《社會生活與社會群體》案例

《社會生活與社會群體》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】《思想品德》八年級第二學(xué)期第六課Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：了解什么是群體及群體的特征，了解什么是社會團(tuán)體。知道社會生活中的群體是多種多樣的，知道與學(xué)生生活密切相關(guān)的同輩群體的影響。2、過程與方法：通過課堂游戲啟發(fā)、學(xué)習(xí)討論、故事交流、事跡挖掘等方法，認(rèn)識到社會群體的多樣性及它們的不同影響。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知群體的能力，并在此基礎(chǔ)上能積極參與有益的群體中去。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】群體的多樣性【教學(xué)難點(diǎn)】同輩群體的影響三、【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組收集不同類型的照片、信息資料和收集“閃電星感動(dòng)”“壹基金”等介紹資料四、【教學(xué)過程】【新課導(dǎo)入】師：今天上課前我們來看一個(gè)故事：PPT：【故事】獵人捕鳥【出示第一段】一個(gè)獵人在一片沼澤地邊布下了一張網(wǎng)，用來捕鳥。一天，有很多大鳥鉆進(jìn)了網(wǎng)里，獵人很欣喜，準(zhǔn)備收網(wǎng)回家，沒想到那些鳥的力氣很大，反而帶著網(wǎng)飛走了，獵人就一直跟在后面追。一位農(nóng)夫看見了，就嘲笑獵人說：“你別追了，怎么可能追到它們呢？”獵人回答說：“如果網(wǎng)里只有一只鳥那我就不追了，但是里面有那么多鳥，我肯定能追上?！睅煟耗銈儾芦C人追上了嗎？為什么？生1：追不上，鳥多力量大，飛走了。生2：追上了，鳥一多，方向不集中，反而分散了力量。師：我們來看看誰的答案正確?！境鍪镜诙巍抗唬搅伺R近黃昏時(shí)，鳥兒們都想回自己的家了，有的想回森林，有的想回海邊，有的想回沼澤地，結(jié)果掉在了地上，獵人追上后收起網(wǎng)后扛回了家。師：看來，有的同學(xué)和獵人想到一塊去了，的確，這一只鳥和一群鳥也就像是個(gè)體和群體的關(guān)系，只有處理好了兩者的關(guān)系，才能有利于彼此的行動(dòng)。因此，今天我們也來學(xué)習(xí)與社會群體這一重要的課題?！境鍪菊n題】第一框社會生活與社會群體師：首先請同學(xué)們結(jié)合前面的故事，來談?wù)勀銈儗θ后w的認(rèn)識。PPT：1、群體的含義和特征含義：特征：人數(shù)上——目標(biāo)上——原則上——生：討論略師：對，從前面的故事中我們也可以看出，這一群鳥兒因?yàn)橐粡埦W(wǎng)成了一個(gè)逃亡群體，這個(gè)群體中的每一只鳥都得朝著同一個(gè)目標(biāo)和方向飛，才能成功逃亡，否則就會你西我東、你南我北，反而消耗了精力，互相牽制。因此我們將社會成員之間相互依賴、相互影響的集合體稱作群體，又稱為社會群體。而群體的特征又可以概括為：人數(shù)上——兩人以上（一群鳥）目標(biāo)上——一致性，相同性（逃亡）原則上——受相同規(guī)范的約束，彼此影響、相互作用、共同活動(dòng)（目標(biāo)一致，同一方向使力，才能飛走；否則，就相互牽制，互相制約，落入獵網(wǎng)。）師：的確，一個(gè)群體，因?yàn)槿藬?shù)相對較多，所以為了實(shí)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)，就要大家共同遵守規(guī)則，遇到問題要互相理解，要互相幫助，共同克服困難，在這樣的群體中，我們會有很多收獲。這些鳥兒因?yàn)橐淮尾东C組成了一個(gè)臨時(shí)的群體，事實(shí)上，在社會生活中，我們也會因?yàn)樵诓煌臅r(shí)間、地點(diǎn)、場合，因扮演不同的角色，而處于不同的群體當(dāng)中，我們的社會群體是多種多樣的。2、社會群體的多樣性和影響。師：那么生活中比較常見的有哪些群體呢？請同學(xué)們看完下面的資料，然后再來討論、分析、交流。先請大家看一組照片：PPT：展示一組照片師：剛才我們看到的有哪些群體？生：略師：對，我們把這類以血緣和情感為紐帶組成的群體稱之為親情群體：家庭群體、鄰居群體、朋友群體——親情群體師：你是怎樣看待這份親情的？生1：“兒行千里母擔(dān)憂”，父母永遠(yuǎn)是最牽掛你的人，沒有他們也就沒有我們。生2：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，和睦的鄰里關(guān)系讓我們居住得更安心、舒心。生3：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”，有了朋友間的互相幫助，很多難題就會化解。師：很好，無論是誰，都離不開親情和友情，她是我們生活的源動(dòng)力。師：接著再來觀察下面一組照片，你們又看到了哪些群體？生：略師：這些群體成員之間有什么共性（年齡、興趣）？生：略師：很好，我們通常把年齡、興趣、愛好相同的人組成的群體稱為同輩群體。