小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題超級(jí)大全

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題超級(jí)大全□□計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。下面是小偏整理的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題超級(jí)大全，感謝您的每一次閱讀。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題超級(jí)大全加法的神奇速算法一、加大減差法1.口訣前面加數(shù)加上后面加數(shù)的整數(shù)，減去后面加數(shù)與整數(shù)的差等于和。2.例題1376+98=1474計(jì)算方法：1376+100-23586+898=4484計(jì)算方法：3586+1000-1025768+9897=15665計(jì)算方法：5768+10000-103二、求只是數(shù)字位置顛倒兩個(gè)兩位數(shù)的和1.口訣一個(gè)數(shù)的十位數(shù)加上它的個(gè)位數(shù)乘以11等于和2.例題47+74=121計(jì)算方法：（4+7）x11=12168+86=154計(jì)算方法：（6+8）x11=15458+85=143計(jì)算方法：（5+8）x11=143口減法的神奇速算法一、減大加差法1.例題321-98=223計(jì)算方法：減100，加28135-878=7257計(jì)算方法：減1000，加12291321-8987=82334計(jì)算方法：減10000，加10132.總結(jié)被減數(shù)減去減數(shù)的整數(shù)，再加上減數(shù)與整數(shù)的差，等于差。二、求只是數(shù)字位置顛倒兩個(gè)兩位數(shù)的差1.例題74-47=27計(jì)算方法：（7-4）x9=2783-38=45計(jì)算方法：（8-3）x9=45口92-29=63計(jì)算方法：（9-2）x9=63口2.總結(jié)被減數(shù)的十位數(shù)減去它的個(gè)位數(shù)乘以9，等于差。三、求只是首尾換位，中間數(shù)相同的兩個(gè)三位數(shù)的差1.例題936-639=297注意!27中間必須加9，即為差297723-327=396計(jì)算方法：（7-3）x9=36口注意!36中間必須加9，即為差396873-378=495計(jì)算方法：（8-3）x9=45口注意!45中間必須加9，即為差4952.總結(jié)被減數(shù)的百位數(shù)減去它的個(gè)位數(shù)乘以9，（差的中間必須寫(xiě)9）等于差。四、求互補(bǔ)兩個(gè)數(shù)的差1.例題73-27=46計(jì)算方法：（73-50）x2=46口613-387=226計(jì)算方法：（613-500）x2=226口8112-1888=6224計(jì)算方法：（8112-5000）x2=62242.總結(jié)兩位互補(bǔ)的數(shù)相減，被減數(shù)減50乘以2;三位互補(bǔ)的數(shù)相減，被減數(shù)減500乘以2;四位互補(bǔ)的數(shù)相減，被減數(shù)減5000乘以2;以此類推 乘法的神奇速算法一、十位數(shù)相同，個(gè)位數(shù)互補(bǔ)的兩位數(shù)乘法1.口訣十位加一乘十位，個(gè)位相乘寫(xiě)后邊（未滿10補(bǔ)零）。2.例題67x63=4221計(jì)算方法：（6+l）x6=42口7x3=21寫(xiě)在42的后面，即為乘積422138x32=1216計(jì)算方法：（3+1）x3=12口8x2=16寫(xiě)在12的后面，即為乘積121676x74=5624計(jì)算方法：（7+1）x7=56口6x4=24寫(xiě)在56的后面，即為乘積562481x89=7209計(jì)算方法：（8+1）x8=72口1x9=09寫(xiě)在72的后面，（未滿10補(bǔ)零）即為乘積7209口二、十位數(shù)互補(bǔ)，個(gè)位數(shù)相同的兩位數(shù)乘法1.口訣十位相乘加個(gè)位，個(gè)位相乘寫(xiě)后邊（未滿10補(bǔ)零）。2.例題76x36=27366x6=36寫(xiě)在27的后面，即乘積273668x48=3264計(jì)算方法：6x4+8=32口8x8=64寫(xiě)在32的后面，即為乘積3264同理，56的平方是5x5+6+6x6=313657的平方是5x5+7+7x7=3249口三、 一個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位互補(bǔ)，另一個(gè)數(shù)相同的乘法運(yùn)算例題37x66=2442計(jì)算方法：（3+l）x6=24口7x6=42寫(xiě)在24的后面，即乘積244244x28=1232計(jì)算方法：（2+l）x4=12口4x8=32寫(xiě)在12的后面，即乘積1232總結(jié)互補(bǔ)數(shù)十位加個(gè)1，和另一個(gè)十位乘得積，后寫(xiě)兩個(gè)個(gè)位積，即為所求最終積。四、 十幾與十幾相乘的運(yùn)算例題13x12=156計(jì)算方法：（13+2）x10=1503x2=6150+6=15615x17=2555x7=35220+35=255口訣一數(shù)加上另數(shù)尾，乘10再加尾數(shù)積。五、個(gè)位數(shù)都是1的乘法運(yùn)算例題31x21=651計(jì)算方法：3x2=62+3=51x1=151x71=3621計(jì)算方法：5x7=35+1=36口5+7=12（寫(xiě)2進(jìn)1）1x1=161x81=4941計(jì)算方法：6x8=48+1=49口6+8=14（寫(xiě)4進(jìn)1）1x1=1口訣末位皆一者，首位之積接著首位之和（滿十進(jìn)位），尾數(shù)之積后面接。