中學教學管理系統(tǒng)規(guī)章制度總匯編

實用文檔中學教學管理制度匯編中學教師備課制度個人備課要做到三備。備教材：認真研究各科的課程標準，鉆研教材，對教材系統(tǒng)、重點和“雙基”內(nèi)容，要有較深的體會，做到心中有數(shù)；對思想教育和培養(yǎng)能力的因素要認真挖掘，做到有的放矢。備學生：經(jīng)常了解學生的態(tài)度、學習方法、基礎知識和基本技能掌握的情況，增強教學的針對性。備教法：選擇適當?shù)慕虒W方法、手段和教具，提倡使用電化教育手段。一．備課筆記的格式：教案應包括教學內(nèi)容、目標、重點、難點、教學方法、手段和教具、教學過程（包括創(chuàng)設情境、引入新知、例題教學、課堂練習、小結、作業(yè)）、板書設計、教學反思等。二．內(nèi)容及要點：1．教學目的要依據(jù)各學科的課程標準來設置。一般應包括知識與技能（知識目標）、學科思考和解決問題（能力培養(yǎng)）、情感與態(tài)度（情感目標）三個方面。2．教學過程要圍繞課程標準的要求進行。一般要從創(chuàng)設情境入手，避免以“復習舊知”、“回憶舊知”作為一節(jié)課的開堂白，教案中要使用新課標的語言，如：情境創(chuàng)設、合作探究、實驗操作等。3．嚴禁抄襲現(xiàn)成的教案。教案要體現(xiàn)教材的主要內(nèi)容和教材的脈絡，提倡備詳案；即使備簡案也要脈絡清晰，重點突出，結構完整。杜絕幾句話、一頁紙就是一份教案的現(xiàn)象。大全實用文檔4．復習課也必須有教案。期中（末）考試前的復習課，必須針對復習內(nèi)容進行備課，寫出相應的教案中學教師上課制度課堂教學是教學的基本形式，教師必須認真上好每一節(jié)課（實驗室、活動課程授課與教師上課等同要求）。教師在預備鈴響到達教室門口，巡視學生準備情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。信息技術、體育等科目，要根據(jù)內(nèi)容的要求到專用教室、地點上課，任課教師應特別注意學生的安全，加強安全教育。發(fā)揮課堂最大教學效益，無特殊情況不接聽電話，不會客，不走出課堂。教師不準隨便串課更不能漏課。如有特殊情況，必須由教導處負責安排并作好記錄。要妥善處理突發(fā)事件，保證教學活動的順利進行。上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，站立講課（遇特殊情況，如身體不適，應當向?qū)W生說明）。教師教學用語要準確、精練、生動；教學用字要規(guī)范；教態(tài)要端莊、親切、自然。構建和諧課堂，努力創(chuàng)設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生快樂學習，師生互動，生生互動，讓學生多動腦、動口、動手，培養(yǎng)學生實踐能力，創(chuàng)新精神。大全實用文檔運用啟發(fā)式教學，調(diào)動全體學生學習的積極性與主動性，激發(fā)學生求知欲，關注學生“三維目標”的培養(yǎng)；發(fā)揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調(diào)動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。講究教學方法，使復習、新授、作業(yè)等教學環(huán)節(jié)有機結合，努力使教學過程整體優(yōu)化。要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要使學生會學，做到因材施教。精心設計有價值的課堂問題，問題要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生提出不同意見。