學(xué)校綜合管理平臺(tái)

學(xué)校綜合管理平臺(tái)第一頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日系統(tǒng)概要平臺(tái)是按照《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合眾多中小學(xué)在教育管理過(guò)程中的實(shí)際需求設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一套教育管理軟件。系統(tǒng)以學(xué)生和教師兩個(gè)基礎(chǔ)庫(kù)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，注重學(xué)生和教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過(guò)學(xué)生的學(xué)籍、成績(jī)等信息建立學(xué)生的基礎(chǔ)庫(kù)，通過(guò)收集整理教師的基本信息，綜合教師日常教學(xué)、科研等各種方式，建立起教師的基礎(chǔ)信息庫(kù)。依托基礎(chǔ)庫(kù)數(shù)據(jù)，應(yīng)用科學(xué)的分析統(tǒng)計(jì)方法和理念，準(zhǔn)確分析出學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步狀況，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)能掌握教師的教學(xué)、科研等情況，促進(jìn)教師提高專業(yè)水平。此外，系統(tǒng)還提供了滿足學(xué)校排課、選課等教務(wù)管理、辦公事務(wù)管理、科研管理、德育管理、體育衛(wèi)生管理、總務(wù)管理、流程管理、資源管理、圖書(shū)管理等需要的功能強(qiáng)大的應(yīng)用模塊，為學(xué)校建立一個(gè)覆蓋范圍廣、實(shí)用性強(qiáng)的教育管理平臺(tái)；為教育精細(xì)化管理提供有效的評(píng)測(cè)依據(jù)。

第二頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日

采用B/S結(jié)構(gòu).NET技術(shù)，有多元化的用戶群，進(jìn)行統(tǒng)一身份論證，符合《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的要求。采用模塊化結(jié)構(gòu)，易于擴(kuò)充，可與上級(jí)部門無(wú)縫銜接。有多種形式的數(shù)據(jù)導(dǎo)入、導(dǎo)出和多樣化的報(bào)表生成功能。從德智體美多方面詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程。有多種樣式的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析體系和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。有效監(jiān)測(cè)和反饋學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步狀況和教師教學(xué)質(zhì)量提高水平。多種評(píng)價(jià)手段對(duì)教師教學(xué)、科研等情況進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。以學(xué)生和教師為基礎(chǔ)，平臺(tái)應(yīng)用為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各系統(tǒng)、各部門以及學(xué)生和家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校管理者全方位、多元化的參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生和教師的和諧健康發(fā)展。系統(tǒng)特點(diǎn)第三頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日結(jié)構(gòu)流程軟件結(jié)構(gòu)流程圖第四頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日超級(jí)管理員主頁(yè)第五頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)籍管理成績(jī)管理試卷分析作業(yè)管理家?；?dòng)素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)管理學(xué)生管理第六頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理—教學(xué)質(zhì)量分析個(gè)體分析(學(xué)生和家長(zhǎng)用戶)

反映學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)步狀況，分析學(xué)生過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)，及時(shí)為家長(zhǎng)提供有效的反饋信息，并為學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的差異性提供了有效的分析工具。對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)而言，準(zhǔn)確把握分析學(xué)生個(gè)體現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)走向，從而尋求更為有效的解決方案。群體分析(管理員組、校長(zhǎng)組、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任組和教師用戶)

反映教師教學(xué)質(zhì)量提高及進(jìn)步狀況為教師教學(xué)質(zhì)量從粗獷管理到精細(xì)管理提供有效的監(jiān)測(cè)和反饋。對(duì)教師而言，能夠減輕工作負(fù)擔(dān)，科學(xué)分析診斷問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)工作的有效性。對(duì)學(xué)校教學(xué)管理而言，能夠增強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性，有效指導(dǎo)教師成長(zhǎng)發(fā)展，分析發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題所在。第七頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)質(zhì)量分析的主要功能學(xué)校日常的教學(xué)測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)是一種“目標(biāo)導(dǎo)向性評(píng)價(jià)”，它的功能主要是：通過(guò)“知識(shí)點(diǎn)”（“語(yǔ)言點(diǎn)”）和“認(rèn)知水平”兩個(gè)維度的教學(xué)測(cè)試，對(duì)教與學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行——診斷和分析反饋和調(diào)整矯正和補(bǔ)償（“補(bǔ)缺補(bǔ)差”和“提優(yōu)補(bǔ)差”）

追求教與學(xué)的匹配、偶合和優(yōu)化，有針對(duì)地提升教學(xué)質(zhì)量。第八頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)質(zhì)量分析和監(jiān)控1、學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析與監(jiān)控（分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布、標(biāo)準(zhǔn)分、平均分、優(yōu)率、良率、及格率、等級(jí)、高低分組、排名分布、得分分布）2、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析與監(jiān)控（雙向細(xì)目表：知識(shí)點(diǎn)和認(rèn)知水平）3、自我發(fā)展性評(píng)價(jià)與監(jiān)控（教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析:個(gè)體和群體跟蹤）4、教學(xué)有效性分析與監(jiān)控（試卷的效度、信度、區(qū)分度，九宮格，S-P表）第九頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日(一)

