大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得(15篇)

第頁大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得(15篇)高校生教化實(shí)習(xí)心得1

在青年部實(shí)習(xí)已經(jīng)有3個(gè)月，對(duì)心智障礙青年美妙生活的相識(shí)從一本書的厚度漸漸延長(zhǎng)到每天、每人、每個(gè)活動(dòng)的長(zhǎng)度、寬度、飽和度。3個(gè)月來，在每天的工作、生活學(xué)習(xí)、休閑活動(dòng)，每個(gè)時(shí)間中，起先進(jìn)入、相識(shí)、體會(huì)、思索智力障礙青年的有關(guān)生活樣貌、支持、生活質(zhì)量之間的因果關(guān)系。在伴隨、支持智力障礙青年一天生活的同時(shí)，對(duì)美妙生活服務(wù)模式的相識(shí)也是不停發(fā)生轉(zhuǎn)變、發(fā)展。

在這3個(gè)月中。專業(yè)水平的提升或許不是最重要，最印象深刻的事，最深刻的體會(huì)應(yīng)當(dāng)是對(duì)成年服務(wù)的相識(shí)。從9月的初涉成年服務(wù)，只知道美妙生活的四個(gè)時(shí)間，帶學(xué)員的一日作息、每個(gè)時(shí)間的活動(dòng)還是生疏、漸漸熟識(shí)的狀態(tài)，每天熟識(shí)一點(diǎn)便感覺每天都收獲了一點(diǎn)的階段，到10月，對(duì)青年部每日的工作、學(xué)員的生活樣貌已經(jīng)比較熟識(shí)了，漸漸對(duì)成年服務(wù)的相識(shí)便產(chǎn)生——好像每天都是一樣的想法。上午準(zhǔn)時(shí)到家政室等學(xué)員來上班，而上班的內(nèi)容也好像是日復(fù)一日，到點(diǎn)便打算午飯。吃過午飯便是午休，接著起先下午的學(xué)習(xí)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)，最終下班。看起來今日是昨天的重復(fù)，明日又是今日的重復(fù)。并且每天的生活都是平穩(wěn)、波瀾不驚的過著，漸漸成為成年服務(wù)的相識(shí)——作為老師就是和學(xué)員一起過著再一般不過的生活，因此便起先產(chǎn)生問題？這就是成年服務(wù)嗎？意義何在？生活質(zhì)量如何體現(xiàn)？曾經(jīng)被這個(gè)問題困擾了許久。帶著這個(gè)問題曾經(jīng)消極、倦怠的過了一段時(shí)間，在和梁老師閑聊，每次的開會(huì)過程中，以及自己重新翻看美妙生活一書時(shí)，起先找到了一些答案，漸漸殲滅了倦怠、消極的想法，重新投入每天的活動(dòng)之中。

首先，思索的是青年部學(xué)員為何每天來上班？其意義在哪？現(xiàn)階段，心智障礙學(xué)生在就業(yè)上的困難與障礙，往往會(huì)面臨畢業(yè)即失業(yè)，出了校門轉(zhuǎn)身進(jìn)入家門的窘境。因此，有這樣一個(gè)日間服務(wù)場(chǎng)所，讓學(xué)員有處可去，并且能夠帶著不能就業(yè)便敬重生活的理念，此為意義之一。xx青年部的學(xué)員在日間服務(wù)場(chǎng)所中，并不是過著衣來伸手、飯來張口，被人照看的，無所事事的捱日子，而是能夠把自己的愿望和一日之時(shí)間產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，給予一日活動(dòng)意義，因此每天的生活是有目標(biāo)、有意義，此為青年部學(xué)員來上班的意義之二。因此，綜合之，供應(yīng)這樣一個(gè)日間活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠在美妙生活服務(wù)的理念下，主動(dòng)、平穩(wěn)、充溢的過好每一天，便是成年服務(wù)的意義，也是心智障礙青年生活的意義。

