有關(guān)幼兒園親子活動總結(jié)范文五篇

有關(guān)幼兒園親子活動總結(jié)范文五篇5月29日，XX幼兒園組織展開了“我愛祖國〞主題親子繪畫活動，幼兒園全體幼兒與家長參加了此次主題繪畫活動?；顒又?，側(cè)重家校聯(lián)系。幼兒們在家中，由爸爸、媽媽領(lǐng)和熏陶，在家中與父親母親一起觀看愛國主義教育電影、一起閱讀愛國主義教育故事，培育幼兒們熱愛祖國的感情和民族驕傲感。幼兒們學校中，教師帶著幼兒們一起回想所觀看的電影、所閱讀的故事，豐富幼兒們的感情體驗，相互溝通想法，并在教師的指導下，繪制了一副愛國主義繪畫，表達幼兒對祖國的熱愛之情。本次活動重視幼兒園與家長的親密聯(lián)系，共同促使幼兒們的成長。讓幼兒們在活動中真實看得理解、讀得透辟、想得深刻。同時，升華幼兒們對祖國的感情，讓幼兒們從小建立起崇高的愛國主義情懷，培育起幼兒優(yōu)秀的愛國主義情操。幼兒園中班游戲總結(jié)游戲是為了追求快樂而自覺參加的一種活動。但幼兒游戲決不是純真感覺上的快樂，而是伴有生命充分感的快樂。游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著許多的差別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自覺的活動，游戲是幼兒的本性，幼兒游戲不是在外強迫的狀況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與夢想自覺自覺主動進行的活動。幼兒游戲的種類好多，本學期我們班創(chuàng)建了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動，此中包含益智區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、娃娃服飾店等游戲。下邊對我們班本學期的游戲活動，作一總結(jié)。一、晨間自選活動除了角色游戲和教育區(qū)角游戲，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一局部。它是幼兒園一日教育教課活動的開始，因此要精心組織每天的晨間活動，做到有目的、有方案，讓每個孩子都能踴躍快樂地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松快樂的進行晨間活動，我們采納了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫；有的幼兒喜愛玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜愛玩積木的幼兒可任意搭建高樓。所以，我們會提早做好準備，對幼兒的興趣喜好做到成竹在胸，在幼兒來園以前準備好各樣活動資料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意察看每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言展開水平，和伙伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中碰到的問題，使活動順利進行。二、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的經(jīng)過飾演某一種設(shè)想的角色，以設(shè)想的方式把腦筋中已有的表想從頭組合，進而反應(yīng)對社會生活的認識，并參加成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭執(zhí)不休，關(guān)于我們中班的孩子，不單要進行道德教育，讓他們懂得相互禮讓，同時在本學期側(cè)重對幼兒協(xié)作意識進行培育。第一，利用游戲規(guī)那么引發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)那么的提出，不單是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲展開一種示意。如，在娃娃家，我們這樣指引幼兒確定規(guī)那么：“小朋友在游戲開始前，要先商議，確定各飾演什么角色，而后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)懷家里的事情和家里的人，不可以想做什么就怎么做〞。要求幼兒能提出自己想要擔當?shù)慕巧?，并相互磋商。用“一家人〞將他們間關(guān)系明確，示意他們內(nèi)行為上要有協(xié)作。第二，教師主動參加幼兒游戲。老師參加幼兒的活動中，能夠激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出優(yōu)秀的模范。如：一次，我在娃娃家產(chǎn)“媽媽〞，康琪當“爸爸〞。清晨起來，我對康琪說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧。〞他回來時對我說：“我買了蛋糕。〞吃過早點，我看了一眼腕表說：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，〞晉杰說：“你快點走吧，我去送他〞。