六、一百零幾乘一百零幾例題101X102=10302計(jì)算方法：101+2=1031X2=02兩數(shù)相接即為乘積10302103X104=10712計(jì)算方法：103+4=1073X4=12兩數(shù)相接即為乘積10712同理：求101、102、103 109的平方，也可以采用上述方法。如107的平方=107+7=114,7x7=49，兩數(shù)相接11449即為107的平方口訣一數(shù)加上另數(shù)尾，尾數(shù)之積后面接（未滿10的，前面補(bǔ)零）。除法的神奇速算法除法的目的是求商，但從被除數(shù)中突然看不出含有多少商時(shí)，可用試商，估商的辦法，看被乘數(shù)最高幾位數(shù)含有幾個(gè)除數(shù)（即含商幾倍），就由本位加補(bǔ)數(shù)幾次，其得數(shù)就是商。一、 小數(shù)組凡是被除數(shù)含有除數(shù)1、2、3倍時(shí)、其方法為：被除數(shù)含商1倍：由本位加補(bǔ)數(shù)一次。被除數(shù)含商2倍：由本位加補(bǔ)數(shù)二次。被除數(shù)含商3倍：由本位加補(bǔ)數(shù)三次。例題7995265=123,（65的補(bǔ)數(shù)是35）算序被除數(shù)前兩位79中含除數(shù)65一倍，加補(bǔ)數(shù)一次（35），得1-1495（破折號(hào)前為商，破折號(hào)后為被除數(shù)，下同）;被乘數(shù)149中含除數(shù)二倍，加補(bǔ)數(shù)二次（35X2=70）得12-195;口被除數(shù)195含除數(shù)三倍，加補(bǔ)數(shù)三次（35X3=105）得123（商）?！醵?、 中數(shù)組凡是被除數(shù)含有除數(shù)4、5、6倍時(shí)、其方法為：被除數(shù)含商4倍：前位加補(bǔ)數(shù)一半，本位減補(bǔ)數(shù)一次。被除數(shù)含商5倍：前位加補(bǔ)數(shù)一半，本位不動(dòng)。被除數(shù)含商6倍：前位加補(bǔ)數(shù)一半，本位加補(bǔ)數(shù)一次。例題35568278=456（78的補(bǔ)數(shù)是22）算序355中含有除數(shù)4倍，所以前位加11，本位減22，得4-4368;436中含除數(shù)5倍，前位加11，本位不動(dòng)，得45-468;468中含除數(shù)6倍，前位加11，本位加22，得456（商）。三、大數(shù)組凡是被除數(shù)含有除數(shù)7、8、9倍時(shí)、其方法為：被除數(shù)含商9倍：前位加補(bǔ)數(shù)一次，本位減補(bǔ)數(shù)一次。被除數(shù)含商8倍：前位加補(bǔ)數(shù)一次，本位減補(bǔ)數(shù)二次。被除數(shù)含商7倍：前位加補(bǔ)數(shù)一次，本位減補(bǔ)數(shù)三次。例題8843522896=987（896的補(bǔ)數(shù)是104）算序8843中含除數(shù)9倍，前位加104，本位減104，得9-77952;7795中含除數(shù)8倍前位加104，本位減208，得98-6272;6272含除數(shù)7倍，前位加補(bǔ)數(shù)一次104，本位減補(bǔ)數(shù)三次（104X3=312（得986（商））?？诹昙?jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、分?jǐn)?shù)乘法。2、分?jǐn)?shù)除法。3、比和比的應(yīng)用。4、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。5、解決問(wèn)題的策略。6、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用。7、圓的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算8、位置和統(tǒng)計(jì)。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如ax土b二c、axFb二c、ax土bx二c的方程，能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）式題，能應(yīng)用運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步）。3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”、“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多（少）百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的計(jì)算（包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)解決問(wèn)題的策略。六、復(fù)習(xí)原則1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。七、復(fù)習(xí)方法1、帶領(lǐng)學(xué)生按內(nèi)容整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的.