《艱難絲竹》教學(xué)設(shè)計-【通用教輔文檔】

第七節(jié)《江南絲竹》教學(xué)設(shè)計［教材分析］江南絲竹是中國著名的民間音樂樂種之一，廣泛流行于中國的江蘇南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年歷史。絲竹音樂將絲弦與竹管樂器相結(jié)合來演奏，有時加上一點輕打樂器，起點綴作用，是一種傳統(tǒng)的“細(xì)樂”演奏形式。絲：指弦樂器，常為二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、秦琴等；“竹”：指管樂器，常為笛、簫、笙。還有板、板鼓、碰鐘等打擊樂器。其中樂隊有“絲竹板”（專業(yè)性的）和“清客串”（愛好自娛性的）。樂隊的編制少者二人，多者七、八人。樂曲往往以一個曲牌為母曲以放慢加花或加速減字的手法發(fā)展形成。江南絲竹音樂風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲多表現(xiàn)江南人民樸實鍵朗的歡樂性格，也從一個側(cè)面體現(xiàn)了江南山清水秀的美麗風(fēng)貌。有著名的“八大名曲《中花六板》、《三六》、《行街》、《歡樂歌》、《云慶》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。還有人們較為喜愛的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宮》，以及獲得國內(nèi)外高度評價的《春江花月夜》，亦屬于江南絲竹的范疇。《中花六板》是江南絲竹八大曲之一，旋律清新流暢，細(xì)膩柔美，富有濃郁的江南韻味，是江南絲竹的代表曲目。中花六板：民間藝人以《老六板》為母曲發(fā)展出《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》，并將其組合成套，稱《五代同堂》?！拔宕谩边@一名稱是取其吉利之意，子孫五代同堂，福高壽長。另外也示意五曲同出一宗?！吨谢濉肥恰独狭濉返姆怕踊?，即將節(jié)拍逐層成倍擴(kuò)充，而速度逐層放慢，旋律一次又一次地加花，清新流暢，細(xì)膩柔美，富有濃郁的江南韻味。是江南絲竹文曲的代表。［教學(xué)目標(biāo)］1、情感態(tài)度價值觀：從詩、景、歌、樂、語等幾個方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美，并通過歌唱、交流、探究、創(chuàng)造等音樂活動，進(jìn)一步品味江南文化，激發(fā)學(xué)生對江南的熱愛之情。2、過程與方法：聆聽《中華六板》，感受、體驗其音樂情緒和音樂風(fēng)格，并能夠判斷其主奏樂器音色的能力。3、知識和技能：掌握江南絲竹的流傳地域、形成簡況、樂隊組成、風(fēng)格特征及社會功能的基礎(chǔ)知識，并能夠運(yùn)用以上知識分析當(dāng)今社會一些音樂現(xiàn)象。［教學(xué)重點］聆聽《中花六板》，感受、體驗其音樂情緒和音樂風(fēng)格。能夠掌握江南絲竹的流傳地域、形成簡況、樂隊組成、風(fēng)格特征及社會功能的基礎(chǔ)知識［教學(xué)難點］江南絲竹相關(guān)知識的探究［設(shè)計思路］課堂教學(xué)由“江南”與“絲竹”兩部分組成，在品味江南人文、景觀的基礎(chǔ)上掌握江南絲竹相關(guān)知識，兩部分知識看似獨立，卻又相互交錯。通過聆聽和感受音樂及對江南的人文、景觀、語言的品味，激發(fā)學(xué)生對江南的熱愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生音樂審美能力、判斷能力，增進(jìn)了學(xué)生音樂文化修養(yǎng)，拓展了學(xué)生的音樂文化視野［教學(xué)方法］探究法、討論法、聆聽法、鑒賞法、體驗法、比較法［教學(xué)用具］電子琴、多媒體設(shè)備及課件［學(xué)習(xí)用具］課前收集的江南文化資料、圖片及創(chuàng)作素材等［教學(xué)設(shè)計］一、導(dǎo)入課前，欣賞江南絲竹《春江花月夜》，品味音樂的動與靜、遠(yuǎn)與近、景與情的緊密結(jié)合，層次分明、高潮達(dá)起、引人入勝的音畫，從而感受和體驗江南的風(fēng)情。二、SHOW江南學(xué)生運(yùn)用多媒體及簡練的詞語，從朗誦、繪畫、音樂、方言等幾個方面表現(xiàn)“江南美”這一主題。三、江南絲竹1、播放FLASH《江南》（徇情版），導(dǎo)出江南絲竹關(guān)注FLASH中音畫中出現(xiàn)了哪些民族樂器（洞簫、古箏）2、多媒體展示主要的絲竹樂器通過聽、看，討論江南絲竹的相關(guān)知識（如：流傳地域、樂隊組成等）3聆聽江南絲竹《中花六板》思考：使用的樂器及主奏樂器（二胡、笛、簫、琵琶演奏主旋律,笙、揚(yáng)琴支持烘托，小三弦打點添線）、樂曲情緒（喜慶、活潑、追求幸福、樂觀向上）音樂風(fēng)格特征（清新優(yōu)雅，細(xì)致活潑；曲調(diào)優(yōu)揚(yáng)柔美，婉轉(zhuǎn)流暢）探究：江南絲竹長用的放慢加花變奏手法，可以隨電子琴（琵琶或二胡音色）伴奏，唱《老六板》旋律，在《中花六板》中找骨干音“慢”是將母曲的音調(diào)節(jié)奏，逐層成倍加以擴(kuò)充，如將一拍放慢為兩拍或四拍，用以擴(kuò)大結(jié)構(gòu)?！凹踊ā笔窃诜怕墓?jié)奏上，圍繞母曲的骨干音，增添幾個相鄰的音，以裝飾和豐富旋律。這樣就發(fā)展成與母曲具有一定對比的新型曲調(diào)，若不仔細(xì)分析，很難辨認(rèn)其淵源關(guān)系。這是傳統(tǒng)民族器樂創(chuàng)作中運(yùn)用最為廣泛的一種旋律發(fā)展手法。江南絲竹音樂風(fēng)格形成的主要原因（小、輕、細(xì)、雅）“小”是指樂隊組織和樂曲結(jié)構(gòu)大多是小型的，“輕”指音樂情趣側(cè)重于輕快典雅，“細(xì)”指演奏風(fēng)格上的精致細(xì)膩，“雅”指曲調(diào)優(yōu)美秀雅，柔和清澈。