《個(gè)人社會化影響因素研究3800字》

個(gè)人社會化的歷程中受到最大的影響因素摘要個(gè)人接受社會的文化并且成長成為社會人這一過程就是指個(gè)人的社會化。個(gè)人的社會化會受到各種各樣的因素的影響，比如家庭，學(xué)習(xí)，其中，媒體的影響是不可忽視的。大眾傳播在社會化過程中，與其他載體形式相比，呈現(xiàn)出特殊性和不可替代性，這種影響是長期的、潛移默化的。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的飛速發(fā)展，如今大眾傳播的主要組成部分已是新媒體。新媒體的發(fā)展將人們的生活方式得以改變，而且對人們的社會化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。青少年社會化是人類社會化過程中最基本、最重要的階段，新媒體環(huán)境對青少年成長的影響也引起了家庭和社會的廣泛關(guān)注。因此，研究新媒體時(shí)代的到來對青少年社會化的影響，提出科學(xué)有效的應(yīng)對措施，為青少年的成長營造良好的媒體環(huán)境，是一個(gè)重要而緊迫的命題。關(guān)鍵詞：社會化；新媒體；影響引言社會化包括社會和個(gè)人兩個(gè)方面。從社會的角度來看，社會化是指一個(gè)自然人參與社會生活，順應(yīng)一定社會文化條件轉(zhuǎn)換，完成一定的角色行為的過程；從個(gè)體的角度來看，社會化是一個(gè)自然人在一定的社會環(huán)境中，通過與他人的接觸和互動(dòng)，逐漸了解自己，成長為合格的社會成員的過程。總之，社會化是學(xué)習(xí)和傳播某種社會文化的過程。青少年社會化是青少年在一定的社會文化環(huán)境中，通過與社會的互動(dòng)，接受社會的影響和同化，從而適應(yīng)成人社會，成為具有一定社會功能的人的過程。一、新媒體環(huán)境對青少年社會化的影響(一)對心理和社交活動(dòng)的影響1.加快青少年的心理成人化網(wǎng)絡(luò)提供的海量信息模糊了成人與青少年的界限，可能導(dǎo)致青少年的早期成年心理。青少年在當(dāng)前的年齡通過互聯(lián)網(wǎng)了解成人世界，可能認(rèn)為他們已經(jīng)了解成人世界，在行為、語言、興趣、愛好、衣著、娛樂等方面開始有意或無意地模仿。通過網(wǎng)絡(luò)，他們接觸到大量的非年齡組的信息，尤其是成人信息，容易造成心理狀態(tài)的快速增長。年輕人通過互聯(lián)網(wǎng)自主獲取和傳播信息，這是技術(shù)手段難以控制的，青少年的好奇心和互聯(lián)網(wǎng)的開放性，使成人社會對青少年的全面暴露，不適合青少年正常的身心發(fā)展階段。2.提供更廣闊的社交平臺，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社交交流社交網(wǎng)絡(luò)為青少年之間的人際交流提供了一個(gè)新的平臺。通過互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，他們可以加強(qiáng)與真正的朋友的聯(lián)系，結(jié)交新朋友。在青少年時(shí)期，他們渴望被傾聽和理解，渴望與社會有更多的接觸，因此，他們愿意通過互聯(lián)網(wǎng)與他人分享自己的煩惱和想法。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，朋友更加多元化。對社交網(wǎng)絡(luò)和約會的興趣等社交應(yīng)用滿足了人們對網(wǎng)絡(luò)游戲、語音應(yīng)用、直播平臺等新興社交網(wǎng)絡(luò)方式的不同社交需求，也受到青少年的青睞。3.它削弱了青少年的現(xiàn)實(shí)交流能力由于新媒體的不斷滲透，容易引發(fā)青少年對互聯(lián)網(wǎng)的依賴，影響網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的社會互動(dòng)。青少年的社會需求是在虛擬的社會環(huán)境中得到滿足的，這可能會導(dǎo)致他們對真實(shí)的人際交往失去興趣，在現(xiàn)實(shí)世界中影響社會技能的提高。另外，青少年在網(wǎng)絡(luò)交流中更加自如，容易導(dǎo)致對周圍人的冷漠和疏遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)中交流更少，無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的負(fù)面影響。(二)影響道德觀的形成新媒體環(huán)境為青少年道德觀念的形成和完善提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力?；ヂ?lián)網(wǎng)為青少年提供了一個(gè)展示自我和表達(dá)自我的平臺。在這種開放多元的環(huán)境中，他們積極參與事實(shí)與事實(shí)交融的社會，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，分析和解釋社會現(xiàn)象，激發(fā)道德推理和判斷。在這樣的實(shí)踐中，他們的道德觀會得到迅速的發(fā)展，形成自己的道德觀。然而，網(wǎng)絡(luò)世界充滿了不對稱的信息，或許摻雜著一些暴力、色情等其他有害的內(nèi)容，會對個(gè)人的成長產(chǎn)生不利的影響，在這樣的環(huán)境中，年輕人缺乏明辨是非的能力和自制力，容易沉迷其中，而這些不良信息長期以來的影響，對他們道德觀的形成和成長是十分不利的。(三)影響青少年的媒介需求和選擇媒體的發(fā)展也改變了青少年學(xué)習(xí)和思考的方式。新媒體提供的更廣闊的平臺和環(huán)境正在影響著青少年對媒體的需求和選擇。新媒體為青少年提供了互動(dòng)的傳播模式。他們利用媒體學(xué)習(xí)，不僅是為了在網(wǎng)上搜索信息，社交網(wǎng)絡(luò)平臺、在線課程、電子圖書館和學(xué)習(xí)網(wǎng)站為他們提供了更多的選擇。