畢業(yè)設計答辯PPT

湖南工程學院應用技術學院

——畢業(yè)設計答辯題目：《湘潭縣鳳凰中學教學樓設計》姓名：

鄭培明專業(yè)：

土木工程1182學號：201113170218指導教師：

陳金陵彭利英張嬋韜工程概況根據畢業(yè)設計任務書的要求，擬建一教學樓；該建筑坐南朝北，建筑體型為“一”字形；總建筑面積5010.93m2，總長66.9m，總寬18.3m，共五層，局部三、四層，無地下室，每層層高均為3.6m，室內外高差0.45m；結構形式：現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結構；基本風壓：0.35kN/㎡；梁板柱采用C30混凝土；縱橫向受力鋼筋采用HRB400級，箍筋及板的受力鋼筋采用HPB300級。前言框架結構：由梁和柱組成承重體系，梁、柱節(jié)點為剛接，柱與基礎剛接。優(yōu)點：整體性和抗震性能較好，結構平面布置靈活，可提供較大的使用空間。缺點：鋼筋和水泥用量大，施工周期長。設計依據1）《建筑結構荷載規(guī)范》（GB50009－2012）2）《混凝土結構設計規(guī)范》（GB50010－2010）3）《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》（GB/T50001-2010）4）《砌體結構設計規(guī)范》（GB50010—2011）5）《中南地區(qū)建筑標準設計建筑圖集》（2005年版）6）《建筑結構制圖標準》（GB/T50105-2010）7）《建筑結構可靠度設計統(tǒng)一標準》（GB50068－2001）設計原則安全、適用、耐久、經濟設計流程1、建筑設計2、結構設計（手算部分）3、PKPM電算建筑設計設計資料工程概況設計原理

工程構造1.根據任務書收集資料1.建筑面積及層數(shù)2.房間組成1.平面設計、立面設計、剖面設計1.基礎2.墻體3.樓、地、屋面構造4.門窗平面圖立面圖剖面圖結構設計3.豎向荷載計算4.風荷載計算7.梁、柱、板截面設計8.樓梯、基礎設計2.框架側移剛度的計算6.框架的內力計算1.構件尺寸1.構件尺寸柱截面尺寸的確定寬度b=（l/18～l/12）l，高度h=（1～2）b，選定柱截面尺寸為400mm×400mm。梁尺寸確定框架梁截面高度取梁跨度的l/8～l/12。該工程框架為縱橫向承重，根據梁跨度可初步確定框架梁200mm×600mm。樓板厚度板：樓板為現(xiàn)澆雙向板，最小厚度為h=l/40,且大于80mm，但考慮到實際工程中要在板中鋪設管線等原因，依據規(guī)范取120mm。2.框架側移剛度的計算2.框架側移剛度的計算1、梁的線剛度計算2、柱的線剛度計算3、梁柱的線平均剛度比采用D值法：

式中αc為柱側移剛度修正系數(shù)αc=K/(2+K)對于底層αc=(0.5+K)/(2+K)，其中K表示梁柱的線剛度比。3.豎向荷載計算（恒載及活載)取第6軸橫向框架進行內力計算1、采用分層法計算，假定上下柱的遠端為固定時與實際情況有出入。因此，除底層外，其余各層的線剛度應乘以0.9的修正系數(shù)，2傳遞系數(shù):①桿端分配彎矩向遠端傳遞，底層柱和各層梁的傳遞系數(shù)仍按遠端為固定支撐取為1/2，②其它各柱的傳遞系數(shù)取1/3,2、梁端剪力及柱軸力的計算。4.風荷載計算2.水平風荷載作用（1）計算參數(shù)的確定（2）位移驗算

最大層間位移角為0.00044遠小于1/550，滿足要求。（3）框架內力計算6.框架內力組合考慮兩種內力組合：（1）由永久荷載效應控制的組合同時當考慮以豎向永久荷載效應控制的組合時，參與組合的可變荷載僅限于豎向荷載（2）由可變荷載效應控制的組合

7.梁、柱、板截面設計與配筋1.框架梁的正截面及斜截面設計（1）正截面承載力計算（2）斜截面受剪承載力計算2.框架柱的正截面及斜截面設計（1）軸壓比驗算（2）正截面承載力計算（3）斜截面受剪承載力計算3.樓板（1）劃分區(qū)格（2）荷載設計值（3）計算跨度及有效高度（4）配筋計算8.樓梯及基礎設計與配筋1.樓梯（采用板式樓梯）（1）梯段板設計（2）平臺板設計（3）平臺梁設計2.基礎（采用樁基礎）（1）初步選擇持力層，確定樁型和截面尺寸（2）確定地基承載力特征值（3）確定樁數(shù)及承臺尺寸（4）承臺抗彎計算與配筋設計（5）承臺抗沖切，抗剪驗算（6）樁強度驗算PKPM電算具體步驟如下：（1）PM交互式數(shù)據輸入，繪制軸線，構件定義，樓層定義，荷載定義，樓層組裝（2）輸入梁、樓、板信息，樓板開洞，梁布置，改樓板厚度等。（3）輸入荷載信息，樓板、梁荷載（4）形成PK文件（5）接PM生成SATWE文件（6）結構內力，配筋計算（7）生成結構平面圖、配筋圖

最后，感謝學校學院的培養(yǎng)，感謝各位老師的悉心教導，在這四年里，傳授給了我很多知識，使我掌握土木工程的基本專業(yè)技能，并能在設計中得以體現(xiàn)，謝謝老師，謝謝你們，謝謝你們四年的辛勤栽培！感謝指導老師