學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析使用

常規(guī)分析:群體優(yōu)率、良率、及格率、極差率、平均分、名次、學(xué)年總評(píng)、成績(jī)單

拓展分析:等級(jí)頻數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次、

M值、百分比、分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分布、高低分組、得分分布、名次頻數(shù)、離差進(jìn)行

班級(jí)學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析第十頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日綜合分析班級(jí)各分?jǐn)?shù)段、最高分、最低分、平均分、標(biāo)準(zhǔn)分、T值、優(yōu)良率等信息分析是否包含借入生選擇分析圖中1班和2班，兩個(gè)班級(jí)的平均分一樣，但各班級(jí)的學(xué)生結(jié)構(gòu)有很大不同。1班兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，優(yōu)生和不及格學(xué)生都較多，因而1班教學(xué)應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)差；2班居中度比較高，良和合格學(xué)生分布學(xué)生較多，但優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)教少，因而2班教學(xué)應(yīng)適當(dāng)提優(yōu)。常規(guī)分析—群體優(yōu)良率頻數(shù)分析第十一頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日常規(guī)分析—平均分分析各學(xué)科各班平均分，四率分析，四率包括：優(yōu)率、良率、及格率、極差率各班級(jí)各科平均分總和的變化直方圖，反應(yīng)班級(jí)的整體實(shí)力，黃線代表年級(jí)平均，綠線為大于年級(jí)平均，紅色為小于年級(jí)平均第十二頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日常規(guī)分析—教師質(zhì)量分析教師質(zhì)量分析：分析教師所教班級(jí)各班平均分以及所教班級(jí)總體平均分優(yōu)良率、及格率和極差率，對(duì)評(píng)價(jià)老師具有指導(dǎo)意義。第十三頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日統(tǒng)計(jì)結(jié)果可導(dǎo)出成Excel通過(guò)統(tǒng)計(jì)出學(xué)生各科和多科總分的班級(jí)名次和年級(jí)名次，對(duì)學(xué)生各科成績(jī)進(jìn)行比較常規(guī)分析—個(gè)體學(xué)生名次第十四頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日常規(guī)分析—單科學(xué)年總評(píng)記錄學(xué)生學(xué)年成績(jī)變化趨勢(shì)，初步建立學(xué)生成績(jī)跟蹤。第十五頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日分析各班級(jí)單科或多科總分各檔次的人數(shù)和百分比例，有利于教師根據(jù)班級(jí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同，制定不同的教學(xué)對(duì)策。拓展分析—群體檔次分析分析圖中1班和2班，1班B檔人數(shù)較多，同時(shí)D檔人數(shù)也較多；2班C檔人數(shù)多但A檔次較少。因此針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)采取不同的教學(xué)對(duì)策。第十六頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日分析圖中1班和2班，兩個(gè)班級(jí)的總分平均分一樣，但各班級(jí)的學(xué)生結(jié)構(gòu)有很大不同。1班最高分和高分組平均分均高于2班，但1班的最低分和低分組平均分均低于2班，可見(jiàn)1班的兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，高分組和低分組學(xué)生都較多，2班則居中度比較高。拓展分析—群體在各學(xué)科中得分分布分析以班級(jí)最高分、最低分、高分組平均分、低分組平均分、班級(jí)平均分反映各班級(jí)得分分布情況。第十七頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日（二）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析與監(jiān)控使用

命題雙向細(xì)目表進(jìn)行

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)行為目標(biāo)

（認(rèn)知的、情感的、技能的）

達(dá)成度分析與監(jiān)控第十八頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日通過(guò)試題分析反饋教學(xué)效果，了解試卷難度、信度、區(qū)分度，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并為教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)反思提供了有效依據(jù)

第十九頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日試卷個(gè)體得分率分析通過(guò)個(gè)體的分析率分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。從而為學(xué)生提供有針對(duì)性地教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。第二十頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日雙向細(xì)目表個(gè)體的診斷與分析雙向細(xì)目表分析有效反饋學(xué)生認(rèn)知水平的各項(xiàng)指標(biāo)和各知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成度，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)從圖中舉例的一份物理試卷的分析可知，該學(xué)生在認(rèn)知水平中識(shí)記、應(yīng)用、分析上相對(duì)比較比較薄弱；在知識(shí)點(diǎn)浮力、壓強(qiáng)和能量守恒上相對(duì)比較薄弱；其中浮力知識(shí)點(diǎn)上識(shí)記和綜合比較薄弱。因而，教師和學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性得對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生成績(jī)才能快速有效提高。第二十一頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日達(dá)成度分析

