五年級上冊科學(xué)教案-2.3 光是怎樣傳播的｜教科版

光是怎樣傳播的科學(xué)概念光在同一種介質(zhì)中是沿直線傳播的。過程與方法有依據(jù)地推測光的傳播路徑。設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理出光是沿直線傳播的。利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于創(chuàng)親新的能力。知道推測要有依據(jù)。在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察，勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推陳出新理。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)：手電筒，三張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L方形卡紙，屏，空心彎管和直管。教師演示：多媒體課件。教學(xué)過程：教學(xué)引入。同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西方落下。當(dāng)我們沐浴在溫暖的陽光下，你們想過沒有，光是怎樣傳播到我們身上的呢？今天，我們就一起來探究光是怎樣傳播的問題。講授新課。光是怎樣照射到物體上的。出示多媒體課件，展現(xiàn)各種各樣的光線照射出圖，讓學(xué)生對光的傳播有一個(gè)感受性的認(rèn)識(shí)，為推測光的傳播路線提供必要的依據(jù)?？赐炅诉@么多的光線照射圖，同學(xué)們想一想，你認(rèn)為光是怎樣傳播的？請2—3位同學(xué)回答，并講一講自已的科學(xué)依據(jù)是什么？畫出兩組光的傳播路線。驗(yàn)證光的傳播路線。同學(xué)們現(xiàn)在都認(rèn)為光是沿直線傳播的。那么你們的這個(gè)猜測能否得到科學(xué)的驗(yàn)證呢？古人說得好，實(shí)踐出真知。下面我們就一起通過實(shí)驗(yàn)來探究是不是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)探究1：實(shí)驗(yàn)課題：光是怎樣傳播的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗獾膫鞑ヂ肪€實(shí)驗(yàn)器材：手電筒8個(gè)，中間同一位置有孔的卡紙，屏，空心彎管和直管。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將三張中間有孔的卡紙排在同一條直線上，在最后一張卡紙的后面再放一張屏。（2）打開手電筒模擬太陽光，讓手電筒的光射進(jìn)第一張卡紙的小孔上，觀察現(xiàn)象。（3）將第二張卡紙向左或向右移動(dòng)5厘米，然后讓手電筒光射進(jìn)第一張卡紙的小孔，認(rèn)真觀察會(huì)有什么變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)探究2：同學(xué)們實(shí)驗(yàn)的方法是多種多樣的，我們還可以用直管和變管來驗(yàn)證光的直線傳播。下面同學(xué)們就親自操作實(shí)驗(yàn)。多媒體課件出示陽光下的影子，讓學(xué)生進(jìn)一步理解光是沿直線傳播的科學(xué)論斷。師生小結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。三、科學(xué)萬花筒四、課堂小結(jié)同學(xué)們，科學(xué)離不開探究。今天我們通過實(shí)驗(yàn)了解了光是沿直線傳播的，大家實(shí)驗(yàn)的積極性很高，希望大家再接再厲?？茖W(xué)是一門實(shí)踐很強(qiáng)的學(xué)科，我們只有親歷探究的過程，才能得出科學(xué)的結(jié)論，古人說得好，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，所以同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中要多思考