2023年小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?小學(xué)生讀書(shū)?活動(dòng)總結(jié)?腹有詩(shī)書(shū)氣?自華。讀書(shū)?能積累語(yǔ)言?，豐富知識(shí)?，而且能陶?冶情操，受?益終生。為?進(jìn)一步推動(dòng)?我校教育工?作，激發(fā)學(xué)?生讀書(shū)熱情?，活躍校園?文化，樹(shù)立?正氣，營(yíng)造?良好的讀書(shū)?氛圍，我校?至__年以?來(lái)一直堅(jiān)持?開(kāi)展校園讀?書(shū)活動(dòng)。我?們精心設(shè)計(jì)?積極可行的?讀書(shū)活動(dòng)，?讓學(xué)生在活?動(dòng)中體驗(yàn)讀?書(shū)的樂(lè)趣;?進(jìn)一步提高?了學(xué)生的思?想覺(jué)悟和文?化底蘊(yùn)，營(yíng)?造清風(fēng)縷縷?滿(mǎn)校園的書(shū)?香氛圍。具?體從以下幾?個(gè)方面去做?:一、指?導(dǎo)思想以?科學(xué)發(fā)展觀?為指針，以?創(chuàng)建“書(shū)香?校園”為導(dǎo)?向，為了全?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，培養(yǎng)綜合?實(shí)踐能力，?激發(fā)學(xué)生課?外讀書(shū)的興?趣，養(yǎng)成良?好的閱讀習(xí)?慣，在校園?內(nèi)形成熱愛(ài)?讀書(shū)的良好?風(fēng)氣，促進(jìn)?學(xué)生的可持?續(xù)發(fā)展;為?了貫徹落實(shí)?《義務(wù)教育?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)》要“培?養(yǎng)學(xué)生廣泛?的閱讀興趣?，擴(kuò)大閱讀?面，增加閱?讀量，提倡?少做題，多?讀書(shū)，好讀?書(shū)，讀好書(shū)?，讀整本的?書(shū)。”的新?課程理念。?二、深入?宣傳，營(yíng)造?良好氛圍。?根據(jù)學(xué)校?工作計(jì)劃，?教務(wù)處讀書(shū)?節(jié)活動(dòng)的具?體方案。按?照活動(dòng)方案?，我們迅速?在全校開(kāi)展?了讀書(shū)活動(dòng)?的動(dòng)員工作?。校園內(nèi)張?貼標(biāo)語(yǔ)，隨?后各班召開(kāi)?主題班會(huì)、?出主題黑板?報(bào)、制作格?言精心布置?教室的讀書(shū)?角，多渠道?、深層次宣?傳讀書(shū)、學(xué)?習(xí)的重要意?義，通過(guò)強(qiáng)?勢(shì)宣傳營(yíng)造?校園文化氛?圍，提高廣?大師生的思?想認(rèn)識(shí)，為?深入落實(shí)讀?書(shū)節(jié)方案的?各項(xiàng)活動(dòng)奠?定了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。三?、教師以身?作則，帶頭?讀書(shū)要想?要學(xué)生愛(ài)讀?書(shū)，我們的?老師就必須?先愛(ài)讀書(shū)。?因此，我校?老師利用寒?暑假的時(shí)間?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?至少每人讀?完一本教育?專(zhuān)著，并寫(xiě)?下自己的心?得體會(huì)，為?我們的學(xué)生?樹(shù)立了榜樣?。四、建?立保障機(jī)制?1、固定?閱讀時(shí)段，?校專(zhuān)門(mén)為學(xué)?生準(zhǔn)備了至?少一節(jié)閱讀?課，旨在引?導(dǎo)學(xué)生能有?選擇地閱讀?自己喜愛(ài)的?