順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層?！?9-15|小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)應(yīng)用題專項(xiàng)練習(xí)09-15|小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)十大重點(diǎn)題型09-15|小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱09-15|小升初數(shù)學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)重要復(fù)習(xí)提綱09-15|數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)考試重點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱09-15|六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱09-15|六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)題20道復(fù)習(xí)09-15|小升初六年級(jí)數(shù)學(xué)考試中必考的重點(diǎn)題09-15|六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)考試題09-15|六年級(jí)數(shù)學(xué)圓柱和圓錐重點(diǎn)知識(shí)匯總小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)應(yīng)用題專項(xiàng)練習(xí)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)十大重點(diǎn)題型小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱小升初數(shù)學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)重要復(fù)習(xí)提綱數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)考試重點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱六年級(jí)數(shù)學(xué)比的知識(shí)點(diǎn)匯總2020六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)必考知識(shí)點(diǎn)匯總六年級(jí)數(shù)學(xué)比例重點(diǎn)知識(shí)匯總六年級(jí)數(shù)學(xué)圓柱和圓錐重點(diǎn)知識(shí)匯總六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)考試題小升初六年級(jí)數(shù)學(xué)考試中必考的重點(diǎn)題六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)題20道復(fù)習(xí)關(guān)于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片大全□□□□□比例的意義表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做內(nèi)項(xiàng)。比例的性質(zhì)在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)兩個(gè)內(nèi)向的積。這叫做比例的基本性質(zhì)。解比例根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)數(shù)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。3正比例和反比例(1)成正比例的量?jī)煞N相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值(也就是商)一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。用字母表示y/x=k(—定)□(2)成反比例的量?jī)煞N相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，他們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。用字母表示xXy=k（—定）□黑貓警長(zhǎng)在追蹤一名嫌疑犯的過(guò)程中，拾到嫌疑犯丟棄的寫(xiě)有電話號(hào)碼的一張紙，上面寫(xiě)著“電話：38796”以及下面幾個(gè)算式：3X3=38X7=87X7X7=6（8+7+3）X9=39口在偵察過(guò)程中，黑貓警長(zhǎng)進(jìn)一步了解到，算式中所用的符號(hào)“+-、X、三、（）、=”與通常的意義相同，進(jìn)位也是十進(jìn)制，每個(gè)數(shù)字雖然與我們的寫(xiě)法一樣，代表的數(shù)卻不同。由此，黑貓警長(zhǎng)很快破譯了電話號(hào)碼的譯碼。小朋友，你能破譯這個(gè)密碼嗎?思考與解答：根據(jù)黑貓警長(zhǎng)對(duì)“+、-、x、—（）、=”及數(shù)字的偵察了解，對(duì)幾個(gè)算式進(jìn)行推論分析：（1）3X3=3,要使被乘數(shù)與積為相同的數(shù)值的算式，只有1X1=1,即知“3”代表1;⑵8X7=8,要使被乘數(shù)與積為相同的數(shù)值的算式，有兩種可能：8X1=8或0X7=0，但因“代表的數(shù)不同”，即“8”不能代表8，故“8”只能代表0；37X7X7=6，三個(gè)相同的一位數(shù)相乘的積，仍然為一位數(shù)字，有兩種可能：1X1X1=1或2X2X2=8，但“7”“6”表示不同的數(shù)字，故“7”只能代表2，“6”只能代表8;⑷（8+7+3）X9=39,由前面推導(dǎo)已知“8”代表0，“7”代表2，“3”代表1，則有（0+2+1）X“9”=1“9”，3X“9”=1“9”，3與什么數(shù)相乘積的個(gè)位數(shù)字與這個(gè)數(shù)相同?顯然“9”代表5。所以，電話密碼38796破譯為10258。□□小班數(shù)學(xué)幼兒園教案范文合集大全□□□幼兒園小班數(shù)學(xué)教案一□活動(dòng)目標(biāo)□1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2?！?