燭之武退秦師公開(kāi)課課件

燭之武退秦師?左傳?授課老師錢家彬第一頁(yè)，共17頁(yè)。學(xué)習(xí)目的〔第三課時(shí)〕：1、把握文章思路，分析人物形象。2、合作探究，討論問(wèn)題，重點(diǎn)分析燭之武說(shuō)辭及其高超的論辯藝術(shù)。3、概括文章主旨，把握文章寫作特點(diǎn)。第二頁(yè)，共17頁(yè)。閱讀課文，整體把握文章思路秦晉圍鄭臨危受命說(shuō)退秦師晉師撤離坦言知亡，避其銳氣亡鄭無(wú)益于秦存鄭無(wú)害于秦亡鄭有害于秦分析利弊層層深化第三頁(yè)，共17頁(yè)。●分析人物形象燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人〞滿腹的委屈和牢騷，但在國(guó)難當(dāng)頭，深明大義，以保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感只身赴敵營(yíng)，以機(jī)智善辯的外交才能消除了鄭國(guó)的危機(jī)。不卑不亢，委婉曲折，步步深化，說(shuō)服了秦伯，具有較強(qiáng)的感染力。

第四頁(yè)，共17頁(yè)。佚之狐，慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè)?！凹僭O(shè)使?fàn)T之武見(jiàn)秦軍，師必退〞，說(shuō)明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的理解，對(duì)鄭、秦、晉三國(guó)的形勢(shì)有充分的洞察力和預(yù)見(jiàn)性?！矀?cè)面描寫燭之武〕

第五頁(yè)，共17頁(yè)。鄭伯，勇于自責(zé)者。當(dāng)鄭國(guó)所處危險(xiǎn)境地，需燭之武退秦師時(shí)，燭之武卻流露出“今老矣，無(wú)能為也已〞的滿腹委屈與牢騷。面對(duì)此，鄭伯先是“是寡人之過(guò)也〞以自責(zé)，從諫如流，情真意切，并欲揚(yáng)先抑，設(shè)想假設(shè)鄭國(guó)滅亡的話，對(duì)燭之武也無(wú)好處，這種透徹的分析，誠(chéng)意的表白，終于感動(dòng)了燭之武，使之臨危受命，義無(wú)反顧赴敵營(yíng)。

第六頁(yè)，共17頁(yè)。合作探究1、本文記敘的主要人物和事件是什么？主要人物：燭之武主要事件：退秦師2、主要人物〔燭之武〕是在什么情況下“出場(chǎng)〞的？是在秦晉兩個(gè)大國(guó)圍攻一個(gè)小小的鄭國(guó)，鄭國(guó)面臨覆滅的危險(xiǎn)情形之下，鄭大夫佚之狐向鄭伯推薦他去見(jiàn)秦伯，以退秦師。第七頁(yè)，共17頁(yè)。3、燭之武為什么能臨危受命？一是鄭伯態(tài)度誠(chéng)懇，勇于自責(zé)，并曉之以理；一是燭之武深明大義，愛(ài)國(guó)且腹有良謀、成竹在胸。4、燭之武為什么可以說(shuō)服秦伯退兵呢？主要是燭之武擅長(zhǎng)利用秦晉之間的矛盾，言談中又似乎處處都在為秦國(guó)的利益著想，從而打動(dòng)了秦伯，讓秦伯欣然承受了他的意見(jiàn)。5、晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻呢？主要是晉文公并不昏庸，很有理智，能隱忍不發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變。因?yàn)榧偃邕@時(shí)進(jìn)攻秦軍，晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。而由此，也就證明了燭之武說(shuō)退秦師的成功。第八頁(yè)，共17頁(yè)。6、重點(diǎn)分析：燭之武是如何說(shuō)服秦伯的？說(shuō)辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開(kāi)闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深化?？煞炙膶樱?/p>

①“秦晉圍鄭，鄭既知之矣〞——坦言知亡，避其銳氣。

②“假設(shè)亡鄭而有益于君〞至“君之薄也〞——指出亡鄭只對(duì)晉國(guó)有利。因?yàn)榍?、晉目前尚是盟國(guó)，燭之武的措辭是委婉而慎重的，他沒(méi)有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國(guó)這一事實(shí)。這樣既符合實(shí)際，又從根本上動(dòng)搖了秦、晉聯(lián)盟的根底。

第九頁(yè)，共17頁(yè)。③“假設(shè)舍鄭以為東道主〞至“君亦無(wú)所害〞——說(shuō)明舍鄭會(huì)對(duì)秦國(guó)有益。假如說(shuō)第三層是分析危害動(dòng)搖秦伯的話，這一層那么是引誘秦伯了。假設(shè)燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系，很可能引起對(duì)方的反感。因此，他換了一個(gè)角度，說(shuō)明鄭國(guó)存在對(duì)秦國(guó)可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當(dāng)然要權(quán)衡利弊了。

第十頁(yè)，共17頁(yè)。④“且君嘗為晉君賜矣〞至“唯君圖之〞——在經(jīng)過(guò)一番拉攏引誘后，燭之武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國(guó)的歷史關(guān)系，說(shuō)明晉國(guó)曾對(duì)秦國(guó)過(guò)河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國(guó)的關(guān)系。然后又從歷史說(shuō)到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析了晉國(guó)的貪得無(wú)厭，讓秦國(guó)意識(shí)到自己的危險(xiǎn)，最終退兵，且留兵助守。

第十一頁(yè)，共17頁(yè)。擅長(zhǎng)分析利弊講究語(yǔ)言藝術(shù)擅長(zhǎng)揣摩心理7、分析燭之武高超的論辯藝術(shù)擅長(zhǎng)利用矛盾機(jī)智善辯的外交家以“利〞巧攻心理以“害〞巧析形勢(shì)以“史〞巧施離間第十二頁(yè)，共17頁(yè)。歸納文章主旨本文記敘了秦晉圍鄭，燭之武說(shuō)退秦兵，從而解除鄭國(guó)的危險(xiǎn)處境的過(guò)程，表現(xiàn)了燭之武臨危受命、不避艱險(xiǎn)解除國(guó)難的精神，也表現(xiàn)了他機(jī)智善變的外交才能。第十三頁(yè)，共17頁(yè)。歸納寫作特點(diǎn)1、伏筆與照應(yīng)這篇文章雖短，但在表達(dá)故事時(shí)，卻可以處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說(shuō)是“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚〞，說(shuō)明沒(méi)有太多的矛盾沖突。這就為下文燭之武說(shuō)退秦軍埋下了伏筆。第十四頁(yè)，共17頁(yè)。2、波瀾起伏這篇課文波瀾起伏，生動(dòng)活潑。從大軍壓境到最后的平息，課文都是有張有弛，曲折有致，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。3、詳略得當(dāng)這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說(shuō)退秦師的，所以對(duì)“退秦師〞的前因后果只作簡(jiǎn)單交代，其它枝節(jié)更是只字未提。從而做到繁而不雜，層次井然。第十五頁(yè)，共1