—知識(shí)點(diǎn)分析（個(gè)體）個(gè)體知識(shí)點(diǎn)分析：

匯總知識(shí)點(diǎn)分布的題目、分值以及知識(shí)點(diǎn)的總分值，分析個(gè)人與全校以及班級(jí)知識(shí)點(diǎn)的得分率比較，匯總出個(gè)人知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。第二十二頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日（三）自我發(fā)展性評(píng)價(jià)（教學(xué)質(zhì)量縱向跟蹤）一、個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生各次考試名次、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次、比值系數(shù)、認(rèn)知水平等不同角度反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步狀況。二、班級(jí)群體發(fā)展性評(píng)價(jià)通過(guò)班級(jí)各次考試均分系數(shù)、優(yōu)良率系數(shù)、及格率系數(shù)、

M’值、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次人數(shù)等指標(biāo)跟蹤班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步狀況。第二十三頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日個(gè)人歷次單科或多科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)中的變化曲線圖跟蹤類型——

名次跟蹤一、個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)第二十四頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日

二、班級(jí)群體發(fā)展性評(píng)價(jià)—

均分系數(shù)跟蹤從圖中舉例進(jìn)行分析，4班入學(xué)基礎(chǔ)明顯要優(yōu)于3班，但從歷次考試的曲線上看4班雖然每次考試成績(jī)優(yōu)于其他班，但曲線呈下降趨勢(shì)，相應(yīng)3班雖然前面考試成績(jī)還處于落后狀態(tài)，但整根曲線上看該班是在不斷進(jìn)步。因此，這張圖有效反映了班級(jí)成績(jī)的進(jìn)步狀況，為教師的評(píng)價(jià)和班級(jí)的發(fā)展提供了準(zhǔn)確合理的參考依據(jù)。第二十五頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日群體總評(píng)及百分比單科總評(píng)=第一次考試的單科分?jǐn)?shù)*第一次考試類型的權(quán)重/各考試類型的權(quán)重之和+第二次考試的單科分?jǐn)?shù)*第二次考試類型的權(quán)重/各考試類型的權(quán)重之和+...；總分總評(píng)：先讓各科分別乘以它自己的分?jǐn)?shù)比重，然后再將每次考試類型的所有科目分別乘以每次考試類型的權(quán)重然后再除以各考試類型的權(quán)重之和，然后再相加即可。

對(duì)班級(jí)學(xué)生各次考試進(jìn)行總評(píng)，并繪制雷達(dá)圖，跟蹤歷次考試的偏科情況第二十六頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日三、個(gè)體發(fā)展情況分析——

個(gè)體平均分名次個(gè)體平均分名次：班級(jí)個(gè)體各科以及總分名次與以往一次考試名次比較，分析發(fā)展變化情況。第二十七頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日四、群體發(fā)展情況分析——

群體平均分名次群體平均分名次發(fā)展情況：各班級(jí)與以往一次考試各科以及總分平均分名次比較，分析發(fā)展變化情況。第二十八頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日（四）教學(xué)有效性分析試卷的有效性（試卷的難度、區(qū)分度和信度）九宮格有效性分析

（試題分布、班級(jí)試題得分分布、分析與診斷）

SP表有效性分析

（對(duì)學(xué)生答題和試題質(zhì)量有效性進(jìn)行分析和診斷）

BCG矩陣分析

（對(duì)知識(shí)點(diǎn)在教與學(xué)中出現(xiàn)良性差異或不良差異進(jìn)行分析和診斷）第二十九頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日試卷的有效性以試卷的效度、難度和區(qū)分度對(duì)試卷有效性進(jìn)行分析第三十頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日九宮格診斷根據(jù)各班級(jí)各題所分布的區(qū)域給出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策九宮格診斷第三十一頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日第五步SP診斷對(duì)學(xué)生答題和試卷質(zhì)量進(jìn)行診斷分析SP表診斷第三十二頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日BCG矩陣分析對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行良性和不良差異分析，找出教學(xué)盲點(diǎn)、弱點(diǎn)、難點(diǎn)、基本功、優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，以及知識(shí)點(diǎn)需努力的學(xué)生。BCG矩陣分析第三十三頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)生調(diào)查表綜合班級(jí)分析

對(duì)調(diào)查內(nèi)容與學(xué)科進(jìn)行關(guān)聯(lián)統(tǒng)計(jì)分析，并以表格形式列出各班在調(diào)查項(xiàng)中所占百分比第三十四頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)學(xué)科評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)記錄成長(zhǎng)記錄檔案成功檔案第三十五頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案匯總學(xué)生成長(zhǎng)記錄、基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)等信息，學(xué)生成績(jī)可自動(dòng)轉(zhuǎn)換成等第，成長(zhǎng)記錄檔案可轉(zhuǎn)換成電子檔案第三十六頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)生學(xué)籍卡學(xué)生學(xué)籍信息卡，包括個(gè)人信息、家庭信息、評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲信息、成績(jī)報(bào)告單第三十七頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日統(tǒng)計(jì)類型：學(xué)籍狀態(tài)、戶口類型、男女性別、生源類別、三殘統(tǒng)計(jì)學(xué)籍管理第三十八頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教職工信息

