版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學語文養(yǎng)花課文教案5篇小學語文養(yǎng)花課文教案范文5篇
《養(yǎng)花》一文是作家老舍先生一篇著名的散文。文章陳述了老舍先生的養(yǎng)花實踐,在養(yǎng)花的過程中感受到了養(yǎng)花帶來的樂趣,抒發(fā)了喜歡生活的思想感情。下面是我?guī)淼男W語文養(yǎng)花教案范文,接待閱讀參考。
小學語文養(yǎng)花教案篇一
一、教材簡析:
《養(yǎng)花》是老舍先生的一篇散文,通過寫?zhàn)B花的過程,表達了養(yǎng)花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識。
二、教學目標:
1、學會本課7個生字,能正確讀寫以下詞語:“工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識”等。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己熱愛的片面。
3、理解課文內(nèi)容,體會從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)喜歡生活、健康向上的思想感情。
4、學習敘事概括、領會的表達方法。
三、教學重點、難點:
引導學生理解課文的思想內(nèi)容,體會的思想感情;了解是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫概括的。
四、課程資源的開發(fā)與整合:
1、從家中收集一些有關花卉的圖片或文字資料。
2、回憶或向家長了解一些養(yǎng)花的常識或體驗。
五、教學用時:2課時
第一課時
一、教學內(nèi)容及要求:
1、檢查預習,掌管生字詞,理清課文的表達依次。
2、交流資料,理解養(yǎng)花的理由及養(yǎng)花的種類。
二、教學步驟:
(一)導入:
1、出示花卉圖片,說說花卉的名稱。
2、交流養(yǎng)花的學識和樂趣。
3、透露課題。
(二)檢查預習
1、指名認讀生字詞,校正錯誤的讀音;說說難記、難寫的字。
2、說說預習課文之后對老舍先生養(yǎng)花的體驗有哪些了解。
(三)理清課文的表達依次。
1、默讀全文,斟酌:老舍先生從養(yǎng)花中得到了哪些樂趣?(畫出能概括全文的中心句)。
2、由中心句回想全文,理清課文脈絡,說說課文先寫什么,然后寫什么,結(jié)果寫什么。
3、交流。
(四)理解養(yǎng)花的理由及種類。
1、指名讀第一段,其他同學邊聽邊斟酌:這一段寫了養(yǎng)花的什么?
2、指導朗讀,讀出對花的愛好之情。
3、自由讀第2段,斟酌:這一段是圍繞哪句話來寫的?
4、指導朗讀。
(五)自由朗讀全文,體會養(yǎng)花的樂趣。
其次課時
一、教學內(nèi)容及要求:
1、持續(xù)理解課文的內(nèi)容,體會老舍先生養(yǎng)花的樂趣。
2、學習敘事概括、領會的表達方法。
二、教學步驟:
(一)復習導入:
老舍先生總結(jié)出養(yǎng)花有哪些樂趣呢?他又是怎樣把這么多種樂趣寫概括、寫領會的?
(二)理解3—6自然段,體會是怎樣把養(yǎng)花的種種樂趣寫概括的。
1、自由選擇熱愛的段落,細讀,體會是如何把每一種樂趣寫概括的。
2、分組(根據(jù)選擇的相關段落)舉行交流。
3、全班交流,學習言之有序、概括領會的表達方法。
4、有感情地朗讀3—6段,邊讀邊體會的思想感情。
(三)總結(jié)全文
1、指名讀第7自然段,其他同學斟酌:這一段在全文中起什么作用?