新媒體環(huán)境下，青少年的學(xué)習(xí)思維模式由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，可以充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自主性，將他們的學(xué)習(xí)能力、解決問題能力、溝通協(xié)作能力等提高。但與此同時(shí)，媒體多元化也滿足了青少年更多不適當(dāng)?shù)男枨蟆Ｔ趯W(xué)習(xí)方面，他們經(jīng)常依賴互聯(lián)網(wǎng)完成作業(yè)和閱讀標(biāo)題，這阻礙了他們的獨(dú)立思考和提高知識和技能。在娛樂消費(fèi)方面，為了尋求刺激和發(fā)泄情緒，他們往往選擇與年齡不相稱的媒體。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)也容易促使青少年形成不合理的消費(fèi)習(xí)慣。二、消減新媒體環(huán)境對青少年社會化不利影響（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為個(gè)人順利實(shí)現(xiàn)社會化首先，應(yīng)該普及互聯(lián)網(wǎng)，為個(gè)人獲取知識創(chuàng)造一個(gè)平臺。通過加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)對個(gè)人的覆蓋。特別是個(gè)人社會化學(xué)校的主體地位，給他們提供了比較好的上網(wǎng)的校園環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)比較高質(zhì)量的校園網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置，以提高個(gè)人使用互聯(lián)網(wǎng)的能力。積極建設(shè)群眾喜愛的網(wǎng)站，給群眾呈現(xiàn)一些健康的藝術(shù)作品以及活動(dòng)，然后開展一些更加有益于身心健康的互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)項(xiàng)目的服務(wù)，通過聊天、閱讀、購物、游戲、就業(yè)、交友、心理咨詢的方式來吸引個(gè)人，有效地為個(gè)人服務(wù)，讓互聯(lián)網(wǎng)為個(gè)人創(chuàng)造一種全新的生活方式。努力構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)，為個(gè)人營造健康的網(wǎng)絡(luò)家園，大力實(shí)施綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程，確保個(gè)人的健康成長。創(chuàng)建一個(gè)綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，主要包含了綠色網(wǎng)絡(luò)載體、綠色網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、綠色網(wǎng)站等等。滿足個(gè)人對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的需求，對于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的發(fā)展趨勢以及規(guī)律要有一定的了解，將綠色網(wǎng)站推送給個(gè)體。堅(jiān)持正確的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容導(dǎo)向，用健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容構(gòu)建綠色的互聯(lián)網(wǎng)空間。搜索工具、電子郵件等是個(gè)人最常用的網(wǎng)絡(luò)載體。在技術(shù)上要加強(qiáng)創(chuàng)新，創(chuàng)建便捷、高技術(shù)含量、適應(yīng)個(gè)人發(fā)展的綠色網(wǎng)絡(luò)載體。最后，廣泛的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)促進(jìn)了個(gè)人才華的施展，互聯(lián)網(wǎng)使得各種活動(dòng)趨于多樣性，讓個(gè)人參經(jīng)典生動(dòng)、活潑、新穎的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。根據(jù)個(gè)人自身特點(diǎn)，堅(jiān)持虛擬與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的原則，組織網(wǎng)上活動(dòng)。例如，網(wǎng)上論壇討論與個(gè)人有關(guān)的熱門話題和現(xiàn)象進(jìn)行討論；通過舉辦網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、電腦知識及技能比賽等活動(dòng)，把個(gè)人對互聯(lián)網(wǎng)的好奇心轉(zhuǎn)移到正確使用互聯(lián)網(wǎng)上。這些文化活動(dòng)為網(wǎng)民個(gè)人展示才華、體現(xiàn)價(jià)值、豐富文化生活提供了廣闊的舞臺，贏得了廣大網(wǎng)民的喜愛。（二）努力克服互聯(lián)網(wǎng)的弊端，保證個(gè)人的順利社會化一個(gè)是要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加以凈化，加強(qiáng)監(jiān)管。加大開發(fā)研究的力度，提高互聯(lián)網(wǎng)防控技術(shù)能力。