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文檔簡介

廣東省高等教化自學(xué)考試班級管理學(xué)課程(課程代碼:10488)考試大綱第一章小學(xué)班主任與小學(xué)班級管理第二章小學(xué)生與他們的班級生活世界第三章班級管理目標(biāo)與基本任務(wù)第四章小學(xué)班級組織建設(shè)第五章小學(xué)班級日常管理第六章小學(xué)班級活動管理第七章班級教化力氣的管理第八章作一個(gè)優(yōu)秀的班級管理者第九章小學(xué)班級管理探討II課程內(nèi)容和考核目標(biāo)第一章小學(xué)班主任與小學(xué)班級管理一,學(xué)習(xí)目的與要求了解班級與班主任的概念及其由來,理解小學(xué)班級的組織特點(diǎn),小學(xué)班主任的角色定位及小學(xué)班主任工作的特地性。了解管理的概念,理解班級管理,班主任的班級管理及班級管理過程,熟識小學(xué)班級管理的特點(diǎn)。3,區(qū)分閱歷的班級管理與理論指導(dǎo)下的班級管理的不同之處,熟識班級管理理論的性質(zhì),熟識班級管理理論課題的主要內(nèi)容。4,了解學(xué)習(xí)班級管理課程的方法。本章重點(diǎn):小學(xué)班級的組織特點(diǎn),小學(xué)班主任的角色定位,班級管理過程,小學(xué)班級管理的特點(diǎn),班級管理理論課題的主要內(nèi)容本章難點(diǎn):小學(xué)班級的組織特點(diǎn),小學(xué)班主任的角色定位,班級管理過程,小學(xué)班級管理的特點(diǎn),班級管理理論課題的主要內(nèi)容二,課程內(nèi)容第一節(jié)班級與班主任(一)班級1,班級是班級授課制的產(chǎn)物(-)班級管理與日常管理(二)小學(xué)班級日常管理的內(nèi)容1,日常管理內(nèi)容的分析2,環(huán)境管理3,教化性管理4,學(xué)生評價(jià)第二節(jié)小學(xué)班級環(huán)境管理(一)班級規(guī)范環(huán)境管理1,教學(xué)秩序管理2,作息制度考勤3,課堂秩序管理4,自習(xí)管理5,考試管理6,偶發(fā)事務(wù)處理(二)班級物質(zhì)環(huán)境管理1,教室環(huán)境布置2,教室座位的編排第三節(jié)小學(xué)班級的教化性管理(-)生活指導(dǎo)1,品德指導(dǎo)2,學(xué)習(xí)指導(dǎo)3,平安與法規(guī)指導(dǎo)4,健康指導(dǎo)(二)個(gè)別教化1,班級成員的個(gè)別差異與個(gè)別教化2,個(gè)別教化的打算3,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教化方式4,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教化應(yīng)留意的問題5,集體教化與個(gè)別教化的統(tǒng)一第四節(jié)班級日常管理中的學(xué)生評價(jià)(-)班級日常管理中的獎懲1,班級日常管理中獎懲的類型2,班級日常管理中獎懲的作用3,嘉獎與懲處實(shí)施時(shí)應(yīng)留意的問題(二)班級日常管理中的操行評定1,學(xué)生操行評定的意義2,操行評定的依據(jù)3,小學(xué)生操行評定的內(nèi)容及評定原則三,考核知識點(diǎn)(-)班級組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn)1,班級管理與日常管理的聯(lián)系2,小學(xué)班級日常管理的內(nèi)容(二)小學(xué)班級環(huán)境管理1,班級規(guī)范環(huán)境管理的內(nèi)容2,班級物質(zhì)環(huán)境管理的內(nèi)容(三)小學(xué)班級的教化性管理1,教化性管理的概念,內(nèi)容與形式2,生活指導(dǎo)的概念與內(nèi)容3,個(gè)別教化的概念,方式及留意的問題(四)班級日常管理中的學(xué)生評價(jià)1,學(xué)生評價(jià)的方式2,班級日常管理中獎懲的類型與作用3,班級日常管理中操行評定的意義,內(nèi)容及評定原則四,考核要求(-)班級組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn)1,班級管理與日常管理的聯(lián)系(領(lǐng)悟)2,小學(xué)班級日常管理的內(nèi)容(識記)(二)小學(xué)班級環(huán)境管理1,班級規(guī)范環(huán)境管理的內(nèi)容(識記)2,班級物質(zhì)環(huán)境管理的內(nèi)容(識記)(三)小學(xué)班級的教化性管理1,教化性管理的概念,內(nèi)容與形式(識記)2,生活指導(dǎo)的概念與內(nèi)容(識記)3,個(gè)別教化的概念,方式及留意的問題(簡單運(yùn)用)(四)班級日常管理中的學(xué)生評價(jià)1,學(xué)生評價(jià)的方式(識記)2,班級日常管理中獎懲的類型與作用(識記)3,班級日常管理中操行評定的意義,內(nèi)容及評定原則(領(lǐng)悟)第六章小學(xué)班級活動管理一,學(xué)習(xí)目的與要求1,駕馭小學(xué)班級活動概念,了解小學(xué)班級活動管理的概念及內(nèi)容,熟識小學(xué)班級活動管理在班級管理中的地位和作用,駕馭小學(xué)班級活動管理的特點(diǎn)。