2、自由讀,體會其作用。
(四)朗讀
有感情地朗讀全文,背誦自己熱愛的段落。
(五)作業(yè):
1、找出課文中最能表達愛花的句子,讀一讀,再抄下來。
2、寫一篇文章表達自己的一種樂趣,留神寫概括。
[板書設計]
養(yǎng)花
長見識
有益身心
養(yǎng)花的理由→養(yǎng)花的好處共享喜悅總結(jié)養(yǎng)花的樂趣
有喜有憂
小學語文養(yǎng)花教案篇二
課文說明:
本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。文中陳述了“我”養(yǎng)花的情形,從中感受到養(yǎng)花既須勞動,有長學識,能給人們帶來樂趣,抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花,喜歡生活的思想感情。
一、教學目標:
1.使學生體會養(yǎng)花既須勞動,又長學識,能給人們帶來樂趣,激發(fā)他們喜歡生活的情趣。
2.學習課文安置材料的方法,把作文寫得有條理。
3.學習本課生字新詞,并用“不是……就是……”,“要是……就……”造句。
4.熟讀課文,概括中心思想,背誦第四至第七自然段。
二、教學時間:三課時
三、教學重點、難點:
訓練重點是學習課文安置材料的方法。課文層次領會,句和句,段和段之間連接精細,過度自然,規(guī)律性很強,著重引導學生了解是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的,逐段閱讀,在理解的根基上概括每段的意思。有幾處探討明理的句子學生理解稍困難些,其余的內(nèi)容都對比易讀易懂。應強化學生自讀領會。
四、教學過程:
指名分節(jié)讀課文,找出中心句。
斟酌:找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的?
明確:中心句是課文結(jié)果一節(jié):有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣?!坝邢灿袘n,有笑有淚”,講的是對花的關切,情感體驗;
“有花有果,有香有色”講的是勞動成果;“既須勞動,又長見識”講的是養(yǎng)花的意義。
練習背誦第七節(jié)。
1.理解課文內(nèi)容
提問:課文從三個方面寫了養(yǎng)花的樂趣,每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一片面?
學生發(fā)言后明確:有喜有憂,有笑有淚:
第五、六自然段。有花有果,有香有色:
第一、二自然段。既須勞動,又長見識:
第三、四自然段。學習五、六自然段。
⑴齊讀課文
⑵斟酌:為什么“喜”和“笑”?畫出句子來讀一讀。又為什么“憂”和“淚”?
畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當作是養(yǎng)花的樂趣?發(fā)言后歸納:由于與別人一起共享勞動成果,從中得到樂趣。
(送牛奶的.同志夸花“好香”,和摯友們一起賞花,把花分給摯友們);養(yǎng)花也有哀傷,(菊秧被砸死了,全家?guī)滋鞗]有笑容)。從養(yǎng)花中領會到“哀傷”的情感,這也是一種樂趣。分頁標題#e#
⑶有感情地朗讀課文。提問:第五自然段可分為幾層意思?第五、六自然段是怎樣精細連接起來的?這樣寫有什么好處?明確:第五自然段可分為三層意思??浠ㄙp花贈花第五、六自然段之間,側(cè)重在內(nèi)容上的承接,“當然,也有悲傷的時候,今年夏天就有這么一回。這一句中“當然,也有————”與下面內(nèi)容貫穿起來。這樣寫,文章顯得布局嚴謹。
⑷指名讀課文。學習第一、二自然段。
Ⅰ默讀課文邊讀邊畫出“有花有果,有香有色”的句子。
Ⅱ斟酌:哪些語句寫出愛養(yǎng)花,把養(yǎng)花當成一種樂趣?讀語句談感受。歸納:句子
①花開得大小好壞都不計較,只要開花,我就欣喜。
②在我的小院子里,一到夏天滿是花草。
③我只養(yǎng)一些好種易活的自己會奮斗的花草。由于愛花,所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣,養(yǎng)平凡的花也有樂趣。
Ⅲ有感情地朗讀課文。
Ⅳ指導造句:不是……就是……讀原句:北京的氣候……夏天不是干旱,就是大雨傾盆……會猛然鬧霜凍。
了解:這是一個選擇關系的復句,同時存在好幾種處境,從中選擇兩種處境。
議論,口頭造句:學生互平互議。學習三四自然段1指名讀課文,
斟酌:
①第三自然短與第一、二自然段是怎樣精細連接起來的?這樣寫有什么好處?
②是怎樣養(yǎng)花的?從中得到了什么樂趣?
③“如此循環(huán)……勝于吃藥”指的是什么?
