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教師參加教研活動心得感悟范文【一】20xx年3月19日,我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語文教研活動,大開眼界學(xué)到了不少東西,收獲頗多?,F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實際,談一談學(xué)習(xí)心得:在這次教研活動中,上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課,下午進(jìn)行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高,也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué),三位教師在課堂上,一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達(dá)標(biāo)六個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實際,采取靈活多樣、切實可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺,使課堂“活”起來,使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí),我個人對“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識,實施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明了“163”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感,同時要注重學(xué)生知識點的過關(guān)。在這個過程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識,而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺,讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教師中進(jìn)行交流,讓先進(jìn)經(jīng)驗得以推廣,以點事面,促進(jìn)共同提高,同時,評選出經(jīng)驗給予獎勵,充分調(diào)動教師們的積極性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師參加教研活動心得感悟范文【六】在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,本人用心參加學(xué)校組織的教研活動,結(jié)合新課程的特點,確立了“激-情課堂”為主題的教研活動。經(jīng)過3個多月時光,我用心參加理論學(xué)習(xí)、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動,完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員,自始至終用心參加?,F(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結(jié)如下:一、透過校本教研,大大提高了理論水平校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個人要用心投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。二、透過校本教研,切實提高了課堂教學(xué)水平在活動中,我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改善自
我之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中,對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個人認(rèn)為,對自我教學(xué)最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學(xué),才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量,也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課,我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,做秀的課,我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。三、透過校本教研,有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
教師參加教研活動心得感悟范文【七】4月23日,在葛老師的組織下,我們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了一次英語網(wǎng)上教研活動,聽了兩位赴x學(xué)習(xí)的教師的心得體會;又通過電腦觀摩了兩位英語老師的示范課,感覺賞心悅目,回味無窮。對我們年輕教師來說,又是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。參加完這次活動我寫下了自己的感受。以免勵自己一、課堂是學(xué)生的舞臺,學(xué)生是課堂的主任。這次活動后使我回想到我上學(xué)時學(xué)英語時,老師在上面講,我們在下面聽;老師在黑板上寫,我們在本子上抄。老師是中心,課堂氣氛不活躍,甚至同桌都不交流,自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人,參與老師組織的各種活動,并與老師、同學(xué)積極交流。體驗英語學(xué)習(xí)的快樂,真實交際。“以學(xué)生為中心,以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。。在學(xué)生的小組調(diào)查活動,學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流,展示自己的英語水平,整個課堂師生互動,生生互動,不再是以前的單純讀寫,而是課堂生活化了,所學(xué)的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。二、精心設(shè)計課堂活動,注重實效?,F(xiàn)在的英語課,老師增大了語言的輸入量,教學(xué)資源更加豐富了,這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會說英語。課前根據(jù)學(xué)生的特點,設(shè)計有效的課堂活動,提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用,有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。老師的全英語教學(xué),無形中鍛煉了學(xué)生的聽力,有利于