書(shū)籍，并且?在讀書(shū)中學(xué)?會(huì)思考，在?思考中成長(zhǎng)?，這節(jié)課在?語(yǔ)文教師指?導(dǎo)下進(jìn)行，?主要形式有?自由閱讀、?閱讀指導(dǎo)、?閱讀交流、?閱讀匯報(bào)等?。2、各?年級(jí)認(rèn)真研?究課外閱讀?指導(dǎo)的規(guī)律?和方法。把?激發(fā)學(xué)生的?閱讀興趣和?培養(yǎng)良好的?閱讀習(xí)慣作?為研究的重?點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?生選擇適合?自己年齡階?段的有益讀?物，從讀書(shū)?中獲得身心?的愉悅感，?從不斷提高?的閱讀能力?中獲得持久?穩(wěn)定的閱讀?興趣。3?、努力創(chuàng)造?適應(yīng)學(xué)生閱?讀要求的物?質(zhì)條件。學(xué)?校積極充實(shí)?學(xué)生讀物，?規(guī)范學(xué)校圖?書(shū)室、閱覽?室的管理，?充分利用、?積極開(kāi)發(fā)學(xué)?校現(xiàn)有閱讀?資源，為學(xué)?生創(chuàng)造良好?閱讀環(huán)境，?學(xué)校圖書(shū)、?閱覽室全天?向?qū)W生、教?師開(kāi)放;班?級(jí)建立圖書(shū)?角，學(xué)生互?相交流個(gè)人?圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)?班級(jí)圖書(shū)資?源共享;向?學(xué)生推薦優(yōu)?秀書(shū)、報(bào)、?刊，鼓勵(lì)學(xué)?生積極購(gòu)書(shū)?讀書(shū)，指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)?上閱讀。?4、學(xué)校利?用閱報(bào)欄、?黑板報(bào)、紅?領(lǐng)巾廣播站?等，營(yíng)造良?好的課外閱?讀氛圍。積?極開(kāi)展評(píng)選?“讀書(shū)之星?”、舉辦“?閱讀知識(shí)競(jìng)?賽”等活動(dòng)?;舉辦班級(jí)?讀書(shū)會(huì)，充?分利用好語(yǔ)?文課堂主陣?地，由語(yǔ)文?教師主導(dǎo)，?讀書(shū)節(jié)期間?每班上__?_節(jié)閱讀匯?報(bào)課或交流?課。內(nèi)容有?演講交流、?古詩(shī)誦讀、?課文故事演?說(shuō)、名言名?句賞析等。?交流會(huì)上，?同學(xué)們暢所?欲言，氣氛?活躍。他們?談到了開(kāi)展?活動(dòng)以來(lái)閱?讀的收獲，?并向大家推?薦怎樣選擇?好書(shū)，選擇?適合自己閱?讀的好書(shū);?怎樣合理利?用課余時(shí)間?，有序讀書(shū)?;并介紹了?自己在家庭?中是怎樣帶?動(dòng)父母閱讀?的實(shí)際行動(dòng)?。通過(guò)此些?交流會(huì)，同?學(xué)們互取所?長(zhǎng)，學(xué)到了?更多讀書(shū)知?識(shí)和方法，?加深了愛(ài)書(shū)?、用書(shū)的思?想認(rèn)識(shí)，同?時(shí)又促進(jìn)了?同學(xué)間讀書(shū)?競(jìng)賽活動(dòng)的?自覺(jué)形成;?開(kāi)展征文比?賽，在指導(dǎo)?學(xué)生大量閱?讀的基礎(chǔ)上?，認(rèn)真__?_了征文比?賽:如《慶?祝建國(guó)__?周年》，《?讀書(shū)伴我成?長(zhǎng)》，《我?與家長(zhǎng)共讀?一本書(shū)》等?。全校同學(xué)?熱情高漲，?參與面廣，?文章質(zhì)量高?，有很多同?學(xué)獲得不同?級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)?