這些音樂風(fēng)格的形成與江南的歷史、文化、景致、地理環(huán)境直接相關(guān)江南絲竹的社會功能自娛自樂、民間婚喪喜慶、廟會活動、通常用于家有娶親、生日、升官、進(jìn)學(xué)等。四、拓展課后作業(yè)：你對女子十二樂坊這一音樂現(xiàn)象有哪些想法？中班綜合活動：有趣的洞洞活動設(shè)計意圖：最近，我們班正在進(jìn)行《洞洞王國》的主題活動，孩子們對周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都會找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。有一天，在晨間活動時，我們正在玩“鉆山洞”的游戲，談俊杰小朋友說：“王老師，你看我們的身體也可以變成洞洞的呀！”說完他還用手和身體做了幾個“洞洞”的動作。其他小朋友看見了，也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”，看到孩子們這么感興趣，于是就生成了這一個活動。在本活動中，我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終，設(shè)計了“看洞洞物品——說說身上的洞洞——用報紙鉆過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過的洞”等環(huán)節(jié)，在游戲中讓孩子體驗活動的樂趣，從而能積極參與到活動中來。其中本活動的重點是讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接“洞洞”，并嘗試解決如何讓報紙鉆過“洞洞”。難點是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞?；顒幽繕?biāo)：.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)臉，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣O.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞，增強(qiáng)肢體動作的創(chuàng)造力。.愿意探索用不同的方法來解決問題，培養(yǎng)合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。.材料準(zhǔn)備：在教室一角布置好“洞洞展覽會”（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報紙為幼兒人數(shù)的一半?；顒舆^程：一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。.師：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到'洞洞王國'去玩一玩，聽說‘洞洞王國'里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西?！保◣ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入教室）.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。（教師交代要求：仔細(xì)觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么？他們上面上的洞洞有什么用？”（請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進(jìn)行評價。）教師小結(jié)：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。.說說身體上的洞洞師：“原來在我們生活中有這么多'洞洞，你們知道我們身體上也有‘洞洞'嗎？”（請個別幼兒回答）。.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。師：“原來在我們身體上也藏著這么多'洞洞，，我們要保護(hù)好身上的‘洞洞現(xiàn)在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？”鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請幾名幼兒上來變洞洞）.用報紙玩鉆洞游戲。（1）師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲二（介紹玩法）教師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞”的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報紙穿過。（教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。）（2）分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞，然后交換。教師小結(jié)：報紙在鉆大洞時大搖大擺，鉆小洞時是怎樣的？（變小、卷成一個細(xì)筒擰起來等）三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。.教師：“剛才我們都是一個人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢？”（幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時表揚(yáng)合作的好的小朋友。）.師：“現(xiàn)在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動J（幼兒變出洞洞后請其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去）游戲可以進(jìn)行幾次。四、嘗試和同伴