記錄教師基本信息、日常信息、異動(dòng)情況等各種信息教職工信息第三十九頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教師異動(dòng)處理和統(tǒng)計(jì)第四十頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)對(duì)象靈活設(shè)置第四十一頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日綜合評(píng)價(jià)匯總可按評(píng)價(jià)主體對(duì)教師評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解各項(xiàng)評(píng)價(jià)信息第四十二頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日我要請(qǐng)假由我審批假條請(qǐng)假統(tǒng)計(jì)請(qǐng)假審核人設(shè)置發(fā)消息已發(fā)消息消息維護(hù)消息管理員設(shè)置日程通訊錄發(fā)文管理收文管理辦公事務(wù)管理公告欄消息管理公文流轉(zhuǎn)會(huì)議管理報(bào)修管理請(qǐng)假管理用車管理采購(gòu)申請(qǐng)校歷我的日程第四十三頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日辦公事務(wù)管理—消息維護(hù)消息維護(hù)對(duì)于誤發(fā)送的消息，可以進(jìn)行刪除操作。第四十四頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教務(wù)管理考務(wù)管理日常處理選課系統(tǒng)排課系統(tǒng)第四十五頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教務(wù)管理—考務(wù)管理考試設(shè)置考場(chǎng)設(shè)置教師設(shè)置監(jiān)考安排考生安排統(tǒng)計(jì)查詢第四十六頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日根據(jù)年度學(xué)期，對(duì)學(xué)?？荚囶愋?，考試時(shí)間，科目進(jìn)行設(shè)置第四十七頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教務(wù)管理—日常處理考試計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃教學(xué)成果收錄試卷綜合查詢年級(jí)計(jì)劃教研組計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度教學(xué)活動(dòng)教務(wù)工作第四十八頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)學(xué)?？荚囉?jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)成果、考試試卷的記錄日常處理第四十九頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教務(wù)管理—選課系統(tǒng)網(wǎng)上報(bào)名班級(jí)管理課程錄入學(xué)分管理課程選擇班級(jí)批量選課選課查詢班級(jí)情況點(diǎn)名表課程進(jìn)度表作業(yè)提交班級(jí)留言班級(jí)查詢開(kāi)班設(shè)置課程錄入課程審批續(xù)開(kāi)課程開(kāi)課計(jì)劃課程查詢學(xué)分錄入學(xué)分列表學(xué)分查詢個(gè)人學(xué)分查詢學(xué)分統(tǒng)計(jì)第五十頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日選課課程基本信息錄入（包括上課年級(jí)、課時(shí)、地點(diǎn)、時(shí)間、報(bào)名時(shí)間和人數(shù)限制等），經(jīng)審核通過(guò)后可進(jìn)行開(kāi)課設(shè)置，對(duì)于以前已開(kāi)設(shè)課程可做續(xù)開(kāi)設(shè)置第五十一頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日開(kāi)課計(jì)劃

設(shè)置當(dāng)前可報(bào)名的課程和每個(gè)年級(jí)可報(bào)課程數(shù)第五十二頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日班級(jí)管理

學(xué)生選課后自動(dòng)創(chuàng)建班級(jí)，可進(jìn)行對(duì)學(xué)生點(diǎn)名和點(diǎn)名表下載、課程進(jìn)度表、作業(yè)提交、班級(jí)留言第五十三頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)分管理對(duì)學(xué)生選修課成績(jī)記錄，可對(duì)個(gè)人和班級(jí)學(xué)生選課成績(jī)查詢統(tǒng)計(jì)第五十四頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教務(wù)管理—排課系統(tǒng)排課設(shè)置設(shè)置查詢自動(dòng)排課手動(dòng)調(diào)課課表錄入課表查詢課表統(tǒng)計(jì)班級(jí)課表教師課表場(chǎng)所使用年級(jí)課表教師課表（教師任課、課程維護(hù)、周課時(shí)、年級(jí)課時(shí)、場(chǎng)所名學(xué)科不排、占用場(chǎng)所、固定課、合并課、連堂課設(shè)置）第五十五頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日排課設(shè)置通過(guò)對(duì)各種排課條件進(jìn)行設(shè)置，進(jìn)行自動(dòng)排課，對(duì)排課效果不滿意還可進(jìn)行手動(dòng)調(diào)課和課程錄入第五十六頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日班級(jí)課表教師課表第五十七頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日在線考試