，同時(shí)也涌?現(xiàn)出一大批?喜愛(ài)寫(xiě)作的?小明星，極?大地豐富了?校園生活，?也促進(jìn)了學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的熱情。舉?辦語(yǔ)文古詩(shī)?詞、名著知?識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)?。由各班安?排舉辦高年?級(jí)名著知識(shí)?競(jìng)賽，中低?年級(jí)舉辦古?詩(shī)詞背誦競(jìng)?賽。其中各?年級(jí)設(shè)一等?獎(jiǎng)___名?，二等獎(jiǎng)6?，三等獎(jiǎng)_?__名，并?設(shè)班級(jí)優(yōu)勝?獎(jiǎng)。五、?營(yíng)造閱讀氛?圍學(xué)校氛?圍也是一種?語(yǔ)言，是一?種傳遞信息?的獨(dú)特的交?往形式，蘊(yùn)?含著巨大的?潛在的教育?意義。各班?根據(jù)實(shí)情制?定切實(shí)可行?的活動(dòng)計(jì)劃?，落實(shí)三個(gè)?“一”，即?讀好一本書(shū)?--師生攜?手共讀一本?書(shū)，讀完、?讀懂;做好?一件事--?教師引領(lǐng)學(xué)?生一同做，?邊讀邊記;?樹(shù)好一榜樣?--樹(shù)立一?個(gè)讀書(shū)好榜?樣，實(shí)踐一?種讀書(shū)精神?。充分利用?黑板報(bào)，適?當(dāng)布置些有?關(guān)讀書(shū)的名?言、方法等?，渲染讀書(shū)?的氣氛。?1、開(kāi)放學(xué)?校閱覽室:?學(xué)校圖書(shū)室?向?qū)W生提供?豐富優(yōu)質(zhì)的?藏書(shū)。學(xué)生?可以按照規(guī)?定的時(shí)間到?圖書(shū)室借閱?，或以班級(jí)?為單位__?_借閱，圖?書(shū)也可開(kāi)架?借閱，供學(xué)?生自由選擇?，進(jìn)行自主?性閱讀。?2、設(shè)立班?級(jí)圖書(shū)角:?以學(xué)生捐贈(zèng)?為主，加上?由學(xué)校統(tǒng)一?給各班借閱?的圖書(shū),每?隔一周同年?級(jí)各班互相?調(diào)換,每周?語(yǔ)文老師可?以從學(xué)校圖?書(shū)室為學(xué)生?借閱新書(shū),?提高圖書(shū)的?流通率。每?班一櫥，并?在使用過(guò)程?中不斷更新?、交換、補(bǔ)?充，每個(gè)班?相當(dāng)于都有?一個(gè)“小小?圖書(shū)室”。?3、布置?美化書(shū)香校?園學(xué)校加?強(qiáng)校園閱讀?氛圍的創(chuàng)設(shè)?，精心布置?美化校園，?使校園也具?有“書(shū)香氣?”。在校園?內(nèi)開(kāi)辟閱讀?長(zhǎng)廊、張貼?有關(guān)讀書(shū)的?名人名言，?把學(xué)生浸潤(rùn)?在書(shū)香中。?學(xué)校定期開(kāi)?展各類(lèi)讀書(shū)?競(jìng)賽活動(dòng)，?如閱讀考級(jí)?、讀書(shū)郎競(jìng)?賽等;舉行?各類(lèi)閱讀之?星評(píng)比。各?班根據(jù)“小?學(xué)生課外閱?讀推薦書(shū)目?”中的書(shū)籍?作為晨讀教?材，通過(guò)開(kāi)?展“讀一讀?，賽一賽，?講一講”等?方式，加強(qiáng)?晨讀晨背，?熟讀背誦加?以積累，為?學(xué)生的成長(zhǎng)?打好底色。?上好每周的?閱讀課，以?保證學(xué)生“?會(huì)讀”。辦?好校報(bào)《閭?河圃》，每?月一期，發(fā)?表教師和學(xué)?生的文章，?鼓勵(lì)師生閱?讀，體現(xiàn)閱?讀成果。?六、抓好讀?