培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)一一讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。三、重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感。英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話,不是知識的累加,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義,現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,有些學(xué)生態(tài)度冷淡,情感單一,這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng),我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語。這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向,那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進(jìn)的步伐。希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。教師參加教研活動心得感悟范文【八】X月XX日,我們參加了縣教研室組織的英語聯(lián)片教研活動,聽了兩位老師的課,速度、三位老師對講課做的點評以及三位老師的經(jīng)驗體會交流報告,從中總結(jié)出對高效課堂的一點心得體會:創(chuàng)設(shè)高效課堂,首先經(jīng)做到“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,減少講授時間,一般講課時間不超過15分鐘。反對老師講,學(xué)生
學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少,學(xué)生收獲。講課做到“三講”,“三不講”?!叭v”:講易混點,講易錯點,講易漏點。(講在點子上,講在學(xué)生不開竅處)“三不講”:學(xué)生已會的不講,學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講,教師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間,當(dāng)堂反潰要做到這些,就要求老師們必須精心地設(shè)計每堂課的每個環(huán)節(jié)。(一)優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)目標(biāo)結(jié)構(gòu)是英語課堂教學(xué)的重要組成部分,是課堂教學(xué)的靈魂。要優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu),就要求教師必須從英語學(xué)科的系統(tǒng)目標(biāo)出發(fā),從整體上把握知識體系,知識點,技能訓(xùn)練點及其相互關(guān)系。對英語學(xué)科的專業(yè)知識扎實系統(tǒng)而精深,對英語學(xué)科的重點,難點心中有數(shù)。這樣既讓學(xué)生在探究的過程中得到了學(xué)習(xí),又為以后的目標(biāo)作好準(zhǔn)備,使授課系統(tǒng)而完整。另外,我們還得從教學(xué)實際出發(fā),慎密考慮英語學(xué)科的特點和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等各方面情況確定目標(biāo)結(jié)構(gòu),做到容量適當(dāng),難易適度,重點突出,詳略得當(dāng)。(二)優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)正確分配時間,合理使用時間,是一堂英語課成功的重要保證,英語課中大致分為五個部分:熱身——呈現(xiàn)新知——操練新知——拓展應(yīng)用——家庭作業(yè)。每個部分都要精心安排,處理恰當(dāng)。1、熱身環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用。好的熱身活動不僅可以復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的知識,為新授課的學(xué)習(xí)做好鋪
墊,還能烘托課堂氣氛,把學(xué)生帶入英語世界,激活學(xué)生的思維,所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的,可以是唱歌、復(fù)習(xí)舊知識;可以是listenanddo,doandguess,游戲、TPR活動法等。2、呈現(xiàn)新知。英語是一門語言,語言作為一種交流的工具,必須在一定的語境中才能學(xué)以致用。課堂上創(chuàng)設(shè)真實的課堂語境,使英語課堂氣氛變得生動活潑,富有魅力,同時引導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)英語。所以我們在教學(xué)中可以運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情、CD機(jī)、錄象機(jī)、投影機(jī)、卡-通畫等直觀手段進(jìn)行教學(xué),做到音畫交融、直觀形象、生動活潑,有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要鞏固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型,還要讓學(xué)生以前所學(xué)的舊知識在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用,提高學(xué)生運用英語的能力。課堂上怎樣面向全體學(xué)生讓學(xué)生大量聽、大量說呢?①首先,在授課時,要盡量使用全英語教學(xué),聽不懂可用動作,眼神表情去代替,讓學(xué)生慢慢聽、慢慢消化;②利用快節(jié)奏的說練形式,如onebyone,rowbyrow,或girls和boys比賽等形式,面向全體學(xué)生,讓學(xué)生人人都有表現(xiàn)的機(jī)會,結(jié)果證明學(xué)生善于表現(xiàn),非常喜歡這種形式。③利用錄音,讓學(xué)生感受原汁原味的英語。④大量做,調(diào)動學(xué)生的多種感官,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在這個過程中,要遵循高頻實效的原則,不能浪費時間,但還要注意有松有弛,難易適中,練習(xí)的內(nèi)容要有針對性,練習(xí)的形式要靈活多樣。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)一般控制在15分鐘左右,
