小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)講座

小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)講座第一部分前言20世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)與技術(shù)進(jìn)入了有史以來(lái)發(fā)展最快的歷史時(shí)期?？茖W(xué)與技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步?！度罩屏x務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)小學(xué)生在該階段應(yīng)該達(dá)到的基本要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》是小學(xué)科學(xué)教材編寫的依據(jù)、教學(xué)的依據(jù)，以與教學(xué)評(píng)估的依據(jù)。一、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置?？茖W(xué)素質(zhì)的形成是長(zhǎng)期的。早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用。科學(xué)素質(zhì)一般包括：對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周圍世界的能力，具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、生物科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)）和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。小學(xué)科學(xué)課程與并行開(kāi)設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)等課程，構(gòu)成小學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)又為7—9年級(jí)的科學(xué)課程，以與分科的物理、化學(xué)、生物、地理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、基本理念

全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。1．人人都能學(xué)的科學(xué)2．學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)（科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神）

3．以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)4．以科學(xué)探究為重要的學(xué)習(xí)方式5．科學(xué)課程具有開(kāi)放性第二部分課程目標(biāo)總目標(biāo)通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，并應(yīng)用于力所能與的科學(xué)探究活動(dòng)；了解科學(xué)和日常生活以與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。具體目標(biāo)（方案一）（一）理解科學(xué)知識(shí)1、學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)對(duì)物理科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以與能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。3、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓；形成對(duì)一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，形成對(duì)人體和健康的初步認(rèn)識(shí)。4、通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解與地球、太陽(yáng)系的概況與運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類唯一家園的道理。5、通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，能初步綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。（二）科學(xué)能力1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的能力。2、在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。（三）科學(xué)態(tài)度1、對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理；樂(lè)于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)。2、有求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，能聽(tīng)取與分析不同的意見(jiàn)，而且面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)勇于改變自己的觀點(diǎn)。3、有將自己的意見(jiàn)公開(kāi)并與別人交流的愿望；認(rèn)識(shí)交流的重要性，有主動(dòng)與他人合作的態(tài)度。對(duì)別人的情感和利益具有敏感性，并能理解別人的觀點(diǎn)。4、有熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。具體目標(biāo)（方案二）（一）科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，嘗試解釋各種各樣跟科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活情景為背景的問(wèn)題與現(xiàn)象。1、通過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)和力，了解能量具有不同的形式并且能夠互相轉(zhuǎn)換。2、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)多種生物與它們的種類，了解生命活動(dòng)的基本特征，生命之間的互相依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人具有高級(jí)的腦，使得人成為能夠勞動(dòng)、進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造的高等動(dòng)物。3、通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球上可以分為不同的圈層，它們共同構(gòu)成了人類生存的自然環(huán)境，了解太陽(yáng)與地球、月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系，知道太陽(yáng)是地球能源的主要供給者，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類唯一家園的道理。。4、通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，知道不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)具有不同的功能。5、初步認(rèn)識(shí)到人類為了滿足認(rèn)識(shí)世界的好奇心而不斷地探索著我們生存的世界。我們周圍的世界有許多問(wèn)題需要探索，因而科學(xué)的發(fā)展是無(wú)止境的。了解科學(xué)應(yīng)用到技術(shù)中后，由于技術(shù)的運(yùn)用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問(wèn)題。（二）科學(xué)能力1、能夠識(shí)別科學(xué)性問(wèn)題，辨識(shí)由生活需要而產(chǎn)生的各種技術(shù)問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)首先要考慮收集證據(jù)。2、能夠大膽猜想，有根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，根據(jù)已有知識(shí)與條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以便能夠驗(yàn)證假設(shè)。3、能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、閱讀等多種方式收集可觀察和測(cè)量的資料。4、能夠運(yùn)用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等形式分析整理數(shù)據(jù)資料。5、能夠在居于證據(jù)的基礎(chǔ)上回答關(guān)于物體、事件或系統(tǒng)的特性和規(guī)律的問(wèn)題，從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系。6、能夠調(diào)動(dòng)思維進(jìn)行理性的思考，參與討論和辯論，7、了解科學(xué)探究使人們認(rèn)識(shí)自然世界、獲取科學(xué)知識(shí)的主要方法之一。8、學(xué)會(huì)使用各種工具，包括科學(xué)研究中需要的工具、儀器，也包括技術(shù)工具，運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。（三）科學(xué)態(tài)度1、保持對(duì)科學(xué)以與與科學(xué)有關(guān)事件的好奇心，具有一定的想象力，敢于創(chuàng)新。2、對(duì)科學(xué)與技術(shù)感興趣，有參與科學(xué)和技術(shù)事務(wù)的愿望，關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。3、能夠?qū)嵤虑笫?，尊重證據(jù)，基于證據(jù)進(jìn)行判斷推理、解決問(wèn)題和進(jìn)行質(zhì)疑。4、能夠與人合作，形成良好的相互尊重的人際關(guān)系，參與到科學(xué)小組中共同研究，解決問(wèn)題。5、能夠開(kāi)放地接納他人的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到考慮不同科學(xué)視角和論點(diǎn)的重要性。6、具有對(duì)資源和環(huán)境的責(zé)任心，對(duì)維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)性表現(xiàn)出責(zé)任感，對(duì)個(gè)人行為產(chǎn)生的環(huán)境和更有意識(shí)表現(xiàn)出采取行動(dòng)保護(hù)自然資源的意愿。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）

一、科學(xué)探究

科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。科學(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識(shí)別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)。

科學(xué)探究不僅涉與提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)，還涉與到對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，如科學(xué)探究的特征。

科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生。在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)探究能力的要求不能過(guò)高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可以涉與科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是全過(guò)程。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過(guò)程與效果，又是科學(xué)教育的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，陶冶愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家