書(shū)活動(dòng)“?讀書(shū)”兩字?，關(guān)鍵在于?“讀”，書(shū)?的價(jià)值也在?“讀”中體?現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)讀書(shū)?，是我們的?目標(biāo)所在。?我們主要做?了一下幾方?面的工作:?(1)上?好閱讀課?充分用好早?讀和閱讀課?，在校本課?程中___?學(xué)生閱讀的?方法:像如?何查工具書(shū)?，如何學(xué)會(huì)?提問(wèn)，如何?學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)?注等，幫助?學(xué)生學(xué)會(huì)閱?讀，提高閱?讀效率。采?用“教師、?家長(zhǎng)、學(xué)生?”三方聯(lián)系?的形式，形?成大閱讀氛?圍。(2?)做好讀書(shū)?筆記中、?高年級(jí)學(xué)生?讀書(shū)筆記，?語(yǔ)文老師予?以檢查、指?導(dǎo)、評(píng)估，?學(xué)校不定期?開(kāi)展讀書(shū)筆?記評(píng)比活動(dòng)?。在教給學(xué)?生讀書(shū)筆記?方法(摘錄?式、提問(wèn)式?、心得體會(huì)?式)的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成“不?動(dòng)筆墨不讀?書(shū)”的良好?習(xí)慣。(?3)抓好經(jīng)?典誦讀。?中華民族源?遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博?大精深的傳?統(tǒng)文化給子?孫后代留下?了寶貴的精?神遺產(chǎn)，其?中那些積淀?著智慧的結(jié)?晶、映射著?理性光輝的?經(jīng)典著作，?那些濃縮著?豐富情感、?蘊(yùn)涵著優(yōu)美?意象的詩(shī)詞?曲賦，就像?燦爛的星河?，熠熠生輝?。這些古詩(shī)?文經(jīng)典，對(duì)?于治學(xué)修身?、陶冶性靈?、引導(dǎo)價(jià)值?判斷、提升?審美品位以?及培養(yǎng)語(yǔ)文?能力等方面?所具有的功?能和作用，?是怎么估價(jià)?也不過(guò)分的?。(4)?出好讀書(shū)小?報(bào)每個(gè)班?級(jí)的學(xué)生在?老師或家長(zhǎng)?的幫助下，?收集有關(guān)報(bào)?刊小資料、?格言和讀書(shū)?的心得體會(huì)?等，各班將?學(xué)生的這些?資料集中整?理，分類(lèi)編?輯，學(xué)校要?求學(xué)生每學(xué)?期出兩期讀?手抄報(bào)，學(xué)?校定期評(píng)比?展示。(?5)開(kāi)展讀?書(shū)活動(dòng)我?校于__月?份___開(kāi)?展了“校園?讀書(shū)月”活?動(dòng)。在“讀?書(shū)月”活動(dòng)?中，學(xué)校開(kāi)?展了一系列?的讀書(shū)活動(dòng)?，如“詩(shī)文?朗誦會(huì)”、?“我和書(shū)的?故事”征文?比賽、“讀?書(shū)之星”評(píng)?選、演講比?賽等等。?(6)引入?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?根據(jù)學(xué)校的?讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)?展情況，學(xué)?校開(kāi)展了評(píng)?“書(shū)香班級(jí)?”、“書(shū)香?學(xué)生”等活?動(dòng)。我校還?將讀書(shū)活動(dòng)?列入班級(jí)考?核方案，期?終___評(píng)?比并頒獎(jiǎng)，?也激發(fā)了全?