七年級(jí)期末考試語(yǔ)文模擬卷03

七年級(jí)期末考試語(yǔ)文模擬卷

一、句子默寫(xiě)（1）煙籠寒水月籠沙，O（杜牧《泊秦淮》）

）,惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（3）杜甫在《望岳》中用虛實(shí)結(jié)合的手法寫(xiě)出泰山神奇秀麗且巍峨高大的句子是:

（4）李白的《春夜洛城聞笛》中“,”兩句運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法，極寫(xiě)夜之寧?kù)o，笛之悠揚(yáng)，反襯詩(shī)人聞笛后的孤寂心情。

（5）剛聽(tīng)到新型冠狀病毒感染肺炎疫情侵襲武漢的消息，已經(jīng)退休多年的鐘南山院士不顧年事已高，主動(dòng)請(qǐng)纓，到一線(xiàn)主持疫情救治工作，這種精神確實(shí)感人，讓人不由得想起龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》中“,”這兩句。

（6）人要不斷學(xué)習(xí)，才時(shí)時(shí)有進(jìn)步。評(píng)價(jià)一個(gè)人不能僅憑印象，要用“,”的心態(tài)去審視。（請(qǐng)用《孫權(quán)勸學(xué)》中的語(yǔ)句填寫(xiě)）

（7）鄭板橋題書(shū)齋聯(lián)：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，"上聯(lián)主張以最簡(jiǎn)練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少勝多。下聯(lián)主張要?jiǎng)?chuàng)造與眾不同的新格調(diào)。這是藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，對(duì)我們寫(xiě)作也是很有借鑒意義的。

（8）2020年是脫貧攻堅(jiān)決勝年?！胺鲐毴恕比娜鉃槿嗣穹?wù)。這正如魯迅在《自嘲》中所說(shuō)“橫眉冷對(duì)千夫指，二二、選擇題

2.下面加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（

A.迸(bing)濺

B.熾(chi)熱

C.殷(yin)切

D.校(xiao)補(bǔ)

告罄(qing)

亙(gen)古*

殷(ydn)紅

學(xué)校(xiao)■

）

愧作（ZUO）*

拖沓（ta）

稱(chēng)（chen）贊

強(qiáng)（qiang）壯

海市蜃樓（shen）

迥（jibng）乎不同*

稱(chēng)（cheng）心如意

*

強(qiáng)（qidng）詞奪理

3.以下各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.小說(shuō)中的“諾第留斯號(hào)”潛水艇是什么樣子的？是根據(jù)什么科學(xué)原理制造出來(lái)的?

以什么為動(dòng)力？?jī)?nèi)部構(gòu)造如何？請(qǐng)你繪制一份“諾第留斯號(hào)”潛水艇的簡(jiǎn)易圖并標(biāo)明其各部位的名稱(chēng)。

B.“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。

C.深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁JD

一日/偕數(shù)友/觀荷于湖邊亭中（1）（它）從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不受淤泥的沾染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌后卻不顯得妖艷。

（2）每當(dāng)?shù)搅讼奶?，臨近湖邊欣賞荷花，就高興得忘了吃飯。

①花之君子②花中仙子③不慕名利、潔身自好④對(duì)荷花的喜愛(ài)、贊美甲文譯文：

水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛(ài)的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。自從唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過(guò)清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉!對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人該是很多了。

乙文譯文：

我回憶年輕的時(shí)候，居住在西湖。每當(dāng)?shù)搅讼奶?，到湖邊欣賞荷花，就會(huì)高興得忘了吃飯。一天，我和幾個(gè)好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當(dāng)我看得）興致正濃時(shí)，忽然（天上）有大雨傾盆（似的）降下來(lái)，湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動(dòng)搖擺的姿態(tài)。不一會(huì)兒，雨過(guò)天晴，湖中波瀾不起，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色，荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚,荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩(shī)中說(shuō)“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認(rèn)為絕妙極了。

