護(hù)理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革研究與實(shí)踐

護(hù)理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革研究與實(shí)踐

匯報(bào)內(nèi)容培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)思想培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位及實(shí)現(xiàn)途徑課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分比例課程設(shè)置理論和實(shí)踐教學(xué)體系的安排及相互關(guān)系培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)探索與思考2一.培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想和主

要思路指導(dǎo)思想《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020》《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)》《中國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證指南》《關(guān)于普通高等學(xué)校修訂本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》

符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求符合國(guó)家級(jí)考試基本要求理論聯(lián)系實(shí)際和“精講多練”的原則科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性相統(tǒng)一的原則3一.培養(yǎng)計(jì)劃制訂指導(dǎo)思想和主

要思路主要思路網(wǎng)上調(diào)研實(shí)地考察集體討論起草方案專(zhuān)家論證修訂4二.培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位及依據(jù)

（一）、培養(yǎng)目標(biāo)臨床護(hù)理臨床教學(xué)管理科研應(yīng)用型高級(jí)人才各級(jí)醫(yī)院社區(qū)、保健機(jī)構(gòu)適應(yīng)衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展5二.培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位及依據(jù)

（二）培養(yǎng)規(guī)格人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工具知識(shí)臨床護(hù)理決策能力、臨床護(hù)理能力社區(qū)護(hù)理能力、護(hù)理教學(xué)、教育及科研能力獲取知識(shí)能力、溝通、合作與發(fā)展能力思想道德素質(zhì)人文素質(zhì)身心素質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)6二.本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)（五）、論證依據(jù)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變社會(huì)的需求兄弟院校的調(diào)研學(xué)院自身的情況知識(shí)能力的要求7三、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分比例課程分類(lèi)必修課選修課合計(jì)其中：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐環(huán)節(jié)通識(shí)平臺(tái)課程專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程專(zhuān)業(yè)方向模塊課程公共選修課程學(xué)時(shí)數(shù)816+3周1120256+58周1602352+61周566+61周（臨床實(shí)習(xí)每?jī)芍?學(xué)分）學(xué)分?jǐn)?shù)4970451017467占總學(xué)分比例28.2%40.2%25.9%5.7%

38.5%8二.本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)2、知識(shí)能力的要求

根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具有以下幾種知識(shí)能力:

①

臨床護(hù)理技術(shù)的應(yīng)用能力

②護(hù)理程序的應(yīng)用能力

③護(hù)理管理的能力④初步進(jìn)行護(hù)理科研的能力9二.本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)3、社會(huì)的需求現(xiàn)階段護(hù)理人才現(xiàn)狀數(shù)量不足結(jié)構(gòu)不合理素質(zhì)不高10二.本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)①

數(shù)量不足

國(guó)際平均水平國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)河南護(hù)床比例1：10.4:10.28:1醫(yī)護(hù)比例1：21.2:12:1每千人護(hù)士人數(shù)510.75

衛(wèi)生部關(guān)于《中國(guó)2001—2015年衛(wèi)生人力發(fā)展綱要》中指出“到2015年，每千人口擁有執(zhí)業(yè)護(hù)士數(shù)達(dá)到1.26人左右”。11二.本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)②結(jié)構(gòu)不合理中專(zhuān)生占了護(hù)士的絕大多數(shù)，起點(diǎn)低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面。③素質(zhì)不高大量的護(hù)工從事護(hù)理工作，醫(yī)院普遍“重醫(yī)輕護(hù)”

衛(wèi)生部關(guān)于《中國(guó)2001—2015年衛(wèi)生人力發(fā)展綱要》中指出“到2015年，三甲醫(yī)院護(hù)士中具有大專(zhuān)以上學(xué)歷者不低于50%，二甲醫(yī)院護(hù)士中具有大專(zhuān)以上學(xué)歷者不低于30％”。12二.本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

定位及依據(jù)——論證依據(jù)4.兄弟院校的調(diào)研.①調(diào)研的對(duì)象

a重點(diǎn)學(xué)校北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)、蘭州大學(xué)、鄭州大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)

b一般學(xué)校河南中醫(yī)學(xué)院、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、牡丹江醫(yī)學(xué)院、寧夏醫(yī)學(xué)院、遵義醫(yī)學(xué)院、紹興醫(yī)學(xué)院、錦州醫(yī)學(xué)院

c同類(lèi)院校

湖州師范學(xué)院、河南科技大學(xué)、三峽大學(xué)、宜春學(xué)院13二.本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

定位及依據(jù)—論證依據(jù)（調(diào)研）②

不同院校培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)分及分配情況

課程類(lèi)別重點(diǎn)院校一般院校同類(lèi)院校

我院

共同教育課必修課38444751選修課16121412

學(xué)科基礎(chǔ)課必修課42383635選修課24201821專(zhuān)業(yè)方向選修課限選課21242429拓展課24181412

集中實(shí)踐課必修課48484040選修課2223實(shí)踐教學(xué)所占比例46％左右38％左右34％左右41.6％14二.本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

定位及依據(jù)—論證依據(jù)5、學(xué)院自身的情況我院屬綜合性高校，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有相關(guān)院系的學(xué)科支撐。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)初具規(guī)模。師資隊(duì)伍的水平有較大提高。已經(jīng)舉辦本專(zhuān)科教育為我們積累了一定的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。15三.制訂護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中理論

和實(shí)踐教學(xué)體系的安排及相互關(guān)系.各部分學(xué)時(shí)分配課程類(lèi)別

必修課

選修課學(xué)分比例學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)公共課942512161231.0%基礎(chǔ)課630353782127.6%專(zhuān)業(yè)課522292161220.2%集中實(shí)踐7204054321.2%學(xué)分比例76.4%33.6%合計(jì)281415586448

中醫(yī)課程比例：8.4%

總學(xué)時(shí)3678，最低總學(xué)分203，實(shí)踐環(huán)節(jié)84（含實(shí)驗(yàn)課），達(dá)到41.6%。16四.專(zhuān)業(yè)主干課程對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和

規(guī)格的支撐人體形態(tài)學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理等中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、方藥學(xué)、針灸推拿學(xué)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、微生物與寄生蟲(chóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、音樂(lè)與美術(shù)鑒賞、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理美學(xué)、護(hù)理禮儀等西醫(yī)臨床護(hù)理的課程支撐中醫(yī)臨床護(hù)理的課程支撐生命科學(xué)的課程支撐職業(yè)形象的課程支撐17四.專(zhuān)業(yè)主干課程對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和

規(guī)格的支撐其它能力的支撐人文素質(zhì)能力的支