教材目錄學(xué)案管理題庫(kù)管理組卷策略套卷管理疑難問(wèn)題探討系統(tǒng)管理第五十八頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日在線考試--知識(shí)點(diǎn)管理知識(shí)點(diǎn)管理對(duì)各學(xué)科、年級(jí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，可生成知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)圖。第五十九頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日在線考試—添加試題試題管理按教材目錄添加試題，試題信息包括（知識(shí)點(diǎn)、題型、難度、認(rèn)知水平、區(qū)分度、等信息）第六十頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日在線考試—組卷管理組卷管理可按手動(dòng)組卷、智能組卷、相對(duì)評(píng)價(jià)組卷和雙向細(xì)目表組卷；如圖是查看完成的組卷內(nèi)容。第六十一頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日備課管理備課管理備課查詢備課統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)置第六十二頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日添加教案?jìng)湔n管理對(duì)教案的添加、修改和刪除等操作第六十三頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日資源管理資源瀏覽資源檢索資源管理資源審核資源目錄資源調(diào)整回收站第六十四頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日資源評(píng)論查看資源詳細(xì)信息，可多個(gè)教師對(duì)教案、課件等參與評(píng)論，幫助教師有效管理教育教學(xué)過(guò)程，可進(jìn)一步修改和完善教師的教案和課件，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。資源評(píng)價(jià)第六十五頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日科研管理計(jì)劃課題錄入?yún)f(xié)作單位信息課題經(jīng)費(fèi)情況鑒定成果專利成果獲獎(jiǎng)成果學(xué)術(shù)交流派出學(xué)術(shù)交流接收計(jì)劃課題教師著作教師論文學(xué)術(shù)會(huì)議科研成果技術(shù)轉(zhuǎn)讓學(xué)術(shù)交流綜合查詢第六十六頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日計(jì)劃課題記錄

科研成果記錄

第六十七頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教師研修主題研修問(wèn)題討論教師文章教師論文教師科研獲獎(jiǎng)狀況公開(kāi)課教師進(jìn)修教研活動(dòng)成長(zhǎng)記錄教師博客第六十八頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日教師研修—教師角色教師用戶進(jìn)行主題研修、問(wèn)題討論、教師文章、教師論文、教師科研、獲獎(jiǎng)狀況、公開(kāi)課、教師進(jìn)修、教研活動(dòng)、成長(zhǎng)記錄、教師博客等信息的記錄和管理第六十九頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日考勤管理簽卡管理實(shí)驗(yàn)成績(jī)加班管理考勤查詢考勤統(tǒng)計(jì)考號(hào)管理考勤設(shè)置第七十頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日考勤統(tǒng)計(jì)

考勤統(tǒng)計(jì)對(duì)學(xué)生和教師按不同查詢條件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容如上圖所示，可以方便導(dǎo)出excel。第七十一頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日收費(fèi)操作查詢統(tǒng)計(jì)收費(fèi)設(shè)置收費(fèi)異動(dòng)收費(fèi)管理第七十二頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日第七十三頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日校產(chǎn)管理裝備入庫(kù)裝備領(lǐng)用出庫(kù)驗(yàn)證裝備改造裝備核銷裝備查詢裝備統(tǒng)計(jì)房產(chǎn)登記房產(chǎn)維修房產(chǎn)改造房產(chǎn)核銷房產(chǎn)查詢房產(chǎn)統(tǒng)計(jì)地產(chǎn)登記地產(chǎn)改造地產(chǎn)查詢添加設(shè)施設(shè)施維護(hù)設(shè)施核銷設(shè)施查詢裝備管理房產(chǎn)管理地產(chǎn)管理設(shè)施管理第七十四頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日裝備流向統(tǒng)計(jì)

房產(chǎn)統(tǒng)計(jì)

第七十五頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日宿舍管理宿舍分配管理查詢統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)置第七十六頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日統(tǒng)計(jì)對(duì)宿舍樓住宿情況和異動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)第七十七頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)儀器設(shè)備低值易耗品實(shí)驗(yàn)信息數(shù)據(jù)管理人員情況實(shí)驗(yàn)室設(shè)置第七十八頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日儀器總表

實(shí)驗(yàn)常用物品添加及進(jìn)貨第七十九頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日體衛(wèi)管理—體育管理競(jìng)賽項(xiàng)目信息競(jìng)賽人員信息競(jìng)賽成績(jī)管理運(yùn)動(dòng)會(huì)信息運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目信息運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名信息運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判信息運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人成績(jī)錄入運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目記錄

體育工作組體育工作計(jì)劃運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體育競(jìng)賽體育考核體育課程體育鍛煉查詢第八十頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日體衛(wèi)管理—衛(wèi)生管理衛(wèi)生工作安排衛(wèi)生評(píng)定健康教育工作安排健康教育教學(xué)知識(shí)考核日常健康教育行為考核常見(jiàn)病信息常見(jiàn)病登記常見(jiàn)病統(tǒng)計(jì)衛(wèi)生保健課程信息衛(wèi)生保健成績(jī)記載衛(wèi)生工作組校園衛(wèi)生健康教育學(xué)生體檢常見(jiàn)病防治衛(wèi)生保健教育心理咨詢公益獻(xiàn)血綜合體質(zhì)查詢第八十一頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日健康教育

