網(wǎng)課心得學(xué)習(xí)收獲500字

網(wǎng)課心得學(xué)習(xí)收獲500字網(wǎng)課心得學(xué)習(xí)收獲500字7篇

網(wǎng)課心得學(xué)習(xí)收獲500字怎么寫?心得體會是一種產(chǎn)生感想之后寫下的文字,主要作用是用來記錄自己的所思所感,是一種讀書和學(xué)習(xí)實踐后所寫的感受文字。下面是為大家整理的網(wǎng)課心得學(xué)習(xí)收獲500字，僅供大家參考借鑒，盼望大家喜愛!

網(wǎng)課心得學(xué)習(xí)收獲500字（篇1）

不知不覺中，一周的網(wǎng)課結(jié)束了。往日熟識的課堂變了模樣，老伴侶“課程表”也換了新裝，精彩絕倫的課程，讓我感到莫大的驚喜!疫情期間，我們做到了停課不停學(xué)，感恩老師為我們編排豐富多彩的網(wǎng)課，感謝老師們的辛苦付出!

一天的網(wǎng)課內(nèi)容雖然被支配的很滿，但老師是勞逸結(jié)合排課的，所以我并不覺得累，反倒覺得很輕松很有意思。由于在疫情期間，網(wǎng)課是我們連續(xù)學(xué)習(xí)的一種途徑。

在網(wǎng)課上老師也沒忘給我們支配古詩詞的學(xué)習(xí)，有的是我們素讀學(xué)的，有的是跟視頻朗誦學(xué)的，有的是視頻講解學(xué)的。我們學(xué)習(xí)古詩詞不僅僅是應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)古詩還可以陶冶情操，能讓我們更好地了解體會到古代的文學(xué)風(fēng)采，積累更多的文學(xué)學(xué)問，能夠增加語文素養(yǎng)。

在一周的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，通過德育系列課程視頻，我學(xué)到了許多學(xué)問。疫情防控片增加了自我防護意識，明白了疫情期間盡量呆在家中，做到不出門，勤洗手，出門必需戴口罩。防疫訓(xùn)練片讓我看到了，眼有家國、心有情懷的英雄群體。我們要關(guān)注疫情新聞，通過鮮活的教材、閱讀等方式培育家國情懷。

網(wǎng)絡(luò)上課有好處，也有不足之處，好處是網(wǎng)上上課，我們可以連續(xù)學(xué)習(xí)收獲新學(xué)問，不足之處是課上和老師互動有限，課下也不能和伙伴們打成一片快樂玩耍。期盼疫情早日結(jié)束，我們能早日重返漂亮的校內(nèi)。

網(wǎng)課心得學(xué)習(xí)收獲500字（篇2）

我國爆發(fā)了新型冠狀病毒，在疫情一線奮斗的“戰(zhàn)士們”令人敬畏。在疫情期間我們作為新一代的高中生更需引以為目標(biāo)，合理支配時間，把握學(xué)問鞏固力量，運用網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)傾聽和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習(xí)中得到進展，用理論武裝頭腦，為國家貢獻一份微薄之力!

一、網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。

開放式學(xué)習(xí)是我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合自身因素，制定一個合理的適合自己的學(xué)習(xí)方案。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時間根據(jù)課件來支配自己的學(xué)習(xí)。

二、制訂了學(xué)習(xí)方案，我的日常生活就圍圍著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題綻開。

每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把節(jié)約下來的時間充分的利用起來，網(wǎng)聽課查閱資料，仔細(xì)看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的學(xué)問運用到我們?nèi)粘Ｉ钪校瑢W(xué)以致用。

三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺為我們開設(shè)了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見問題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類型。利用空閑時間查閱資料，并且持之以恒的堅持，在精力的時候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進的學(xué)習(xí)方法，堅持不懈的消化汲取學(xué)習(xí)內(nèi)容。

網(wǎng)課心得學(xué)習(xí)收獲500字（篇3）

因__年春季開學(xué)，因疫情不得不延遲，中學(xué)校生居家學(xué)習(xí)問題成為關(guān)注的焦點。為了同學(xué)能夠更好的學(xué)習(xí)，我們當(dāng)前，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展了線上教學(xué)。經(jīng)過一段時間的線上教學(xué)，許多人說線上訓(xùn)練學(xué)什么，能夠?qū)W到學(xué)問嗎?那么為了線上教學(xué)這種方式能夠扎實有效開展，因此進行了一個總結(jié)。