嚴格要求學生，使他們?nèi)褙炞ⅲ耧枬M。課堂秩序應始終良好，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板。作業(yè)布置要體現(xiàn)代表性（抓重點精練）、層次性（根據(jù)學生學力分層要求）、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合），并達到數(shù)量要求。課后簡要地寫出教后記（如教案實踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補，出現(xiàn)問題如何處理及教學效果等）。中學教師聽課制度一、聽課量：1.教師每學期聽課次數(shù)不少于 18節(jié)。大全實用文檔教學校長、教導主任每學期80節(jié)，校長50節(jié)，其他中層干部20節(jié)。青年教師聽指導教師的課每學期不少于指導教師授課量三分之一，指導教師回聽青年教師的課每學期不少于10節(jié)。教研組長每學期必須組織兩遍聽本組教師的課二、聽課方式：聽課時要選擇適當方式。根據(jù)聽課者的出發(fā)點和講課者的對象不同應選擇不同聽課方式。如：①同備課，再聽課；②先打招呼，再聽課；③突然襲擊式；④重點反復式；⑤指定內(nèi)容式；⑥個人備課調(diào)講式；⑦集體備課試講式；⑧橫向比較式；⑨分層指導式。三、聽課的具體要求：聽課前要做一定的準備工作。聽課前應該事先了解一下誰講課，講什么課，什么內(nèi)容。同時自己設想一下，假如自己講這節(jié)課，應該怎樣處理教材，以便聽課時有個對比。聽課中要認真觀察和記錄，填寫《聽課記錄本》。要用新課程理念觀察教者的教學過程，記下授課教師每個教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法，寫下自己的主觀感受和評析，如課堂教學的優(yōu)缺點、教學建議等。課后應主動反饋給授課人。聽課后要思考和整理。聽課的教師要善于進行比較和研究，準確地評價各種教學方法的長處和短處，結合自己教學實際，吸取他人有益的經(jīng)驗，改進自己的教學；授課教師要主動征求聽課人意見，并結合課的具體情況交流研討。幫助自己總結經(jīng)驗，不斷升華，促進教大全實用文檔學水平的不斷提高。四、考評：教務處、教研組通過查課、檢查《聽課記錄筆記本》等方式，統(tǒng)計教師聽課情況，并將檢查結果記入教師量化考核相應項目， 作為年終考核的依據(jù)之一。五、注意事項：嚴禁為完成聽課任務而偽造記錄或抄襲記錄。教學檢查部門發(fā)現(xiàn)后，該項目考核成績?yōu)榱惴?。學校任何一位教師不得以任何理由阻止其他教師進班聽課。教師到校外聽課時，要事先與教研室協(xié)商，確定聽課時間、地點，經(jīng)學校同意后，方可聽課。評課制度一、評課時間：及時評課。在聽完校內(nèi)調(diào)課、校內(nèi)校外示范課、研討課、公開課等各種類型的課后，在教研組長的組織下，當天評課，評議中要認真填寫《評課記錄》。二、參加人員：參加聽課的本學科的教師必須參加， 未參加聽課的本學科教師列席參加，參加聽課的其他學科教師自愿參加。三、評課方式：評課可采用以下幾種形式：①個別交談式；②集中研討式；③書面評議式；④師生互評式；⑤評委打分式；⑥自我評議式。大全實用文檔四、評課程序：（一）學校調(diào)研課、校內(nèi)外示范課、公開課、研討課等課型的評課程序：課前準備評課人員要在課前熟悉新課程標準和教材，查閱授課教師的教案，了解該課的教學目標和教學設計，做到心中有數(shù)。并熟悉評課量表，掌握評課的指標體系和標準。專心聽課在聽課過程中評課人要認真做好聽課記錄，做到聽、看、記相結合。聽教師的講解和學生的回答與研討；看師生的雙邊活動，學生的主體作用和教師的主導作用；記主要的教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，以及各教學環(huán)節(jié)所用時間、教學的主要特點和欠缺。