麻雀 2022-2023學年語文四年級上冊同步教案

教學要求1.認識“嗅、奈”等6個生字,會寫“嗅、呆”等13個字,會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。2.知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯?把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。(重點)3.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來,清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。(難點)教學課時兩課時。1.認識“嗅、奈”等6個生字,會寫“嗅、呆”等13個字,會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。課件。一啟發(fā)談話今天我們要學習的是俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W作品的片段。屠格涅夫在農(nóng)村長大,有許多接觸大自然的機會,這使他深深地愛上了大自然,他的作品常常反映他對大自然的熱愛,《麻雀》就是其中的一篇。(板書:麻雀)二初讀課文,了解大意1.自讀課文,看看課文寫了幾個角色,弄清楚人物關(guān)系,了解誰是弱者,誰是龐然大物。(板書:小麻雀老麻雀獵狗)2.提出問題,學生討論。(1)“我”走在林蔭路上發(fā)生了什么事?(一只小麻雀從巢里掉下來了)(2)獵狗想怎么樣?(獵狗想傷害小麻雀)(3)老麻雀是怎么對付獵狗的?(老麻雀從樹上飛下來,用身軀掩護小麻雀,并準備和獵狗搏斗)設(shè)計意圖:讓學生在讀通、讀順的基礎(chǔ)上初步感知課文內(nèi)容,提出問題,自主探究,引起學生的學習興趣。3.根據(jù)剛才的討論,在書上用“”畫出相關(guān)語句。(出示課件2)