（2）班級群體、興趣小組、雛鷹假日小隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會——同輩群體師：可以說，同輩群體是與我們的生活非常密切的一個(gè)群體組，比如我們的班級，相處兩年多，在這個(gè)群體中一定發(fā)生過很多好人好事，借這個(gè)機(jī)會感謝一下那個(gè)幫助過你的人吧：PPT：活動(dòng)：找找身邊的好心人生：略師：可見，群體成員的互相關(guān)心和幫助，能夠使人獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，促進(jìn)身心健康。。師：可是即使是好朋友之間也難免會發(fā)生摩擦或不愉快，該怎么辦呢？生：略師：看來，同學(xué)之間相處，還能夠讓我們學(xué)會互相寬容、理解，促進(jìn)人際交往。師：剛才的照片展示中我們看到我校開設(shè)了很多的興趣小組，你們參加了哪些活動(dòng)組？有什么收獲？PPT：活動(dòng)：談?wù)勎覅⒓拥呐d趣小組生：略師：在這樣的群體中，也給了我們機(jī)會互相切磋、探討，促進(jìn)了我們的興趣愛好的發(fā)展。并且同學(xué)們在一起聊天、交往，一起行動(dòng)，可以還可以互相交流、合作，促進(jìn)信息溝通。師：看來這個(gè)同輩群體對我們的積極影響還真不小呢！我們總結(jié)起來可以有以下幾個(gè)方面：同輩群體的影響：（1）互相關(guān)心、幫助，促進(jìn)身心健康?；ハ鄬捜荨⒗斫?，促進(jìn)人際交往。（3）互相切磋、探討，促進(jìn)興趣發(fā)展。（4）互相交流、合作，促進(jìn)信息溝通。師：下面請大家走近我們身邊的一位明星，看他參加的是怎樣的一個(gè)群體？生：觀看圖片師：主人公是大家熟悉的——，大家了解這檔節(jié)目嗎？他又是什么性質(zhì)的節(jié)目呢？生：略師：對，這個(gè)節(jié)目組的名字大家都知道：“閃電星感動(dòng)”，它以明星的感召力號召人們幫助身邊困難的人，我們把這類群體稱為“公益群體”，你們知道還有哪些嗎？生：社區(qū)志愿者服務(wù)隊(duì)、義賣活動(dòng)、參加08年抗擊雪災(zāi)的人們師：對，去年在上海舉辦的特奧運(yùn)動(dòng)會，很多人參加了志愿者的隊(duì)伍，我們同學(xué)也去了，獻(xiàn)出了你們的愛心，學(xué)校每年舉行的“愛心義賣活動(dòng)組”也是身邊的公益群體。（3）志愿者服務(wù)隊(duì)、“閃電星感動(dòng)”工作組——公益群體師：你們?yōu)槭裁匆獏⒓舆@樣的群體呢？生：略師：一份愛心，一個(gè)善舉，使我們集合在一起，成了克服困難、戰(zhàn)勝災(zāi)害的英勇兵團(tuán)，真可謂集體的力量是無窮的。師：社會上還有很多的團(tuán)體，他們依法結(jié)社，自愿組成，但是非盈利性的，我們把這類群體稱為“社會團(tuán)體”，比如學(xué)會、協(xié)會、基金會等。我們比較熟悉的功夫巨星李連杰就帶頭成立了“壹基金”。（4）學(xué)會、協(xié)會、基金會——社會團(tuán)體PPT：介紹該基金組織。師：雖然是自愿組成的，但是這些社會團(tuán)體都有自己的活動(dòng)章程，需要大家共同遵守的。所以李連杰把這個(gè)基金會的財(cái)務(wù)狀況定期公布接受社會的監(jiān)督。師：前面看到的都是一些積極向上的群體，遺調(diào)動(dòng)憾的是，社會上還有那么一些不良的群體，你們了解嗎？如：（5）聚眾吸煙、聚眾逃學(xué)、吸毒、盜竊等犯罪團(tuán)伙——不良集體師：大家對這類群體怎么看待呢？生：略師：對，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，杜絕這些不良的群體。因?yàn)樗麄儠o我們帶來很大的負(fù)面影響：牽制行為，分散精力，損害身心，摧毀意志【總結(jié)】由此可見，我們離不開社會生活，離不開這樣或那樣的群體生活，因此，面對社會公共生活的各種各樣的群體，我們要睜大眼睛，提高警惕，多參加有益于我們健康成長的群體，而遠(yuǎn)離不利于甚至有害我們健康成長的群體。Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明本框是第二課的第一框，著重于讓學(xué)生了解與群體有關(guān)的基本知識，能分辨不同的群體及其不同的影響，從而推動(dòng)學(xué)生“近朱遠(yuǎn)墨”。為此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：通過寓言故事——獵人捕鳥，以故事中一只鳥和一群鳥的關(guān)系比喻個(gè)體和群體的關(guān)系，導(dǎo)出課題；并通過分析故事中一群鳥被捕的原因分析總結(jié)出第一個(gè)知識點(diǎn)：群體的含義和特征；再通過“群鳥”這樣一個(gè)臨時(shí)群體導(dǎo)出社會生活中群體的多樣性，轉(zhuǎn)入對本框重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)，即第二個(gè)知識點(diǎn)：社會群體的多樣性和影響。學(xué)習(xí)過程采用課前收集照片、信息資料——課堂展示資料——分析所屬群體——討論不同影響等幾個(gè)過程，逐一介紹了常見的五種群體，其中又以與學(xué)生生活密切相關(guān)的同輩群體為重中之重，通過活動(dòng)——找找身邊的好心人、如何解決朋友間摩擦的討論、談?wù)勎覅⒓拥呐d趣小組等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會同輩群體對自己的積極影響。對于身邊的不良集體，也通過征詢大家對這類群體的看法而總結(jié)其負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)善懲惡的觀點(diǎn)滲透，也對個(gè)別有