體師生讀書(shū)?的積極性。?七、讀書(shū)?活動(dòng)效果?通過(guò)開(kāi)展開(kāi)?展讀書(shū)活動(dòng)?，初步培養(yǎng)?了學(xué)生良好?的讀書(shū)閱讀?習(xí)慣、提升?了修養(yǎng)，促?進(jìn)了和諧校?園文化建設(shè)?，校風(fēng)、學(xué)?風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變，在學(xué)生?中形成了愛(ài)?讀書(shū)、讀好?書(shū)的濃厚氛?圍。學(xué)生的?閱讀能力有?了很大的提?高，寫(xiě)作能?力、口語(yǔ)交?際能力得到?極大改善，?學(xué)生的思想?得到了凈化?，形成了積?極向上的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)、?校風(fēng)。與?書(shū)相伴的人?生，一定有?質(zhì)量，有生?機(jī);書(shū)香飄?溢的校園，?一定有內(nèi)涵?，有發(fā)展。?讀書(shū)活動(dòng)的?開(kāi)展，將對(duì)?每個(gè)學(xué)生的?健康成長(zhǎng)產(chǎn)?生深遠(yuǎn)的意?義。今后，?我們要在全?校進(jìn)一步深?入開(kāi)展讀書(shū)?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?倡導(dǎo)讀書(shū)明?理、讀書(shū)求?知、讀書(shū)成?才的新風(fēng)尚??，槵樧x?書(shū)聲，悠悠?伴我心，在?這美好的讀?書(shū)月，我們?全體師生進(jìn)?行了讀書(shū)活?動(dòng)，增強(qiáng)了?讀書(shū)興趣,?拓寬了自己?的知識(shí)視野?，開(kāi)闊了自?己的眼界，?思想獲得了?很大的提升?，學(xué)生在讀?書(shū)中有了很?多很多的收?獲?，F(xiàn)在將?讀書(shū)活動(dòng)總?結(jié)總結(jié)如下?:一、展?現(xiàn)的風(fēng)采?1.讓學(xué)生?顯風(fēng)采在?讀書(shū)活動(dòng)中?，我班__?_學(xué)生開(kāi)展?一系列相應(yīng)?的活動(dòng)。如?:利用早自?習(xí)，讓學(xué)生?讀美文、頌?經(jīng)典。內(nèi)容?主要以《三?字經(jīng)》為主?，此外，《?洋蔥頭歷險(xiǎn)?記》、《伊?索寓言》等?都納入到我?們的讀書(shū)計(jì)?劃中來(lái)。配?合學(xué)校的開(kāi)?幕節(jié)，我們?還___學(xué)?生開(kāi)展了_?__誦讀比?賽，更是點(diǎn)?燃了全校師?生誦讀的熱?情。而平時(shí)?閱讀要求學(xué)?生堅(jiān)持寫(xiě)讀?書(shū)筆記，鼓?勵(lì)學(xué)生積極?投稿到，與?眾人___?讀書(shū)之樂(lè)。?通過(guò)閱讀、?積累與展示?等活動(dòng)，不?但為學(xué)生營(yíng)?造濃厚的讀?書(shū)氛圍，而?且還為學(xué)生?創(chuàng)造展示風(fēng)?采的特殊環(huán)?境，把我校?的讀書(shū)活動(dòng)?推上新的臺(tái)?階。2.?讓家長(zhǎng)顯風(fēng)?采在讀書(shū)?活動(dòng)中，為?了讓更多的?家庭更好開(kāi)?展家庭讀書(shū)?活動(dòng)，而且?在讀書(shū)活動(dòng)?中能收到良?好的效果，?我班通過(guò)校?信通、校園?論壇等渠道?向家長(zhǎng)大力?宣傳讀書(shū)活?動(dòng)并告以家?庭讀書(shū)方法?，還讓家長(zhǎng)?也來(lái)談?wù)勛?己家庭在讀?書(shū)活動(dòng)中的?