【課件】七年級語文上冊《秋天的懷念》

秋天的懷念史鐵生不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時時展現笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。

——史鐵生學習目標1.積累詞語，掌握“淡雅、爛漫、敏感”等字詞的讀音、詞義，學會運用。2.反復朗讀課文，抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。3.領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯系生活實際，激發(fā)感恩情懷。預習檢測

侍弄整宿仿膳

豌豆翻來覆去

shìxiǔ

shànwānfù

知事知人理文脈未成曲調先有情了解作者

兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

史鐵生（1951—2010），北京人。初中畢業(yè)后于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品。

1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。整體感知有感情的朗讀課文，找出文中母親關心作者的四件小事，并用簡潔的語言概括。關注文中的兩個主要人物：母親、“我”關注文中的一個重要情節(jié)：看花暴怒無常

回到文中找一找，“我”的暴怒無常都表現在哪兒，把這樣的句子畫下來，給大家讀一讀。第一次提出看花：母親：“聽說北海的花兒都開了，我推

著你去走走。”我：“不，我不去！”第二次提出看花母親：“北海的菊花開了，我推著你去

看看吧?！蔽遥骸笆裁磿r候？”兩次“出去”文中寫到了母親的兩次出去，有什么不同？

她出去了，就再也沒回來。史鐵生握著手中的筆，懷著怎樣的心情，寫下這短短的十個字？第二課時教學目標：1理解本文多次寫菊花的用意。2文章如何寫母親的形象。合作研學1、用一句話概括母親的形象。2、文章多次提到菊花，有何用意？3、課文通過描寫母親哪些來表現母愛的偉大？咬文嚼字知母愛細節(jié)之中品深情

請在文中找一找，母愛還流淌在那些細節(jié)當中？

母親走了，她留在世界上的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”升華拓展悟人生潑潑灑灑無限情在史鐵生面前，是一個絢麗的秋天

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……他寫的《我與地壇》被公認為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，是現在中國最令人敬佩的作家之一頒獎詞：史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和快樂。第三次看花如果母親還健在的話，此時此刻，她們又會是怎樣的一番對話？拓展延伸

怎樣活才是好好活？

學了這篇課文，你讀懂了什么？你想