通過技術(shù)篩選和過濾，大力研發(fā)互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)和產(chǎn)品，以防個(gè)人危害網(wǎng)絡(luò)色情、賭博、暴力等有害信息和不健康內(nèi)容對網(wǎng)絡(luò)游戲的入侵，同時(shí)，加強(qiáng)立法，從法律上規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。政府率先制定和完善相關(guān)政策法規(guī)，對于不良的網(wǎng)絡(luò)信息要限制瀏覽，不擾亂互聯(lián)網(wǎng)秩序，不沉迷于虛擬空間。二是加強(qiáng)教育引導(dǎo)，推進(jìn)文明上網(wǎng)。學(xué)校是教育的主戰(zhàn)場，我們應(yīng)該加強(qiáng)對個(gè)人的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)的道德責(zé)任，讓他們認(rèn)識到維護(hù)“互聯(lián)網(wǎng)社會”的秩序是每個(gè)網(wǎng)絡(luò)公民的責(zé)任。建立一支熟悉個(gè)人心理、精通互聯(lián)網(wǎng)、具有較高說服引導(dǎo)能力的互聯(lián)網(wǎng)教育引導(dǎo)工作者隊(duì)伍。對于廣大的網(wǎng)名來說，要積極創(chuàng)導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)文明公約，引導(dǎo)個(gè)人正確上網(wǎng)，文明超越網(wǎng)絡(luò)。家庭是個(gè)人成長的重要場所。父母可以直接教育和保護(hù)個(gè)人。一方面，父母鼓勵(lì)個(gè)人在網(wǎng)上獲取知識，提供良好的上網(wǎng)條件，提高技能，開闊視野，另一方面，注意引導(dǎo)、控制個(gè)人上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)時(shí)間。最后，加強(qiáng)道德建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)道德輿論，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)新事物。目前，國內(nèi)外對網(wǎng)絡(luò)倫理的研究基本上還處于初級階段。依照時(shí)代的發(fā)展需要，根據(jù)我國的具體國情，對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范加以制定。互聯(lián)網(wǎng)用戶、網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供者、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品制造商、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、監(jiān)管機(jī)構(gòu)等各類互聯(lián)網(wǎng)責(zé)任主體和行為主體，應(yīng)當(dāng)制定具體的行為規(guī)則和公約。創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)文明，引導(dǎo)網(wǎng)民個(gè)人以及互聯(lián)網(wǎng)機(jī)構(gòu)提高道德意識，形成網(wǎng)絡(luò)道德輿論。政府、社會、學(xué)校、媒體等機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳教育，使得人們能夠自覺的遵守網(wǎng)絡(luò)道德。社會要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德監(jiān)管，普及網(wǎng)絡(luò)文明行為，對于那些違背了網(wǎng)絡(luò)道德的行為要給予嚴(yán)厲的處罰，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)道德輿論評價(jià)機(jī)制。結(jié)語綜上所述，因此，互聯(lián)網(wǎng)對個(gè)體社會化過程的影響是雙面的，既有積極的影響也有消極的影響，兩者都不容忽視。它不應(yīng)因其積極影響而被孤立，也不應(yīng)因其消極影響而被拋棄。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，堅(jiān)持“積極發(fā)展、加強(qiáng)管理、趨利避害、善加利用、爭當(dāng)全球信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的領(lǐng)跑者”的基本原則。我們應(yīng)該積極防范和克服互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，使互聯(lián)網(wǎng)成為個(gè)人融入和適應(yīng)現(xiàn)代社會的加速器，成為個(gè)人健康和諧成長的助推器。參考文獻(xiàn)[1]戴利朝.代際分層、社會化歷程與個(gè)體的媒介接觸[J].江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2016(04):63-71.[2]劉甜莉.社會化影響下的個(gè)體信息認(rèn)知處理機(jī)制研究與仿真實(shí)驗(yàn)[D].2015.[3]田登輝.家庭因素對孩子參加短式網(wǎng)球培訓(xùn)的影響研究[D].2016.[4]李潔瑩.基于博物館社會化的視覺信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[D].2016.[5]高歡歡.社會工作介入貧困兒童同伴交往障礙的研究[D].2015.[6]劉玲.高校青年教師社會化的影響因素及對策研究[J].現(xiàn)代交際,2017(21):27-27.[7]肖芙蓉.影響兒童