交流研討1）評課前，授課教師要對教學設計的根據(jù)、目標、思路、特點等內(nèi)容進行簡短的說明。2）評課教師根據(jù)課堂觀察記錄與授課教師進行交流研討。研討中要以課堂真實情況為基礎，以科學的理論為依據(jù)，恰如其分進行評價。要坦率交換意見，成績要說夠，缺點要說透?？礈实膯栴}要明確地、直截了當?shù)刂赋觥?）聽課教師與授課教師針對授課內(nèi)容，結合自己的教學實踐，形成多層次、個性化的新的教學設計，以便應用到以后的教學中。評課后，寫出評課意見，填寫《評課記錄》教到教研室存檔。大全實用文檔（二）個人隨堂聽課后，聽課教師要與授課教師及時研討溝通，并將結果記錄在《聽課記錄本》中，以備教務處檢查。五、評課標準：（一）評價的指標體系課堂教學評價指標體系是由“評價項目”、“評價要點”和“評價等級及分數(shù)”等三部分組成?！霸u價項目”包括教學目標、教學內(nèi)容、教學程序、教學方法、教學效果、教學特色等六項（各項內(nèi)涵在這里不作敘述，其具體內(nèi)容詳見評價量表）；由于各項指標在整個指標體系中發(fā)揮的作用不同，因此分別給各項配有不同的“評價等級及分數(shù)” （見評價量表）；“評價項目”可看作是母項目，“評價要點”可視為這個母項目的子項目。每個“評價項目”一般可若干條“評價點”組成，每一條又劃分為A、B、C、D四個級，并分別繪出賦分。評價量表中，每一條評價要點的要求，即為該條的 A級標準，達到這個要求的可評為 A級；大部分達到要求，但有不足的，可評為 B級；基本達到要求，可評為 C級，基本沒達到要求，或有錯誤的，則評為D級。（二）詳細評課標準見《課堂教學評價量表》六、注意事項：評課要講究方法。首先，應尊重講課者的勞動。其次，要褒貶得當。再次，要主次分明。評課時要注意兼顧整體。評課者要樹立整體思想意識，應注意把點大全實用文檔和面、局部和整體結合起來，評價一個教師課的好與壞，既要看當前的課，又要看平時的課，既要看上課，又要看教學成績，不要聽兩節(jié)課就給教師教學水平下結論的片面做法， 要做到全面分析，整體評價。評課時要關注差異。針對不同層次教師，評課應各有側(cè)重。評課，有時可能需要對一節(jié)課作出比較全面的評價，評價課的方方面面，有時可能只需要評價課的幾個方面，甚至只需要評價課的某一方面。在眾多“可評價內(nèi)容”中，到底哪些是“應評價內(nèi)容”，這要根據(jù)評價的目的確定。評價的目的不同，評課的具體內(nèi)容或側(cè)重點也不同。如果是新教師，評他的課就應該重點評他的素質(zhì)；如果是觀摩學習一種新的教學方法，就應該評價這個教師的教學方法及學生的學習效果等。一般的評課要考慮教學目標、教學過程、教學方法、教學效果等項目。評課在形式上應因人而異，靈活多樣，做到以理服人，以情感人，以知導人。說課規(guī)范1、說課準備。在認真領會課程標準要求，深刻理解教材內(nèi)容，全面了解學生實際，針對自己教學設計的基礎上，精心設計說案。說案字數(shù) 2000左右。2、說案包括以下內(nèi)容：1）教學目標：根據(jù)大綱、教材的要求的學生的實際，確定本課在知識、能力、德育方面的教學目標。大全實用文檔2）教學分析：本課教材的特點、重點的難點，及其在整個教材體系中的地位和作用。3）教法設計：根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容的教學實際，設計恰當?shù)慕虒W方法，運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率。4）學法指導：以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，教給學生自學的方法，培養(yǎng)學生自學的能力。