心理咨詢

學(xué)生體檢記錄

第八十二頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日招生管理添加學(xué)生審核列表學(xué)生分組考核成績(jī)通知信息招生主題錄入招生統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)入到學(xué)籍學(xué)校簡(jiǎn)介第八十三頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)生分班設(shè)置

對(duì)預(yù)錄取的學(xué)生進(jìn)行分班設(shè)置對(duì)預(yù)錄取的學(xué)生生成學(xué)籍號(hào)第八十四頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日流程管理流程瀏覽流程搜索流程管理流程審核管理目錄流程調(diào)整每個(gè)學(xué)校都有制度和工作程序，比如教務(wù)處工作程序、教師入黨程序、學(xué)校突發(fā)事件處理程序，但基本上這些制度和處理方法都放在檔案袋和檔案箱里，現(xiàn)已把各部門的流程進(jìn)行了集成和電子化處理，可方便各部門對(duì)應(yīng)的教師進(jìn)行查詢，可對(duì)年輕的校長(zhǎng)在管理學(xué)校的過(guò)程中提供一定的參考和幫助。第八十五頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日流程管理學(xué)校流程信息的錄入，可進(jìn)行附件上傳第八十六頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日德育管理德育記事社會(huì)服務(wù)反饋值周班評(píng)比教室標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分值周班評(píng)比設(shè)置教室標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分設(shè)置工作計(jì)劃工作周志個(gè)別教育重大事件班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)學(xué)工學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐軍訓(xùn)考勤獎(jiǎng)懲記錄德育工作組成員德育紀(jì)事班級(jí)德育管理綜合查詢第八十七頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日德育紀(jì)事記錄德育活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、值周班評(píng)比、教室標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分和榮譽(yù)等信息第八十八頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)D書(shū)入庫(kù)圖書(shū)借閱違規(guī)處理圖書(shū)統(tǒng)計(jì)管理維護(hù)圖書(shū)管理第八十九頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)D書(shū)借閱實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師圖書(shū)借閱、續(xù)借、歸還、借閱審核管理第九十頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日檔案管理檔案入庫(kù)注銷管理檔案查閱檔案入庫(kù)檔案查詢檔案注銷檔案恢復(fù)檔案銷毀申請(qǐng)查閱審批查詢申請(qǐng)隊(duì)列第九十一頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日檔案入庫(kù)

檔案查閱

第九十二頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日上海市：

上海市重點(diǎn)中學(xué)：上海交通大學(xué)附屬中學(xué)、上海市第三女子中學(xué)、華師大二附中、上海市建平中學(xué)、上海市進(jìn)才中學(xué)、上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市市北中學(xué)、華師大一附中、嘉定區(qū)第一中學(xué)、金山中學(xué)、南匯中學(xué)、風(fēng)華中學(xué)、上海市新中中學(xué)、閘北市北初級(jí)中學(xué)、建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校閘北區(qū)：六十中學(xué)、閘北新八中、上大市北附中、回民中學(xué)、向東中學(xué)、青云中學(xué)、育群中學(xué)、古田中學(xué)、嶺南中學(xué)、彭浦四中、彭浦三中、彭浦中學(xué)、彭浦五中閘北二中、朝陽(yáng)中學(xué)、共康中學(xué)、十七中學(xué)、田家炳中學(xué)、和田中學(xué)、三泉學(xué)校、塘沽學(xué)校、市北初級(jí)中學(xué)、風(fēng)華初級(jí)中學(xué)、華靈學(xué)校、恒豐學(xué)校、新中初級(jí)中學(xué)、彭浦初級(jí)中學(xué)、閘北區(qū)第一中心小學(xué)、閘北區(qū)第二中心小學(xué)、閘北區(qū)第三中心小學(xué)、幸福小學(xué)、萬(wàn)榮小學(xué)、彭浦新村小學(xué)、閘北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、景鳳路小學(xué)、保德中學(xué)、永興二小、永和小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、烏鎮(zhèn)路小學(xué)、蕃瓜弄小學(xué)、大寧路小學(xué)、共康小學(xué)、中興路小學(xué)、中興路二小、和田路小學(xué)、中山北路小學(xué)、育嬰堂路小學(xué)、洛川東路小學(xué)、科技學(xué)校、彭浦新村二小、聞喜路小學(xué)、福建北路小學(xué)、保德路小學(xué)、三泉路小學(xué)、陽(yáng)曲路小學(xué)、寶山路小學(xué)、臨汾路小學(xué)、彭浦新村四小、彭浦新村五小、市北職高、大寧國(guó)際小學(xué)、止園路小學(xué)、久隆模范中學(xué)