一、制定目標(biāo)。

編寫任務(wù)單要做到，每天定時推送，讓同學(xué)一看就知道今日學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么的，任務(wù)是什么。

二、怎樣學(xué)的問題。

特別時期，網(wǎng)絡(luò)上各種平臺、課程、資源庫，如雨后春筍，層出不窮。但不能實行簡潔化的方式，直接照搬現(xiàn)成的。我認(rèn)為一個好的線上課堂，會讓同學(xué)更簡單學(xué)進去，首先PPT教學(xué)比書本生動，不那么乏躁無味，依據(jù)各個同學(xué)的自身狀況，制造出課程教學(xué)體系，制定適合學(xué)情的教學(xué)、自學(xué)方案，為同學(xué)量身打造屬于他的方案。

三、建立政策，怎么學(xué)得好的問題。

學(xué)得好才是教學(xué)的最終目標(biāo)。第一步，作業(yè)要更精準(zhǔn)簡練。要有針對性，能滲透教學(xué)的重點和難點;要有層次性，使不同層次的同學(xué)都有所收獲;適當(dāng)削減作業(yè)量，盡量減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)學(xué)得更有效。其次步，要重作業(yè)反饋輕考試測評。平常，在學(xué)校教學(xué)中考試測評比較多基于同學(xué)居家學(xué)習(xí)的狀況，老師們適當(dāng)削減各種考試評價，把更多的時間用于答疑解惑和作業(yè)反饋，提高同學(xué)居家學(xué)習(xí)的效率，鞏固學(xué)習(xí)的成果。

明者因時而變，知者隨事而制。新的形勢帶來新的挑戰(zhàn)，新的挑戰(zhàn)也是新的契機。雖然這次線上課程中我有許多的不足，不過我會完善我的不足，多鉆研，多實踐!

網(wǎng)課心得學(xué)習(xí)收獲500字（篇4）

參與空中課堂讓我受益匪淺，感受頗多。下面談?wù)勛约旱狞c滴體會。

一、重課前溝通

在課前，與同學(xué)進行簡潔的溝通，是整堂課勝利的前提。課堂氣氛會直接地影響同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。在此次觀課過程中，各位老師在課前都和同學(xué)進行了短短的溝通，有的老師用嬉戲溝通，而有的老師則引導(dǎo)同學(xué)用家鄉(xiāng)話和大家問好。

二、重情境的創(chuàng)設(shè)

結(jié)合同學(xué)的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實則有意，同學(xué)在較為親切自然的情境中學(xué)習(xí)學(xué)問，愛好深厚。首先采納孩子們最愛看的幾部動畫片的放映開頭，輕而易舉的把同學(xué)的留意力吸引過去，之后以同學(xué)喜愛哪部動畫片人的多少開頭了這節(jié)課的“統(tǒng)計”教學(xué)。設(shè)計奇妙、自然;之后又獨到的讓同學(xué)推舉一種花讓老師帶回家這樣的方式，奇妙的使同學(xué)把剛學(xué)過的學(xué)問鞏固運用，這樣，同學(xué)就在無意識之中自然地把握了初步的統(tǒng)計方法。有效激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問變得鮮活起來。

還有值得我學(xué)習(xí)的是各位老師的教態(tài)親切、自然、大方。語言清楚、精確?????，語調(diào)抑揚頓挫，每次同學(xué)發(fā)言都能給一個適當(dāng)、忠懇的評價與激勵。每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。老師們的基本功都很扎實，組織調(diào)控課堂的力量都很強，理論水平也較高。

通過這次的學(xué)習(xí)，我感到自己要學(xué)的東西太多了，自己在教學(xué)中還存在著許多的問題，如何把所學(xué)的閱歷運用到以后的教學(xué)中去還需我去漸漸的摸索。信任只要努力的學(xué)習(xí)就肯定會有收獲的。

網(wǎng)課心得學(xué)習(xí)收獲500字（篇5）

召喚現(xiàn)代的訓(xùn)練理念和創(chuàng)新的訓(xùn)練方式?！}記

我如一只小小的毛毛蟲，我常對自己說：“我要變得更頑強，更美麗?！比欢@個過程卻是漫長的，怎么樣破繭而出，成了我不斷努力的目標(biāo)。于是，我最終找到了破繭而出的突破口——空中課堂，在一次又一次的學(xué)習(xí)中，我變得更頑強更英勇。

