財產(chǎn)屬于誰說課

財產(chǎn)屬于誰

教材分析本框題的地位和作用教學的重難點分析教學目標

本框題的地位和作用

1.為學習下一框題<<財產(chǎn)留給誰>>打下基礎。

2.今后步入社會，適應社會，順利成長的需要。教學目標依據(jù)：本節(jié)課的結構和內(nèi)容；學生的認知水平和心理特征一、知識目標財產(chǎn)所有權的涵義，法律保護公民合法財產(chǎn)及財產(chǎn)所有權的意義。二、能力目標鑒別合法財產(chǎn)和非法財產(chǎn)的能力，依法維護財產(chǎn)所有權。三、情感、態(tài)度、價值觀目標珍惜國家，集體，他人，自己的財產(chǎn)，敢于并善于同侵犯財產(chǎn)的行為作斗爭。教學重點：法律保護合法財產(chǎn)所有權教學難點：財產(chǎn)所有權受到侵害時怎么辦（提升學生依法維權的意識，實現(xiàn)學習法律常識的目的）教學的重難點分析教法學法1、直觀演示法

利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法

引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、設問競答法

為吸引學生注意力，在課堂中老師應不失時機地創(chuàng)設一個活躍的課堂氛圍。4.

案例分析法

充分利用學生有的人生經(jīng)歷，精心設計可能發(fā)生在學生身邊的案例，引導學生從道德，法律的角度加以分析。學習方法（一）充分發(fā)揮學生德的主體性，讓學生真正叁與活動，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮；（二）培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力，語言表達能力和活動組織能力；教師是學生學習的組織者，合作者和叁與者。

創(chuàng)設情境，導入新課依據(jù)：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生尋求探問題的興趣共同探究，突破重難點突破重點：模擬法庭；現(xiàn)場討論；突破難點：分組討論；體驗與共鳴；課堂小結，強化認識；課后實踐，情感升華教學過程

板書設計一.財產(chǎn)屬于誰（一）合法財產(chǎn)及所有權1.合法的個人財產(chǎn)2.財產(chǎn)所有權（二）法律保護合法財產(chǎn)所有權1.通過民事法律手段予以保護《民法通則》2.通過民事法律手段予以保護《刑法》（三）當財產(chǎn)所有權受到侵害時：當所有權發(fā)生爭議時：-----請求確認所有權被他人占有拒不返還時：-----請求返還原物財產(chǎn)毀壞或滅失：-----請求賠償損失可修復的爭議：-----恢復原狀

教學反思

體現(xiàn)新課程理念的三個重視：1.重情境：以情境貫穿教學2.重探索：讓學生自己去思考，去探索3.重交流：讓學生通過合作交流獲得成功

設計依據(jù)以新課程理念為指導，緊密依據(jù)教材，體現(xiàn)了學生認知的形成過程，直觀系統(tǒng)，體現(xiàn)教材的知識，重難點突出，以便于學生理解掌握。1.以情境