南匯區(qū)：惠南鎮(zhèn)小學(xué)、逸夫小學(xué)、六灶鎮(zhèn)中心小學(xué)、惠南鎮(zhèn)蕩灣小學(xué)、惠南鎮(zhèn)城東中心小學(xué)、工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院附屬小學(xué)、南匯區(qū)第三中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、黃路學(xué)校、南匯區(qū)第二中學(xué)、祝橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、東海學(xué)校、南匯區(qū)第一中學(xué)、鹽倉(cāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、老港鎮(zhèn)中心小學(xué)、老港中學(xué)、新港鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬光明學(xué)校、祝橋高級(jí)中學(xué)、六灶鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、康橋鎮(zhèn)第二小學(xué)、吳迅中學(xué)、康橋鎮(zhèn)橫沔初級(jí)中學(xué)、周浦鎮(zhèn)小學(xué)、周浦鎮(zhèn)第二小學(xué)、周浦鎮(zhèn)第三小學(xué)、周浦鎮(zhèn)澧溪中心小學(xué)、航頭學(xué)校、傅雷中學(xué)、華東師范大學(xué)附屬周浦中學(xué)、周浦鎮(zhèn)澧溪初級(jí)中學(xué)、周浦鎮(zhèn)育才學(xué)校、康橋鎮(zhèn)第一小學(xué)、下沙學(xué)校、新場(chǎng)鎮(zhèn)小學(xué)、坦直鎮(zhèn)中心小學(xué)、新場(chǎng)鎮(zhèn)石筍中心小學(xué)、宣橋?qū)W校、新場(chǎng)鎮(zhèn)石筍初級(jí)中學(xué)、坦直鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、新場(chǎng)中學(xué)、大團(tuán)鎮(zhèn)小學(xué)、大團(tuán)鎮(zhèn)向陽(yáng)中心小學(xué)、大團(tuán)高級(jí)中學(xué)、大團(tuán)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、三墩學(xué)校、泥城鎮(zhèn)中心小學(xué)、泥城中學(xué)、泥城鎮(zhèn)彭鎮(zhèn)學(xué)校、蘆潮港秋萍學(xué)校、萬(wàn)祥學(xué)校、書(shū)院鎮(zhèn)中心小學(xué)、書(shū)院鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、書(shū)院鎮(zhèn)今日學(xué)校、三灶學(xué)校、新港鎮(zhèn)中心小學(xué)、南匯教師進(jìn)修學(xué)院附屬初級(jí)中學(xué)、上海中學(xué)東校部分成功案例（一）第九十三頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日部分成功案例（二）

