2021年評(píng)職稱班主任工作總結(jié)

優(yōu)選word文檔下載可編寫篇一：評(píng)職稱班主任工作總結(jié)誰(shuí)都知道，班主任工作難做，學(xué)生難管，特別是此刻，獨(dú)生兒女多，父親母親出外打工的多，但我以為“世上無(wú)難事，只怕居心人”，只需肯付出勤勞的汗水，擁有“四心”，還是能把班級(jí)管理好的。做一個(gè)好的班主任，第一要專心。作為社會(huì)的一分子，我們不行能保證自己的所有精力都用在某一點(diǎn)上，作為一個(gè)班主任，我們還要一直把班級(jí)管理工作擺在第一位，最大限度地把自己的時(shí)間和精力用在班級(jí)上，一心撲在工作上，這就要我們有激烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，不要在一些享受方面跟一般人對(duì)比。既然選擇了這份工作，那么我們就要“干一行，愛(ài)一行”專心把工作做優(yōu)異。只有在工作上多花心思，多動(dòng)腦筋，全神貫注地去做，我們工作起來(lái)才能順心，才不至于被動(dòng)，才能找到解決問(wèn)題的最正確方法，才能掌握住方向，培育起優(yōu)異的班風(fēng)，為提升班級(jí)全體同學(xué)的整體素質(zhì)。其次要有愛(ài)心，有人說(shuō)：“全部最好的教育方法，全部最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生非常熱愛(ài)的心靈中?！彼裕鳛橐幻處?，一名班主任，第一應(yīng)當(dāng)是愛(ài)孩子，對(duì)全班學(xué)生，不論他是出生于干部顯貴之家或老百姓百姓人家，不論他是德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生或是令人頭痛的后進(jìn)生，均應(yīng)視同一律，愛(ài)得公正，讓學(xué)生欽佩，感人。固然是初中生，但開(kāi)朗、好動(dòng)、貪玩還是他們的天性，因?yàn)樗麄儺吘共攀潦鶜q。所以，對(duì)他們總要寬容些，用一種“慈母”般的目光驚喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，賞識(shí)他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們寶貴的童心?！皭?ài)的力量是無(wú)量的”。學(xué)生在師愛(ài)的洗浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即便他們違犯了紀(jì)律，老師嚴(yán)苛地責(zé)備時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)懷你，愛(ài)惜你的，是為你著想才對(duì)你嚴(yán)格要求這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不刺骨。精誠(chéng)所至，金石可開(kāi)。春季播下的師愛(ài)的種子，秋季必然結(jié)出尊師的碩果。重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷徙傳達(dá)，教給孩子們?cè)鯓訍?ài)他人。班里一位同學(xué)的父親病逝，母親帶著小兒子改嫁走了，她被迫去跟爺爺奶奶生活在一同，可半年后，爺爺也逝世了，她的生活更加困難了，她私下跟同桌說(shuō)這學(xué)期上完就不上了。同學(xué)們知道這這類狀況后，向我提出了捐錢的懇求。好多同學(xué)取出自己的壓歲錢、零花費(fèi)捐給她，或買學(xué)慣用品給她，一位同學(xué)一周的生活費(fèi)不足二十元，卻取出5元給她。多么令人感人呀！因?yàn)槲抑肋@位同學(xué)家庭原來(lái)不富饒，她父親年紀(jì)大，母親神經(jīng)失態(tài)，我曾為他墊過(guò)幾次買基礎(chǔ)訓(xùn)練的錢，所以他把錢交給班長(zhǎng)時(shí)我想阻擋，但我沒(méi)有，我怕傷了她的心。我更同意她，她更寬慰。我的心也被深深地感人著，為這個(gè)暖和的班集體感人著，我奉獻(xiàn)愛(ài)，優(yōu)選word文檔下載可編寫孩子收獲愛(ài)，又獻(xiàn)出愛(ài)。第三要有仔細(xì)。班主任是最小的“主任”，不需要下文同意，更主要的是所管的兒童子，事情太多，又特別渺小。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——仔細(xì)。為此，我們要仔細(xì)做好“六勤”——勤察看、勤交流、勤家訪、勤鼓舞、勤記錄“。平常。仔細(xì)察看學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，認(rèn)識(shí)他們的喜怒哀樂(lè)，喜好興趣；多家訪，認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭狀況，剖析其思想動(dòng)向；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，實(shí)時(shí)鼓舞、夸獎(jiǎng)；勤動(dòng)腦，多總結(jié)，累積經(jīng)驗(yàn)，這樣對(duì)學(xué)生各方面狀況均了然于心，以便因材施教。如班里有個(gè)叫苑標(biāo)的同學(xué)好違犯紀(jì)律，責(zé)備教育的話他當(dāng)耳邊風(fēng)，當(dāng)面點(diǎn)頭，表示必定更正，次日又獨(dú)斷獨(dú)行，外甥打燈籠——照常。