④“多么有意思呀!”“這多么有意思呀!”這兩句分別是對什么來講的?表達了怎樣的思想感情?分小組議論匯報,明確:
1)第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文,然后用“盡管花草自己會奮斗,我若是置之不理,任其自生自滅,大半還是會死的?!币痪溥M一步加以補充說明,這個承上啟下的轉(zhuǎn)折句,使上下文精細的連接起來。
2)每日照管花草像好摯友似的關切(好摯友——關切)它們;澆澆這顆,搬搬那盆;天氣突變時搶救花草。養(yǎng)花能增長學識,從獲取學識中得到樂趣;養(yǎng)花要付出辛勤的勞動,從勞動中獲得樂趣。
3)有腿病,不利于行和久座,于是寫一會兒就到院子里去看看,澆澆這顆,搬搬那盆,然后再寫一會兒,然后再出去。如此循環(huán),腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{(diào)理,勝于吃藥。
4)“多么有意思呀!”是指“摸著門道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著?!薄斑@多么有意思呀!”是指腦力勞動與體力勞動相結(jié)合,有益身心,天氣突變,搶救花草,付出辛勤的勞動。這兩句話表達了愛花的思想感情。分頁標題#e#
2.齊讀課問后練習有感情地朗讀課文。
3.指導造句:要是……就……讀原句:要是趕上狂風暴雨或天氣突變,就得全家鼓動搶救花草,特別慌張。
了解:這是一個假設關系的復句。假設遇到這種處境就會產(chǎn)生那種結(jié)果。學生議論,口頭造句評議。
4.練習背誦第四自然段。學習課文安置材料的方法。
(1)第七自然段與其次至六自然段有什么關系?與第一自然段有什么關系?在全文起什么作用?
(2)明確:第七自然段與其次至六自然段是分總關系。與第一自然段前后照應。在全文中起了總結(jié)、點名中心的作用。全文層次領會,句與句段與段之間規(guī)律性強。過渡自然而高明,語言間潔、切實。開頭講“把養(yǎng)花當成一種樂趣?!苯又鴱牟煌矫骊愂鲳B(yǎng)花的樂趣,結(jié)果概括起來總述,點名中心。全文條例特別領會。
(3)總結(jié)全文課文是怎樣有條理地陳述“我”養(yǎng)花的樂趣的?
①總起,養(yǎng)花的目的。當作一種樂趣。
②養(yǎng)什么花。好種易活的花。
③養(yǎng)花要摸門道。增長學識。
④養(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。
⑤養(yǎng)花使人喜悅。夸、賞、贈。
⑥養(yǎng)花使人悲傷。幾天沒有笑容。
⑦養(yǎng)花的樂趣??偨Y(jié)。有……有……既……又……
總結(jié)全文
1.讀中心句。
2.概括中心:本文抒發(fā)了,愛花、愛養(yǎng)花、喜歡生活的思想感情。
作業(yè):
1.復習字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦四、五、六、七自然段。
4.完成練習冊。
小學語文養(yǎng)花教案篇三
教學目標:
1、學會4個生字及新詞,積累自己熱愛的好詞好句。
2、有感情地朗讀課文,體會否決句和反問句的表達效果。
3、學習擅長查看、體驗生活,抒發(fā)真情實感的表達方法;培養(yǎng)學生喜歡勞動、喜歡生活的思想感情。
教學重點、難點:
老舍先生從養(yǎng)花過程中得到了哪些樂趣?體會是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫概括的。
課時:兩課時
第一課時
一、引入課題,簡介
1、老師帶來了一些花,給大家看看。(點課件)
2、看了這些花,有什么感受?同學們,你熱愛花嗎?哪位同學養(yǎng)過花?把你養(yǎng)花的感受說一說。(學生自由發(fā)言。)
二、初步感知,把握主要內(nèi)容
1、今天,我們學習《養(yǎng)花》。板書:23養(yǎng)花(齊讀課題)
2、大家都預習了,是誰?來,把你們了解的有關老舍先生的處境講一講。(生讀有關老舍的資料)
3、我們今天學的《養(yǎng)花》就是老舍寫的一篇散文。我們先不看書。好多同學都養(yǎng)過花,那假使要你以《養(yǎng)花》為題目,寫篇作文,你會寫些什么呢?在小組內(nèi)先議一議,再談一談。
4、指名交流,教師歸納