開始時，康琪是被動的與我交往，此后就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。別的，因為幼兒年紀小，他們參加角色的主要動力是興趣和氣動性。所以本學期在組織角色游戲時，在設(shè)置情形，激發(fā)幼兒的活動興趣的根基上，注意指引和鼓舞幼兒去勇敢試試獲取經(jīng)驗，從親自體驗中逐漸認識自己。這樣才能逐漸變自覺的好動為主動的活動，有益于幼兒自己潛力的展開。比如，在“小老鼠面包房〞這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各樣資料制作他們心目中的特點蛋糕。他們在游戲中能夠逍遙自在地任意采用資料制故意中所想的東西，大家都玩得十分高興。因而可知，在游戲中，幼兒經(jīng)過自己的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感覺好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技術(shù)的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。三、教育區(qū)角游戲教育區(qū)角游戲打破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止狀態(tài)的場面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師經(jīng)過設(shè)計、供給可供幼兒操作的環(huán)境特別是各樣活動資料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地獲取展開。聯(lián)合叢書中提出的“地區(qū)活動建議〞，本學期我們班的教育區(qū)角游戲展開狀況第一，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈巧的，我們依照主題活動的內(nèi)容在多方面考慮下進行了設(shè)置：如我們身旁的衣飾的主題活動中，就設(shè)置了美工區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在我發(fā)現(xiàn)的秋季主題活動中，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)等。其次，各個區(qū)角的創(chuàng)建也依據(jù)主題的詳細狀況而定。語言區(qū)往常投放一些與主題有關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些風趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也擱置一些空白紙，鉛筆等習作物件；美工區(qū)投放的東西除一些慣例的幼兒幼兒練慣用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓舞幼兒粘貼自己感覺滿意的.繪畫及其余的作品；在科學區(qū)往常供給一些幼兒操作資料，操作資料與主題有關(guān)；往常建構(gòu)區(qū)是依據(jù)主題而定。不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，仍是晨間自選活動，我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評論。評論的方式有好多，有時是全班進行，有時是分組議論，也能夠讓幼兒自己評論，由老師指點迷津等。幼兒的自主評論主假如鼓舞幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感覺體驗表達出來，與伙伴溝通分享，如：以教師的鼓舞性語言來鼓舞幼兒的“你搭建的樓房可真高，能夠向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎？你游戲玩的很高興，把你游戲中最快樂、最風趣的事情講給大家聽好嗎？〞由幼兒主動評論的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題為了此后玩得更好，我們還應(yīng)當做些什么？我感覺誰玩得好，誰玩得不好。〞又如：以教師的全面評論為主的“今日哪一組小朋友整理玩具最快？〞“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在改換游戲的時候，沒有將本來的游戲的玩具整理好再到另一個游戲去，下次活動中不可以再出現(xiàn)這類狀況了。〞“你學習了什么新本事？〞“為了使下次游戲玩得更高興，還需要做什么？〞等等。自然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透牧?。如在分派游戲角色、游戲任?wù)時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其余人。我們發(fā)現(xiàn)，負責人在班上走動呼喚伙伴時，大部分的幼兒兩眼緊張地凝視著他們，小手舉得高高，嘴里不斷地說著：“我，我！〞但是，每次被呼喚走的老是那么一些人，剩下的常常是慣例習慣較差，或許是能力較弱的。剩下的孩子經(jīng)常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。