇，理贅于辭，自然不免“淡乎寡味"之譏。而陶淵明在經(jīng)歷了幾仕幾隱的痛苦摸索之后，終于毅然歸隱田園，他在躬耕實踐中找到了人生的歸宿，在自然淳樸的田園生活中領悟了人生的真諦，得到精神上的滿足。盡管他也接受了老莊崇尚自然的思想影響，然而他所理解的“自然之理”是與儉樸而充實的田園生活緊密聯(lián)系的，他所追求的“自然之理"，包蘊在淳樸篤實的田園生活中。情,曠而不虛;理,高而不玄--這正是上面所錄《飲酒》詩第十四首“故人賞我趣”的一個顯著特點.

先說詩中的情。陶淵明在寧靜的鄉(xiāng)居生活中，或與鄰人“披草共來往”、“但道桑麻長”；或“漉我新熟酒,只雞招近局”；或“鄰曲時時來，抗言談在昔".這一回，他邀請友人松下坐飲，而“故人賞我趣,挈壺相與至”。這兩句開門見山點出“飲酒”的情由。這個“賞"字用得精當。詩人招飲，其情自然不俗;故人“賞”此趣,其情亦雅。這個“賞”字精煉地寫出了賓主相得之情。而各自“挈壺”赴會，既見出鄉(xiāng)間獨有的古樸風情，又使人意會到來者都是一些淳厚質(zhì)樸的人。陶淵明在《五柳先生傳》中自稱：“性嗜酒,家貧不能常得,親舊知其如此，或置酒而招之”.故人“挈壺相與至”,正是深知淵明的境況和性情??！這兩句雖不言情，而情意自出。

“班荊坐松下,數(shù)斟已復醉.父老雜亂言，觴酌失行次。”這四句寫松下飲酒的情景。沒有幾案可憑，沒有什么關系.鋪荊于地，賓主圍坐，格外親切.沒有絲竹相伴,這也無甚要緊。聽那風吹松葉，則更有清趣.圍坐的是“故人”,面對的是清景，此情此景令人陶醉。真是酒不醉人人自醉.所以“數(shù)斟已復醉”。既醉之后,更是隨意言笑，舉觴相酬，歡然自得.如同詩人筆下所寫的“清晨聞叩門，倒裳往自開",“相思則披衣，言笑無厭時”一樣，在這幅松下坐飲的畫面中也洋溢著一股濃郁的情意。此情與世俗的利害無涉，故言其“曠"；此情又來自詩人淳樸的生活感受,故言其“不虛"。

再說詩中的理。陶淵明把寧靜的鄉(xiāng)村當作返樸歸真的樂土,把“衣食當須紀，力耕不吾欺"當作自然之理來信奉，在“既耕亦已種，時還讀我書"的生活中領略著任真自然的樂趣.在他的心目中，鄉(xiāng)間幽靜的景物、淳厚的民情和古樸的鄉(xiāng)俗，無一不含蘊著與虛偽奸詐相對立的哲理。就像他曾在“山氣日夕佳，飛鳥相與還"的景致中體會到“此中有真意"一樣，他也在松下坐飲、言笑自適的情景中悟出自然之理。這六句詩雖不明言理，但理趣融于“挈壺相與至”，“班荊坐松下"、“父老雜亂言”等意象之中，且流于筆墨之外。

(1）本題考查學生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案；

（2）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上,要善于把握這樣的詞語，借此領悟感情。

分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標題、作者、注釋等,常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵.意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情.然后，品詞句,悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感.

6?！敬鸢浮俊拘☆}1】吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也【小題2】驚濤拍岸，卷起千堆雪【小題3】舞榭歌臺,風流總被雨打風吹去

【解析】故答案為：

（1)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也（重點字：臾)

（2）驚濤拍岸,卷起千堆雪(重點字：濤）

(3)舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去(重點字：榭）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類;所謂“名篇"，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的,而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《勸學》中的名句輯錄:

（1）青，取之于藍，而青于藍。

（2)君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

（3）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

（4）君子生非異也，善假于物也。

7?！敬鸢浮俊拘☆}1】D【小題2】C【小題3】B

【解析】(1）南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走，比喻行動和目的相反。背道而馳:朝著相反的方向走，比喻方向、目標完全相反。此處指文學家便會與科學上的真完全相反，故：背道而馳，排除AB.