其次，回答學(xué)員每天的生活看起來都是“一樣的”、“重復(fù)的”這一問題。首先，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行分析，之所以會(huì)產(chǎn)生如此問題，我想是服務(wù)人員站在自我的角度去看待學(xué)員的生活，假如換個(gè)角度想，學(xué)員能夠依靠自己的實(shí)力，再加上環(huán)境供應(yīng)的支持，能過上平穩(wěn)、有序的生活，對(duì)他們自身而言，何嘗不是大事一件？學(xué)員在每天固定的工作中提升了工作技能，能夠靠自己的實(shí)力解決一頓飯，這是是一個(gè)成年人最基本也是最關(guān)鍵的生存技能。聯(lián)想廣州80歲老母由于擔(dān)憂自己過世，而無人照看自己的孩子而殺子的案例，再次體會(huì)到習(xí)得生存技能的重要性！能夠照看好自己，就可以盡可能擺脫對(duì)人的依靠，假如不能達(dá)到獨(dú)立生活，照看自己的程度，至少成為一個(gè)好照看的人，將來接手的人會(huì)因?yàn)樗呛谜湛吹娜硕鴾p輕負(fù)擔(dān)。我想這也是學(xué)員一日生活，每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于他們的意義。

第三，思索成年服務(wù)支持人員的角色與功能。支持的概念或許不生疏，但如何很好的運(yùn)用在學(xué)員身上，通過支持讓他們能夠獲得一項(xiàng)新技能，通過支持能夠讓已有技能進(jìn)階，在支持策略的選擇，支持時(shí)的進(jìn)與退，以上種種支持，體現(xiàn)在一日生活的方方面面。同時(shí)也是在服務(wù)人員的支持下，學(xué)員的生活每天都會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，因此，學(xué)員的生活便不再會(huì)是“日復(fù)一日”的上演，取而代之的是每天都在進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這須要服務(wù)人員專心體會(huì)并專心去實(shí)踐。

在這3個(gè)月中，深切感受到成人服務(wù)工作與學(xué)前、學(xué)齡階段的大不同。學(xué)前、學(xué)齡階段的教化可能每節(jié)課都是細(xì)心設(shè)計(jì)、每次體驗(yàn)都是簇新驚異的，而青年部的工作會(huì)比較歸于生活常態(tài)，是平和的、穩(wěn)定的，但在平和穩(wěn)定的生活節(jié)奏中，都帶有教化意義，因此須要支持人員的敏感度以及對(duì)生活、生命的思索與踐行。同時(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)楸怀赡瓴縿?dòng)態(tài)的、歸于生活“瑣事”的活動(dòng)產(chǎn)生一些困頓而踟躕不前。受評(píng)山莊之友群成人服務(wù)領(lǐng)域xx市特別教化學(xué)校的徐xx老師在11月第四周共享了關(guān)于如何幫助心智障礙青年實(shí)現(xiàn)他們的幻想的案例。徐老師為一個(gè)愛好烘焙的學(xué)員做的那些努力，開拓實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)各方資源，帶學(xué)生體驗(yàn)各種烘焙，她對(duì)學(xué)生的責(zé)任和專心、用心、堅(jiān)持讓我深受鼓舞，感覺在青年服務(wù)中忽然多了一分堅(jiān)持下去的決心，但人最好的強(qiáng)化物是自己。因此，要在成年服務(wù)的路上始終走下去，最重要的還是要靠自己的堅(jiān)決信念，因?yàn)樾闹杏心切┣嗄?，那些青年的生活與我休戚相關(guān)，我的努力以及靠他們的力氣，他們可以過上更有質(zhì)量的生活。只有在這樣的信念下，以及專業(yè)實(shí)力的、專業(yè)敏感度的提升下，才能長(zhǎng)久的在青年服務(wù)的路上走下去。

高校生教化實(shí)習(xí)心得2

時(shí)間如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)在勞碌的生活中悄然而去。四個(gè)月前，驅(qū)車動(dòng)身時(shí)的場(chǎng)景還歷歷在目，轉(zhuǎn)瞬間，就要踏上歸途?；厥啄切┡c學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)?shù)乩蠋?、崗友以及那群可愛的孩子們相處的日子真是令人難忘！雖然有過彷徨與失落，但當(dāng)我要離開他們的時(shí)候內(nèi)心又是那么的不舍，在文安四中的這幾個(gè)月將會(huì)成為我人生中最有收獲的歲月。我很慶幸自己選擇了頂崗，因?yàn)橛鲆婍攳?，溫瀾潮生?/p>

在這幾個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)驗(yàn)了很多的第一次：第一次面對(duì)班里五十多張生疏而又熱忱的臉龐；第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)換；第一次監(jiān)考；第一次批改試卷；第一次聽到有人對(duì)我喊“老師好！”這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍，也讓我的生活充溢未知，驚喜，歡樂，當(dāng)然也少不了有挫折和困難。這幾個(gè)月的體驗(yàn)，我收獲了許多，綜合素養(yǎng)得到了較大的提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。