但此后，我發(fā)現(xiàn)他關(guān)懷班級(jí)，有集體榮譽(yù)感，又好表現(xiàn)自己，于是我夸獎(jiǎng)他兩次，并私下與他談心，問(wèn)他愿不肯意做管理紀(jì)律的班長(zhǎng)，并提出了嚴(yán)格要求，他充滿信心地說(shuō)：“我想我能行。我試一試看，我必定全力管好自己，也管好班級(jí)?！辟n予學(xué)生充分相信，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓舞。從那此后，他象變了一個(gè)人似的，不再違犯紀(jì)律了。班級(jí)紀(jì)律也好轉(zhuǎn)了，他成績(jī)也有了進(jìn)步，任課老師都訝。第四要有耐心。俗語(yǔ)說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短”，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生成了每位班主任都會(huì)碰到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不單應(yīng)施愛(ài)心、仔細(xì)，更應(yīng)施以耐心。班里周偉同學(xué)是最令所有任課老師頭痛的學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也沒(méi)有興趣，上課聽(tīng)課不仔細(xì)。不造作業(yè)，或任意對(duì)付，考試不交卷。不論是語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育或是正顏厲色的責(zé)備都杯水車薪，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)差計(jì)劃都宣布失敗，實(shí)在是無(wú)能為力了，但又不可以放棄，他莫非“無(wú)藥可救”了嗎？學(xué)習(xí)了“成功教育法”后，我想方設(shè)法地創(chuàng)建時(shí)機(jī)讓他獲取成功，仔細(xì)注意他哪怕是渺小的進(jìn)步，實(shí)時(shí)賜予適合的夸獎(jiǎng)。使他看到了自己的能力、價(jià)值，獲取了成功的愉悅與自信。圣人說(shuō)：“令人行進(jìn)的最大一種刺激，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人不論事情大小，只需他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)盼望再次成功的榮耀?！苯K于，我快樂(lè)地看到他漸漸有了好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了，紀(jì)律好了，作業(yè)書寫仔細(xì)了總之，愛(ài)心、仔細(xì)、耐心，使“孺子”竟然可教了。優(yōu)選word文檔下載可編寫近式廿年來(lái)的班主任工作，能夠說(shuō)悲歡離合的味道都嘗了，但更多的是幸福和甜美，這是勤勞付出的收獲。我想，當(dāng)班主任只需憑著專心、愛(ài)心、仔細(xì)、耐心去面對(duì)工作，面對(duì)學(xué)生，就能把工作做好，對(duì)付苦盡甘來(lái)。篇二：評(píng)職稱班主任工作總結(jié)光陰如流水般急忙而過(guò)，轉(zhuǎn)瞬間，我已從教十余年。一雙雙充滿盼望的眼睛，一張張令人滿意的考卷，一封封洋溢師恩的信箋，一片片溫馨喜慶的賀卡使我特別依戀講臺(tái)這方熱土，使我深深地?zé)釔?ài)教育這神圣的事業(yè)。教師是學(xué)生的模范，關(guān)于模擬能力較強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不在耳濡目染地影響著學(xué)生。所以，我深知為人師表的內(nèi)涵，嚴(yán)格要求自己，到處規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)師德涵養(yǎng)，做勤學(xué)生楷模。我一直保持著踴躍向上的工作熱忱，謹(jǐn)慎治學(xué)的工作態(tài)度，守信準(zhǔn)時(shí)的工作習(xí)慣，微風(fēng)小雨的工作方式。在我的熏陶和感染下，學(xué)生們個(gè)個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，上課專心聽(tīng)講，作業(yè)謹(jǐn)小慎微，上學(xué)準(zhǔn)時(shí)到校，語(yǔ)言文明，行為規(guī)范。進(jìn)而在學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的育人環(huán)境。班主任是班集體的靈魂，一個(gè)優(yōu)異的班集體要靠班主任去精心塑造。多年來(lái)，我向來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班主任工作，從事班級(jí)管理。與日俱增，使我擁有必定的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。一是要尊敬每一個(gè)學(xué)生的人品，善待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)立新式的師生關(guān)系，使教師與學(xué)生在和藹、和睦、相互相信的氣氛中教課相長(zhǎng)。