5）教學過程：教學總體思路及主要環(huán)節(jié)設計的理論依據(jù)。教學思路主要包括：課前準備、課堂導入、師生雙邊活動的具體進程、學法指導（實驗操作指導）具體步驟、板書設計、作業(yè)布置、預期教學效果等。3、按說案進行說課，要求重點突出，條理清楚，語言規(guī)范、簡潔，用詞準確，表現(xiàn)力強，手段先進。4、說課時間：10-15分鐘。公開課教學制度為促使我校教師逐步形成優(yōu)良教風， 鼓勵廣大教師相互學習，取長補短，認真鉆研教材，提高課堂教學質(zhì)量，特制定公開課教學制度。一、各教研組每期初第二周將本組公開課安排情況在教研組工作計劃中將本組教師公開課的時間、內(nèi)容、授課班級報教務處，教務處統(tǒng)一制定本期公開課活動一覽表 ,由教務處按表安排，教研組負責組織每周的公開課教學活動 .如果公開課的時間內(nèi)容有臨時變動 ,教研組長大全實用文檔提前通知教務處。二、教研組每期按公開課活動計劃表組織好本組的公開課教學活動，要求全組教師必須參加并認真做好考勤記載。 學校教務處每學期組織校級優(yōu)質(zhì)課競賽和新教師的匯報課。三、全體教師爭取每期上一節(jié)校級公開課， 其中沒有上完一輪高三的新教師必須一期至少上一節(jié)由學校教務處組織的匯報課。四、公開課教師必須有打印的教案。當天聽課當天評課（特殊情況不超過三天），并及時填寫評課意見表。由教研組長把公開課教案和評課記錄交教務處存檔。五、校級優(yōu)質(zhì)課評比條件和細則1、備課認真，教案的整個過程清晰，并能體現(xiàn)出課堂教學的設計藍圖。要求提前將公開課教（學）案上交教研室。2、教師基本功扎實，精神飽滿，教態(tài)自然。3、充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的方針，精講多練，講練結合，效果好。4、重點突出，方法得當。5、條理清晰，過程完整。6、提倡利用電化教學，體現(xiàn)現(xiàn)代教學的特色。 （縣級以上公開課必用電化教學）7、板書設計合理，字跡清晰。中學各學科作業(yè)布置與批改建議大全實用文檔語文科作業(yè)布置與批改建議檢測與訓練1）每節(jié)課要有當堂的、針對本節(jié)課教學內(nèi)容的書面檢測。2）訓練要重在選題，以題目質(zhì)量為上。3）訓練后要搞好批閱、統(tǒng)計與講評。閱讀與積累1）設立并用好語文集錦本，每周至少檢查批閱1次。2）精彩課文及其段落要求學生熟練背誦。并逐個檢查，對完成快的給予表揚，完成慢的給予鼓勵，并引導他們完成背誦。3）對于課外閱讀，最好給學生開列必讀書目。要善于誘導，指導學生應該讀什么書，從而讓學生在閱讀的過程中去發(fā)現(xiàn)真、善、美，培養(yǎng)積極向上的人生觀、價值觀，同時也積累語文素養(yǎng)。4）用好與教材配套的《語文讀本》。教師要拿出一定的時間對有關篇目給予閱讀指導。作文指導與訓練（1）建立大作文本與練筆本（小作文本或周記本）（2）大作文一定要做到 2周1篇，每學期大作文訓練次數(shù)不少于 6篇。小作文數(shù)量自定，建議每周 2篇以上。3）大作文必須做到全批全改。批改時要寫出精當?shù)脑u語，并賦分。小作文的批改數(shù)量與批改方式可由備課組教師共同商定。4）在充分把握學生寫作情況的基礎上，搞好講評與指導。開展語文實踐活動大全實用文檔如，開展諸如手繪報、朗讀比賽、演講比賽等。每學期至少要組織 2次以上的這類活動。通過活動的開展，培養(yǎng)學生對語言文字的掌握、運用能力，鍛煉學生的口頭表達能力。數(shù)學科作業(yè)布置與批改建議作業(yè)的設置應適合新課程標準和教材的要求，應兼顧知識技能和過程方法，應準確、全面覆蓋知識點，突出重點。具有基礎性、典型性或綜合性。