5、同學們談了好多。那現(xiàn)在我們開啟書讀課文,看看老舍先生又是怎么寫《養(yǎng)花》的。輕聲朗讀課文,讀準字音,讀通語句,勾畫出世詞及其他不理解的地方,運用工具書或聯(lián)系上下文舉行理解。
6、默讀課文,想想課文主要講了什么,你方才構(gòu)思的《養(yǎng)花》和老舍先生寫的《養(yǎng)花》在內(nèi)容上有什么一致,又有什么不同呢。
7、指名交流,教師相機檢查評價初讀處境。
交流內(nèi)容:(1)老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。(2)養(yǎng)花很辛苦。(3)養(yǎng)花能增長學識。
(4)養(yǎng)花能與別人共享
8、有人覺得這篇文章有點亂,一會兒寫這一會兒寫那。那同學們斟酌一下,對這個問題,你怎么看?課文重點圍繞什么來寫?在哪一段點出來了?(學生交流)
9、教師歸納:是啊,這篇文章不像我們學過的好多記敘文,按事情進展依次來寫,但是,就像方才兩位同學說的,看起來內(nèi)容很散亂,但都是圍繞養(yǎng)花的樂趣來寫,這就叫散文。齊讀結(jié)果一段。
10、圍繞“養(yǎng)花”,提出不懂的問題。
(1)“花草自己會奮斗”是什么意思?
(2)養(yǎng)花很辛苦,而老舍先生為什么把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣?養(yǎng)花畢竟有哪些樂趣?
三、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞,積累好詞好句。
2.進一步朗讀課文。課下搜集并了解老舍先生作品。
其次課時
一、在品讀語言中感悟養(yǎng)花情趣
(一)、復習舊知導入,齊讀結(jié)果一段
(二)、至始至終對養(yǎng)花包含著一種怎樣的感情?(喜歡)能用文中的原話回復嗎?自由讀讀第一自然段,你還從哪些地方體會到了?邊讀邊看眉批、推想“工夫”、“計較”的含義。
(三)、1、老舍先生對養(yǎng)花的喜歡讓他體會到了其中的樂趣,就讓我們一起走近老舍先生,走進課文的字里行間,一起來咀嚼這份有喜笑、有憂淚的閑情雅趣吧!
2、、學生默讀第2——6自然段,結(jié)合眉批提示,勾畫出最令人回味的句子并作批注。
3、全班交流:
感受養(yǎng)花的喜與笑(圍繞24自然段交流)
師:老舍先生對養(yǎng)花中體會到的的喜與笑在文中哪些地方得以表達呢?
交流:(1)養(yǎng)的花沒有奇花異草,只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。(“會奮斗的花草”指生命力強,能迎風斗雪、戰(zhàn)勝自然苦難的花草。)這是養(yǎng)花的特點。
(2)養(yǎng)花,不是對花“置之不理”,而是每日照管它們,像好摯友似地關切它們。(從中可以看出對花有感情。)在照管花的過程中,摸出了一些規(guī)律,增長了學識,從中得到了樂趣。
“不是亂吹,這就是學識呀!”這是學會養(yǎng)花后的驕傲之情的流露,這就是樂趣。
(3)養(yǎng)花有益身心。“有益身心”是什么意思?(表達了喜歡勞動的感情。)
探討:
a.為什么說得感謝它們?“感謝”、“照管”等詞飽含了老舍對養(yǎng)花的什么情感?
b.兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”,你認為是在怨恨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?(不但沒有怨恨養(yǎng)花的勞累,反而從辛苦中體會到了樂趣。)“這是多么有意思呀!”這就是勞累后的感受,這是苦中有樂,是勞動帶來的喜悅。
(4)、出示句子:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這莫非不是真理嗎?
a.讓學生不變更意思,換一種說法:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。
b.這句話說明什么道理?勞動可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的;人活著,就理應勞動。
(4)、相機指導有感情地朗讀。
感受養(yǎng)花的憂與淚(圍繞第六自然段交流)
(1)、老舍先生在養(yǎng)花中有悲傷事嗎?有什么感受呢?哪些語句給了你這樣的感受?