、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！趸顒?dòng)準(zhǔn)備□1、趣味練習(xí)□2、3以內(nèi)數(shù)量的動(dòng)物卡片、印章、顏料、白紙□活動(dòng)過(guò)程□一、導(dǎo)入活動(dòng)□1、教師：春天來(lái)了，草地上都開(kāi)滿了漂亮的小花，小朋友，你們喜歡這些漂亮的小花朵嗎?2、教師：今天老師也帶來(lái)了一些小花，請(qǐng)小朋友看一看有幾朵呢?請(qǐng)你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?！?、教師出示花朵圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)。□4、引導(dǎo)幼兒給小花進(jìn)行排隊(duì)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們排隊(duì)的順序是由少到多的順序，□讓幼兒知道1和2都比3要更少。□二、教師示范印花□1、教師：小朋友，今天老師也要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)印出漂亮的花朵?！跸葋?lái)看一看老師是怎么樣印的吧!□2、教師出示白紙、顏料、印章進(jìn)行示范，并邊操作邊講解方法并請(qǐng)幼兒邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，教師示范操作印3朵花?！?、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)2朵小花是比3多還是少?！?朵小花又是比3多還是少?！踅處熯M(jìn)行小結(jié)：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)比3少的是幾呢?□三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作□1、教師：小朋友，瞧，這些印出來(lái)的花是不是也很漂亮呢?現(xiàn)在我也請(qǐng)小朋友們來(lái)印一印吧!□2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)印出比3少的花。□3、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)?！?、提醒幼兒數(shù)一數(shù)自己所印的花的數(shù)量是不是比3少?！醪⑶以诓僮鞯臅r(shí)候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上?！跛?、對(duì)幼兒的操作進(jìn)行展示評(píng)析□1、教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)自己都印了幾朵小花?！?、展示幼兒作品，收拾操材料?！?、結(jié)束活動(dòng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案二活動(dòng)目標(biāo)□1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)?！?、通過(guò)各種游戲培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力?！趸顒?dòng)準(zhǔn)備趣味練習(xí)--在圖畫(huà)里找數(shù)字□活動(dòng)過(guò)程□一、游戲引起幼兒興趣□1、小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手?！?、手指游戲：□一只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!□二只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!咬!□三只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!咬!咬!（幼兒邊做動(dòng)作，邊伸手指頭）?！醵⒄艺?23□1.教師：1、2、3，這些數(shù)就在我們身上，在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會(huì)讀數(shù)，□而且要認(rèn)識(shí)數(shù)，以后逐步學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。□2.幼兒數(shù)數(shù)，教師出示卡片□引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個(gè)鼻子?有幾張嘴巴?□幼兒邊說(shuō)，教師一邊出示數(shù)字卡片1?！跤變涸贁?shù)數(shù)老師有幾只眼睛?幾個(gè)耳朵?□幼兒邊說(shuō)，教師一邊出示數(shù)字卡片2?！跻龑?dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾盞燈?□幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片3?！?、讓小朋友觀察，1、2、3這3個(gè)數(shù)的長(zhǎng)相不是一樣的，說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)，教師：1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。4、教師：老師給你們帶來(lái)了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎?□老師說(shuō)出水果的名稱和數(shù)量，幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面;□反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。（貼對(duì)了，發(fā)給小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì)）?！酢?、趣味練習(xí)□找找圖畫(huà)里的123□三、活動(dòng)結(jié)束□1、 師幼一起跳數(shù)字舞，一個(gè)小孩手摸地，二個(gè)小孩顛顛腳，三個(gè)小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)。□2、 小朋友回家以后數(shù)數(shù)你家里有哪些東西有1個(gè)，哪些東西有2個(gè)，明天講給老師和小朋友們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?□幼兒園小班數(shù)學(xué)教案三□一、活動(dòng)目標(biāo)1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)?！?、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。□3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。□4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。□5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！醵?、活動(dòng)準(zhǔn)備□1、畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。□2、樹(shù)葉3片?！?、小蟲(chóng)若干。□4、兒歌《小瓢蟲(chóng)》□三、活動(dòng)過(guò)程□（一）游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒蛐∑跋x(chóng);。小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀）緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）□（二）利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)?！?、通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3?！酰?）出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)什么樣?（圓圓的身體）□背上有什么?（斑點(diǎn)）有幾個(gè)斑點(diǎn)?（2個(gè)）師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2?！酰?）再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。（身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè)）讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)?！?、觀察瓢蟲(chóng)的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。□師：這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?（顏色、大小、斑點(diǎn)）□（三）利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力?！?、游戲小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng);（1）通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)。;□（2）游戲小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng);。□師：瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲(chóng)子，我們帶著瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧。;（聽(tīng)著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng)）□2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家□（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上?！鯉煟浩跋x(chóng)寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?（樹(shù)葉）請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。（送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，3個(gè);;）□（2）集體驗(yàn)證?！酰ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)□幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室?！跛?、活動(dòng)反思幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。