做法及收獲?，家長(zhǎng)們經(jīng)?過(guò)交流與介?紹，能通過(guò)?行之有效的?方法引導(dǎo)孩?子，也紛紛?表示，這樣?的活動(dòng)開(kāi)展?的好。二?、開(kāi)展讀書(shū)?活動(dòng)的措施?(1)要?求家長(zhǎng)、學(xué)?生老師積極?參加學(xué)校開(kāi)?展的讀書(shū)活?動(dòng)。(2?)利用家校?通、校園論?壇向家長(zhǎng)宣?傳如何培養(yǎng)?孩子讀書(shū)的?興趣。(?3)要求家?長(zhǎng)、老師以?身作則，帶?頭營(yíng)造濃厚?的家庭讀書(shū)?氛圍。(?4)鼓勵(lì)學(xué)?生多讀書(shū)，?家長(zhǎng)要滿(mǎn)足?孩子的讀書(shū)?愿望。(?5)開(kāi)展“?我與家長(zhǎng)共?讀一本好書(shū)?”的活動(dòng)，?并按學(xué)校的?要求填寫(xiě)好?讀書(shū)記錄表?，家長(zhǎng)與孩?子要同時(shí)寫(xiě)?下讀書(shū)心得?體會(huì)，共享?讀書(shū)之樂(lè)。?(6)圍?繞讀書(shū)活動(dòng)?，我校開(kāi)展?了一系列的?活動(dòng):每日?一頌活動(dòng)，?現(xiàn)場(chǎng)作文大?賽，師生同?臺(tái)誦讀活動(dòng)?，閱讀之星?、書(shū)香班級(jí)?評(píng)比活動(dòng)等?。讓學(xué)生在?這些活動(dòng)中?，不但展示?自己的才華?，而且能與?他人交流讀?書(shū)之樂(lè)。?(7)要求?學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)?讀書(shū)筆記，?通過(guò)讀書(shū)長(zhǎng)?智，通過(guò)讀?書(shū)明理。?當(dāng)然活動(dòng)中?也有很多的?不足之，我?們這樣的農(nóng)?村小學(xué)家庭?讀書(shū)是個(gè)弱?項(xiàng)，雖然老?師和學(xué)校做?了多番的努?力但還是有?些家庭沒(méi)有?重視孩子的?課文閱讀，?認(rèn)為只要把?課本讀好就?夠了，更別?說(shuō)是共同閱?讀了。還有?的是留守家?庭，對(duì)于這?樣的家庭還?沒(méi)想到更好?的解決方法?。雖然困難?重重，但我?相信只要一?次次的努力?，總會(huì)有效?的。每天種?一朵花，不?久的將來(lái)就?會(huì)是鮮花滿(mǎn)?園、芬芳迷?人。踏著?___讀書(shū)?月活動(dòng)的步?伐，我校以?“‘我是小?小科學(xué)家’?的讀書(shū)活動(dòng)?”為中心的?系列讀書(shū)活?動(dòng)又掀起了?___，成?為了我校多?年的讀書(shū)特?色，下面對(duì)?讀書(shū)活動(dòng)所?取得的成績(jī)?作簡(jiǎn)要回顧?:首先活?動(dòng)以人為本?，___學(xué)?生個(gè)體的發(fā)?展。在活?動(dòng)中，同學(xué)?們成為了學(xué)?習(xí)的真正主?體，大家是?站在讀書(shū)活?動(dòng)中心的位?置，在主動(dòng)?的參與一種?學(xué)習(xí)的過(guò)程?，打破了以?往按統(tǒng)一的?模式塑造學(xué)?生的傳統(tǒng)做?法，尊重每?一個(gè)學(xué)生的?特殊的興趣?、愛(ài)好。下?面是讀書(shū)活?動(dòng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)?據(jù)表明:?一、營(yíng)造濃?烈的讀書(shū)氛?圍，孩子們?自己來(lái)做到?宣傳“__?_個(gè)___?”，自己的?成果孩子更?喜歡，宣傳?更有效，同?時(shí)孩子們的?能力得到了?培養(yǎng)，自己?