喪氣、悲傷、不滿，各種表情立刻會出此刻這些孩子們的臉上，而那些被呼喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不必定滿意。在實踐中我們領(lǐng)會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增加了幼兒的生活知識。在此后的游戲活動中，我們會增強對幼兒游戲的察看和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。中一班20xx年12月13日三月是漂亮的季節(jié)，三月是充滿希望的季節(jié)。在這春暖花開的日子里，我們zz幼兒園全體師生又一次迎來了一年一度的植樹節(jié)。為了讓孩子們踴躍參加植樹節(jié)活動，親自體驗勞動的樂趣，激發(fā)幼兒愛幼兒園、愛大自然的感情我們特地把“添一份綠色，多一份美好〞作為植樹節(jié)活動的主題。3月12日這天，第一由保育主任利用間操時間經(jīng)過講話、解說、倡始建議等方式激發(fā)全部幼兒參加活動的踴躍性。其次，在下午2：30，由各班教師采納多種方式展開不一樣主題的植樹節(jié)活動。此次植樹節(jié)活動的有效展開擁有“忙〞、“樂〞、“多〞三個特點：一、忙1、針對zz幼兒園場全部限的現(xiàn)狀，秦園長忙著與兩位主任商討研究怎樣搞好植樹節(jié)活動，把這一實踐活動作為開學傳統(tǒng)節(jié)日教育的要點工作之一。2、保教主任忙著招集全部教師議論溝通，企圖經(jīng)過集思廣益的方式在各班展開合適各年紀段的不一樣主題的植樹節(jié)活動。3、各班教師忙著擬訂本班植樹節(jié)活動方案，實時召開家長會，有效利用家長資源，為更好搞好本次活動做好充分的準備。4、家長朋友們更忙，個個踴躍爭先，在他們的踴躍配合下，教室里花盆、可樂瓶、盛水用具、小鏟子、小種子、土豆、蒜.各樣種植所需真是無奇不有。園里從上到下，里里外外都在忙，為了組織好本次植樹節(jié)活動忙得是不亦樂乎!二、樂植樹節(jié)活動應(yīng)當說是“孩子們最快樂的植樹節(jié)〞。因為快樂就掛在每個參加者的臉上，是那樣的驚喜，是那樣的幸福!園領(lǐng)導因本次活動的有效展開露出滿意的笑臉;老師們?yōu)榘嗬锖⒆觽冊诨顒又械某錾憩F(xiàn)而綻開笑臉;孩子們呢!因在植樹節(jié)活動中為伙伴們的通力協(xié)作和用自己稚嫩的小手為綠化出一份力而樂在此中。三、多1、人數(shù)多雖是開學最為繁忙的第一周，但在搞好穩(wěn)固幼兒入園工作的前提下，全體師生踴躍參加，人數(shù)眾多。2、方案多本次活動設(shè)計方案由園總方案和吻合本班實質(zhì)的不一樣主題子方案構(gòu)成?？胺Q是方案有總有分，細而多。3、形式多。孩子的年紀不一樣，參加活動的方式也各不同樣。小班經(jīng)過民謠欣賞、種植、澆水、觀光四周綠色植物的方式進行;中班經(jīng)過觀看植樹節(jié)活動視頻、合作種植、成就展現(xiàn)的方式進行;大一班那么經(jīng)過講故事、多媒體學習認識樹與人類的關(guān)系、親手種植花籽等方式進行;大二班通過察看圖片認識樹的種類、種植及繪畫的方式進行。4、收獲多孩子們在植樹節(jié)活動中不單認識到植樹節(jié)有關(guān)知識，掌握了種植的技術(shù)，并且學會了與伙伴協(xié)作，收獲了友情。更加重要的是在實踐中感覺到了勞動給人帶來的快樂，激發(fā)了愛園愛大自然的感情?？傊?，本次植樹節(jié)活動的組織是成功的。我園將借此活動總結(jié)經(jīng)驗，找出過程中存在的一些缺少，力求把傳統(tǒng)節(jié)日教育工作做得更好，讓全部在園的孩子們在一次次經(jīng)歷中，多認識中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，在實踐活動中獲取鍛煉，獲取成長，為此后代生全面而又健康的展開打下優(yōu)秀的根基。10月30日我們?nèi)嗳チ撕５资澜缜镉?，活動展開得特別成功，此刻想一想還有點意猶未盡哦!好好的天氣、好好的家長、好可愛的小朋友呀!因為天氣的原由，活動在去與不去之間彷徨著，但周日的天氣沒有讓這些期望已久的小不點們絕望。瞧!一支快樂的隊伍出發(fā)了看到家長和孩子們都踴躍的參加活動。由此感言：“十二班的老師擁有一群超級支持的家長哦〞!十二班的老師很幸福.到達海底世界門口，孩子們心里的快樂沒法用語言表達，看得出他們很期望這樣的活動，很期望在海底世界里面能獲取屬于他們的小天地，我們也期望著這樣的活動能在他們童年的回想中留下美好的一筆。進入海底世界里面，每一位小朋友都是小明星，都忙著擺pose攝影了，臭美中..莫非是和班上的老師同樣嗎呵呵.看!!這就是我們大家臭美的摸樣哦!12月1日上午，**幼兒園“靜待花開〞志愿效力隊聯(lián)手“云端花海〞家庭教育為小班家長和孩子們帶來了一系列出色的親子游戲活動，在游戲中，大家樂翻了天，幾乎是“玩嗨啦〞!活動首個環(huán)節(jié)是“好爸媽好寶貝〞自我介紹，家長和孩子毛遂自薦介紹自己的專長和喜好，家長說出孩子的長處，表達要爭當好爸爸好媽媽。從簡潔的幾句語言、幾個動作上，流露出孩子的性格、自信、語言表達能力的強弱，主持老師將這全部一覽無余，進行評論;接下來的游戲“小青蛙呱呱呱〞，孩子們聽指令模擬青蛙跳鍛煉了孩子們的專注力;“切水果〞游戲增進了家長和孩子之間的默契;“親子跳跳跳〞中氣球“呯呯呯〞的破碎聲