□□□2020年送給數(shù)學(xué)老師教師節(jié)祝福語(yǔ)大全□□2019年送給數(shù)學(xué)老師教師節(jié)祝福語(yǔ)"成功=您的教導(dǎo)+我們的努力"，您已經(jīng)把公式給了我們，另一半我們會(huì)出色地展示給您看，祝您春節(jié)快樂(lè)!2.1年即將開(kāi)始，祝老師好運(yùn)接2連3，心情4季如春，生活5顏6色，7彩繽紛，偶爾8點(diǎn)大財(cái)，煩惱全拋9霄云外，請(qǐng)接受我們10全10美的祝福。撥動(dòng)記憶的每一根心弦，銘記起成長(zhǎng)的每一次涅槃，忘記那些曾經(jīng)刻骨的辛酸，特殊的日子里總有特殊的情懷，教師節(jié)，忘不了每一個(gè)良師益友，祝天天愉快。不說(shuō)不表示不惦念，不見(jiàn)不表示不牽掛。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。教師節(jié)快樂(lè)!成功=您的教導(dǎo)+我們的努力"。您把公式填了一半給了我們，我們也會(huì)出色地完成另一半送給您，相信我們!送上最誠(chéng)摯的祝福教師節(jié)快樂(lè)!吃的是草，擠的是奶，吸收陽(yáng)光，傾灑氧氣，教的是書(shū)，育的是人，這就是無(wú)私的老師，愿老師們節(jié)日快樂(lè)，身體健康。初秋的日子，我把劍蘭花的懷念，百合花的純潔，康乃馨的溫馨，滿天星的喜悅，金菊花的超脫，糅合成祝福的香味，送給牽掛的你，祝你教師節(jié)擁抱美好。打開(kāi)歲月的文件夾，翻到910頁(yè)。寫(xiě)上一段思念，送上一個(gè)祝福。一顆感恩的心，不曾忘記的您。祝：您教師節(jié)快樂(lè)，老師辛苦了。大地播下種子，成就了果實(shí);云朵揮灑雨露，匯集了湖泊;蠟燭燃燒自己，照亮了光明;老師辛勤自己，耕耘了希望。祝老師節(jié)日快樂(lè)。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。讀萬(wàn)卷書(shū)，讀懂了你高尚的情懷，行萬(wàn)里路，明白了你無(wú)私的精神，老師，人類靈魂的工程師，教師節(jié)，祝天下老師節(jié)日快樂(lè)。粉筆，染白了黑發(fā);責(zé)任，重壓在雙肩;奉獻(xiàn)，無(wú)私不求回報(bào);學(xué)子，青出于藍(lán)勝于藍(lán);祝福，只愿您幸福安康。教師節(jié)來(lái)臨，祝老師節(jié)日快樂(lè)!風(fēng)吹來(lái)，雨打來(lái)，雪飛來(lái)，年復(fù)一年，老師，您總是欣然的站著，巍如高山。分別再久，走得再遠(yuǎn)，您關(guān)注的目光卻從未離開(kāi)過(guò)您的學(xué)生。謝謝您!感恩的心，感謝有你，讓我學(xué)會(huì)了人生的真諦。感恩的心，感謝師恩，教我學(xué)會(huì)了做人的道理。在教師節(jié)來(lái)臨之際致意我真誠(chéng)的祝福，祝你青春常駐，快樂(lè)。感恩短信：千萬(wàn)只粉筆，是教書(shū)的認(rèn)真;厚厚的作業(yè)本，是課后的辛勤;紅色的批閱，是工作的負(fù)責(zé);溫柔的言語(yǔ)，是朋友的交流。祝老師：教師節(jié)快樂(lè)!老師，謝謝您，您啟迪了我的智慧之心，教會(huì)了我做人的道理，借短信傳情送上這聲衷心的祝福。老師，祝愿您開(kāi)心無(wú)窮，身體函數(shù)斜率為正，工作如平滑曲線順順利利!老師的愛(ài)，栓塞在紅色的批注里，消磨在半截的粉筆里，軟化在親切的話語(yǔ)里，躲藏在陽(yáng)光的角落里，串通在學(xué)生的心靈里。教師節(jié)了，再謝老師栽培之恩!老師--感念的季節(jié)風(fēng)吹過(guò)我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問(wèn)候您。老師就是那一片陽(yáng)光，溫暖著孩子的心靈，滋養(yǎng)著他們的智慧沐浴著他們健康成長(zhǎng)。教師節(jié)來(lái)了，我敬愛(ài)的老師，愿您永遠(yuǎn)陽(yáng)光光芒萬(wàn)丈。老師你好，你在我的面前永遠(yuǎn)是那么的高大，你的學(xué)識(shí)和人品永遠(yuǎn)是我心中的燈塔。因?yàn)橛辛四悖澜绮艜?huì)如此美麗，因?yàn)橛辛四?，我的生命才?huì)如此多彩!老師如海，寬容做舟，方知海之寬闊;老師如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大，師生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教師節(jié)快樂(lè)!老師如園丁，有了您，花園中才會(huì)變得這般奪目艷麗;老師似紅燭，有了您，我們才能在知識(shí)的殿堂中暢游任意;老師請(qǐng)接受我最深情的祝福：教師節(jié)日快樂(lè)!老師是幅美麗的畫(huà)卷，紅燭搖曳是故事，粉筆書(shū)寫(xiě)的是清寒的生活，花朵在他的哺育下結(jié)出了碩果，金秋原野，見(jiàn)證著收獲的快樂(lè)，尊敬的老師，教師節(jié)快樂(lè)!老師是一個(gè)光榮的稱謂，教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，其實(shí)，你可想過(guò)沒(méi)有那些老師的引導(dǎo)，我們會(huì)迷失在哪，所以，在教師節(jié)，我要告訴老師：謝謝您!落葉飄揚(yáng)，帶來(lái)秋的遐想;驚濤拍岸，卷起千層波浪;大鵬展翅，飛舞藍(lán)天希望;人生之路，因老師充滿明亮，教師節(jié)到，問(wèn)候傳祝福，愿天下老師節(jié)日快樂(lè)!漫步在人生的道路上，任憑時(shí)光之泉水慢慢流淌，追溯著源頭您慈祥的目光，依稀回味著過(guò)去的模樣，您的教誨永生難忘，教師節(jié)，祝愿你快樂(lè)健康，幸福滿堂。沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您敬愛(ài)的老師。每次站在臺(tái)上的分秒，每雙臺(tái)下求知的眼神，這些難忘的一幕幕，都被生命銘刻。感謝你的教育，感謝你十年如一日的敬業(yè)，老師，教師節(jié)又來(lái)了，祝你快樂(lè)!