4個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，想想在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一說到要離開，滿懷不舍。舍不得安靜的校內(nèi)、整齊的教學(xué)樓、舒適的宿舍、和諧的辦公室，其實(shí)，最舍不得的還是這里的人，舍不得到處關(guān)照自己的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、跟自己朝夕相處的老師和讓我高興讓我憂的學(xué)生們。在離開之前，我想說出對(duì)你們的感謝。

感謝xx學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷。雖然剛到這里的時(shí)候我們對(duì)于生活環(huán)境有些不大適應(yīng)，但在各位校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)下我們進(jìn)入角色特別快，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，向班主任請(qǐng)教，當(dāng)老師毫無保留的將他們的學(xué)問，閱歷，方法傳授給我們。校長(zhǎng)有空還與我們談心，小到實(shí)習(xí)的住宿飲食、課堂教學(xué)和班主任工作，大到新課改落實(shí)和師范生就業(yè)，大家放開心扉，暢所欲言。感謝學(xué)校供應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和對(duì)實(shí)習(xí)生的信任，把內(nèi)心最真實(shí)的實(shí)習(xí)感受都掏出來，將自己工作期間遇到的困惑和總結(jié)的閱歷與大家溝通與共享。具體詢問實(shí)習(xí)生面臨的困難和急解決的問題，并當(dāng)場(chǎng)也責(zé)任到人，一一解決。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及老師們?yōu)槲覀儗?shí)習(xí)生奉獻(xiàn)的有多太多，他們是在幫助我們將理論實(shí)踐化，將學(xué)生老師化，幫助我們成為一名合格的人民老師。真的非常感謝學(xué)校。

感謝指導(dǎo)老師。感謝李老師半年以來在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)我的微小指導(dǎo)，在生活細(xì)微環(huán)節(jié)上對(duì)我的關(guān)幫助。是你的支持，讓我這半年來實(shí)習(xí)工作得以順當(dāng)進(jìn)行，讓我在這短短的20周的時(shí)間熬煉了許多，收獲了許多。

感謝伴我成長(zhǎng)、見證我蛻變的八十多個(gè)可愛的學(xué)生們。初為人師，在許多方面都不成熟，缺乏閱歷。感謝學(xué)生們對(duì)我的包涵，感謝學(xué)生們對(duì)我的協(xié)作。雖然你們有時(shí)淘氣不聽話，但是在初中這段美妙青春歲月里，你們會(huì)有叛逆、會(huì)有感動(dòng)、會(huì)有成長(zhǎng)。感謝命運(yùn)的支配，讓我遇到了這樣一群可愛的靈魂，帶給我身為人師的無限華蜜感與滿意感。我會(huì)恒久記得你們每個(gè)人的名字，希望多年以后，會(huì)收到你們每個(gè)人的好消息。

一段故事的結(jié)束，也是另一段故事的開端。今日一別，不知何日才能重聚?！按簳煴闈商依顦?，碩果滿掛瓊瑤枝”。感恩相遇，不負(fù)此行，滿載而歸！

高校生教化實(shí)習(xí)心得3

在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也相識(shí)到了自己許多的不足感覺收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。

首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。

實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度支配。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培育和發(fā)覺真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員（照實(shí)習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而增加社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)覺自己真實(shí)的潛力和愛好，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲得學(xué)問，獲得工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的須要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際須要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

步入社會(huì)就須要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)當(dāng)合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就須要平常多學(xué)習(xí)，比如留意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。

為人處事

作為學(xué)生面對(duì)的無非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，而工作后就要面對(duì)更為困難的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥當(dāng)處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思索，而不是只是考慮自己的事。

最終，我至少還有以下問題須要解決。

缺乏工作閱歷

因?yàn)樽约喝狈﹂啔v，許多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)漸漸積累閱歷的。

工作看法仍不夠主動(dòng)

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼猩⒃谧鞴?，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。

