五年級上冊科學教案-5.20 火山丨冀教版

《火山》教學設(shè)計一、教材分析《火山》與《地表探秘》、《地震》、《巖石》共同組成了該冊教材的《地表劇烈變化》單元，《火山》是本單元的第3課。本課設(shè)計了三個部分，分別是模擬火山噴發(fā)的活動，關(guān)于火山噴發(fā)預報以火山噴發(fā)利、害的相關(guān)知識（以科學在線形式呈現(xiàn)的），還有一個寫科幻短文的拓展活動。二、教學目標：科學知識目標：1、知道火山噴發(fā)的原因。2、能初步推測地球內(nèi)部存在什么物質(zhì)。過程與方法目標：1．能初步根據(jù)實驗推測火山噴發(fā)的成因。2、能用簡單器材設(shè)計實驗，探究火山噴發(fā)的原因情感與態(tài)度目標：1、樂于把自己知道的火山的知識與其他同學進行交流。2、能大膽推測地球內(nèi)部的情況。3、能產(chǎn)生探究地球內(nèi)部秘密的欲望。STSE目標：1、能夠體會科學技術(shù)發(fā)展在火山噴發(fā)預報方面的作用。2、能夠知道噴發(fā)對環(huán)境的影響。三、學情分析：由于火山是生活中不常見的自然現(xiàn)象，因此大多數(shù)學生都沒有見過真實的火山噴發(fā)，關(guān)于火山方面的知識也了解較少。在學習本課前，學生對地球的形狀、大小及表面地貌有了初步的了解，有的學生可能通過電視或網(wǎng)絡(luò)對火山噴發(fā)成因、危害等有一定的了解。四、設(shè)計理念：1、面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，為每一位學生提供公平的學習機會和科學潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。2、將各個維度的教學目標通過活動進行整合，使學生獲得重要的基本的科學概念、科學探究的技能和方法、合作交往及語言表達的能力、勇于開拓的科學態(tài)度。3、為學生創(chuàng)造學習科學的良好環(huán)境，使學生在學習中體驗科學的魅力和樂趣，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學的實踐能力。4、以探究為最為重要的學習方式，引導兒童主動探究，親歷科學探究的過程，保護學生的好奇心和主動性。5、科學探究是學生學習科學的重要方式，但不是唯一的方式。根據(jù)教學目標和內(nèi)容采用不同的教學方式與策略，讓學生將探究式的學習與其他方式的學習充分結(jié)合起來，以獲得最佳的學習結(jié)果。五、教學重難點教學重點：了解火山噴發(fā)的原因。教學難點：設(shè)計實驗探究火山噴發(fā)的原因六、教學準備：教師準備：酒精燈、三腳架、燒杯、燒瓶、火柴、紅墨水、膠塞、玻璃管、水槽、冷水、熱水、課件等。學生準備:飲料瓶、吸管、氣球、膠條、橡皮泥。七、教學過程課前準備：大屏循環(huán)播放一些名山大川的圖片，配上音樂。（在圖片下配上山的成因）【課前內(nèi)容為導入新課作一些鋪墊，又能引導學生在今后的旅游中學習科學知識?！恳?、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課智者近水，勇者近山。趙老師就非常喜歡山，更喜歡爬山，因為當站在山頂俯瞰巍峨壯麗的群山時，就有一種征服的快感。趙老師還有一個愿望，就是想征服這些山，看，（出示火山組圖）它們是不是很美？但在它們美麗的外衣下還有另外一個身份就是火山（板書課題：火山）欣賞增加學生對科學學習的興趣。讓學生以飽滿的探究熱情投入到后續(xù)的探究活動中。二、探究火山噴發(fā)的原因1、了解學生對火山的了解情況同學可能在電視、書籍或雜志上看到過火山的報道，誰來談一談你對火山有哪些了解？2、提出問題同學們的知識可真豐富，對火山有這么多的了解，關(guān)于火山你還想知道什么？同學們很有探究精神，提出了這么多值得研究的問題，那我們首先共同關(guān)注大家都很感興趣的問題“火山噴發(fā)的原因”。3、觀看視頻，進一步了解火山想不想重溫一下火山噴發(fā)時的壯觀景象，好，那就滿足你的愿望。播放火山噴發(fā)的視頻：請你仔細觀看畫面和文字解說，看看對我們研究火山火山噴發(fā)的原因有沒有幫助。創(chuàng)新點：（觀看視頻直觀形象，便于學生找到火山噴發(fā)的原因）怎么樣，震撼吧？咱別白震撼，誰來說說通過觀看視頻，你都看到了什么景象？從中知道了什么？（火山噴發(fā)時有濃煙，有大量熔巖涌出地面）你認為熔巖的溫度怎么樣？（高）你還看到了什么，（石塊）聽到了什么？（巨響）看來呀，火山真是糅合美麗與兇猛于一身?？吹竭@些情景，你能不能推想地球內(nèi)部的情況呢？