美麗的日子，總伴隨美好的祝愿;辛勤的園丁，總被莘莘學(xué)子想起;山川與河流，能隔開(kāi)彼此，卻隔不開(kāi)念師情懷;號(hào)碼屢換，卻總記此號(hào)：老師，節(jié)日快樂(lè)!2019年精彩數(shù)學(xué)老師教師節(jié)祝福語(yǔ)講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師,愛(ài)是不能忘記的!老師，謝謝您!您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺講臺(tái)煥發(fā)您的風(fēng)采;您不是偉人，但我心中您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。教師節(jié)快樂(lè)!身為學(xué)生羨老師，初做人師知師事，久為人師感師辛，學(xué)生長(zhǎng)成師欣慰。值此第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，曾作為學(xué)生的我，祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)，桃李滿天下!現(xiàn)作為老師的我，祝愿同行們節(jié)日快樂(lè)身體健康!一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季辛勞，五德兼?zhèn)?，六藝精通，品追七賢，桃李八方，久享清譽(yù)，十分清貧，千秋功業(yè)，萬(wàn)世師表。祝教師節(jié)快樂(lè)!你是園丁，精心培育國(guó)家棟梁;是蠟燭，燃燒自己照亮別人;是燈塔，指引我們前進(jìn)的方向。讓我們從無(wú)知走向文明，從幼稚走向成熟。恩師，祝你節(jié)日快樂(lè)!一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬(wàn)語(yǔ)，滴滴汗水澆灌桃李遍天下教師節(jié)快樂(lè)!教師節(jié)祝福語(yǔ)朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫馨;父母之愛(ài)，讓我們感知養(yǎng)育的艱辛;老師之愛(ài)，讓我們感受無(wú)私奉獻(xiàn)的靈魂。師恩無(wú)以為報(bào)，愿短信帶去絲絲溫馨!您是摩天大樓的粒?；强缃胶拥淖鶚蚨?，您是祖國(guó)建設(shè)的中流抵柱。老師，節(jié)日快樂(lè)!九月秋高氣爽，人人身心舒暢;九月細(xì)雨蒙蒙，日子纏綿多情;九月藍(lán)天白云，生活舒服稱心;九月鶯飛燕舞，拋開(kāi)煩惱疾苦;九月如期到來(lái)，盡情抒寫(xiě)情懷;九月如期到來(lái)，寄托相思情愛(ài);九月如期到來(lái)，挑選日子送關(guān)懷，十號(hào)是個(gè)好時(shí)間，教師節(jié)日在這天，短信送上好祝愿!我是幼苗，你是雨露，滋潤(rùn)我干枯的心田。我是小草，你是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)的路。謝謝您，老師!我是幼苗,你是雨露,滋潤(rùn)我干涸的心田.我是小草,你是太陽(yáng),照耀我成長(zhǎng)的路。2019年經(jīng)典數(shù)學(xué)老師教師節(jié)祝福語(yǔ)1.感謝你們傳授知識(shí)，感謝你們辛辛苦苦的教導(dǎo)，感謝你們辛勤的勞動(dòng)!在這教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我真真切切的說(shuō)一句：老師，您辛苦了!老師，節(jié)日愉快!高舉智慧的火炬，帶領(lǐng)我們走過(guò)無(wú)知的黑暗;啟動(dòng)知識(shí)的巨輪，帶領(lǐng)我們駛向人生的彼岸;攤開(kāi)青春的畫(huà)紙，帶領(lǐng)我們描繪人生的壯美。祝您教師節(jié)快樂(lè)!歡笑如風(fēng)吹拂著四面八方，快樂(lè)似雪閃著耀眼的光芒，快樂(lè)像陽(yáng)撫摸著世界的每個(gè)角落，快樂(lè)是細(xì)雨灑落在柔和的秋天，愿快樂(lè)伴您到老，祝您教師節(jié)快樂(lè)!回想當(dāng)日校園小道，筆直通往明亮教室，讀書(shū)聲音響亮入耳，重要的是有您指引，我們方可天天向上。老師辛苦了，教師節(jié)快樂(lè)。極目四望，只有您站在遠(yuǎn)方。盡管沒(méi)紫氣、祥云相襯，但只有您配如此巨人形象。見(jiàn)過(guò)大海發(fā)怒，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)您生氣;見(jiàn)過(guò)蜜蜂在花朵小憩，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)您課堂休息;親愛(ài)的老師，我用真心祝福來(lái)表達(dá)對(duì)謝意;祝您教師節(jié)快樂(lè)!將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!在教師節(jié)到來(lái)之際，祝我親愛(ài)的老師，身體健康!永遠(yuǎn)快樂(lè)!講臺(tái)上，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn);花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。老師，辛苦了!祝您教師節(jié)快樂(lè)，天天開(kāi)心!教鞭是你指點(diǎn)迷津的智慧棍，粉筆是你開(kāi)拓思路的知識(shí)花，黑板是你揮筆寫(xiě)畫(huà)的藍(lán)圖屏。教師節(jié)到了，祝恩師健康快樂(lè)幸福一生!感謝您的培育之恩!教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，聲明傳四方!祝老師節(jié)日快樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)每一分鐘，高高