的。1、?出一期--?每班同學(xué)以?讀書(shū)月為主?題的出一期?墻報(bào)。2?、播一個(gè)-?-每天紅領(lǐng)?巾廣播站廣?播員每天中?午向全體同?學(xué)播一個(gè)關(guān)?于科學(xué)家的?發(fā)明創(chuàng)造的?感人小知識(shí)?、小故事。?3、出一?刊--學(xué)生?自己上網(wǎng)搜?索、查找書(shū)?本資料出一?刊“發(fā)明創(chuàng)?造知識(shí)小小?報(bào)”。二?、孩子們自?主研究的物?象和現(xiàn)象豐?富多彩，成?績(jī)喜人。?積極響應(yīng)參?加這次活動(dòng)?的同學(xué)們，?大家成雙結(jié)?隊(duì)，成立了?一個(gè)個(gè)研究?小組，儼然?是一個(gè)個(gè)似?模似樣的“?小小科學(xué)家?”。本學(xué)期?選擇的物象?或現(xiàn)象達(dá)_?__多種，?你們親自參?與研究的現(xiàn)?象或物體有?關(guān)的小制作?或小發(fā)明共?有___多?個(gè)，研究報(bào)?告論文、心?得體會(huì)、日?記等共__?_篇。在活?動(dòng)的評(píng)比中?，其中有_?__位同學(xué)?的研究論文?、日記、心?得體會(huì)獲獎(jiǎng)?，有___?件小制作、?小發(fā)明獲獎(jiǎng)?。經(jīng)過(guò)幾?年的系列活?動(dòng)同學(xué)們對(duì)?研究物象有?了更好的經(jīng)?驗(yàn)，研究的?層也不斷的?深入，研究?的質(zhì)量更高?，從研究物?質(zhì)的表面到?更注重從科?學(xué)的角度進(jìn)?入，從物體?的實(shí)用價(jià)值?大膽想象，?大膽研究。?如學(xué)生在第?一、二次參?加這個(gè)活動(dòng)?的時(shí)選擇研?究的物象或?是現(xiàn)象來(lái)看?，物象有:?垃圾、飛機(jī)?、利是袋、?種子……;?現(xiàn)象有:蛋?殼為何變軟?，___有?聲音、北方?冬天的玻璃?上___會(huì)?有美麗的‘?窗花’、研?究音樂(lè)賀卡?的發(fā)音原理?、……而這?次活動(dòng)中同?學(xué)們所研究?的對(duì)象又增?加了許多有?趣的、涉及?面更廣的物?象或是現(xiàn)象?。例如同學(xué)?們選擇的物?象有:機(jī)器?人、美麗的?家園、輪船?、獎(jiǎng)杯、神?州五號(hào)、坦?克、像架我?家的沙發(fā)、?神州五號(hào)返?回倉(cāng)，“氣?壓噴水火箭?”“小鬧鐘?”現(xiàn)象有:?“___樹(shù)?葉上會(huì)有黑?斑?”;“?蜜蜂的__?_”;“海?豚的身體_?__會(huì)膨脹?”;“早飯?___要吃?的好”“電?流的作用”?;“___?運(yùn)動(dòng)員在賽?前要抹白粉?”;“火箭?的原理”…?…數(shù)量之多?可謂喜人。?而同學(xué)們的?小制作有:?邱晨同學(xué)的?“送給地球?的空調(diào)”;?魏耀成同學(xué)?從生活中得?到體驗(yàn)，研?究了一個(gè)經(jīng)?濟(jì)美觀卻能?幫助尋找掉?在地上的肉?眼很難發(fā)現(xiàn)?的小零件、?縫衣針的“?幫你找”小?發(fā)明，這不?但是個(gè)小發(fā)?明還體現(xiàn)了?關(guān)心地球、?關(guān)心他人的?愛(ài)心;五(?1)班蘇雁?彤同學(xué)從載?人火箭上得?到啟發(fā)發(fā)明?了“環(huán)保小?飛船”;五?(1)班張?國(guó)鐘、楊紹?兵同學(xué)小發(fā)?明的觀光電?梯;還有二?(2)班維?晴徽同學(xué)用?廢材料制作?的“神州五?號(hào)、圓夢(mèng)太?空”表達(dá)了?學(xué)生為祖國(guó)?取得的巨大?科技成果而?驕傲的心情?