2,了解班級活動的類型3,駕馭班級主題活動的內(nèi)容和形式4,了解班級主題活動的組織方式本章重點(diǎn):小學(xué)班級活動管理的特點(diǎn),班級活動的類型,班級主題活動的內(nèi)容和形式,班級主題活動的組織方式本章難點(diǎn):小學(xué)班級活動管理的特點(diǎn),班級活動的類型,班級主題活動的內(nèi)容和形式,班級主題活動的組織方式二,課程內(nèi)容第一節(jié)小學(xué)班級管理中的活動管理(一)小學(xué)班級活動管理1,小學(xué)班級活動2,小學(xué)班級活動管理(二)小學(xué)班級活動管理在班級管理中的地位和作用(三)小學(xué)班級活動管理的特點(diǎn)1,目的性2,系統(tǒng)性3,安排性4,階段性第二節(jié)班級活動的類型(一,)晨會活動1,晨會活動的特點(diǎn)2,晨會活動的組織(二)班會活動1,班會活動的類型2,班會活動的管理3,少先隊(duì)中隊(duì)活動第三節(jié)班級主題活動的內(nèi)容和形式(一)班級主題活動的內(nèi)容1,主題活動的內(nèi)容2,選擇班級主題活動內(nèi)容的基本原則(-)班級主題活動常用形式1,班級主題活動的形式2,選擇班級主題活動形式的基本原則第四節(jié)班級主題活動的組織(-)活動設(shè)計(jì)1,活動策劃2,撰寫方案(二)活動打算1,打算工作的組織2,打算工作的內(nèi)容(三)開展活動1,指導(dǎo)2,保障(四)總結(jié)工作1,總結(jié)的意義2,總結(jié)的原則3,總結(jié)的形式三,考核知識點(diǎn)(一)小學(xué)班級管理中的活動管理1,小學(xué)班級活動的概念2,小學(xué)班級活動管理的兩個(gè)層面理解3,班級活動管理內(nèi)容4,小學(xué)班級活動管理在班級管理中的地位和作用5,小學(xué)班級活動管理的特點(diǎn)(二)班級活動的類型1,晨會活動的特點(diǎn)與組織形式2,班級例會的概念與特點(diǎn)3,主題班會的概念與特點(diǎn)4,班會活動管理的內(nèi)容5,少先隊(duì)中隊(duì)活動的特點(diǎn)6,少先隊(duì)中隊(duì)活動的類型(三)班級主題活動的內(nèi)容和形式1,主題活動的內(nèi)容2,選擇班級主題活動內(nèi)容的基本原則3,班級主題活動的形式4,選擇班級主題活動形式的基本原則(四)班級主題活動的組織1,班級主題活動的四個(gè)階段2,活動設(shè)計(jì)的概念,活動策劃的內(nèi)容,活動方案的類型與要素3,打算工作的組織,打算工作的內(nèi)容4,開展活動的要求5,總結(jié)工作的意義,總結(jié)工作的原則,總結(jié)工作的形式四,考核要求(-)小學(xué)班級管理中的活動管理1,小學(xué)班級活動的概念(識記)2,小學(xué)班級活動管理的兩個(gè)層面理解(領(lǐng)悟)3,班級活動管理內(nèi)容(識記)4,小學(xué)班級活動管理在班級管理中的地位和作用(領(lǐng)悟)5,小學(xué)班級活動管理的特點(diǎn)(領(lǐng)悟)(-)班級活動的類型1,晨會活動的特點(diǎn)與組織形式(領(lǐng)悟)2,班級例會的概念與特點(diǎn)(識記)3,主題班會的概念與特點(diǎn)(識記)4,班會活動管理的內(nèi)容(識記)5,少先隊(duì)中隊(duì)活動的特點(diǎn)(識記)6,少先隊(duì)中隊(duì)活動的類型(識記)(三)班級主題活動的內(nèi)容和形式1,主題活動的內(nèi)容(識記)2,選擇班級主題活動內(nèi)容的基本原則(領(lǐng)悟)3,班級主題活動的形式(簡單運(yùn)用)4,選擇班級主題活動形式的基本原則(領(lǐng)悟)(四)班級主題活動的組織1,班級主題活動的四個(gè)階段(識記)2,活動設(shè)計(jì)的概念,活動策劃的內(nèi)容,活動方案的類型與要素(識記)3,打算工作的組織,打算工作的內(nèi)容(綜合運(yùn)用)4,開展活動的要求(領(lǐng)悟)5,總結(jié)工作的意義,總結(jié)工作的原則,總結(jié)工作的形式(綜合運(yùn)用)第七章班級教化力氣的管理一,學(xué)習(xí)目的與要求1,了解小學(xué)班級中的各種教化力氣,理解課堂,家庭,班級生活在班級組織與學(xué)生生活中的地位2,理解任課老