不要嫌棄學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生和俏皮學(xué)生，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多一些鼓舞，少一些責(zé)備，幫助他們建立自信心。我常常與學(xué)生利用夾在作業(yè)本中的小紙條、放在班主任信箱中的信函進(jìn)行“談心”，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理狀況，實(shí)時(shí)與他們進(jìn)行心理交流。我充任他們的“心理醫(yī)生”，與他們交“貼心朋友”，與他們談心，打掃他們的，排除他們的心理包袱，分擔(dān)他們的心理負(fù)擔(dān)。合時(shí)地聯(lián)合案例進(jìn)行教育，調(diào)整他們的心態(tài)，使他們有一個(gè)健康向上的心理。二是實(shí)行民主制度，為學(xué)生創(chuàng)建出公然、公然、公正的民主環(huán)境，從小培育學(xué)生的民想法識(shí)，使學(xué)生接受民主熏陶，并保護(hù)勤學(xué)生的民主權(quán)益，讓學(xué)生真實(shí)成為班集體的主人。讓學(xué)生民主選舉班干部，民主評(píng)論班級(jí)工作，民主評(píng)論班干部績(jī)效，使他們個(gè)人有主人翁精神，個(gè)個(gè)有集體榮譽(yù)感，極大地激發(fā)他們自主參加管理班級(jí)工作、自覺(jué)為班級(jí)管理工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的踴躍性，進(jìn)而使他們各自為創(chuàng)立先進(jìn)班集體作出自己最大的貢獻(xiàn)。三是聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，共同協(xié)調(diào)抓勤學(xué)生德育工作，促使學(xué)校和家庭間的聯(lián)系與交流，形成教育的協(xié)力，加大教育的力度。因?yàn)閷W(xué)生的生活場(chǎng)所主要在學(xué)校和家庭，假如學(xué)校德育教育抓得好，而家庭德育教育管得松，學(xué)生的壞弊端、壞習(xí)慣、弊端家長(zhǎng)置若罔聞，置若罔聞，任其自然，這必然會(huì)造成學(xué)校德育工作的半途而廢。此外，學(xué)生可能在學(xué)校里能嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，在校是個(gè)特別優(yōu)異的學(xué)生，而在家里放松了對(duì)自己的要求，比較渙散，弊端及問(wèn)題裸露好多，在家可能不是個(gè)好孩子。作為將德育放在首要地位，育人放在根本優(yōu)選word文檔下載可編寫地位的學(xué)校，如不把學(xué)校教育與家庭教育密切聯(lián)合起來(lái)，那將會(huì)致使學(xué)校德育工作的失敗。我深知此要害，所以常常深入學(xué)生家庭進(jìn)專家訪，認(rèn)識(shí)他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，并實(shí)時(shí)針對(duì)他們的狀況與家長(zhǎng)一道進(jìn)行耐心仔細(xì)地教育，力爭(zhēng)使他們?cè)诩易鰝€(gè)好孩子，在校做個(gè)勤學(xué)生。思想教育是每個(gè)班主任不行缺乏的工作程序。思想教育一定采納卓有收效的教育方式才能獲得優(yōu)異成效。我主要聯(lián)合“國(guó)旗下的發(fā)言”的內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育；在班會(huì)課和集體活動(dòng)中展開(kāi)理想教育和集體主義教育；在思想道德課中浸透道德教育和綱紀(jì)教育；在班級(jí)管理工作中常抓行為規(guī)范教育。經(jīng)過(guò)嚴(yán)而有度、井井有條的班級(jí)管理，我所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)多次被學(xué)校評(píng)為“先理班集體”等榮耀稱呼。教課是學(xué)校的主體工作，教課質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在目前的教育理念中，教課質(zhì)量不是純真指學(xué)生知識(shí)水平的高低，還包括學(xué)生的能力和素質(zhì)等諸多要素。假如教師不更新自己的教育教課觀點(diǎn)，以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教課去提升教課質(zhì)量，唯恐不可以達(dá)到真實(shí)提升教課質(zhì)量的目的。于是，我特別注意人各方面去找尋最新的教育信息，最新的教育動(dòng)向，最新的教育精神，進(jìn)而更新自己的教育觀點(diǎn)。