作業(yè)布置適量，堅持“少而精”的原則，在保證作業(yè)“質(zhì)”的前提下，合理控制作業(yè)的“量”。提倡根據(jù)學生的實際分層次布置作業(yè)。凡是布置給學生的作業(yè)，教師必須預先認真地做一遍。作業(yè)批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”。批改必須及時，不得數(shù)次作業(yè)一次批閱。作業(yè)批改要富有人文性，體現(xiàn)激勵性，提倡面批。批閱時正確使用各種批閱符號，隨時寫上具有鼓勵性、鞭策性的批語，同時要注明批改日期及作業(yè)訂正要求。提倡教師建立作業(yè)批改記錄，收集整理學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及其新穎的解題思路，記錄學生書寫的規(guī)范情況。加強作業(yè)的評講和反饋，可視情況采取集體評講或個別矯正的方式，進行教學補償。及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，對訂正的作業(yè)要進行二次批閱。要重視學生學案的使用情況，對學案要不定時進行抽樣檢查，提倡全員檢查。對于學案中出現(xiàn)的問題，也應在教學過程中進行講評。大全實用文檔英語科作業(yè)布置與批改建議作業(yè)的設置應符合課程標準和教材的要求，應兼顧知識技能和過程方法，應準確、全面覆蓋知識點，突出重點。具有基礎性、典型性或綜合性。提倡分層次設置作業(yè)。作業(yè)布置適量，堅持“少而精”的原則，在保證作業(yè)“質(zhì)”的前提下，合理控制作業(yè)的“量”。每單元保證有一次書面表達作業(yè)。作業(yè)批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”。批改必須及時，富有人文性，體現(xiàn)激勵性，提倡面批。應正確使用各種批閱符號，注明批改日期及作業(yè)訂正要求。要重視對學生良好的書寫和表達習慣的培養(yǎng)。應在下一次作業(yè)前將處理好的作業(yè)發(fā)給學生，不得數(shù)次作業(yè)一次處理。加強作業(yè)的評講和反饋，可視情況采取集體評講或個別矯正的方式，進行教學補償。及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題。對訂正的作業(yè)要進行二次批改。凡是布置給學生的作業(yè)，教師必須預先認真地做一遍。提倡教師在批閱作業(yè)的過程中收集整理學生作業(yè)中的錯誤，分析錯誤的類型和原因，建立學生“錯題冊”。要重視學科備課組選定或編寫的學科課外輔導資料的使用，必須按單元定期檢查或批閱學生完成教輔資料的情況，可以進行抽樣檢查，提倡全員檢查。對于學生在完成教輔資料中出現(xiàn)的主要問題，應在教學過程中進行講評。物理科作業(yè)布置與批改建議大全實用文檔要依據(jù)大綱、考綱和教材的要求，在堅持“量少質(zhì)高”的原則下，布置一定量具有典型性和代表性的作業(yè)，以幫助學生理解和鞏固所學知識、方法，培養(yǎng)熟練的技能、技巧。布置學生作業(yè)以前，教師應將習題做一遍，剖析習題難易程度和容易出現(xiàn)的錯誤，針對學生實際及課堂教學內(nèi)容，選擇合適習題做作業(yè)。作業(yè)要分層設計，作業(yè)量要適當適量，難易要適度，依據(jù)因材施教原則，針對不同對象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)，盡量有一定的應用性、遷移性、和探究性作業(yè)。嚴格作業(yè)規(guī)范，要求學生作業(yè)做到：格式正確，表述規(guī)范，書寫工整，卷面整潔，繪圖要使用工具且清晰，按時完成，及時上交。作業(yè)批改要認真、及時，盡量做到作業(yè)批改不過夜。