浦東新區(qū)：華師大二附中、上海市建平中學(xué)、上海市進(jìn)才中學(xué)、上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、東陸學(xué)校、東溝中學(xué)、建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校、模范中學(xué)、浦三路小學(xué)、高東小學(xué)、羅山中學(xué)、新時(shí)代小學(xué)、上海市育民中學(xué)、滬新中學(xué)、東荷小學(xué)、東波小學(xué)、東溝小學(xué)、滬新小學(xué)、模范中學(xué)、民辦浦外小學(xué)、長(zhǎng)島中學(xué)、浦興中學(xué)、金茂小學(xué)、金新小學(xué)、金蘋(píng)果學(xué)校、豐華中學(xué)、陸行中學(xué)北校、凌河小學(xué)、華高小學(xué)、高行中學(xué)、高行中學(xué)、高行小學(xué)、萊陽(yáng)小學(xué)、金川中學(xué)、高南小學(xué)、上海師范大學(xué)附屬高橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)、高東中學(xué)、高東小學(xué)、民辦精忠小學(xué)、楊園小學(xué)、楊園中學(xué)、民辦新農(nóng)小學(xué)、民辦竹林小學(xué)、潼港小學(xué)、保稅中學(xué)、上海市外高、保稅區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、高橋中學(xué)、學(xué)前小學(xué)、高橋鎮(zhèn)小學(xué)、外高橋中學(xué)、凌橋小學(xué)、凌橋中學(xué)、興知中學(xué)、進(jìn)濤小學(xué)、棲霞小學(xué)、東昌中學(xué)、昌邑小學(xué)、嶗山西路小學(xué)、東昌東校、洋涇中學(xué)、梅園小學(xué)、交中浦東實(shí)驗(yàn)高中、六師二附小、涇南中學(xué)、涇南中學(xué)、菊?qǐng)@實(shí)驗(yàn)、福山外語(yǔ)小學(xué)、建平西校、民辦交中初中、六師附小、二中心小學(xué)、進(jìn)才北校、洋涇實(shí)驗(yàn)、進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)、進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市實(shí)驗(yàn)東校、香山中學(xué)、致遠(yuǎn)中學(xué)、香山小學(xué)、萬(wàn)德小學(xué)、羅山小學(xué)、振華高中、建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)、金陸小學(xué)、金英小學(xué)、金楊中學(xué)、陸行南校、陸行中學(xué)、平和學(xué)校、三橋小學(xué)、金橋小學(xué)、前進(jìn)中學(xué)、張橋小學(xué)、新陸中學(xué)、東輝外國(guó)語(yǔ)、民遠(yuǎn)中學(xué)、顧路小學(xué)、顧路中學(xué)、龔路小學(xué)、龔路中學(xué)、合慶中學(xué)、唐鎮(zhèn)小學(xué)、唐鎮(zhèn)中學(xué)、王港小學(xué)、王港中學(xué)、慶華小學(xué)、合慶小學(xué)、蔡路逸夫小學(xué)、蔡路中學(xué)、川沙中學(xué)、川中北校、新川中學(xué)、育英學(xué)校、民辦新苗小學(xué)、民辦福德小學(xué)、民辦育苗小學(xué)、民辦利民小學(xué)、民辦浦光小學(xué)、民辦淮安小學(xué)、民辦永輝小學(xué)、張江集團(tuán)、張江小學(xué)、孫橋中學(xué)、孫橋小學(xué)、民辦新竹園中學(xué)、洋涇東校、明珠小學(xué)、東珠小學(xué)、東昌南校、建平香梅、華林中學(xué)、華林小學(xué)、海桐小學(xué)、花木小學(xué)、江鎮(zhèn)中學(xué)、由由中學(xué)、由由小學(xué)、中芯學(xué)校、中芯學(xué)校、張江高科實(shí)驗(yàn)、建平世紀(jì)、華洋外國(guó)語(yǔ)、浦東上外、華師大二附中、竹園小學(xué)、浦師附小、竹園中學(xué)、張江實(shí)驗(yàn)、江鎮(zhèn)小學(xué)、晨陽(yáng)小學(xué)、六團(tuán)中學(xué)、六團(tuán)小學(xué)、施灣中學(xué)、東港小學(xué)、教院附校、新城小學(xué)、川中南校、五三中學(xué)、觀瀾小學(xué)、華夏西校、園西小學(xué)、民辦陽(yáng)光海川學(xué)校、施灣小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、黃樓中學(xué)、黃樓小學(xué)、僑光中學(xué)、民辦知見(jiàn)小學(xué)、民辦金家小學(xué)、民辦豫息小學(xué)、民辦振華小學(xué)、民辦智源小學(xué)、民辦博愛(ài)小學(xué)、民辦英才小學(xué)、德州中學(xué)、上南二村小學(xué)、歷城中學(xué)、洪山中學(xué)、上南中學(xué)、塘橋第一小學(xué)、塘橋中學(xué)、南碼頭小學(xué)、臨沂二村小學(xué)、御橋小學(xué)、白玉蘭小學(xué)、浦涇中學(xué)、上南北校、洋涇南校、新云臺(tái)中學(xué)、蓮溪小學(xué)、上南三村小學(xué)、昌蘭小學(xué)、浦三路小學(xué)、北蔡小學(xué)、北蔡中學(xué)、北蔡中學(xué)、上南路小學(xué)、上南五村小學(xué)、新世界小學(xué)、世博實(shí)驗(yàn)、德州一村小學(xué)、德州二村小學(xué)、云臺(tái)小學(xué)、浦東南路小學(xué)、東方小學(xué)、浦江小學(xué)、金童小學(xué)、清流中學(xué)、浦教實(shí)驗(yàn)、上南東校、育辛中學(xué)、浦東中學(xué)、文建中學(xué)、民辦金德小學(xué)、常青中學(xué)、綠晨小學(xué)、上南南校、三林北校、三林中學(xué)、綠川學(xué)校、凌兆小學(xué)清源小學(xué)、育童小學(xué)、第九十四頁(yè)，共九十七頁(yè)，2022年，8月28日楊思鎮(zhèn)小學(xué)、三林小學(xué)、聯(lián)豐小學(xué)、林苑小學(xué)、三林東校、大橋小學(xué)、楊思中學(xué)、楊思高級(jí)、東林中學(xué)、育人中學(xué)、民辦梅林小學(xué)、民辦紫羅蘭小學(xué)、民辦康橋工友小學(xué)、民辦昌林小學(xué)、民辦明光金都小學(xué)、民辦陽(yáng)光小學(xué)、民辦壽春小學(xué)、民辦聯(lián)營(yíng)小學(xué)、民辦大別山小學(xué)、臨港外國(guó)語(yǔ)小學(xué)

嘉定區(qū)：嘉定區(qū)第一中學(xué)、嘉定區(qū)第二中學(xué)、嘉定區(qū)豐莊中學(xué)、嘉定中光高級(jí)中學(xué)、嘉定區(qū)封浜中學(xué)、育英中學(xué)、安亭中學(xué)、民辦遠(yuǎn)東學(xué)校、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市民辦桃李園實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市民辦嘉一聯(lián)合中學(xué)、遠(yuǎn)東華亭學(xué)校、迎園中學(xué)、徐行中學(xué)、外岡中學(xué)、南苑中學(xué)、方泰中學(xué)、上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)、啟良中學(xué)、婁塘學(xué)校、戩浜學(xué)校、朱橋?qū)W