B“浮云”指眼前的困難、障礙。比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力。

【甲】詩(shī)側(cè)重于講正確認(rèn)識(shí)事物要登高望遠(yuǎn)，使自己處于最高點(diǎn)；【乙】詩(shī)側(cè)重于講由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性，所以要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須超越狹小的范圍，站在客觀的立場(chǎng)上。

（或后者側(cè)重于講正確認(rèn)識(shí)事物所需要的是換位思考，使自己取得最正確觀察點(diǎn)。這就是不同角度，就有不同收獲。）范文：

印象深刻的一堂網(wǎng)絡(luò)課

成長(zhǎng)的過(guò)程中上過(guò)很多課程，不過(guò)很多課程上過(guò)之后，就拋到腦后了，唯獨(dú)那一堂網(wǎng)絡(luò)課讓我印象深刻。

清晨，陽(yáng)光如同金色的利劍，直射到我的床上。我揉了揉惺松的眼睛，望向窗外，看著藍(lán)天上一朵朵潔白的白云，就好像見(jiàn)到了正在一線(xiàn)奮戰(zhàn)的白衣天使們。

去年春節(jié)與往年不太一樣，我們本應(yīng)該熱熱鬧鬧走親訪友，穿著漂亮的衣服盡情玩耍,卻由于受到新冠狀病毒的影響，街人上看不到一個(gè)人影。人們都自覺(jué)“宅”在家里。新型冠狀病毒向人們發(fā)起了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)椴《镜乃僚?，學(xué)校開(kāi)學(xué)延遲，我們被剝奪了去學(xué)校上課的權(quán)利。只能通過(guò)線(xiàn)上直播“宅”在家里學(xué)習(xí)。

由于是第一次網(wǎng)上輔導(dǎo)講課，因此我還是非常期待的。第一次的在線(xiàn)輔導(dǎo)課給我留下了極為深刻的印象。

第一節(jié)課是語(yǔ)文課，也是我印象最深的一節(jié)課，剛翻開(kāi)線(xiàn)上直播，便聽(tīng)到胥老師親切的話(huà)語(yǔ)，依舊是那么熟悉、溫柔，讓我感到仿佛回到了校園。接著胥老師就與我們談?wù)摿艘咔椋嬖V我們?cè)谶@個(gè)特殊的時(shí)期，教育的意義，不僅僅在于課本。無(wú)數(shù)的醫(yī)生、戰(zhàn)士、普通人在為這場(chǎng)戰(zhàn)疫拼盡全力。武漢肺炎發(fā)生之后，鐘南山、李蘭娟院士，不顧高齡，帶著團(tuán)隊(duì)前往一線(xiàn)。而我們作為祖國(guó)花朵，作為祖國(guó)未來(lái)的希望，應(yīng)該作一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、善良的人。

課后，胥老師還讓我們摘抄了一篇關(guān)于疫情的文章，其中的一句話(huà)使我印象頗深：“事不避難，義不逃責(zé)”。在災(zāi)難面前，我們應(yīng)當(dāng)眾志成城，并肩作戰(zhàn)。只有這樣，我們才能打敗甚至戰(zhàn)勝它。一方有難，八方支援。中國(guó)人民在疫情面前毫不退縮，萬(wàn)眾一心，盡自己所能去幫助有困難的人，挺身而出，共赴國(guó)難。

那次在線(xiàn)輔導(dǎo)，給我留下了深刻的印象和啟示，我懂得的，遠(yuǎn)不只于課本……范文：

這樣的人讓我喜歡

“馬上！”

“一班一一”

“我來(lái)了！”

“珥!珥！”

“我拿一下東西—一”