……這樣?的例子很多?很多，由于?同學(xué)們有了?更充分的自?主權(quán)，所選?擇的物象或?現(xiàn)象正是大?家自己的興?趣愛(ài)好所在?，不需要強(qiáng)?迫，可以說(shuō)?同學(xué)們是在?一種愉快的?學(xué)習(xí)的過(guò)程?真正得到了?掌握知識(shí)、?拓寬視野目?的，所得到?的結(jié)果也是?百花齊放，?看著一道道?難題，一個(gè)?個(gè)疑問(wèn)在同?學(xué)們的共同?努力下迎刃?而解，一件?件費(fèi)舊物品?變廢為寶，?是同學(xué)們的?參與讓讀書(shū)?活動(dòng)有了更?加深遠(yuǎn)的意?義。一篇篇?小論文、小?報(bào)告、小日?記，一個(gè)個(gè)?小發(fā)明、小?制作中，都?滲透著每一?位參與者的?心血和汗水?，也滲透著?每一位成功?者的喜悅，?更滲透著每?一位老師和?家長(zhǎng)們的關(guān)?懷和栽培，?每一篇文章?，每一件作?品都珍藏著?一個(gè)個(gè)小故?事。這種類(lèi)?型的活動(dòng)可?以說(shuō)是關(guān)乎?天文地理等?知識(shí)面很廣?的綜合實(shí)踐?活動(dòng)，內(nèi)容?來(lái)自生活，?貼近生活，?這類(lèi)活動(dòng)正?是___了?同學(xué)們的個(gè)?性發(fā)展，滿(mǎn)?足了同學(xué)們?不同的愛(ài)好?、興趣和特?長(zhǎng)，我們堅(jiān)?信孩子們永?遠(yuǎn)值得我們?驕傲和自豪?，未來(lái)的愛(ài)?迪生又會(huì)在?他們中間出?現(xiàn)。其次?，引導(dǎo)掌握?科學(xué)有效的?讀書(shū)方法。?在以“我?是小小科學(xué)?”讀書(shū)活動(dòng)?為中心的活?動(dòng)中，同學(xué)?們更有效地?掌握了科學(xué)?的讀書(shū)方法?:①自主?探究問(wèn)題。?只有有了?問(wèn)題，才會(huì)?有研究。從?小學(xué)會(huì)培養(yǎng)?對(duì)生活中的?一切物象都?帶上“質(zhì)疑?”的心態(tài)，?帶上一種“?打破沙鍋問(wèn)?到底”的探?究精神去學(xué)?習(xí)、研究，?對(duì)任何事情?都帶上一個(gè)?“?”號(hào)，?問(wèn)問(wèn)___??它的起源?在哪?有什?么作用?可?以改良嗎??給我們什么?啟示?如這?次活動(dòng)的方?案中提出活?動(dòng)的明確要?求:“研究?啟示，做與?研究?jī)?nèi)容相?關(guān)的小制作?或是小發(fā)明?一件以上。?”孩子們必?須先衡量自?己的愛(ài)好、?興趣和特長(zhǎng)?，才有目的?的去選擇一?種物體或是?現(xiàn)象，然后?才能按所選?的目標(biāo)選擇?有效的研究?途徑，最后?是根據(jù)研究?啟示做與研?究?jī)?nèi)容相關(guān)?的小制作或?是小發(fā)明，?獲得真知。?這樣就有效?地培養(yǎng)了同?學(xué)們的“探?究性”精神?，也培養(yǎng)了?孩子們關(guān)心?生活、熱愛(ài)?生活、服務(wù)?生活的精神?。②養(yǎng)成?寫(xiě)日記、寫(xiě)?心得體會(huì)、?摘抄好詞好?句、剪貼的?良好習(xí)慣。?從學(xué)生交?上來(lái)的論文?、日記，我?們可以感覺(jué)?到大部分學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?懂得了如何?學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中養(yǎng)成做筆?記、寫(xiě)感想?，寫(xiě)論文的?良好的讀書(shū)?習(xí)慣。③?學(xué)會(huì)利用圖?書(shū)室