我覺得實(shí)習(xí)這段時(shí)間，對(duì)我來說都是特別重要的，我會(huì)很珍惜這段經(jīng)驗(yàn)。

“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，我們對(duì)這句教化的至理名言并不生疏，大致意思是說假如要教給學(xué)生一個(gè)學(xué)問，身為老師的要有比這多的學(xué)問，才能夠很好地教書育人。但細(xì)致想來，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過快的今日，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)不足為奇，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)問也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本上的要多得多、學(xué)習(xí)的也更加便利。學(xué)生的學(xué)問儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)需求也隨之上升，老師的這一桶水也早就難以支撐、不夠用了，那么，我們身為老師該如何自處呢，這是個(gè)值得深思的問題。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我們應(yīng)當(dāng)讓自己成為一眼活泉，因?yàn)椤耙煌八辈患有滤脑掃t早有用枯竭的那一天，而活泉?jiǎng)t是取之不盡、用之不竭并且是常用常新的。要做一眼活泉，也就要求我們時(shí)常學(xué)習(xí)來給自己多充電，通過不斷學(xué)習(xí)，來不斷地更新自己的學(xué)問。隨時(shí)“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在信息時(shí)代學(xué)問更新快速的今日，我們不應(yīng)當(dāng)僅僅滿意于原有的一桶“陳年老水”，而應(yīng)當(dāng)是剛好的對(duì)自己的一桶水更換更有養(yǎng)分價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”。我們要學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代的改變，滿意學(xué)生的越來越廣泛的學(xué)問需求。通過各種方式，各種渠道來擴(kuò)充自己的學(xué)問。只有這樣我們才能剛好地了解同行在思索什么，學(xué)生在思索什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識(shí)。向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)管理閱歷。

我們面對(duì)的是活生生的學(xué)生，他們有各種各樣好玩的問題，假如我們止步于自己已有的學(xué)問，是不足以應(yīng)對(duì)他們花樣新穎 的問題和對(duì)學(xué)問抱有的新奇心，我們要不斷地學(xué)習(xí)，除了是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。生有涯而知無涯，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷增加自身的專業(yè)學(xué)問，提高專業(yè)素養(yǎng)。

高校生教化實(shí)習(xí)心得4

8月8日—9月12日，我與其他6位同學(xué)在麗水梅山中學(xué)實(shí)習(xí)了40多天的時(shí)間。在這短暫的日子里，作為初一(3)班的實(shí)習(xí)班主任兼音樂實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂教學(xué)閱歷，還深刻地體會(huì)到初一(3)班劇烈的班級(jí)凝合力和素養(yǎng)教化在詳細(xì)實(shí)施過程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關(guān)于這次實(shí)習(xí)的一些閱歷和心得。在班主任工作方面：

1.敬重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷實(shí)力，也有了自己肯定的看法。在初一(3)班班主任的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂課的同時(shí)，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)

2.敬重學(xué)生，以誠(chéng)相待

在擔(dān)當(dāng)初一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們同等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí)，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，我虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的指責(zé)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，同等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

3.一視同仁，同等相處

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的看法。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教化中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒望見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持同等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，主動(dòng)地去發(fā)展他們自己。

高校生教化實(shí)習(xí)心得5

今日上午，我們四位實(shí)習(xí)生在主任的支配下第一次去聽了初二1班英語老師的課，作為一名同是英語老師的我覺得收獲頗多。

范老師是一名非常有閱歷的英語老師。在學(xué)問方面上，范老師能將一個(gè)英語句子中所須要的語法點(diǎn)全部找到。并且具體地傳授給學(xué)生。就連一個(gè)很細(xì)小的介詞老師也講得明明白白，并和他搭配的用法，也會(huì)講解并描述給學(xué)生聽。

除了學(xué)問上老師講的四平八穩(wěn)，我們最須要的，也是我們很難做到的一點(diǎn)就是對(duì)課堂的節(jié)奏把控很精準(zhǔn)。而缺乏閱歷的我們，在這個(gè)問題上我們應(yīng)當(dāng)多探討一下。而老師對(duì)學(xué)問點(diǎn)的擴(kuò)延和復(fù)習(xí)，也值得我們深究和學(xué)習(xí)。

高校生教化實(shí)習(xí)心得6

在“世界杯”到來之際，人們對(duì)世界足球頂尖級(jí)賽事充溢熱忱。而被譽(yù)為“足球盛宴”的足球烯，作為20世紀(jì)80年頭的重大科學(xué)發(fā)覺之一，同樣值得期盼。11016年，美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)覺的足球烯榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