師作為班級管理者的角色,了解班主任協(xié)調(diào)任課老師的主要任務(wù),駕馭班主任協(xié)調(diào)任課老師進(jìn)行課堂管理的方式3,了解家長在班級管理中的作用,了解家長教化,駕馭班主任開展家長教化的內(nèi)容,駕馭班主任對家進(jìn)步行家庭教化指導(dǎo)的途徑本章重點(diǎn):班主任協(xié)調(diào)任課老師工作的主要任務(wù),班主任協(xié)調(diào)任課老師進(jìn)行課堂管理的方式,班主任開展家長教化的內(nèi)容,班主任對家進(jìn)步行家庭教化指導(dǎo)的途徑本章難點(diǎn):班主任協(xié)調(diào)任課老師工作的主要任務(wù),班主任協(xié)調(diào)任課老師進(jìn)行課堂管理的方式,班主任開展家長教化的內(nèi)容,班主任對家進(jìn)步行家庭教化指導(dǎo)的途徑二,課程內(nèi)容第一節(jié)小學(xué)班級中的各種教化力氣(-)影響班級組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種班級教化力氣1,任課老師2,家長3,學(xué)生(二)課堂是班級組織的重要存在方式(三)家庭是影響班級組織生活的要素(四)班級生活是學(xué)生共同的生活第二節(jié)班主任與任課老師的協(xié)調(diào)(-)任課老師作為班級管理者1,課堂教學(xué)同時(shí)也是課堂管理的過程2,任課老師是班級組織管理團(tuán)體的成員(-)班主任協(xié)調(diào)任課老師的任務(wù)1,了解任課老師課堂管理狀況2,對任課老師的課堂管理供應(yīng)指導(dǎo)3,對任課老師進(jìn)行課堂管理供應(yīng)支持(三)班主任協(xié)調(diào)任課老師進(jìn)行課堂管理的方式1,班主任與任課老師協(xié)調(diào)會2,班主任與任課老師個(gè)別合作進(jìn)行課堂管理第三節(jié)班主任與家長的協(xié)調(diào)(一)讓家長成為班級管理的助手1,勝利的班級管理必需向家庭延長2,班級管理須要家長的幫助3,家長應(yīng)當(dāng)成為重要的教化力氣(二)對家進(jìn)步行家庭教化的指導(dǎo)1,家長教化2,班主任開展家長教化的內(nèi)容(三)班主任對家進(jìn)步行家庭教化指導(dǎo)的途徑和方法1,參加家長學(xué)校工作2,家長會3,家訪4,家長來訪三,考核知識點(diǎn)(一)小學(xué)班級中的各種教化力氣1,小學(xué)班級中的各種教化力氣2,課堂,家庭,班級生活的特點(diǎn)與作用(二)班主任與任課老師的協(xié)調(diào)1,任課老師的班級管理者角色2,班主任協(xié)調(diào)任課老師的任務(wù)3,班主任協(xié)調(diào)任課老師進(jìn)行課堂管理的方式(三)班主任與家長的協(xié)調(diào)1,家長在班級管理中的角色2,家長教化3,班主任開展家長教化的內(nèi)容4,班主任對家進(jìn)步行家庭教化指導(dǎo)的途徑和方法四,考核要求(一)小學(xué)班級中的各種教化力氣1,小學(xué)班級中的各種教化力氣(識記)2,課堂,家庭,班級生活的特點(diǎn)與作用(領(lǐng)悟)(二)班主任與任課老師的協(xié)調(diào)1,任課老師的班級管理者角色(領(lǐng)悟)2,班主任協(xié)調(diào)任課老師的任務(wù)(識記)3,班主任協(xié)調(diào)任課老師進(jìn)行課堂管理的方式(綜合運(yùn)用)(三)班主任與家長的協(xié)調(diào)1,家長在班級管理中的角色(領(lǐng)悟)2,家長教化(領(lǐng)悟)3,班主任開展家長教化的內(nèi)容(識記)4,班主任對家進(jìn)步行家庭教化指導(dǎo)的途徑和方法(綜合運(yùn)用)第八章做一個(gè)優(yōu)秀的班級管理者一,學(xué)習(xí)目的與要求了解班主任自我管理的意義,理解班主任自我管理的內(nèi)容了解小學(xué)班主任的素養(yǎng)要求,駕馭班主任自我修養(yǎng)的方法3,理解班主任的修養(yǎng)與自我形象塑造,理解班主任的自我形象與威信4,駕馭班主任塑造自己良好形象的方法本章重點(diǎn):班主任自我管理的內(nèi)容;班主任相識角色,學(xué)習(xí)角色,塑造角色,創(chuàng)新角色的方法與策略;小學(xué)班主任的素養(yǎng)要求;班主任自我修養(yǎng)的方法;班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的要求;班主任的自我形象與威信的塑造本章難點(diǎn):班主任自我管理的內(nèi)容;班主任相識角色,學(xué)習(xí)角色,塑造角色,創(chuàng)新角色的方法與策略;小學(xué)班主任的素養(yǎng)要求;班主任自我修養(yǎng)的方法;班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的要求;班主任的自我形象與威信的塑造二,課程內(nèi)容第一節(jié)班主任的自我管理及內(nèi)容(一)班主任自我管理意義(二)班主任自我管理的內(nèi)容1,相識角色2,學(xué)習(xí)角色3,塑造角色4,創(chuàng)新角色第二節(jié)小學(xué)班主任的自我修養(yǎng)(一)小學(xué)班主任的素養(yǎng)要求1,班主任作為一個(gè)專業(yè)化的老師2,班主任作為一個(gè)專業(yè)化的管理者(二)班主任自我修養(yǎng)的方法1,反思2,學(xué)習(xí)3,創(chuàng)新性實(shí)踐第三節(jié)班主任自我形象塑造(-)班主任的修養(yǎng)與自我形象塑造(-)班主任的自我形象與威信1,班級管理者的影響與班主任的威信2,班主任的威信來自于良好的形象(三)確立思想的自我,塑造志向的自我1,確立志向的自我2,塑造志向的自我三,考核知識點(diǎn)(-)班主任的自我管理及內(nèi)容1,班主任自我管理意義2,班主任自我管理內(nèi)容3,角色知覺的概念4,小學(xué)班主任的社會角色5,小學(xué)班主任角色學(xué)習(xí)途徑(二)小學(xué)班主任的自我修養(yǎng)1,小學(xué)班主任的素養(yǎng)要求2,老師專業(yè)化的特點(diǎn)與要求3,班主任作為管理者的一般素養(yǎng)要求4,班主任作為班級管理者的特別素養(yǎng)要求5,班主任自我修養(yǎng)方法(三)班主任自我形象塑造1,修養(yǎng)與形象的內(nèi)涵2,班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的關(guān)系3,班主任威信的獲得途徑4,班主任塑造自身良好形象的途徑四,考核要求(-)班主任的自我管理及內(nèi)容1,班主任自我管理意義(領(lǐng)悟)2,班主任自我管理內(nèi)容(識記)3,角色知覺的概念(識記)4,小學(xué)班主任的社會角色(領(lǐng)悟)5,小學(xué)班主任角色學(xué)習(xí)途徑(簡單運(yùn)用)(二)小學(xué)班主任的自我修養(yǎng)1,小學(xué)班主任的素養(yǎng)要求(領(lǐng)悟)2,老師專業(yè)化的特點(diǎn)與要求(領(lǐng)悟)3,班主任作為管理者的一般素養(yǎng)要求(領(lǐng)悟)4,班主任作為班級管理者的特別素養(yǎng)要求(領(lǐng)悟)5,班主任自我修養(yǎng)方法(簡單運(yùn)用)(三)班主任自我形象塑造1,修養(yǎng)與形象的內(nèi)涵(識記)2,班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的關(guān)系(領(lǐng)悟)3,班主任威信的獲得途徑(簡單運(yùn)用)4,班主任塑造自身良好形象的途徑(簡單運(yùn)用)第九章小學(xué)班級管理探討一,學(xué)習(xí)目的與要求1,了解班級管理與探討的聯(lián)系,了解班級管理中的理論探討與實(shí)踐探討的聯(lián)系與區(qū)分。2,駕馭探討型班級管理的目的與特征,了解班級管理者探討與專業(yè)發(fā)展的要求3,理解小學(xué)班級管理者探討的定位,正確相識班級管理者探討課題的選擇,了解班級管理者探討方法的選擇4,駕馭行動探討的概念與特征,駕馭班級管理者開展行動探討的一般方法本章重點(diǎn):班級管理中的理論探討與實(shí)踐探討的聯(lián)系與區(qū)分;小學(xué)班級管理者探討的定位;班級管理者探討方法的選擇;行動探討的概念與特征;班級管理者開展行動探討的一般方法本章難點(diǎn):班級管理中的理論探討與實(shí)踐探討的聯(lián)系與區(qū)分;小學(xué)班級管理者探討的定位;班級管理者探討方法的選擇;行動探討的概念與特征;班級管理者開展行動探討的一般方法二,課程內(nèi)容第一節(jié)小學(xué)班級管理與探討(一)在管理中探討,在探討中管理(二)班級管理的理論探討與實(shí)踐探討(三)開展探討型班級管理(四)班級管理者探討與專業(yè)發(fā)展第二節(jié)班級管理者的探討(一)班級管理者探討的定位(二)班級管理者探討課題的選擇(三)班級管理者探討方法的選擇第三節(jié)班級管理者的行動探討(-)什么是行動探討(二)班級管理者行動探討的實(shí)施1,教化探討領(lǐng)域?qū)π袆犹接憣?shí)施的一般看法2,班級管理者開展行動探討的一般方法三,考核知識點(diǎn)(一)小學(xué)班級管理與探討1,探討與管理的特質(zhì)2,班級探討與管理的聯(lián)系3,班級管理中的理論探討與實(shí)踐探討聯(lián)系4,探討型管理的目的與特征5,班級管理者探討與專業(yè)發(fā)展的要求(二)班級管理者的探討1,小學(xué)班級管理者探討的定位2,班級管理者探討課題的選擇3,班級管理者探討方法的選擇(三)班級管理者的行動探討1,行動探討的概念與特征2,教化探討領(lǐng)域?qū)π袆犹接憣?shí)施的一般看法3,班級管理者開展行動探討的一般方法四,考核要求(一)小學(xué)班級管理與探討1,探討與管理的特質(zhì)(領(lǐng)悟)2,班級探討與管理的聯(lián)系(領(lǐng)悟)3,班級管理中的理論探討與實(shí)踐探討聯(lián)系(領(lǐng)悟)4,探討型管理的目的與特征(領(lǐng)悟)5,班級管理者探討與專業(yè)發(fā)展的要求(領(lǐng)悟)(二)班級管理者的探討1,小學(xué)班級管理者探討的定位(領(lǐng)悟)2,班級管理者探討課題的選擇(領(lǐng)悟)3,班級管理者探討方法的選擇(領(lǐng)悟)(三)班級管理者的行動探討1,行動探討的概念與特征(識記)2,教化探討領(lǐng)域?qū)π袆犹接憣?shí)施的一般看法(領(lǐng)悟)3,班級管理者開展行動探討的一般方法(綜合運(yùn)用)附錄:考試題型舉例:一,單項(xiàng)選擇題班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體,這樣的管理模式稱為班級:()A.自由管理B.民主管理c.常規(guī)管理D.平行管理二,多項(xiàng)選擇題班級管理目標(biāo)設(shè)定的原則是:()A,發(fā)展性原則B,針對性原則C,層次性原則D,規(guī)律性原則E,特定性原則三,推斷改錯(cuò)題(指出劃線部分的表述是否正確,如不正確,請改正)層次性原則是指制定班級目標(biāo)應(yīng)有子目標(biāo)。四,簡答題怎樣發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的自理作用?五,論述題聯(lián)系實(shí)際舉例并分析班級突發(fā)事務(wù)的處理方式。2,班級是一種教化組織(二)班主任1,學(xué)校班級的出現(xiàn)產(chǎn)生了對班級管理者的須要2,班主任是一種特別的管理角色(三)小學(xué)班級與小學(xué)班主任1,小學(xué)班級2,小學(xué)班主任3,小學(xué)班主任是一種特地性的工作第二節(jié)班級管理與小學(xué)班級管理(一)“管理”簡說(-)班級管理1,班級管理的兩種理解2,班主任的班級管理3,班級管理過程(三)小學(xué)班級管理1,小學(xué)班級管理的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)2,小學(xué)班級管理的教化管理特點(diǎn)3,小學(xué)班級管理的實(shí)施過程管理的特點(diǎn)第三節(jié)勝利的班級管理須要理論的指導(dǎo)(-)閱歷的班級管理與理論指導(dǎo)的班級管理1,閱歷的班級管理2,理論指導(dǎo)下的班級管理(二)班級管理理論的性質(zhì)1,班主任理論與班級管理理論2,班級管理理論與管理學(xué)3,班級管理理論與教化管理學(xué)4,班級管理理論與小學(xué)班級管理理論5,班級管理理論與實(shí)踐(三)班級管理理論的課題1,班級管理理論的性質(zhì)2,班級管理的對象3,班級管理目標(biāo)與基本任務(wù)4,班級組織建設(shè)5,班級日常管理6,班級活動管理7,班級教化力氣管理8,班級管理者自我管理9,班級管理探討第四節(jié)怎樣學(xué)習(xí)班級管理課程(-)把班級管理作為一項(xiàng)事業(yè)(二)關(guān)注學(xué)校班級管理實(shí)踐中的問題(三)留意相關(guān)學(xué)科理論的學(xué)習(xí)(四)在寫作中學(xué)習(xí)三,考核知識點(diǎn)(-)班級與班主任1,班級的概念及其由來2,班主任的概念及其由來3,小學(xué)班級的組織特點(diǎn),小學(xué)班主任的角色定位及小學(xué)班主任工作的特地性(二)班級管理與小學(xué)班級管理1,管理的概念2,班級管理,班主任的班級管理及班級管理過程的內(nèi)容3,小學(xué)班級管理的特點(diǎn)(三)勝利的班級管理須要理論的指導(dǎo)1,閱歷的班級管理與理論指導(dǎo)下的班級管理的不同之處2,班級管理理論的性質(zhì)3,班級管理理論課題的主要內(nèi)容(四)怎樣學(xué)習(xí)班級管理課程1,學(xué)習(xí)班級管理課程的方法四,考核要求(-)班級與班主任1,班級的概念及其由來(識記)2,班主任的概念及其由來(識記)3,小學(xué)班級的組織特點(diǎn),小學(xué)班主任的角色定位及小學(xué)班主任工作的特地性(領(lǐng)悟)(二)班級管理與小學(xué)班級管理1,管理的概念(識記)2,班級管理,班主任的班級管理及班級管理過程的內(nèi)容(領(lǐng)悟)3,小學(xué)班級管理的特點(diǎn)(識記)(三)勝利的班級管理須要理論的指導(dǎo)1,閱歷的班級管理與理論指導(dǎo)下的班級管理的不同之處(領(lǐng)悟)2,班級管理理論的性質(zhì)(識記)3,班級管理理論課題的主要內(nèi)容(識記)(四)怎樣學(xué)習(xí)班級管理課程1,學(xué)習(xí)班級管理課程的方法(領(lǐng)悟)第二章小學(xué)生與他們的班級生活世界一,學(xué)習(xí)目的與要求1,了解班級與小學(xué)生的社會性發(fā)展的關(guān)系,理解班級與小學(xué)生的特性發(fā)展的關(guān)系。2,理解小學(xué)班級組織的性質(zhì),小學(xué)班級組織的特征。3,了解少先隊(duì)組織的性質(zhì),少先隊(duì)組織的特征,理解少先隊(duì)組織與班級組織的關(guān)系。4,理解非正式群體的概念,班級中非正式群體與正式群體的關(guān)系,了解小學(xué)班級中非正式群體的類型,熟識非正式群體對小學(xué)生成長的影響了解網(wǎng)絡(luò):小學(xué)生生活的第三重世界的作用,理解網(wǎng)絡(luò):小學(xué)班級管理與建設(shè)的重要資源的各項(xiàng)內(nèi)容。了解近代教化思想家對兒童的“發(fā)覺”的內(nèi)容,熟識現(xiàn)代社會對兒童權(quán)的利立法中的各國際公約,宣言和憲章及其主要內(nèi)容,熟識兒童權(quán)利的內(nèi)容。本章重點(diǎn):班級與小學(xué)生的特性發(fā)展的關(guān)系,小學(xué)班級組織的性質(zhì)和特征,班級中非正式群體與正式群體的關(guān)系,非正式群體對小學(xué)生成長的影響,網(wǎng)絡(luò):小學(xué)班級管理與建設(shè)的重要資源,現(xiàn)代社會對兒童權(quán)的利立法,熟識兒童權(quán)利的內(nèi)容本章難點(diǎn):班級與小學(xué)生的特性發(fā)展的關(guān)系,小學(xué)班級組織的性質(zhì)和特征,班級中非正式群體與正式群體的關(guān)系,非正式群體對小學(xué)生成長的影響二,課程內(nèi)容第一節(jié)班級是學(xué)生成長的重要環(huán)境(-)班級與小學(xué)生的社會性發(fā)展(-)班級與小學(xué)生的特性發(fā)展I,班級生活促進(jìn)兒童自我意識發(fā)展,從而促進(jìn)小學(xué)生特性發(fā)展2,班級生活促進(jìn)小學(xué)生愛好發(fā)展,從而促進(jìn)特性發(fā)展3,班級生活促進(jìn)小學(xué)生交往的發(fā)展,從而促進(jìn)特性發(fā)展第二節(jié)小學(xué)基層組織的小學(xué)班級(一)小學(xué)班級組織的性質(zhì)1,小學(xué)班級是一種正式組織2,小學(xué)班級的組織生活特性與小學(xué)生的發(fā)展特性是統(tǒng)一的3,小學(xué)班級組織是有特性的組織(二)小學(xué)班級組織的特征1,小學(xué)班級是小學(xué)生非自愿選擇的組織2,小學(xué)班級是以共同的學(xué)習(xí)任務(wù)建立的組織3,小學(xué)班級有正式組織的管理體系4,小學(xué)班級組織由成人領(lǐng)導(dǎo)5,小學(xué)班級有自己的相對獨(dú)立性第三節(jié)進(jìn)行先進(jìn)思想熏陶的少先隊(duì)(一)少先隊(duì)組織的性質(zhì)(二)少先隊(duì)組織的特征1,革命性2,群眾性3,自治性4,實(shí)踐性(三)少先隊(duì)組織與班級組織的關(guān)系第四節(jié)班級中的非正式群體(-)班級與非正式群體1,非正式群體的概念2,班級中非正式群體與正式群體的關(guān)系(二)小學(xué)班級中非正式群體的類型1,玩樂型2,學(xué)習(xí)型3,功利型4,違規(guī)型5,人際吸引型(三)非正式群體對小學(xué)生成長的影響第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級生活(-)網(wǎng)絡(luò):小學(xué)生生活的第三重世界(二)網(wǎng)絡(luò):小學(xué)班級管理與建設(shè)的重要資源I,網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)班級管理中須要加以利用和限制的對象2,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用,促進(jìn)班級管理效能的提高第六節(jié)班級管理與兒童的權(quán)利(一)現(xiàn)代社會對兒童權(quán)利的相識1,近代教化思想家對兒童的“發(fā)覺”2,現(xiàn)代社會對兒童權(quán)利的立法(二)兒童權(quán)利的內(nèi)容1,生存權(quán)2,發(fā)展權(quán)3,受愛護(hù)權(quán)4,參加權(quán)(三)班級管理中兒童權(quán)利的愛護(hù)三,考核知識點(diǎn)(一)班級是學(xué)生成長的重要環(huán)境1,班級與小學(xué)生的社會性發(fā)展的關(guān)系2,班級與小學(xué)生的特性發(fā)展的關(guān)系(二)小學(xué)基層組織的小學(xué)班級1,小學(xué)班級組織的性質(zhì)與特征(三)進(jìn)行先進(jìn)思想熏陶的少先隊(duì)1,少先隊(duì)組織的性質(zhì)與特征2,少先隊(duì)組織與班級組織的關(guān)系(四)班級中的非正式群體1,非正式群體的概念,班級中非正式群體與正式群體的關(guān)系2,小學(xué)班級中非正式群體的類型3,非正式群體對小學(xué)生成長的影響(五)網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級生活1,網(wǎng)絡(luò):小學(xué)生生活的第三重世界2,網(wǎng)絡(luò):小學(xué)班級管理與建設(shè)的重要資源(六)班級管理與兒童的權(quán)利1,近代教化思想家對兒童的“發(fā)覺”2,兒童權(quán)利的內(nèi)容3,班級管理中兒童權(quán)利的愛護(hù)四,考核要求(-)班級是學(xué)生成長的重要環(huán)境1,班級與小學(xué)生的社會性發(fā)展的關(guān)系(識記)2,班級與小學(xué)生的特性發(fā)展的關(guān)系(領(lǐng)悟)(二)小學(xué)基層組織的小學(xué)班級1,小學(xué)班級組織的性質(zhì)與特征(領(lǐng)悟)(三)進(jìn)行先進(jìn)思想熏陶的少先隊(duì)1,少先隊(duì)組織的性質(zhì)與特征(識記)2,少先隊(duì)組織與班級組織的關(guān)系(領(lǐng)悟)(四)班級中的非正式群體1,非正式群體的概念,班級中非正式群體與正式群體的關(guān)系(領(lǐng)悟)2,小學(xué)班級中非正式群體的類型(識記)3,非正式群體對小學(xué)生成長的影響(簡單運(yùn)用)(五)網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級生活1,網(wǎng)絡(luò):小學(xué)生生活的第三重世界(領(lǐng)悟)2,網(wǎng)絡(luò):小學(xué)班級管理與建設(shè)的重要資源(簡單運(yùn)用)(六)班級管理與兒童的權(quán)利1,近代教化思想家對兒童的“發(fā)覺”(識記)2,兒童權(quán)利的內(nèi)容(領(lǐng)悟)3,班級管理中兒童權(quán)利的愛護(hù)(綜合運(yùn)用)第三章班級管理目標(biāo)與基本任務(wù)一,學(xué)習(xí)目的與要求1,了解目標(biāo)的概念,特性和班級管理目標(biāo)的概念,內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系,理解班級管理設(shè)計(jì)的含義,基本要求及班級管理目標(biāo)在班級管理設(shè)計(jì)中的作用,熟識班級管理實(shí)施的含義及班級管理目標(biāo)對班級管理實(shí)施的作用,熟識班級管理評價(jià)的含義,地位及作用,熟識班級管理目標(biāo)對班級管理評價(jià)的作用。2,理解班級管理目標(biāo)制定的依據(jù)和班級管理目標(biāo)設(shè)定的原則。3,熟識班級管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容。本章重點(diǎn):目標(biāo)的概念,特性和班級管理目標(biāo)的概念,內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系,班級管理設(shè)計(jì)的基本要求,班級管理目標(biāo)在班級管理設(shè)計(jì)中的作用,班級管理.目標(biāo)對班級管理實(shí)施的作用,班級管理目標(biāo)對班級管理評價(jià)的作用,班級管理的基本任務(wù)本章難點(diǎn):班級管理設(shè)計(jì)的基本要求,班級管理目標(biāo)在班級管理設(shè)計(jì)中的作用,班級管理目標(biāo)對班級管理實(shí)施的作用,班級管理目標(biāo)對班級管理評價(jià)的作用二,課程內(nèi)容第一節(jié)班級管理過程與目標(biāo)(-)目標(biāo)與班級管理1,目標(biāo)2,班級管理目標(biāo)(二)班級管理設(shè)計(jì)與目標(biāo)1,班級管理設(shè)計(jì)2,班級管理目標(biāo)在班級管理設(shè)計(jì)中的作用(三)班級管理實(shí)施與目標(biāo)1,班級管理實(shí)施的含義2,班級管理目標(biāo)對班級管理實(shí)施的作用(四)班級管理評價(jià)與目標(biāo)1,班級管理評價(jià)的含義2,班級管理評價(jià)在班級管理過程中的地位與作用3,班級管理目標(biāo)對班級管理評價(jià)的作用第二節(jié)班級管理目標(biāo)的設(shè)定(一)班級管理目標(biāo)制定的依據(jù)1,班級管理目標(biāo)設(shè)定的管理思想依據(jù)2,班級管理目標(biāo)設(shè)定的實(shí)際狀況依據(jù)(二)班級管理目標(biāo)設(shè)定的原則1,發(fā)展性原則2,針對性原則3,層次性原則第三節(jié)班級管理的基本任務(wù)(一)班級組織建設(shè)(二)班級日常管理(三)班級活動管理(四)班級教化力氣管理三,考核知識點(diǎn)(一)班級管理過程與目標(biāo)1,目標(biāo)的概念,特性和班級管理目標(biāo)的概念,內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系2,班級管理設(shè)計(jì)的含義,基本要求及班級管理目標(biāo)在班級管理設(shè)計(jì)中的作用3,班級管理實(shí)施的含義及班級管理目標(biāo)對班級管理實(shí)施的作用4,班級管理評價(jià)的含義,地位及作用,班級管理目標(biāo)對班級管理評價(jià)的作用(二)班級管理目標(biāo)的設(shè)定1,班級管理目標(biāo)制定的依據(jù)2,班級管理目標(biāo)設(shè)定的原則(三)班級管理的基本任務(wù)1,班級管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容四,考核要求(-)班級管理過程與目標(biāo)1,目標(biāo)的概念,特性和班級管理目標(biāo)的概念,內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系(識記)2,班級管理設(shè)計(jì)的含義,基本要求及班級管理目標(biāo)在班級管理設(shè)計(jì)中的作用(簡單運(yùn)用)3,班級管理實(shí)施的含義及班級管理目標(biāo)對班級管理實(shí)施的作用(運(yùn)用)4,班級管理評價(jià)的含義,地位及作用,班級管理目標(biāo)對班級管理評價(jià)的作用(綜合運(yùn)用)(二)班級管理目標(biāo)的設(shè)定1,班級管理目標(biāo)制定的依據(jù)(領(lǐng)悟)2,班級管理目標(biāo)設(shè)定的原則(領(lǐng)悟)(三)班級管理的基本任務(wù)1,班級管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容(領(lǐng)悟)第四章小學(xué)班級組織建設(shè)一,學(xué)習(xí)目的與要求1,了解班級管理的中心任務(wù),班級組織建設(shè)的內(nèi)容,理解組織目標(biāo)的概念,功能及班級(正式)組織機(jī)構(gòu)的主要形式,理解少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成,班級組織規(guī)范的內(nèi)容及班級組織建設(shè)過程的階段。2,熟識新生班級打算工作的內(nèi)容和建立班級組織機(jī)構(gòu)的過程,熟識建立班級組織目標(biāo)的過程和應(yīng)留意的問題,了解形成組織常規(guī)必需做好的工作。3,熟識打算工作的內(nèi)容,改進(jìn)班級組織機(jī)構(gòu)的方法,熟識確立班級組織新目標(biāo)應(yīng)留意的問題及改進(jìn)班級組織規(guī)范的依據(jù)。4,理解班集體的形成發(fā)展的階段,班集體的特征,熟識班集體建設(shè)的原則,基本途徑和方法。本章重點(diǎn):班級組織建設(shè)的內(nèi)容,組織目標(biāo)的概念,功能及班級(正式)組織機(jī)構(gòu)的主要形式,班級組織規(guī)范的內(nèi)容及班級組織建設(shè)過程的階段,新生班級打算工作的內(nèi)容和建立班級組織機(jī)構(gòu)的過程,班集體建設(shè)的原則,基本途徑和方法本章難點(diǎn):組織目標(biāo)的概念,功能及班級(正式)組織機(jī)構(gòu)的主要形式,班級組織規(guī)范的內(nèi)容及班級組織建設(shè)過程的階段二,課程內(nèi)容第一節(jié)班級組織建設(shè)概述(-)班級組織建設(shè)是班級管理的中心任務(wù)(二)班級組織建設(shè)的內(nèi)容(三)班級組織架構(gòu)的建設(shè)1,組織目標(biāo)2,班級組織機(jī)構(gòu)3,少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)4,班級組織規(guī)范(四)班級組織建設(shè)過程1,從班級到組織2,從初建的組織到穩(wěn)定的組織3,從一般的組織到集體第二節(jié)新建班級的

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