要有等級評定或評分，批語要中肯，對作業(yè)中的錯誤要指出，作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵。對實驗報告的批改，還應該對學生表現(xiàn)出來的問題如實驗操作是否規(guī)范，實驗結論是否準確等給出修正，使實驗達到預期目的。對學生作業(yè)中的錯誤進行分類歸納，剖析錯因，及時講評并督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題?；瘜W科作業(yè)布置與批改建議作業(yè)的布置要注重基礎、突出重點；不布置偏題、難題、怪題；不布置機械性、重復性的作業(yè)；要體現(xiàn)分層次要求，以滿足不同層次學生的需要。作業(yè)與訓練題要精選，教師必須預先做一遍，確保發(fā)給學生的練習大全實用文檔題是準確無誤的，并控制適當?shù)淖鳂I(yè)量。要重視化學用語的訓練和運用學科語言回答問題的語言表達訓練。作業(yè)與訓練題的批改要認真、及時，要堅持從嚴要求，并對學生出現(xiàn)的問題進行記錄和整理；要針對學生存在的問題給學生以激勵性的批語或改正要求。批閱后的作業(yè)與訓練題要根據(jù)反饋的情況，及時歸類講評；要加強變式拓展訓練和針對性練習，從而達到糾錯到位。對學生使用教輔資料的情況，可采取批閱、檢查和抽查等多種方式，加強落實和問題反饋。生物科作業(yè)布置與批改建議作業(yè)的設置要分層次，為滿足不同學生的需要，要有基礎題、能力題、自助餐式題2作業(yè)的設置應注重基礎，突出重點、強化能力；不布置偏題、難題、怪題。切記不布置機械性、重復性的作業(yè)。要布置一定量的實驗設計等書面作業(yè)，以訓練學生的解題思路、解題方法，解題規(guī)范；重視對學生良好的書寫和學科語言表達習慣的培養(yǎng)。凡是布置給學生的作業(yè)必須是教師預先精選且精確無誤的。作業(yè)批改要認真及時，對每一位學生要有激勵性的批語。在批閱時要及時收集整理學生作業(yè)中的錯誤，并分析錯因。批閱后的作業(yè)要及時歸類講評，可結合針對性練習逐一落實，從大全實用文檔而達到糾錯到位。政治科作業(yè)布置與批改建議把學案的落實作為一項作業(yè)內(nèi)容，定時收繳并批閱學案并在教學過程中進行講評。體現(xiàn)政治學科特點，作業(yè)布置宜精不宜濫。對于學生手中的習題教師要先做一遍，進行精選?？陬^作業(yè)盡量少，要進行必要的檢查和落實。建議采取作業(yè)紙的形式，以此規(guī)范學生的書寫、審題、表達?？刂普n堂教學時間，盡量課堂作業(yè)當堂清。提倡教師建立作業(yè)批改記錄，收集整理學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤和閃光點。歷史科作業(yè)布置與批改建議作業(yè)的設置應突出重點、強化思維能力。盡量減少機械性、重復性的作業(yè)。在堅持“少而精”的原則下，布置一定的書面作業(yè)，以訓練學生的解題思路、解題方法，解題規(guī)范。作業(yè)批改要及時，富有人文性，體現(xiàn)激勵性。重視對學生良好的書寫和學科語言表達習慣的培養(yǎng)。加強作業(yè)的評講和反饋?？梢暻闆r采取集體評講或個別矯正的方式，進行教學補償。及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題。凡是布置給學生的作業(yè)，教師必須預先認真地做一遍。在批閱作業(yè)的過程中收集整理學生作業(yè)中的錯誤，分析錯誤的類型和原因。大全實用文檔必須按章或單元檢查或批閱學生完成教輔資料的情況。地理科作業(yè)布置與批改建議作業(yè)的布置要注重基礎、突出重點；不布置偏題、難題、怪題。精選作業(yè),不布置機械性、重復性的作業(yè).作業(yè)要體現(xiàn)分層次要求，以滿足不同層次學生的需要。