不足為奇：不值得奇怪，指事物現(xiàn)象等很平常。毋庸置疑:無須懷疑.此處指這是不值得奇怪的，故：不足為奇,排除C。

固步自封：比喻安于現(xiàn)狀,不求進步。膠柱鼓瑟：比喻固執(zhí)拘泥，不能變通。

無可厚非:不可過分指摘，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理.

（2)根據(jù)后句“固然,事實上從骨骼上說,也許是不能刈草的”，是對“腰這么彎下去，哪里能刈草呢"的解釋和回答，排除ABD.

（3）“至于表現(xiàn)出藝術之真……這問題已不是觀賞者操心的事了”不合邏輯，應：至于能否表現(xiàn)出藝術之真,同時又能發(fā)揮科學之真，這問題已不是觀賞者操心的事了，排除AD；C．“這問題已不是觀賞者操心了"成分殘缺,應：這問題已不是觀賞者操心的事了。

答案：（1）D.

（2）C。

（3)B。

（1）考查正確使用詞語（包括熟語）的能力,答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。

（2)考查語句連貫，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用,句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。

（3）考查辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內(nèi)容的角度分析句子,對照錯例，找到錯誤。

對于詞語題,第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等.切忌望文生義。第二，辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題,第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象;第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

8.【答案】“鍵對鍵”取代不了“面對面"

面對面，是一種司空見慣的交際和工作方式。面對面的交流，有助于雙方坦誠、直接、充分地交換思想，有效溝通,增進感情。俗話說，“當面鑼、對面鼓”，“人怕見面，樹怕扒皮"，就是這個道理。

面對面,更是我們黨開展群眾工作的一種重要形式，是群眾路線的具體體現(xiàn)。我們黨能夠獲得人民群眾的擁護和支持，很大程度上要歸功于善于做“面對面"的群眾工作。今天，應對復雜的形勢和挑戰(zhàn)，加強和創(chuàng)新社會管理，說到底還是做人的工作,更需要提倡“面對面”.

面對面的交流，心與心的碰撞,和群眾坐在一條板凳上，說的是心里話，看到的是實際問題,聽到的是群眾心聲，收獲的是真知灼見，有利于科學決策、化解矛盾、贏得民心。當然,面對面,不是我們工作的唯一方式，但卻是我們貫徹落實科學發(fā)展觀、堅持以人為本的重要切入點，也是我們能不能很好地堅持黨的群眾路線的試金石。

然而,一些地方、一些領導干部，卻忽視甚至丟棄了“面對面"的傳統(tǒng)，把和群眾面對面當成一種負擔,群眾感覺他們“電視報紙常露面,日常工作難見面，關鍵時候不出面”，只管自說自話，不聽群眾說話.這樣做，疏遠了黨群、干群關系,影響了工作開展、事業(yè)發(fā)展。一些地方發(fā)生的群體性事件,往往最初問題并不嚴重，常常因為一些干部對群眾不理不睬、對群眾合理訴求不管不顧，導致小問題升級、小矛盾復雜化。有的決策,群眾意見已經(jīng)不小了,卻缺少表達渠道和機會，往往就導致決策失誤。

想不想、敢不敢、會不會和群眾“面對面”,絕不是一件小事，也不能簡單地歸結為工作方式。有的人借口工作忙任務重，有的人說要抓大事、議大事，有的人強調(diào)現(xiàn)代社會科技發(fā)達，尤其隨著網(wǎng)絡時代的到來，隨著“鍵對鍵”電腦辦公的普及,工作方式也應該創(chuàng)新。這些都是站不住腳的。孰輕孰重？對于各級領導干部來說，群眾利益無小事，最大的事情就在人民群眾之中。孰“舊”孰“新”？工作方式可以現(xiàn)代化,技術手段可以多樣化,但都是為了和人民群眾打成一片，“鍵對鍵”更不是扔下“面對面"的理由。一位領導同志說得好：“當今時代,信息手段十分發(fā)達,利用信息工具了解和掌握情況，也是一種方式，而且是越來越重要的方式。但不管通信手段多么發(fā)達，不管有多少了解情況的其他渠道,都不能