九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元 乘著歌聲的翅膀教案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精天籟之音吧.（指導(dǎo)學(xué)生隨著教師的琴聲用“嗚”找“頭聲”效果分組進(jìn)行模唱。）4O暢談音樂(lè)感受，鼓勵(lì)真情告白。師：想象一下，當(dāng)你站在阿爾卑斯山最美的山峰上，白雪、綠草、森林，盡收眼底,大自然最美的景色都在你的腳下，那么，就對(duì)著山的那一邊喊出你的心情吧！引導(dǎo)學(xué)生們探討：音樂(lè)給我們?nèi)祟?lèi)到底帶來(lái)了什么？如果沒(méi)有了音樂(lè)，人們又會(huì)怎樣？歌聲帶給我們快樂(lè)，歌聲能幫助我們抒發(fā)內(nèi)心的感受,站在高山之顛，我們乘著歌聲的翅膀，與大自然溶為一體。二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)美好——尋找夢(mèng)想師：下面我們?cè)俳o大家介紹一位帶著濃郁浪漫氣息的作曲家以及他的作品1。初步感受，注重聆聽(tīng)《乘著歌聲的翅膀》音頻）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首歌的感受，進(jìn)而引發(fā)出作曲家的作曲風(fēng)格。了解作曲家。（門(mén)德?tīng)査珊?jiǎn)介）師：門(mén)德?tīng)査墒莻€(gè)追求浪漫、富于幻想的音樂(lè)家，這一點(diǎn)在他的音樂(lè)中得到了很好的印證，他將自己心中的美好全都注入了他的音樂(lè).其實(shí)在每個(gè)人的心中都有一個(gè)純凈無(wú)暇、令人向往的地方，那里是世界上最美好的地方。現(xiàn)在，就讓老師帶你們乘著歌聲的翅膀自由徜徉。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，全身放松，隨著音樂(lè)，隨著我的語(yǔ)言盡情想象，尋找你的夢(mèng)想之地。學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精.配樂(lè)朗誦，強(qiáng)化歌詞。播放由長(zhǎng)笛演奏版《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。.教師示范，感受節(jié)拍.（播放《乘著歌聲的翅膀》伴奏，教師演唱歌曲.）師：同學(xué)們注意到了沒(méi)有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩(shī)，出自詩(shī)人海涅之手，而生性浪漫的音樂(lè)家門(mén)德?tīng)査蓜t為它譜上旋律，變成了一首好聽(tīng)的歌曲——《乘著歌聲的翅膀"現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首美妙的歌曲吧?。ā冻酥杪暤某岚颉犯枨鷮W(xué)習(xí)）4O分步學(xué)唱。（第一步，感受體驗(yàn)歌曲旋律之美，如波浪形的旋律線，仿佛在輕盈地飛翔，具有逐漸上行的升騰感和柔和的收束感；第二步，感受體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍之美，如6/8拍的蕩漾和起伏；第三步，樂(lè)句的發(fā)展和高潮；第四步，弱起節(jié)奏的動(dòng)力感和細(xì)膩柔美的情緒表現(xiàn)，節(jié)奏之美何在？如何準(zhǔn)確進(jìn)入？如何表現(xiàn)？等等。）（1）學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱，教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺(jué)。（2）學(xué)生控制音量。（3）學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時(shí)用手在空中劃出旋律線。尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題要及時(shí)糾正（第一和第二樂(lè)句的起音均屬大跳），可以采取分組模唱音程或手勢(shì)的方法，強(qiáng)化音高概念在三度音程中逐步遞減過(guò)渡音或用手勢(shì)提示音高變化.學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精（4）學(xué)生熟練后，再次演唱曲譜。此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)句比較，找出規(guī)律，尤其是起音和樂(lè)句結(jié)尾的特點(diǎn)，可以起到降低難度同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。（5）學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞,教師隨時(shí)注意糾正.在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意，同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。（6）學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完美結(jié)合.師：這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎？（提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時(shí)在第五拍吸氣第六拍進(jìn)入。）看看哪幾個(gè)樂(lè)句存在弱起小節(jié)？我們的氣息、呼吸該怎么控制呢？我們來(lái)試一試。（7）學(xué)生控制氣息，注意弱起處的換氣，練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂(lè)句（第一樂(lè)句為例）。（8）學(xué)生掌握正確的換氣方法，演唱全曲。師：你們覺(jué)得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(lái)（學(xué)生自由提出自己見(jiàn)解，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度等表現(xiàn)要素的變化來(lái)演唱）師：在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。（教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學(xué)生對(duì)比效果，感受歌曲中倚音的潤(rùn)色作用，并在教師的組織與指導(dǎo)下，練習(xí)演唱。）（9）學(xué)生完整、有感情地演唱全曲。師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本，和大家一起分享一學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精下。（播放長(zhǎng)笛演奏版《乘著歌聲的翅膀》、女聲合唱《乘著歌聲的翅膀》、女聲獨(dú)唱《乘著歌聲的翅膀》.）師：怎么樣？這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式，但是歌曲的意境依然沒(méi)變,它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺(jué)?我來(lái)播放音樂(lè)，大家可以隨著音樂(lè)、跟著感覺(jué)自由地做動(dòng)作，你可以獨(dú)舞，也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)與你共舞（反復(fù)播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)6/8拍的搖擺感。結(jié)束后，教師揭示歌曲的節(jié)拍一6/8。）（八六拍圖示）三、參與表現(xiàn)，課外延展回歸生活師：同學(xué)們的歌聲太美了，我聽(tīng)得如癡如醉，能夠聽(tīng)到你們這樣的歌聲讓我覺(jué)得生活是如此美好!這首歌讓我們?cè)诟杪曋酗w到了夢(mèng)中的樂(lè)園?，F(xiàn)在，就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫(xiě)下來(lái)，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風(fēng)箏，放飛天空?。úシ鸥枨?，學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫(huà)。）四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)欣賞合唱作