(2)、既然很悲傷,還覺得有樂趣嗎?
(3)、假設你是老舍先生,那次菊秧被砸死后,你會怎么處理的?為了觀點統(tǒng)一,允許你們磋商磋商,議論議論,猜一猜。
(4)、交流:老舍先生到底是怎樣做的?你的感受又怎樣呢?您的心情……(失而復得的歡喜,失敗后告成的喜悅。)
(5)、同學們,你們有過這種樂趣嗎?那么,大家覺得悲傷事有一種什么樂趣呢?
師:是的,有喜有憂更有樂趣。(相機板書)看來,老舍先生今天也給我們帶來了大量樂趣。
感受與人共享的樂趣(圍繞第五自然段交流)
師:養(yǎng)花的樂趣不僅僅是令自己可以增長學識;在勞動中有益身心健康;使人體會喜憂的喜悅。還有最令感到驕傲的事嗎?(養(yǎng)花能聞香味,看花開,送花給別人)你是從哪個地方體會到的?聞香味,看花開,送花給別人,這是養(yǎng)花的什么?
(1)、想一想,養(yǎng)花是不是只有這三件成果?還可能有哪些?
師:既然有這么多成果,為什么只寫這三件?請大家都默讀這一自然段,體會體會寫這一段到底是想說什么?(生默讀、斟酌、指名答)
(2)、出示句子第五自然段
抓住“高傲”、“秉燭夜游”體會摯友的稱贊,我的驕傲。
(3)、用詞多么切實呀!那么這種熱愛、高傲、驕傲是一種什么樂趣呢?
(是享受與共享勞動果實的喜悅。)
(4)、讀出你們的稱贊,讀出的驕傲來!齊讀第五自然段
(5)、養(yǎng)花的樂趣歸結(jié)起來就是:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有否有色,既須勞動,又長見識。從養(yǎng)花中得到這些樂趣??粗鍟R讀結(jié)果一段。
二、在引導點撥中學習語言特色
師:我們知道老舍先生被譽為語言藝術(shù)大師,他的這篇文章在語言表達上有什么特點?
A、這篇文章用詞豐富,有的詞很通俗、很平常,就像一位老伯伯在閑聊,說些家常話。譬如:花開得好壞大小都不計較,只要開花,我就欣喜。
B、老舍先生的語言簡練,例如:冬冷、春天多風……;有喜有憂,有笑有淚……
C、在老舍的筆下,花兒貌似成了他的摯友。如:“運動場”、“生病”、“感謝”等。
師:同學們研究得很有心得。老師在一篇文章上看到這么一段話,評價老舍先生語言藝術(shù)特色的,摘錄下來給大家看看。(齊讀:文筆質(zhì)樸無華,如水銀泄地般地流暢,又像嘮家常似的娓娓道來,淺顯易懂。)
三、在總結(jié)拓展中升華延遲
師:老舍先生就是通過樸實無華的語言表現(xiàn)養(yǎng)花的樂趣,學習了這篇文章,你有什么感受?有什么收獲?(喜歡勞動、享受生活)
師:你們可真了不起,這些有哲理的話簡直可以寫成名人名言了。不過,大家可別做思想的巨人,行動的矮子,把你們的體會真正融入你們的學習、生活,你們會真正得到生活的樂趣。
師:花是美的象征,美的天使,而作家老舍通過勞動,創(chuàng)造了美,給生活帶來了樂趣,讓人深深感受到他對勞動的喜歡、對生活的喜歡。
師:老舍先生的作品還有好多,我想,通過今天的學習,大家對老舍先生有了興趣。同學們回家后自己閱讀,課下我們再交流自己的感悟。
四、在課外練筆中實踐運用
師:老舍先生不愧為大作家,一篇短短的《養(yǎng)花》竟給我們這么多啟發(fā)。同學們,你們在養(yǎng)花中有些什么感受呢?你能寫出來讓大家同你共享嗎?假設覺得有困難,也可以寫寫你最愛好的花草。
板書設計:23養(yǎng)花
有喜有憂
既須勞動有笑有淚又長見識
有花有果
有香有色
↖↗
樂趣無窮
享受生活
小學語文養(yǎng)花教案篇四
教學目的:
1、學會7個生字,能正確讀寫以下詞語:工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。
2、有感情地朗讀課文,使學生體會養(yǎng)花既須勞動,又長見識,能給人們帶來樂趣。
3、能從課文中找出點明中心的句子,并能說出課文是從哪幾個方面表現(xiàn)中心的。
教學重點:
知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣,以及課文從哪幾個方面來表現(xiàn)中心的,有感情地朗讀課文。
教學難點:
理解課文內(nèi)容,體會從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)喜歡生活、健康向上的思想感情。
教學過程:
第一課時
一、課前談話,引入本課
你熱愛養(yǎng)花嗎?誰說說養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么對付養(yǎng)花的?
板書:13養(yǎng)花。
二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花
本文是我國現(xiàn)代出名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。
