雙減資料-【雙減課題小學語文作業(yè)設計有效性研究開題報告】_第1頁
雙減資料-【雙減課題小學語文作業(yè)設計有效性研究開題報告】_第2頁
雙減資料-【雙減課題小學語文作業(yè)設計有效性研究開題報告】_第3頁
雙減資料-【雙減課題小學語文作業(yè)設計有效性研究開題報告】_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

“盡責”的老師則常常嚴查、厲責、乃至向家長報告、埋怨，師生關系搞僵了，態(tài)度差的問題卻沒有多大轉變。（二）課題研究目標及主要內(nèi)容：1.閱讀一一指定內(nèi)容+自選內(nèi)容誦讀一一按計劃確定每天朗誦（背誦）的內(nèi)容書寫一一每天書寫（抄寫）指定內(nèi)容+自行釆蜜內(nèi)容習作一一常常自由寫+每周指定寫設計每課的作業(yè)，確定要瞻前顧后，統(tǒng)籌整個單元所學知識，在每課的作業(yè)中能有坡度地落實語文要素的訓練，這樣的作業(yè)才是有效的、具有可操作性的作業(yè)。語文作業(yè)的布置要適量；作業(yè)布置要有針對性；作業(yè)布置要多樣化、要好玩味性。設計高質量的作業(yè)。努力實現(xiàn)作業(yè)設計的多元化，在個性化的道路上邁出新的一步。五、 研究方法1、 調(diào)查研究法2、 文獻研究法3、 試驗法4、 轉變終結性評價方式5、 在教學中多用形成性評價六、 課題研究實施步驟（一）預備階段：（xx年3月一一xx年4月）1、 學習小課題研究理論設計研究方案，撰寫研究方案。2、 參與相關各級教育教學科研課題研究的學習培訓活動。（二） 、實施階段：（xx年4月 一一xx年2月）1、 嘗試進行各種形式的個性化作業(yè)設計2、 課堂教學實踐研究，驗證觀點，上交流課3、 留意過程的閱歷積累，與課題小組成員交流作業(yè)設計的實踐信息，并寫出中期小結。4、 收集新課程理念下的作業(yè)設計精品個案5、 撰寫教學案例、閱歷文章，整理好作業(yè)設計6、 課題組撰寫相關論文（三） 總結成果階段：（年3月）結果的整理、分析得出結論和呈現(xiàn)，撰寫研究論文或結題報告，優(yōu)秀作品匯編，成果上報，交流。七、研究的預期效果以及成果1、預期效果2、最終成果調(diào)查報告、關于《小學語文

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論