我順著林蔭路望去,看見一只小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀。獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,想拯救自己的幼兒。它準備著一場搏斗,可是因為緊張,它渾身發(fā)抖,發(fā)出嘶啞的聲音。4.按這件事情發(fā)展的先后順序給課文劃分段落并歸納段意。(出示課件3)課文可以分為三部分:第一部分(第1~3自然段):在打獵回來的路上,“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。第二部分(第4、5自然段):獵狗想傷害小麻雀,老麻雀飛下來,奮不顧身拯救幼兒。第三部分(第6、7自然段):獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮,“我”急忙喚回獵狗,帶著它走開了。其中第1~3自然段是事情的起因,第4~6自然段是事情的經(jīng)過,第7自然段是事情的結(jié)果。設(shè)計意圖:讓學生梳理課文脈絡(luò),能鍛煉學生的概括能力。三識記生字,指導書寫1.識記生字。(出示課件4)xiùnàizhěnɡsīyǎpánɡ嗅奈拯嘶啞龐“拯”是翹舌音,“嘶”是平舌音,“拯、龐”是后鼻音,要讀準字音?！澳巍笔巧舷陆Y(jié)構(gòu);“嗅、嘶、啞”的部首都是口字旁。2.指導書寫。(出示課件5)嗅呆奈巢齒軀掩護幼搏龐量愣“嗅”右下部是“犬”;“口”加“木”是“呆”;“齒”書寫時注意按從上到下,由內(nèi)而外的筆順;“軀”的左部“身”作部首時要變窄,撇畫不出頭;“掩”是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;“龐”最后一筆是點。指導學生按筆順規(guī)則寫字,并注意學生的寫字姿勢。四范讀課文,整體感悟1.教師范讀課文,學生整體感悟。2.結(jié)合課文內(nèi)容,感受老麻雀鮮明的形象,體會作者所要表達的思想感情。3.引導學生概括課文的主要內(nèi)容。五布置作業(yè)熟讀課文,積累生字新詞。在學習課文的過程中,讓學生自主了解敘述的順序,給課文劃分段落、歸納段意,使學生清楚地了解課文是按照怎樣的順序敘述的,以便學生更好地理解課文內(nèi)容和表達方式。1.知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯?把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。2.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來,清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。課件。一復(fù)習生字新詞1.認讀詞語。(出示課件7)嗅到呆呆地無可奈何鳥巢牙齒身軀掩護幼兒搏斗龐大力量愣住2.指名讓學生說說課文講了一件什么事。設(shè)計意圖:讓學生鞏固上節(jié)課所學的知識,加深對課文的印象。二研讀課文1.討論事情的起因。(1)學習第1自然段,指名讓學生讀課文,讀后回答問題:事情發(fā)生在什么時間?什么地點?(時間:打獵回來地點:林蔭路上)(2)學習第2、3自然段,自由讀課文,讀后討論問題。①獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物?(發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀)②掉在地上的小麻雀的神態(tài)是什么樣的?(出示課件8)小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀?！盁o可奈何”是什么意思?(沒有辦法)“呆呆地”“無可奈何”這兩個詞語可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態(tài)、心理方面)③從哪些地方可以看出小麻雀剛出生不久,是從巢里掉下來的?(拍打著小翅膀,嘴角嫩黃,頭上長著絨毛)④指導朗讀:“猛烈”寫出了風很大,要重讀;“呆呆地”“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法,不知怎么辦好,聲音要拖長一些;“嫩黃”“絨毛”要讀得稍重一些。教師范讀,學生練習,然后指名讓學生朗讀課文。設(shè)計意圖:扣緊語言文字指導閱讀,有利于學生理解并運用語言,受到情感的熏陶,深入理解作者表達的感情。2.討論事情的經(jīng)過。(1)默讀第4自然段,回答問題。①獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后,是怎樣做的?(出示課件9)獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。 (板書:吃)指導朗讀:讀這句話時,要突出緊張的氣氛。②接著又發(fā)生了什么意外情況?(出示課件10)突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。(板書:救)怎樣理解“像一塊石頭似的”?此時老麻雀的心情是怎樣的?(學生討論)指導朗讀:這句話要讀出老麻雀的急切之情,表現(xiàn)出老麻雀的絕望。(2)齊讀第5自然段。①老麻雀這么急切地飛下來,要做什么?(出示課件11)老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,想拯救自己的幼兒。(板書:斗)怎樣理解“拯救”一詞?(老麻雀想阻止獵狗傷害小麻雀)②一只麻雀斗得過一只獵狗嗎?(斗不過)老麻雀知不知道這一點呀?從哪里可以看出來?(出示課件12)在它看來,獵狗是個多么龐大的怪物?。、勖髦凡贿^,老麻雀為什么還要飛下來?(出示課件13)可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。怎樣理解“一種強大的力量”?引導學生回答。(板書:強大的愛)(3)面對如此無畏的老麻雀,獵狗是怎么做的?默讀第6自然段。①想一想:獵狗為什么會愣住?“慢慢地,慢慢地向后退”說明了什么?②指導朗讀:“愣住”“這么大”要重讀;兩個“慢慢地”聲音要拖長些,表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。3.討論事情的結(jié)果。齊讀第7自然段,想一想“我”為什么急忙喚回獵狗,把它帶走了。三把握重點1.再讀課文,用“”畫出令自己印象深刻的語句,并思考:作者是怎樣把這些印象深刻的部分(事情發(fā)生過程中的重要內(nèi)容)寫清楚的?

2.小組交流討論,派代表匯報。3.教師總結(jié)課文中令人印象深刻的語句并指導文章的寫作方法。(出示課件14)獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛,絕望地尖叫著。它準備著一場搏斗,可是因為緊張,它渾身發(fā)抖,發(fā)出嘶啞的聲音。獵狗愣住了,它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣,慢慢地,慢慢地向后退。作者看到——老麻雀的奮不顧身、獵狗的攻擊與退縮。(動作、神態(tài))作者聽到——老麻雀嘶啞的憤怒與吶喊。(聲音)作者想到——獵狗和老麻雀當時的想法與感受。(想象)4.教師小結(jié):寫一件事,將看到、聽到和想到的按一定的順序?qū)懴聛?就能清楚地展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。四總結(jié)全文老麻雀對小麻雀的愛使得老麻雀不畏兇殘的獵狗,勇敢地從樹上飛下來準備與獵狗搏斗,結(jié)果獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,這告訴我們什么呢?(學生自由交流)教師總結(jié):正是這種強大的愛,拯救了小麻雀;正是這種強大的愛,嚇住了獵狗;正是這種強大的愛,感動了“我”!五拓展作業(yè)學完這篇課文,你對母愛有什么體會?請寫下來,寫完后與同學