老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中,他開頭用白話文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍寶》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的榮譽稱號。
關于老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開頭的。解放以后,自己有了固定的居處,興趣就更大了。老舍先生更加愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的摯友彼此交談,致使花的品種達成100多種。大風、暴雨到臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時候,老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,他覺得這是分外有樂趣的事。
三、學生自學生字、詞和課文
1、按生字表讀準字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。
2、通讀課文,標好自然段序號,劃出不理解的詞句。
3、朗讀課文,想想這篇課文的主要內(nèi)容。
四、檢查自學處境
1、讀準字音:拼讀,讀生字,留神校正錯誤。
記清字形,理解詞義:有問題提出來大家議論。議論時查字典并結(jié)合課文理解。
秉燭夜游:部首:禾或丿。筆順:秉,與“乘”識別。詞義:秉,拿。舉著燈燭在夜間游賞。
校正字音:樂趣、計較、雖然、適當、盡管、傾盆
2、多音字:
3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家議論。
如:置之不理,置,放。把它放在一邊不去理睬。
4、指名朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事,是從哪幾方面來講的?(整體感知)
(養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。)
5、提出不理解的詞句,質(zhì)疑。(寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂?)
五、練習朗讀課文,讀熟課文
六、指名分段讀課文,讀后說出段意,理清線索。
老師板書
1、為什么養(yǎng)花;2、養(yǎng)什么花;
3、養(yǎng)花要摸門道;4、養(yǎng)花有益身心;
5、養(yǎng)花使人喜悅;6、養(yǎng)花使人悲傷;
7、養(yǎng)花的樂趣。
七、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、讀熟課文。
3、想想自己喜什么花草,它有什么特點和為什么熱愛,以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?
其次課時
教學目的:
1、有感情地朗讀課文,使學生體會養(yǎng)花既須勞動,又長見識,能給人們帶來樂趣。
2、給課文編寫提綱。
3、背誦自己熱愛的自然段。
4、選擇一種你熱愛的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么愛好它。
教學重點:
引導學生理解課文的思想內(nèi)容,體會的思想感情;了解是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫概括的。
教學難點:
1、了解是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫概括的。
2、學習課文寫法,選擇一種你熱愛的花草寫一個片段。
教學過程:
一、復習、談話,引入本課
誰養(yǎng)過花?請舉手,說說你的感受。
老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?(樂趣)我們來持續(xù)學習課文。
二、讀講課文
1、請你默讀課文,看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的?(學生列提綱,教師巡查,察覺問題隨機解決。)請同學按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關的段落。
2、請你再默讀課文,舉例說一說,課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫概括的,還有什么問題沒解決?(自讀——批注——議論——交流)
點撥:
(1)為什么只養(yǎng)好種易活,自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?