足球烯是什么？

碳作為一個(gè)大眾元素，一般得不能再一般了。在常溫下，碳元素很不活潑，也沒有華麗的外表。但這并不能說明碳元素不重要，因?yàn)闃銓?shí)不等于無用！11015年的秋天，對(duì)于全人類來說都是一個(gè)激烈人心的時(shí)刻。美英科學(xué)家科爾、克羅托和斯莫利經(jīng)過一周驚慌的工作之后，非常意外地發(fā)覺了元素碳的一種新的同素異形體——“足球烯”?！白闱蛳笔怯?0個(gè)碳原子構(gòu)成的空心籠狀物質(zhì)，因其在外形上酷似一個(gè)足球而得名。原來，“足球烯”分子是一種由60個(gè)碳原子結(jié)合形成的穩(wěn)定分子，它具有60個(gè)頂點(diǎn)和32個(gè)面，其中12個(gè)為正五邊形，20個(gè)為正六邊形，與足球的結(jié)構(gòu)特別相像，稱其為“足球烯”也就不足為怪了。足球烯的學(xué)名叫什么？其實(shí)，“足球烯”只是C60的一個(gè)通俗叫法，那么它的學(xué)名叫什么呢？為了給C60起一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，它的發(fā)覺者可是沒少費(fèi)心血哦！美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)覺美國(guó)聞名建筑大師巴克明斯特·富勒的網(wǎng)格半球體穹頂結(jié)構(gòu)與這個(gè)“納米足球”非常相像。因此就依據(jù)巴克明斯特·富勒的名字，把C60命名為“富勒烯”，又名“巴基球”或“巴克球”?！案焕障奔易暹€有很多成員，它們都是20世紀(jì)80年頭的重大科學(xué)發(fā)覺之一，具有非常重要的科學(xué)意義。這些奇妙的全碳分子及其衍生物質(zhì)，由于具有特別的組成結(jié)構(gòu)而顯示出很多新奇奇妙的物理化學(xué)性質(zhì)。

本是同碳生，緣何各不同？

“足球烯”作為一種令世界震撼的“新形態(tài)碳”，極大地豐富了人們對(duì)于碳元素的相識(shí)。然而，為什么同樣是由碳原子組成的物質(zhì)，有的硬如頑石，有的軟如泥塊，還有的漂亮無比……科學(xué)家已經(jīng)發(fā)覺，由碳元素組成的物質(zhì)主要有金剛石、石墨、C60（足球烯）等單質(zhì)。它們之所以具有如此大的性能差異，原來是由于它們具有不同原子模型的原因。純凈的'金剛石是無色透亮的正八面體形態(tài)的固體，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)覺它是自然存在的最硬的物質(zhì)。原來，金剛石的原子是交織排列的，每一個(gè)碳原子都緊密地與其它4個(gè)碳原子干脆連接，從而形成了一個(gè)堅(jiān)固的立體結(jié)構(gòu)，因而它就顯得非常堅(jiān)硬了。

金剛石經(jīng)過琢磨后可能閃耀出刺眼的光線，因此可以用來制作價(jià)格昂貴的鉆石裝飾品。同時(shí)，金剛石還可用來制作鉆頭、鉆鑿巖石、裁割玻璃以及切割大理石等。石墨是一種深灰色的具有金屬光澤而不透亮的細(xì)磷片狀固體，就目前所知它是自然界中最軟的礦石。原來石墨中的碳原子是一層一層排列的，雖然每一層的碳原子結(jié)合得特別緊密，但層與層之間的結(jié)合力卻特別地弱。因此，石墨在層間特別簡(jiǎn)單發(fā)生斷裂，從而表現(xiàn)出較軟的性質(zhì)，如具有滑膩感、熔點(diǎn)較高、簡(jiǎn)單導(dǎo)電等優(yōu)良的性能，常可用干電池的電極或高溫作業(yè)下的潤(rùn)滑劑。盡管“富勒烯”與金剛石、石墨同屬于碳元素組成的單質(zhì)，但“富勒烯”特別的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)確定了其具有特別的物理化學(xué)性能。如C60球形剛性分子具有很高的抗壓強(qiáng)度，C60可以溶解于苯等非極性溶劑中，堿金屬摻雜的C60具有良好的超導(dǎo)性，而過渡金屬C60化合物則表現(xiàn)出較好的氧化還原性能。