你總是被催促著，面上慌亂，手上卻更快速的整理著東西。

班長(zhǎng)總該是穩(wěn)重成熟些的吧，可你總是幼稚，慢半拍，感情細(xì)膩，性格又直，總讓人又愛(ài)又恨。猶記得開(kāi)學(xué)初的語(yǔ)文課，我和你在講臺(tái)上聽(tīng)寫(xiě)，你用小拇指撐著黑板，一筆一畫(huà)地寫(xiě)著，每一個(gè)筆畫(huà)都先頓筆，明明看上去很利落干脆，細(xì)品卻是更柔軟活潑。記得那時(shí)你寫(xiě)得慢，我便倚在黑板邊頗有興趣地看你，你竟也轉(zhuǎn)向我，帶著點(diǎn)可憐「你怎么寫(xiě)得這么快！”明明比我高上許多，卻像一只直勾勾盯著別人手里胡蘿卜的兔子，可愛(ài)的像一支糖畫(huà)，甜是清甜，美也略帶青澀。你還是贏得了聽(tīng)寫(xiě)的勝利，而更不僅如此。

你當(dāng)上了班長(zhǎng)，起初是不易的。你也會(huì)急，好幾次急得眼睛都紅了，無(wú)能為力了，我看著，你單獨(dú)站在臺(tái)上，不安地咬著唇，垂著眼簾，呆呆地盯著講臺(tái)。只是看你規(guī)規(guī)矩矩地站著，我就很難過(guò)，替你不滿(mǎn)和憤怒。

后來(lái)，我們成了朋友。可明明我們差距那么大，你是班長(zhǎng)，是主科代表，是走在班級(jí)前頭的A段的人,而我只是個(gè)遲遲停留在D段、只望著你們的人。這卻絲毫不影響我們的友誼。你總是蹦蹦跳跳的，可對(duì)著責(zé)任，對(duì)著學(xué)習(xí)的時(shí)候，卻又安靜的像變了一個(gè)人似的。

在學(xué)習(xí)上，你也如往常一絲不茍，卻從不被人催促，而帶著著別人。你是“星月”，像月亮旁無(wú)數(shù)星星中的一顆，雖不是月亮那樣奪目、令人仰望的存在，卻閃著自己的光，獨(dú)一無(wú)二，也在黑夜中發(fā)光發(fā)亮，更令人向往。

你是認(rèn)真的人，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度卻超乎“認(rèn)真”。用自己的方法背下了長(zhǎng)篇英文文章；光榮榜上時(shí)時(shí)出現(xiàn)的你的名字；數(shù)學(xué)考試最先寫(xiě)完，確診查到最后的人；后黑板上張貼的優(yōu)秀作文的作者……

我總喜歡和你并肩走著，就這樣漫無(wú)目的地走著，聽(tīng)你生動(dòng)地講著遇到的有趣的事，而嘴角含笑，靜靜地望著你的眼睛一一你的眼睛總是明亮而閃爍的。每每望著你，就會(huì)想起黑夜中最亮的那顆星星。

D.在我們家鄉(xiāng)，住家門(mén)口總有臺(tái)階，高低不盡相同，從二三級(jí)到十幾級(jí)的都有。

4.下面句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.許許多多的醫(yī)護(hù)人員用熱血為抗擊新冠肺炎的勝利譜寫(xiě)了一首可歌可泣的壯麗史詩(shī)。

B.從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，在一片輝煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。????C.他在演講時(shí)目空一切、侃侃而談，深深地吸引了聽(tīng)眾，贏得了陣陣掌聲。????

D.全國(guó)電視音樂(lè)大賽上，選手們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出眾，評(píng)委們也是氣沖斗牛，十分專(zhuān)業(yè)。????

5.以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.經(jīng)過(guò)全校師生共同努力，使我校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。

B.為了防止這類(lèi)交通事故再發(fā)生，我們制定了交通平安管理措施。

C.是否選擇對(duì)社會(huì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量人們良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

D.之所以不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的原因是因?yàn)樗麤](méi)有持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可不背

這個(gè)黑鍋。

6.以下關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)和文化文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

“渴望”“疲憊”“南面”“公里”“非?！薄澳睦铩薄坝捎凇边@幾個(gè)詞語(yǔ)分別是動(dòng)詞、形

容詞、名詞、量詞、副詞、代詞、介詞。

“雄偉壯麗”“熱烈歡迎”“勇士出征”“熱愛(ài)祖國(guó)”“干得漂亮”這幾個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型各不相同。