（學生自由回答，學生說出地球內(nèi)部高溫、高壓后，教師板書：高溫高壓）4、猜想科學需要大膽猜想，依據(jù)以上我們掌握的信息，請同學們猜想一下，火山噴發(fā)的原因是什么？為了幫助你快速推測老師在你的位里放了智慧錦囊，趕快拿出來自己讀一讀，看一看，是否能受到啟發(fā)，開始?。ㄥ\囊里是地球內(nèi)部構(gòu)造和火山地帶的結(jié)構(gòu)圖及一些提示文字）創(chuàng)新點：（利用錦囊給學生提示，結(jié)合視頻資料的內(nèi)容學生很快會推測出火山噴發(fā)的原因。對小學生來說，進行信息和數(shù)據(jù)處理正是“動腦”的時候，應(yīng)該引導他們運用推理的思維來進行分析。本部分是本課的一個難點，也是培養(yǎng)學生想象力、推測能力的重要載體。）匯報：誰來說一說，你認為火山為什么會噴發(fā)？（高溫、高壓、裂縫）你要怎樣證明自己的猜想呢？（實驗）5、改變書上原有實驗，給出有結(jié)構(gòu)的材料，讓學生自己設(shè)計實驗探究火山噴發(fā)的原因出示實驗材料：老師為同學們準備了一些材料，我們來看一看都有什么（指名說）（水槽、塑料瓶、吸管、氣球、橡皮泥、膠帶、大頭針、大燒杯、紅色的水）檢查一下，你們組的東西全嗎？紅色的水有什么用途？（當做熔巖）同學們你們打算怎樣利用這些材料證明自己的觀點呢，我們分小組來設(shè)計一下實驗方案各組設(shè)計實驗：談?wù)勀銈兘M想研究的是哪個因素，用了什么材料，是怎么設(shè)計的？（2分鐘）匯報：用什么模擬地球，用什么模擬巖漿，用什么模擬裂縫？（遇到有問題的設(shè)計：其他同學有沒有意見或建議）（實驗前讓學生先設(shè)計實驗方案，有助于后面實驗的順利進行，也為不會設(shè)計的同學提供了方法，好帶差，縮小了組與組之間的差距）方案很好，能不能成功呢，我們將拭目以待。實驗中給大家提幾點要求：以小組為單位進行實驗，實驗中小組成員要分工合作實驗中需要用水的，請在水槽中完成，不要弄到外面，如有需要熱水的請到前面來取實驗中注意安全，不要被熱水燙傷，小心玻璃器皿，使用氣球時，小心炸裂及時填寫實驗記錄表6、各組實驗準備好了嗎？go！各組進行實驗，師巡視指導。7、各組匯報實驗結(jié)果那個組來說一說，你們驗證的是哪個原因，你們又是怎樣實驗的，結(jié)果怎樣？各組匯報：每組匯報時一人用實物投影展示實驗記錄表，并講解，其他組員拿著材料到臺前演示。老師也設(shè)計了一個實驗，想不想看一下？（師演示）創(chuàng)新點：(學生最喜歡動手操作，通過親自體驗學生更能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，原有的實驗醋和小蘇打的反應(yīng)模擬火山噴發(fā)實驗，容易對學生造成概念的混淆，學生會認為火山噴發(fā)是地球內(nèi)部的化學反應(yīng)，所以我選擇了水槽、塑料瓶、吸管、氣球、橡皮泥、膠帶、大頭針、大燒杯、紅色的水等實驗材料，讓學生自行設(shè)計實驗，既易找、接近生活、便于理解操作，加大了學生的自主性，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。)通過實驗我們成功驗證了自己的猜想，那么火山噴發(fā)的真正原因，是否與我們的猜想實驗一致呢，下面我們一起去見證一下吧！觀看視頻：火山的噴發(fā)形成原因及火山噴發(fā)給人類帶來的危害和益處講解火山成因（指名說）三、火山與人類的關(guān)系通過觀看視頻我們不僅知道了火山之所以會噴發(fā)的原因，還知道了火山在給我們帶來了巨大的災(zāi)難，誰來說一說？火山只是給我們帶來災(zāi)難嗎？（也為我們帶來了很大的益處。）（用課件出示益處）我們在充分利用這些益處的同時也應(yīng)該思考，怎樣才能把火山災(zāi)難降低到最小呢？（閱讀p75科學在線）四、拓展知識1、課件出示：了解最新“火山噴發(fā)預報”的科學方法2、課件出示：欣賞世界著名火山。同時配結(jié)束語：火山是大自然帶給人類的一件“危險”的禮物。它的爆發(fā)是地球上最具有爆發(fā)性的力量?；鹕揭彩俏覀兏Q探地球內(nèi)部的一個窗口，大自然是如此的神奇，就在我們的腳下——大地深處，還有很多的未解的秘密等著同學們?nèi)パ芯?，去探尋?、介紹儒勒.凡爾納的科幻小說《地心之旅》，災(zāi)難大片《2012》,紀錄片《末日的地球：火山爆發(fā)》創(chuàng)新點：（恰當引導學生課下進行拓展活動，充分體現(xiàn)科學教學的開放性，增強科學探究的興趣，又能對科學知識進行梳理。）五、課后作業(yè)課后作業(yè)：寫一篇有關(guān)地球內(nèi)部的科幻短文或辦一張有關(guān)火山旅游的小報