高校生教化實(shí)習(xí)心得7

頂崗這幾個(gè)月來，對(duì)于學(xué)生學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)，看不懂?dāng)?shù)學(xué)，有些疑問，自己以前小學(xué)時(shí)也沒好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)也是上了初中才好好去學(xué)的，雖然不是特殊厲害，但是至少我遇到的學(xué)問點(diǎn)我都可以理解，關(guān)于學(xué)問點(diǎn)特殊的簡(jiǎn)潔的題都可以依據(jù)學(xué)問點(diǎn)套學(xué)問點(diǎn)進(jìn)去做。而對(duì)于我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生的狀況來看，尤其是在講到函數(shù)這章內(nèi)容來說吧，我發(fā)覺他們真的不會(huì)去套學(xué)問點(diǎn)解題，一個(gè)學(xué)問點(diǎn)手把手講了以后遇到也同樣不會(huì)，依據(jù)他們的這些狀況我想幾點(diǎn)他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的緣由：

第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，他們對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好。愛好是最好的老師，不喜愛又加之課程的增多，就會(huì)造成學(xué)生放棄自己不感愛好的又費(fèi)腦的學(xué)科。數(shù)學(xué)是一個(gè)須要邏輯思維、抽象思維結(jié)合的學(xué)科，須要去花時(shí)間學(xué)和探討，所以沒愛好也就不情愿去奢侈時(shí)間探討了。就像我們對(duì)于自己不感愛好的東西也就不情愿去花時(shí)間在這些東西上來，就得是一種奢侈時(shí)間的行為。不感愛好做起來對(duì)他們也是一種苦痛的事情。

其次點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。對(duì)于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生來說，他們不知道自己上學(xué)學(xué)習(xí)的意義在哪，更不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用，在加之由于升學(xué)無望，就更加不愿去學(xué)了。沒有愛好也學(xué)習(xí)的目的自然的數(shù)學(xué)就別想去學(xué)好。

第三點(diǎn)是學(xué)生上課不聽課，這是干脆導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的主要緣由。數(shù)學(xué)本身是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它不像其他文科類的學(xué)科不用特殊聽課就可以的，數(shù)學(xué)是須要學(xué)生參加課堂，仔細(xì)聽，聽老師講解。不是說學(xué)生自己看就不行，而是學(xué)生在老師講解比自己看更少時(shí)間，就好比，學(xué)生聽老師講一個(gè)學(xué)問點(diǎn)他可能只須要花非常鐘就可以消化了，但是假如他自己看的話可能須要花超過非常鐘的時(shí)間去吃透這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，初中的課程那么多，吃透一個(gè)學(xué)問點(diǎn)須要那么多的時(shí)間，在加上做題鞏固的時(shí)間，花在數(shù)學(xué)時(shí)間就更多了，其他科也就自然少了時(shí)間去學(xué)。所以不聽課也是導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的重要緣由之一，就像這句話：你恒久叫不醒一個(gè)裝睡的人，同樣的你恒久教不會(huì)不聽講的人。

第四點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)意志力的強(qiáng)。數(shù)學(xué)須要邏輯思維和抽象思維，有些題須要去推理，所以常常會(huì)遇到解不開題的挫折，有時(shí)候簡(jiǎn)潔的題可能由于遺忘了學(xué)問點(diǎn)解不出來，這些都是常有的事情。但是學(xué)生就認(rèn)為自己就是怎么都學(xué)不好數(shù)學(xué)，這么簡(jiǎn)潔的題自己也解不出來，也就為自己不學(xué)數(shù)學(xué)找了一個(gè)合理的借口。學(xué)數(shù)學(xué)須要一個(gè)堅(jiān)毅的意志力，學(xué)數(shù)學(xué)碰壁是常事，學(xué)霸的養(yǎng)成都這么來的，所以學(xué)不好數(shù)學(xué)也和自己在學(xué)數(shù)學(xué)的堅(jiān)持度有關(guān)。

第五點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差，學(xué)習(xí)品質(zhì)是確定學(xué)生成果好壞的一重要因素。

總之想要學(xué)好數(shù)學(xué)，須要學(xué)生愛上數(shù)學(xué)+上課聽課+做題遇到困難要堅(jiān)持+明確自己學(xué)習(xí)的目的+養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

高校生教化實(shí)習(xí)心得8

從實(shí)習(xí)起先我們實(shí)習(xí)生就在學(xué)習(xí)中學(xué)教化實(shí)習(xí)與見習(xí)，到現(xiàn)在已經(jīng)完成這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，里面分了好多的課時(shí)，提高了我們實(shí)習(xí)生的各