不要超過20分鐘。盡量把更多的時間用在句子操練和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。(三)優(yōu)化訓(xùn)練方法訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)的重要組成部分,各種各樣的操練形式,是鞏固知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容,更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容,學(xué)會了什么,在實踐中能用什么。這種學(xué)會、能用是一個內(nèi)化的過程。1、以英語為主,母語為輔兒童能夠在他出生后的頭幾年里,在身體和智力都不發(fā)達(dá)的情況下,順利掌握母語,這對我們外語教育者不能不有所啟迪,可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏的是英語語言環(huán)境,這就要求老老師盡量用英語組織教學(xué),給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過日積月累,學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心,覺得聽說英語并不難,為培養(yǎng)英語語感打下了堅實的基矗2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行訓(xùn)練。借助情境,進(jìn)行操練,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如劉愛愛老師在教"Let'ssendanemail.n這組對話時,利用小學(xué)生喜歡玩電腦的特點,上課出示電腦課件,告訴大家這節(jié)課老師想帶你們發(fā)送郵件,學(xué)生都跳躍起來,非常高興。然后教師一邊用課件演示郵件的發(fā)送過程一邊啟發(fā)同學(xué)們說出發(fā)送郵件的四個步驟。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了對話的主要內(nèi)容。3、借助游戲,競賽,進(jìn)行訓(xùn)練。
在平常的英語教學(xué)中,“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度,尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲,孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué),能夠真正地實現(xiàn)“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”。4、在操練中,積極恰當(dāng)、公正的給予評價,可以使學(xué)生獲得成功感。在英語課堂中,積極使用形成性評價,不怕學(xué)生犯錯誤。所以只要學(xué)生大膽練習(xí),就給予肯定?!敖虒W(xué)有法,教無定法”。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中,一切從學(xué)生實際出發(fā),緊扣教材的特點:以學(xué)生為中心,學(xué)生自覺、自主地投入到學(xué)習(xí)活動中去,這才是我們理想中的“課堂”。先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動接受和探索知識,而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí),這是實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中,有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實踐中,還有很多的“低效”無效”的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過學(xué)習(xí),我明確了“163”模式的理念,學(xué)到了方法,也切身體會到了“163”模式研究的必要性,我會在以后的教學(xué)實踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂越來越精彩。教師參加教研活動心得感悟范文【二】通過幼兒園體育活動教研的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動方面的知識,在組織幼兒的體育活動中,如何科學(xué)合理的安排整個活動過程,將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康,影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒開心的玩耍,自由的玩耍,無拘無束的玩耍,在玩耍中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂。我的體會如下:
一、小班幼兒或托兒班幼兒的體力較弱,身體的基本能力較差,動作不夠平穩(wěn)、靈活、協(xié)調(diào),思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過成容易發(fā)生興趣。游戲的規(guī)則也很簡單,一般不帶有限制性,有的規(guī)則是從游戲的內(nèi)容中引申出來的。幼兒對游戲的結(jié)果不太注意,沒有較強(qiáng)的勝負(fù)意識,所以游戲結(jié)束時一般是皆大歡喜。二、中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發(fā)展。體力逐漸增強(qiáng),動作比以前顯得靈活、協(xié)調(diào),空間知覺有了一定的發(fā)展,注意力也比較集中,具有一定的自我控制能力,初步學(xué)會了與同伴友好合作,集體觀念有所增強(qiáng)。因此,中班的體育活動的內(nèi)容開始復(fù)雜。幼兒喜歡情節(jié)較復(fù)雜的和活動量教大的追逐性活動。三、大班幼兒的基本活動能力以發(fā)展較好,動作更靈活、協(xié)調(diào),體力較充沛,知識范圍大,理解能力有所發(fā)展,具有較強(qiáng)的自我控制能力,有一定的責(zé)任感和集體觀念,相互合作的能力有所提高。因此,大班幼兒體育活動的動作難度較大,動作增多,內(nèi)容更加豐富,游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結(jié)合的活動。玩,是愉快的,是沒有負(fù)擔(dān)的,學(xué)習(xí)就是玩樂,玩樂就是學(xué)習(xí),多棒的一件事。玩,是孩子的天性,孩子是在玩耍中長大的。玩,兒可以放松身心,使腦子得到積極的休息,有利于下一步的學(xué)習(xí)。進(jìn)行身體活動,特別是戶外活動,使人得到充分的氧氣,腦子就更具活力。尤其對于孩子來說,玩,也是學(xué)習(xí)。小朋友們一起玩耍,可以互相學(xué)習(xí)優(yōu)點,可以學(xué)習(xí)怎樣與
人相處,提高交往能力,可以促進(jìn)身心健康發(fā)展。體育活動能夠關(guān)注孩子的興趣、愛好、發(fā)展孩子的特長。任何一種教學(xué)都有其目標(biāo),我們必須在事前將小朋友欲達(dá)到的目標(biāo)做一個妥善的安排,再以引導(dǎo)方式讓小朋友循序漸進(jìn)的達(dá)到原訂的目標(biāo),而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑,而在目標(biāo)的設(shè)定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設(shè)計,也就是必須給他能發(fā)展的練習(xí)。一堂成功的符合幼兒年齡特點的體育教學(xué)活動應(yīng)該是游戲化的,科學(xué)化的,整體化的,活動中幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性、創(chuàng)造力、想象力、愉快的情感體驗等都得到發(fā)展。教師參加教研活動心得感悟范文【三】20xx年9月26日,我有幸參加了x市小學(xué)英語“全程化跟進(jìn)式目標(biāo)教研模式”調(diào)研活動。這次活動有兩位老師分別講授了語法課與故事課這兩種課型。