在沒熟悉空中課堂時，我們上的是傳統(tǒng)的課，那里有老師、有同學(xué)，都是坐在教室里;可熟悉了空中課堂以后，我們的學(xué)習(xí)變得更生動了，只要有一臺能上網(wǎng)的電腦，配上一個耳麥，全部的問題就都解決了。大家一起圍坐在電腦前，無論你身在何方，我們隨時能建立一個課堂，這里一樣有老師，有同學(xué)，一樣能上課，一樣可發(fā)言。我從今愛上了網(wǎng)絡(luò)課。

課堂上，老師充分利用各種幫助手段，調(diào)動我們的上課樂觀性，常常會和我們互動、溝通，時常賜予我們鼓舞和支持。我們也比平常更專心地聽，隨著信息欄里的文字越來越多，最終上完了一節(jié)課。我知道，要上這一節(jié)課，老師是最辛苦的，他們需要付出許多時間和精力，老師是專心在愛我們，他們怕停掉一節(jié)課，影響我們的上課進度和熱忱。我深深得感動了，也從今永久登記了這些瞬間。

我這只毛毛蟲，在空中課堂與老師的努力下慢慢成長，我要不斷積攢能量，預(yù)備破繭而出，最終成為一只最漂亮的蝴蝶，在學(xué)問的海洋中盡情飛行。同時也愿更多的老師加入到這個課堂中來，使更多的孩子可以像我一樣受益。真誠的說一聲：“老師，你們辛苦了!”

網(wǎng)課心得學(xué)習(xí)收獲500字（篇6）

在今年寒假期間，在本該闔家歡快的春節(jié)期間，中國卻消失了一場新型冠狀病毒的爆發(fā)。很多的醫(yī)生，戰(zhàn)士奔赴在一線綻開救援，而我們這些同學(xué)也因此轉(zhuǎn)變了上學(xué)的方式，實行了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方式。

經(jīng)過了一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課堂，先來說說網(wǎng)絡(luò)課堂的好處吧。選擇網(wǎng)絡(luò)課堂，我們可以直接在自己家里面通過電視進入云端進行學(xué)習(xí)就行了，不用背著書包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節(jié)省了許多時間，而且更加增加了我們自主學(xué)習(xí)的力量，培育了我們自主學(xué)習(xí)的精神，讓我們自己自覺學(xué)習(xí)，主動查找問題，這與傳統(tǒng)課堂比起來有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對資源進行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。

當(dāng)然了，每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對面的溝通，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對面的溝通，爭論問題。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，許多同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量不強，學(xué)習(xí)動機不大，就不會像傳統(tǒng)課堂那樣去仔細(xì)學(xué)習(xí)，不會那么用心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的準(zhǔn)時回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時的懷疑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。

雖然網(wǎng)上上課有一點的缺點，但我在肯定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力融入這種新型的學(xué)習(xí)方式中去。

網(wǎng)課心得學(xué)習(xí)收獲500字（篇7）

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)允許了一部分同學(xué)先其他同學(xué)一步進行學(xué)習(xí)，這對即將面臨高考和中考的同學(xué)來說是具有很大關(guān)心的。這樣可使得同學(xué)因材施學(xué)，同時老師發(fā)教學(xué)效率也會大幅度的提高。

其次，通過最近今日的網(wǎng)絡(luò)線上答疑授課給我最大的感受是與傳統(tǒng)教學(xué)方式是存在區(qū)分的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更具生動性，相對更加敏捷，老師與同學(xué)都是相互投入的一個狀態(tài)，在面對疑難問題需要解答時，更便利，同時傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有利于同學(xué)和老師之間的溝通與溝通，也更好的監(jiān)督同學(xué)。因此，我感覺線上授課對老師對同學(xué)都是具有特別大的挑戰(zhàn)性的，但也是具有它的活力和優(yōu)點。

在線上授課前，老師會依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容收集相關(guān)材料。制作課件或圖片，然后發(fā)送給每一位同學(xué)，同時老師也會交代課后任務(wù)，讓同學(xué)依據(jù)自己對任務(wù)的理解把握狀況，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，自主探究、尋求、溝通問題的答案或解決問題的方法，然后再由老師給出問題的