作業(yè)要突出地理學科特點，重視讀圖、填圖、繪圖作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。凡是布置給學生的作業(yè)，教師必須預先認真地做一遍。重視書面作業(yè)的評改。提倡筆批面改相結合，一般評講與個別點撥相結合。對于學生的作業(yè)和練習應及時批改，并留下批語，把作業(yè)本或作業(yè)紙當成教師與學生對話交流的窗口，感情溝通的橋梁。以作業(yè)訓練學生的書寫規(guī)范、語言規(guī)范、答題規(guī)范。音樂科作業(yè)布置與批改建議根據(jù)每課教學目標，布置理解記憶、音樂分析、技能練習等多個層面的作業(yè)。布置作業(yè)要突出應考訓練，要有針對性，不要過多、過深、過繁。對學生作業(yè)要及時批改，及時反饋、及時講評。要加強對完成作業(yè)有困難的學生的指導與幫助。要建立作業(yè)批改記錄。美術科作業(yè)布置與批改建議1.要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容和學生的實際情況， 精心設計作業(yè)和練大全實用文檔習的內(nèi)容。有利于鞏固基礎知識，有利于能力的形成、發(fā)展和提高。作業(yè)要有針對性，作業(yè)量要適中，對不同層次的學生，不同類型的內(nèi)容，提出不同要求，不搞“一刀切”。作業(yè)和練習的完成可以通過個體和合作等多種方式，同時要教育訓練學生按照作業(yè)的規(guī)范化要求按時、認真完成。對學生作業(yè)，要按照學校的規(guī)定及時批改。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。關注過程不偏重結果，要善于在過程中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢、潛力和創(chuàng)造性，加強對完成作業(yè)有困難的學生的指導與幫助。對發(fā)現(xiàn)的問題要認真記錄，及時講評、糾正?？荚囍贫纫唬}原則：1.課程標準是命題的主要依據(jù)。試題、試卷的編制必須依據(jù)課程標準，其內(nèi)容、范圍、深度不得超出課標的要求。2.必須保證試卷內(nèi)容的科學性和準確性，并做到試題題型與考試內(nèi)容一致，試卷容量與知識覆蓋面相當，知識和能力的考核兼顧。二．命題的基本要求：1.試卷命題須本著嚴格、科學、合理、適度的原則，試題的覆蓋面、難易程度符合要求，題目數(shù)量、類型等方面得當。 1）考試范圍要涵蓋前半學期所學內(nèi)容。2）題型要盡可能符合目前中考類型，題量要適中。3）試題內(nèi)容應以考核基礎知識與基本技能為主，同時要有一定的靈活運用所學知識和技能的試題和具有一定難度的綜合試題， 三大全實用文檔者的分數(shù)比例為 7:2:1 （較容易題：中檔題：提高題） 。分數(shù)分配：1）70％為基礎知識題， 試題出自教材中的例題、練習題、作業(yè)或者變形， 難易適中，以上課時講過的內(nèi)容為主， 保證學生得分率。2）20％為拓展題，體現(xiàn)學生運用已有知識解決問題的能力。 3）10％為提高題，體現(xiàn)學生運用本身知識結構解決實際問題的綜合能力。4）不要出怪題、難題、偏題。題量要充分，出完后老師要認真做一遍以了解試卷難易度和完卷的大致時間， 避免大部分學生不能完卷或提前很多時間完卷的情況出現(xiàn)。2.試卷要字跡清楚，格式要規(guī)范，卷頭統(tǒng)一為：XX中學20---20學年度XX學期期中（末）考試XX試卷,要注明卷面總分值和考試時間。試題要內(nèi)容準確，條件充分，語言簡明，不生歧義。解題指導語要簡明易懂，不產(chǎn)生誤解。4.同一套試題，各個試題之間必須彼此獨立，不要使一道試題的敘述與另一題的答案相互牽連，相互提示。三．