教師:這與老舍的性格有關,對花草提出了一個內(nèi)在的標準,不追求形狀大小,色香,要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么?(人生啟迪:勤勉奮斗。)
(2)“多么有意思”指什么?(在養(yǎng)花實踐中摸到門道,花養(yǎng)得很好。)
有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納在養(yǎng)花中得到了什么?為什么養(yǎng)花能得到學識?
(花種類不同,習性不同,對自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里?(增長學識)
(3)的收獲給了我們怎樣的啟示?
(只有按規(guī)律辦事,花才能養(yǎng)活,只有在實踐中.總結(jié)閱歷,才能摸到門道,增長學識。)
(4)“這多么有意思呀!”指什么?養(yǎng)花的樂趣在哪里?
(養(yǎng)花須付出勞動,但有益身心,有所收獲。)
有感情地朗讀這一自然段,板書:付出勞動,有益身心。
(5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書:有喜有憂)
“喜悅”是樂趣,那么“憂”也算樂趣嗎?
(養(yǎng)花有喜有憂,生活中有告成也有失敗,這樣才是好玩的人生,無憂只有喜,生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。)
(6)齊讀結(jié)果一段,說說這段在全文中的作用,與前面幾段有什么關系?(分、總),與第一段有什么關系?
(照應)養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。
3、自己背誦熱愛的段落。
三、.總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文,.總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會的思想感情。找出中心句。(第7自然段)
2、從《養(yǎng)花》中,你對老舍有什么了解?(喜歡生活,喜歡勞動,探求學識,積極奮斗。)
3、投影出示本課的提綱:
文章中心:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。
材料安置:
1、把養(yǎng)花當作樂趣。
2、分述養(yǎng)花的樂趣:
①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪
②養(yǎng)花要摸門道——增長學識
③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心
④養(yǎng)花使人喜悅——有喜
⑤養(yǎng)花使人哀傷——有憂
3、.總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。
四、學習課文寫法,選擇一種你熱愛的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么愛好它
1、說說你熱愛的花草有哪些。
2、說說這些花草的特點。
3、對比一下哪種花草最有特點,然后說說你為什么愛好它。
4、構(gòu)思。
5、寫出來。
小學語文養(yǎng)花教案篇五
教學目標:
1.理解課文內(nèi)容,體會從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)喜歡生活的感情。
2.學會生字新詞,會用“置之不理”造句。
3.完成課后練筆。
4.有感情朗讀課文,背誦你熱愛的自然段。
教學重點:
理解課文的思想內(nèi)容,完成練筆。
教學課時:
3課時。
教學過程:
第一課時
一、導
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年土地經(jīng)營權(quán)租賃與農(nóng)業(yè)保險配套服務合同3篇
- 教育局制式合同(2篇)
- 2024外墻涂料環(huán)保認證與工程監(jiān)理供貨合同樣本三3篇
- 簡易城市交通信號工程合同模板
- 高速公路建造師招聘合同樣本
- 醫(yī)院手術(shù)室水電安裝合同
- 2024年度文檔多場景應用內(nèi)容審核與版權(quán)保護合同2篇
- 2024年度房地產(chǎn)項目轉(zhuǎn)讓與收購合同3篇
- 2024年度戲曲演出廣告植入合同3篇
- 2024年度高品質(zhì)商品混凝土供應與施工配合服務合同3篇
- 井下修井作業(yè)技術(shù)課件
- 早期復極綜合征的再認識課件
- 李商隱詩歌《錦瑟》課件
- 世界文化遺產(chǎn)-樂山大佛課件
- 2022小學一年級數(shù)學活用從不同角度解決問題測試卷(一)含答案
- 博爾赫斯簡介課件
- 2021年山東交投礦業(yè)有限公司招聘筆試試題及答案解析
- 施工單位資料檢查內(nèi)容
- 大氣課設-酸洗廢氣凈化系統(tǒng)
- 學校校慶等大型活動安全應急預案
- 檢測公司檢驗檢測工作控制程序
評論
0/150
提交評論