兩位老師做了深刻的課堂后的反思,教研組長作了精彩,細(xì)致的評課,優(yōu)秀的教師們也進(jìn)行了深刻地討論,給了教師們直接的資源共享,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次英語教研活動讓我受益匪淺,體會頗深。一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程,但是通過這次活動,我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng),如提高口語表達(dá)能力,駕馭課堂的能力等等,只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次英語教研活動,我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí)、琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,我們的課本雖然不變,但是我們的英語教學(xué)并不應(yīng)該是一成不變的,我們需要不斷地改變、完善,精心設(shè)計課堂活動,注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)一一讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實效。今天兩位老師所講的故事課與語法課均運用了思維導(dǎo)圖的形式,這是我們以后教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的一點。三、重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感。英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話,不是知識的累加,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。課堂上針對孩子的表現(xiàn)及時作出評價至關(guān)重要,在不影響課堂教學(xué),不打斷課堂教學(xué)的前提下,可以分團(tuán)隊,讓孩子們有競爭意識,并且貫穿整堂課,所以老師如何做出評價,怎樣的形式評價就尤為重要??梢哉垖W(xué)生觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)后做出評價,然后再給予獎勵,把評價與被評價的主體交給學(xué)生,學(xué)生來主宰評價的多少,這樣的評價教學(xué)形式不是一堂課上的呈現(xiàn),而是循序漸進(jìn)的一個過程。這是我在以后的教學(xué)中,需要思考,實踐的一種教學(xué)形式。
本次英語教研活動意義重大,既交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我對英語教學(xué)中故事課與復(fù)習(xí)課的講授有了更高的認(rèn)識,為我在今后教學(xué)中指明了方向。教師參加教研活動心得感悟范文【四】在這個生機(jī)勃勃的五月,我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功,獨到智慧的教學(xué)設(shè)計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂:沒有過多地追求形式,沒有刻意地去運用多媒體,沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的思考:一、以讀為主,讀中悟。葉圣陶先生說過:“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書,自己領(lǐng)悟?!拔以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試,可結(jié)果并不是很成功。這次聽了冉老師的課,她用“三讀”的方法,讓學(xué)生以讀為主,自讀自悟,結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情,又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文,輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說說本文主要講了什么?(讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容)二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫,找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。(既閱讀的任務(wù),抓住課文的主要內(nèi)容,又有學(xué)法指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)三讀:1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜歡的對話)2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神態(tài)、表情、動作,注意角
色語氣。(在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式,不同的要求,層層遞進(jìn)。正因為有了冉老師的正確引領(lǐng),學(xué)生們才能在短時間里自讀自悟,理解課文的主要內(nèi)容。二、教給學(xué)習(xí)方法聽了三位老師的課,又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教學(xué)中遇到這種情況,只要學(xué)生說出了字的意思,我只會追問:“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表揚,并沒有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運用。三、教學(xué)中的激勵性評價在課堂中,教師的評價是十分重要的。教師及時、準(zhǔn)確的激勵性評價能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話,“你很會發(fā)現(xiàn)“、“真會觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時加上動作,就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚,幾乎每一個參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。正因為如此,她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言,課堂氣氛是那么的活躍。可見,激勵性評價的作用可真不??!
“三人行,必有我?guī)?!”這次活動真是讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點指導(dǎo)我今后的教學(xué),他們的不足之處也提醒著我,有則改之無則加勉。真是不虛此行!教師參加教研活動心得感悟范文【五】一學(xué)期以來,我校緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改為契機(jī),深入發(fā)動全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動教
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