《沙漠舟》第二課時(shí)教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。1、駱駝為何能在沙漠里生活？（1）學(xué)生自學(xué)。①分組學(xué)習(xí)，在書(shū)中找出相關(guān)詞句，畫(huà)出來(lái)。②邊讀邊議論：駱駝身體各部分有什么特色？這些特色跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？③填表特別生理構(gòu)造合適沙漠生活成為交通工具身高、脖子長(zhǎng)望到很遠(yuǎn)的地方嗅覺(jué)矯捷找水源、避旋風(fēng)鼻子能張能閉沙塵難以侵入沙漠里重要的交通工具。腿上有胼胝不會(huì)燙傷腳掌寬厚、腳趾分開(kāi)不會(huì)墜入沙子里背上有駝峰儲(chǔ)蓄養(yǎng)料（2）檢查自學(xué)狀況。指名學(xué)生展現(xiàn)自己所填的表格。用“因?yàn)樗浴薄?、因?yàn)樗浴?、或“是因?yàn)椤钡仍~語(yǔ)將句子連起來(lái)。比方：因?yàn)轳橊勍壬嫌须蓦?，所以不?huì)被滾熱的沙子燙傷。3）學(xué)生增補(bǔ)介紹查找到的相關(guān)駱駝的資料。4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。5）議論：駱駝身上的這些特色是按什么序次介紹的？（從上到下，從頭到腳的序次）6）小結(jié)：這一段除了第一句外，其余的句子有一個(gè)共同的特色：前半句介紹特色，后半句說(shuō)明作用。2、人們?yōu)楹伟疡橊劮Q為“沙漠之舟”？1）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，爾后議論，找出答案?？茨膫€(gè)小組又快又對(duì)。交流前提示：將駱駝的特別本事和駱駝的特色相結(jié)合進(jìn)行交流。（2）學(xué)生交流。（駱駝身體高，脖子長(zhǎng)，能望到很遠(yuǎn)的地方，可以為旅游的人帶路；駱駝嗅覺(jué)矯捷，人們可以用它來(lái)預(yù)告氣象；駱駝?dòng)袑捄竦哪_掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱為“沙漠之舟”。）3）思慮：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“寬廣無(wú)邊”茫茫一片；大海波浪起伏，沙漠里“各處是高高低低的沙丘”；海上的風(fēng)波很大，沙漠里的狂風(fēng)“很可怕”，經(jīng)?！熬碇沉ｏw滾”。）駱駝和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。）（4）指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。三、擴(kuò)展練習(xí)。完成課后練習(xí)二：試一試把下邊的資料做合適更正，插入課文。1、指名學(xué)生朗讀第一自然段。（1）認(rèn)識(shí)寫(xiě)作特色。第一自然段是“總――分”構(gòu)造，圍繞總起句進(jìn)行詳盡描述。（2）認(rèn)識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)研究、議論，知道駱駝獨(dú)到的身體特色是適應(yīng)沙漠生活的必備條件；沙漠獨(dú)到的環(huán)境也為駱駝身體特色的形成供給了優(yōu)異的“土壤”。2、讓學(xué)生依據(jù)課后練習(xí)二的提示，更正所給的資料，插入課文第一段。3、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，小組成員之間相互幫助。4、指名學(xué)生報(bào)告交流。（實(shí)時(shí)一定長(zhǎng)處，并依據(jù)學(xué)生狀況進(jìn)行點(diǎn)撥。）四、總結(jié)全文。這篇課文是一篇描述動(dòng)物的說(shuō)明文，以“沙漠之舟”為題，重視介紹了駱駝的生理特色和特其他本事及被稱為“沙漠之舟”的原由。作者抓住駱駝的特色，按順育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteach