小學(xué)音樂有趣的聲音世界說課稿集合

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)音樂有趣的聲音世界說課稿集合小學(xué)音樂好玩的聲音世界說課稿精選范文集合

音樂教師可以讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)嬉戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱比較的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)才能。以下是我整理的小學(xué)音樂好玩的聲音世界說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)音樂好玩的聲音世界說課稿范文一

教學(xué)目標(biāo)

1.了解生活中與自然界中各種常見的聲音的特質(zhì)，能夠分辯出這些聲音。

2.引導(dǎo)學(xué)生查看、凝聽察覺和探索生活中的各種聲音，并培養(yǎng)學(xué)生寧靜傾聽的習(xí)慣。

3.通過嬉戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能和再現(xiàn)生活中聲音的才能。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.率領(lǐng)學(xué)生走入聲音的世界，引導(dǎo)學(xué)生留神凝聽生活中的各種聲音，使學(xué)生養(yǎng)成寧靜傾聽的良好習(xí)慣。

2.再現(xiàn)生活中的各種聲音。

教材分析

教材中分別列舉了三組學(xué)生日常生活中分外熟諳的，易于辨識(shí)和模仿的聲音。

三組聲音分別是：

城市中的聲音：汽車、鐘表、直升機(jī)、火車。

森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。

鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨。

這幾組聲音都是學(xué)生日常生活中分外熟諳的，很輕易辨識(shí)，也易于模仿。更加是生活在農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的自然聲音會(huì)有更深切的感受，在夜間的田野中經(jīng)常會(huì)上演一部神秘而巧妙的聲音交響曲。

生活中還有其他場景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音;火車進(jìn)站、出站、舉行中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音;小孩的哭聲、笑聲、掌聲;集貿(mào)市場、嘈雜的大街、走路的聲音;關(guān)門聲、下樓聲、腳步聲;汽車發(fā)動(dòng)聲、行進(jìn)聲、剎車聲;校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風(fēng)聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動(dòng)物的聲音等。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、謎語導(dǎo)入

1.猜謎語。

2.嬉戲。

啟發(fā)學(xué)生留神傾聽生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

教師做出一些能發(fā)出聲音的動(dòng)作。如：開門、走進(jìn)教室、關(guān)門、走到鋼琴前、開啟琴蓋、彈幾個(gè)音……

(1)教師做完動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講出做了哪些事，然后教師總結(jié)。

(2)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)從哪些聲音聽出教師的動(dòng)作，并模仿這些聲音。

二、看圖配音

1.賞識(shí)動(dòng)畫《生活中的聲音》(無聲)。

提問：動(dòng)畫中理應(yīng)有哪些聲音呢?

學(xué)生看后回復(fù)并模仿這些聲音，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

2.賞識(shí)動(dòng)畫《生活中的聲音》(有聲)。

學(xué)生凝聽動(dòng)畫中的聲音，找出自己沒有模仿出的聲音舉行模仿。

教師舉行總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生再次完整模仿動(dòng)畫中的聲音。

三、模仿生活中的聲音

提問：生活中還有哪些聲音，你能模仿出這些聲音嗎?

學(xué)生模仿生活中的各種聲音，教師實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，找不同的學(xué)生模仿。

四、簡樸分類

教師與學(xué)生一起將生活中的各種聲音舉行簡樸分類。

例：

城市中的聲音：汽車、鐘表、飛機(jī)、火車……

森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象、猴子……

鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨……

提問：你能說出這些聲音的特點(diǎn)并試著模仿這些聲音嗎?

學(xué)生模仿并說明這些聲音有什么特點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

師生共同總結(jié)，為這些聲音簡樸分類。

請(qǐng)學(xué)生每類再列舉出幾種聲音。

五、課堂小結(jié)

聲音世界是多么巧妙和好玩啊，只要同學(xué)們今后留神傾聽，確定能察覺更多更有意思的聲音。讓我們?cè)陧樁囊魳仿曋薪K止今天聲音世界的奇異之旅吧。

小學(xué)音樂好玩的聲音世界說課稿范文二

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂活動(dòng)《探索生活中的聲音》。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能探索并模仿生活中的聲音。

2.能創(chuàng)造幾種聲音。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

(一)探索生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵留心聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。

2.啟發(fā)學(xué)生留神“查看”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音舉行簡樸分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生辨識(shí)、模仿并簡樸說明這些聲音有什么特點(diǎn)?

4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.議論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?

(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音

1.我們方才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)確定的內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2.會(huì)唱《大雨和小雨》。

3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

教學(xué)反思：

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動(dòng)好玩的故事情境法學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。

3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生喜歡春天，喜歡生活，喜歡小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入(說春天)

1.播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。

2.用語言表達(dá)春天(風(fēng)景、動(dòng)物、事物等)。

(1)師：春天來了，我們周邊的大量事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引發(fā)學(xué)生用語言來描繪美觀的季節(jié)：花、草、樹木……)

(2)觀看課件：春天景象

3.模仿布谷鳥叫聲呼叫春天

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天來啦

二、寓教于樂(扮演春天)

1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此入耳，把春天給喚來了，教室里一派活力勃勃的樣子，每一位小摯友就是一幅美觀的畫。

2.音樂嬉戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小摯友做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹、動(dòng)物等)隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌詠春天)

導(dǎo)語：春天如此美觀，讓我們一起用歌聲來歌詠春天。

1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，斟酌：歌曲有幾段?是幾拍子的?

2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)有感情地朗讀歌詞。

(2)隨琴輕聲演唱歌曲。

(3)找出不易演唱的樂句，師生共同扶助解決。

(4)師生接唱。

4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

四、完備結(jié)課

板書預(yù)設(shè)：

布谷

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天來啦

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》

2.音的強(qiáng)弱

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

(2)才能目標(biāo)：結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

(3)情感目標(biāo)：體驗(yàn)喜悅的音樂學(xué)習(xí)，通過舉行各種音樂嬉戲和活動(dòng)，進(jìn)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱比較的手法來邊唱邊演奏歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：辨識(shí)音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)過程：

(一)新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

1.猜謎語

圓圓一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚

以生動(dòng)好玩的形式抓住兒童奇怪的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，明顯、直觀的讓學(xué)生初步熟悉樂器—鼓。

2.新課教學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用課件舉行歌曲旋律的學(xué)唱

2.學(xué)歌曲，聽音樂

3.“大家一起唱”活動(dòng)

4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

5.歌曲的教唱

6.參與學(xué)生的演唱

音的強(qiáng)弱

1.音樂嬉戲“我的大鼓和小鼓”

2.通過律動(dòng)察覺音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來表達(dá)音的強(qiáng)弱。并舉行彼此的評(píng)價(jià)。

4.率領(lǐng)學(xué)生音樂嬉戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

6.觀看學(xué)生舉行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生舉行評(píng)價(jià)。

律動(dòng)、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并舉行試唱

2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞舉行音樂律動(dòng)

3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)唱曲舉行各種創(chuàng)編

4.參與學(xué)生的律動(dòng)

5.歌曲的學(xué)唱

(1)通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用彼此合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法舉行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

(2)教師舉行歌曲的范唱。

(3)學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并舉行演唱，教師輔助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的賦予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)扶助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

(4)完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來舉行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪替來。

(5)教師對(duì)全體同學(xué)的表現(xiàn)舉行斷定。

6.音的強(qiáng)弱—嬉戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

(1)節(jié)奏律動(dòng)嬉戲——“我的大鼓和小鼓”

本課的教學(xué)難點(diǎn)是辨識(shí)音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)嬉戲“我的大鼓和小鼓”來引入

________│______│

↘↗↘↗﹨↗

我的小鼓咚咚咚，

________│______│

我的大鼓咚咚咚，

________│______│

大鼓響來我跺腳

________│______‖

小鼓響來我拍肩

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)嬉戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱比較的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)才能。

(2)音樂律動(dòng)嬉戲“大鼓、小鼓唱”

在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱比較有一個(gè)初步熟悉的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”;當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的表達(dá)。

(3)請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲舉行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言示意學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂舉行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來舉行“我們是喜悅的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表揚(yáng)全體同學(xué)。

(三)課后總結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們熟悉了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來舉行伴奏。同學(xué)們的表演才能、音高節(jié)奏才能都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力度變化的處理也做得特別恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘卻了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們?cè)僖?(播放歌曲《大鼓和小鼓》)

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

賞識(shí)《青蛙音樂會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.凝聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

2.容許用肢體動(dòng)作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

3.熱愛并情愿加入音樂會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過賞識(shí)音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。

教學(xué)過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動(dòng)物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會(huì)》開頭片面，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、心緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請(qǐng)小摯友加入跳舞，沒受邀請(qǐng)的小摯友在座位上跟著老師動(dòng)身體。終止后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡樸的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等參與到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組議論創(chuàng)編。

3、合著音樂表示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會(huì)咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多喧嚷啊!(出示課件)

2、播放完整的《青蛙音樂會(huì)》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開頭一場別開生面的音樂會(huì)。

3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最卓越的歌手，舞手，奏手，并賦予賞賜。

五、動(dòng)物音樂會(huì)。

音樂會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要加入，播放《青蛙音樂會(huì)》音樂，讓更多的動(dòng)物也來表演。

六、動(dòng)物狂歡。

課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中終止課堂。

教學(xué)反思：

小學(xué)音樂好玩的聲音世界說課稿范文三

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)課《探索生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能探索并模仿生活中的聲音;2能創(chuàng)造幾種聲音;3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)要求：

1感受并模仿自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(分外規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有確定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的閱歷。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的根基。

教學(xué)教具：1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到奇怪好玩，新課標(biāo)要求表達(dá)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中愛好音樂。)

二、探索生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵留心聽辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。)

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。

師：方才我們聽到了大自然中巧妙的聲音，想不想去呢?

生：想……

師：有一個(gè)“喜悅”團(tuán)要帶著小摯友旅行，看!火車來了，小摯友們上車吧。(多媒體課件：火車開了。)

師：大森林到了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生分外熟諳的，很輕易辨識(shí)、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以供給更多的聲音，更加是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。)

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。)

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，察覺有什麼不同嗎?

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鞏固學(xué)生音樂表現(xiàn)自信仰。)

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真新穎，我們到外面做嬉戲吧。(圍圈對(duì)坐)

師：大自然賦予我們好多聲音，怎麼來回報(bào)呢?看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要激勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)

生：老師你聽。(學(xué)生從身邊探索聲音并舉行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。)

2、師：同學(xué)們察覺了沒有，用兩三種聲音連

在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡樸的內(nèi)容。譬如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小摯友放學(xué)回家，開啟門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：(議論)

3、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)遇，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和激勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)表達(dá)。)

4、小結(jié)

查看身邊的事物，你會(huì)察覺好多好玩的事情。

組織下課

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《布娃娃彈琴》

教學(xué)目的：

1、通過凝聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受辨識(shí)音樂的不可憐緒。

2、通過對(duì)三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用喜悅

而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活，喜歡音樂和喜歡集體的意識(shí)，以及在生活中察覺美，創(chuàng)造美的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：1、凝聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》

教學(xué)難點(diǎn)：1、能用喜悅而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌管歌曲的節(jié)奏

2、能感受音樂的心緒并隨著樂曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍

教學(xué)打定：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動(dòng)。

二、新課學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入

師：我們一(3)班的音樂舞會(huì)開得真喧嚷!你們瞧，誰被我們吸引過

來了呀?引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什么呢?

師：報(bào)告你們吧，她望見你們跳舞跳得那