據(jù)剖析認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)：教育的新局勢(shì)要求培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力；要求改變教師與學(xué)生的地位，改變傳統(tǒng)的教課方式，變教師的主導(dǎo)地位為與學(xué)生同等的講堂教課的指引者、組織者和合作者地位，變學(xué)生被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)去探究研究，極大地調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性；要求改變過(guò)去數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)試性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，表現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值及其適用性。明確了新的教育理念，領(lǐng)悟了新的教育精神，我就踴躍地投身于教育教課改革中。只有擁有創(chuàng)新精神的教師才能培育出富裕創(chuàng)新精神的學(xué)生。要使學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，以喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教課中力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲取必需的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上獲取不一樣的發(fā)展。在課題的導(dǎo)入上，盡量聯(lián)合平常生活中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題引入。切近生活的數(shù)學(xué)識(shí)題，一可表現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的思想；二可極大地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究熱忱。在新內(nèi)容的教授上，指引學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、商討問(wèn)題、解決問(wèn)題。必需時(shí)可讓他們?nèi)?zhēng)辯，發(fā)布自己的見(jiàn)解和建議。我只作適合的指引，充任組織者。在知識(shí)的應(yīng)用上，我設(shè)計(jì)一些與生產(chǎn)、生活息息有關(guān)的題目供學(xué)生練習(xí)，以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素優(yōu)選word文檔下載可編寫?zhàn)B。感覺(jué)著老師的教法創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)法、解題方法也有自己創(chuàng)新的一面。基本上達(dá)到了我當(dāng)初以教法創(chuàng)新促學(xué)法創(chuàng)新的意向。世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，電腦已走入千有成戶。為了讓自己跟上現(xiàn)代教育的步伐，我利用課余時(shí)間自學(xué)電腦，要點(diǎn)學(xué)習(xí)了CAI課件的制作方法和簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)思想。于是我就用電腦設(shè)計(jì)一些協(xié)助教課的課件，如動(dòng)向演示圓的周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)等等。此中很有一些課件遇到教育同仁的好評(píng)。不單使學(xué)生更好地掌握教材內(nèi)容，并且還產(chǎn)生了激烈的求知欲，學(xué)習(xí)的干勁更足。因?yàn)樗麄冎溃杭偃绱丝滩缓们趯W(xué)習(xí)，未來(lái)便可能成新世紀(jì)的“新文盲”。此外，我還和全體數(shù)學(xué)老師一道共同商討數(shù)學(xué)教課的兩大問(wèn)題：一、數(shù)學(xué)與生活；二、變式在數(shù)學(xué)教課中應(yīng)用。并搶先轉(zhuǎn)繞兩大主題講了示范觀摩課，博得了全校師生的好評(píng)。后被介紹到鎮(zhèn)講公然課，為全鎮(zhèn)教師供給了一次學(xué)習(xí)交流的時(shí)機(jī)，獲得了優(yōu)異的成效。領(lǐng)導(dǎo)的相信、同學(xué)生們的支持令人精神大振，既而寫出有關(guān)的教課設(shè)計(jì)和論文在全鎮(zhèn)交流。教師教得好不等于學(xué)生學(xué)得好，因?yàn)榻陶n是師生相互協(xié)作配合的雙邊活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)層次錯(cuò)落不齊，一致的教課內(nèi)容可能會(huì)使部份學(xué)困生產(chǎn)生困難，沒(méi)法完整掌握；部份專長(zhǎng)生雙感覺(jué)教課內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，不可以知足他們的求知欲念。針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了高、中、低三種不一樣層次的題目，知足不一樣層次學(xué)生的需要。利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行精心指導(dǎo)，鼓舞他們提出自己所碰到的難