機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)創(chuàng)新實驗班創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)與實踐

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)創(chuàng)新實驗班創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)與實踐機械設(shè)計制造及其自動化創(chuàng)新實驗班是用于探索具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式、新途徑的實驗性班級。著力培養(yǎng)具有一專多能的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神和創(chuàng)新實踐能力的復(fù)合型人才。基于機械設(shè)計制造及其自動化創(chuàng)新實驗班建設(shè)一支高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團隊，能夠促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，保證創(chuàng)新實驗班有一支具有豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，積極熱心的師資隊伍為學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和競賽提供指導(dǎo)。二、創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)的目標(biāo)及內(nèi)容（一）創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)目標(biāo)將創(chuàng)新實驗班的學(xué)生培養(yǎng)成在機械設(shè)計、工業(yè)自動化、運動控制或者相關(guān)領(lǐng)域中的某一方向有專長的一專多能型人才。使創(chuàng)新實驗班學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有質(zhì)的飛躍，畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)中小型企業(yè)的發(fā)展需求，并在較短的時間內(nèi)成長為企業(yè)技術(shù)骨干或者自主創(chuàng)辦新型企業(yè)。（二）創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)內(nèi)容（1）多元化、多渠道的實驗班學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。學(xué)生參與教師科研，成為科研助理;學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽及大創(chuàng)項目;學(xué)生參與企業(yè)項目和產(chǎn)品研發(fā)。（2）實驗班課程體系的完善與跨領(lǐng)域課程群的建設(shè)。依據(jù)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)（創(chuàng)新實驗班）人才培養(yǎng)方案，通過搭建技術(shù)主方向，建設(shè)配套的資源和平臺，重點關(guān)注學(xué)生知識的持續(xù)發(fā)展能力，重視人才多元性和跨專業(yè)合作的可能;同時致力于實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一、創(chuàng)新與專業(yè)的深度融合，并且倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)為中心的育人理念。創(chuàng)新實驗班的課程群主要包括基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模塊、創(chuàng)新基礎(chǔ)能力模塊、創(chuàng)新及專業(yè)能力模塊、創(chuàng)新及專業(yè)能力模塊：輔自動化發(fā)展方向、創(chuàng)新及專業(yè)能力模塊：輔運動控制發(fā)展方向、領(lǐng)域?qū)嵺`模塊。（3）教材建設(shè)和視頻課、微課建設(shè)。教學(xué)團隊根據(jù)人才培養(yǎng)方案所設(shè)置的三個培養(yǎng)方向，分成機械設(shè)計、工業(yè)自動化、運動控制三個小組，分別負責(zé)各方向的教材建設(shè)，首先完成校本教材2-3門，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過2-3輪的使用，對校本教材進行修改和完善，正式出版。三個培養(yǎng)方向的各門課程教學(xué)中都配以視頻課和微課，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（4）教學(xué)模式改革。探索靈活的學(xué)習(xí)方案，建立課堂反轉(zhuǎn)和自主學(xué)習(xí)的模式與評價標(biāo)準(zhǔn)。（5）師資隊伍建設(shè)。建立了多專業(yè)融合，“校企聯(lián)合”和“雙素質(zhì)型”（教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實踐教學(xué)的素質(zhì)）的教學(xué)團隊，建立常規(guī)的交流、提高和深造機會。根據(jù)實驗班的特色和要求，融合全院的教學(xué)資源，提高創(chuàng)新教學(xué)團隊的核心競爭力。三、創(chuàng)新教學(xué)團隊特色（一）團隊設(shè)置特色教學(xué)團隊成員主要由承擔(dān)主干課程的教學(xué)與科研工作的一線教師組成，與企業(yè)有深度的合作研究，有利于實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一、創(chuàng)新與專業(yè)深度融合。同時團隊吸收了與專業(yè)密切相關(guān)的具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家參加，，對實驗班的專業(yè)教育、個性化人才培養(yǎng)方案的制訂、完成具體的研究項目和實踐項目等提供指導(dǎo)和咨詢。教學(xué)團隊制定了一套包含教學(xué)和科研在內(nèi)的團隊內(nèi)部管理制度和工作績效評價體系，營造良好的教學(xué)和科研內(nèi)部環(huán)境，形成一定的競爭機制，激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造性，促進團隊的良好發(fā)展和建設(shè)。（二）專業(yè)特色機械設(shè)計制造及其自動化創(chuàng)新實驗班是用于探索具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式、新途徑的實驗性班級，是帶有精英特色的實驗班。以機械設(shè)計和機械電子為主要發(fā)展方向，結(jié)合開放式創(chuàng)新實踐空間，建立以能力培養(yǎng)為中心的新型人才培養(yǎng)模式，以應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主，培養(yǎng)能夠在機械設(shè)計、工業(yè)自動化、運動控制等相關(guān)領(lǐng)域的某一方向有專長的一專多能型人才。畢業(yè)生能夠迅速適應(yīng)中小型企業(yè)的發(fā)展需要，并能在短期內(nèi)迅速成長為企業(yè)技術(shù)骨干或從事管理的企業(yè)核心力量。四、總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團隊融合了學(xué)院各專業(yè)的優(yōu)秀資源，完善的師資隊伍建設(shè)和培養(yǎng)規(guī)劃，為教師提供提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的良好機會;教學(xué)團隊教師在指導(dǎo)創(chuàng)新實驗班學(xué)生參加大量的省級以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和競賽的過程中能夠積累豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗。創(chuàng)新團隊的建設(shè)有利于