監(jiān)考要求監(jiān)考教師要認真做好考場的監(jiān)督、檢查工作，要對學生進行必要的思想教育及考紀教育，保證考試的順利進行。既要維護考場紀律，又要熱情地關懷學生。監(jiān)考教師在考前10分鐘到教導處領取試卷，預備鈴后進入考場，拆封、每場考試提前2分鐘分發(fā)試卷。正式鈴響后，學生開始答卷。大全實用文檔所有考生手機都必須處于關機狀態(tài)，并上交給監(jiān)考老師。監(jiān)考老師手機也要處于關機狀態(tài)。監(jiān)考教師要嚴肅認真地做好監(jiān)考工作。在考場內(nèi)不吸煙、不喝茶、不談笑、不看書報，不批作業(yè)、不與其他教師閑談，不做與監(jiān)考無關的事，否則每次扣0.1分。因特殊情況中途必須離開考室的須向領導或巡視人員請假，安排代監(jiān)考，否則每次扣0.5分。監(jiān)考人員及巡視人員請注意不要穿易發(fā)出異響的鞋子，以免影響學生答題。⑸嚴禁提前交卷；交卷時要清點試卷的份數(shù)。收卷后，簽上監(jiān)考教師姓名，如出現(xiàn)試卷擺放不符合要求者，每次扣0.01分；出現(xiàn)丟卷的，每次扣 0.02分。⑹評卷要認真、仔細復查，并簽上復查人姓名，每科試卷核分誤差累計超過千分之五扣評卷教師每人 0.02分，批卷錯誤，每差 5分，扣批卷人0.02分。⑺監(jiān)考教師要為人師表，恪守職責，如暗示、告訴學生答案者一人次扣0.5分。⑻流動監(jiān)考發(fā)現(xiàn)學生有違紀現(xiàn)象，扣本室監(jiān)考教師0.5分。⑼本制度共3分，采用扣分制。四．質(zhì)量分析每門學科每次考試后，任課教師都要認真做好質(zhì)量分析。首先要進行試題分析。試題分析，應對考查重點，考查內(nèi)容的覆蓋面，各層次考題的大體比例以及試題進行定量分析，其它方面進行定性分析。質(zhì)量大全實用文檔分析應反映學生基礎知識掌握的情況，學生綜合運用知識的情況；學生解決實際問題的能力以及考試反映的教與學兩方面存在的問題。質(zhì)量分析應提出改進教學的打算及具體措施，反映教師對學校工作的建議和要求。輔導制度輔導是課堂教學的輔助形式，是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，必要的輔導是對學生因材施教，發(fā)展個性特長，養(yǎng)成良好學習習慣和反饋教學信息的有效手段。輔導要注意面向全體學生。輔導的基本要求：教師應利用自修課或課外時間，對學生進行個別輔導，尤其是對差生。自修課時，教師要根據(jù)年級組的安排及時下班個別輔導，解答學生的疑難問題，但不能把自修課變成集體輔導。要經(jīng)常為學生答疑解難，耐心解答學生提出的問題。輔導要有針對性、計劃性，講究輔導實效。對學習優(yōu)秀并有余力的學生可選擇適當?shù)难a充教材，指導其自學。對學習基礎差的學生，必須熱情關懷、耐心輔導，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，要加強個別輔導，多鼓勵，不斷增強他們的自尊心和自信心。使他們在原有基礎上不斷提高。對學習態(tài)度較差的學生，要進行耐心的思想教育，幫助他們進步。堅決反對厭惡、排除、歧視、放棄的做法，嚴禁體罰或變相體罰。必須在授課、提高、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧基大全實用文檔礎不理想學生的實際。特別是要精心設計一些適合基礎不甚理想學生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。教師應協(xié)助班主任做好學生的思想教育工作。教師輔導的計劃、輔導的內(nèi)容、輔導的對象應體現(xiàn)在輔優(yōu)補差記錄薄上。各學科都要組織課外興趣小組。要創(chuàng)造條件，開展多種形