C.《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)

國(guó)到五代共1362年間的史事。

D.古代有很多運(yùn)用借代的詞語(yǔ)。如：桃李指學(xué)生，烽煙指戰(zhàn)爭(zhēng)，絲竹指音樂(lè)，嬋娟、

嫦娥指月亮，汗青指歷史，須眉指男子，手足指同學(xué)，伉儷指夫妻等。

7.以下句子的順序排列正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

①天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！

②四圍的山把這山谷包圍得像一口井。

③上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話(huà)。

④把毯子卷得更緊些把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。

⑤半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。

⑥黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。

A.③⑤①⑥④②B.③⑥④②⑤①C.⑤④①⑥②③D.⑤①④⑥②③

三、綜合性學(xué)習(xí)

8.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)你參加班級(jí)開(kāi)展的“孝心伴我行”的主題活動(dòng)。

（1）（解孝字）以下圖是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略筆畫(huà)的“老”字組合而成，請(qǐng)結(jié)合字形解釋“孝”字的含義。

（2）（說(shuō)行孝）根據(jù)下面的材料，從對(duì)待父母和對(duì)待自己兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)如何行孝。

①子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”孝不僅要你贍養(yǎng)父母，你們家的馬和狗你都養(yǎng)著它們，能說(shuō)“孝”嗎？假設(shè)不尊敬父母，那和養(yǎng)牲口有什么區(qū)別？

②《孝經(jīng)》：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”做人子女，要行孝，應(yīng)先從保護(hù)自己開(kāi)始，不要讓父母為我們身體的傷患而擔(dān)憂(yōu)；更要記得“德有傷，貽親羞”

的警言，嚴(yán)于律己，不做不仁、不義、無(wú)信、無(wú)禮的事讓父母蒙受羞辱，這是孝的第一步。

（3）（踐孝行）2020年這個(gè)庚子年春節(jié)，因?yàn)橐粓?chǎng)疫情，讓我們宅在家，正好有時(shí)間行孝，讓我們把孝心化為行動(dòng)吧，請(qǐng)為父母或其他長(zhǎng)輩做些力所能及的孝親之事吧。想一想你曾做過(guò)什么呢？（不少于兩件事）

四、名著閱讀

閱讀下面名著選段，完成小題。

（甲）不跑呢，那毒花花的太陽(yáng)把手和脊背都要曬裂。好歹的拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。

（乙）行者丟下扇子道「不停當(dāng)！不停當(dāng)！被那廝哄了！”三藏只道:“怎生是好！”……八戒道「只揀無(wú)火處走便罷?！比氐?“那方無(wú)火？"八戒道「東方南方北方俱無(wú)火J9.（甲）文段兩句話(huà)中的“他”是指,他的最大夢(mèng)想是o

.（乙）文段對(duì)話(huà)選自《西游記》中“”這一故事情節(jié)，八戒說(shuō)“東方南方北方俱無(wú)火”的潛臺(tái)詞是不往西天取經(jīng)了，從中可以看出八戒“”的心理。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的說(shuō)明文，完成小題。

泥土的清香自哪兒來(lái)

①雨后，我們常能聞到泥土的清香味兒。這些清香從哪兒來(lái)呢？據(jù)專(zhuān)家研究，它來(lái)自土中一種叫“放線(xiàn)菌，，的細(xì)菌。

②土壤是種類(lèi)繁多的細(xì)菌的樂(lè)園。在顯微鏡下，你會(huì)觀察到這樣一類(lèi)與眾不同的細(xì)菌：別的細(xì)菌多是圓形、橢圓形的，而它們看起來(lái)卻是絲狀的。那些絲狀細(xì)菌有的像一棵樹(shù)，樹(shù)上有時(shí)還著“果實(shí)”，有的像一根草，仿佛還開(kāi)著花，煞是好看。這類(lèi)細(xì)菌生物學(xué)上統(tǒng)稱(chēng)為放線(xiàn)菌。

③放線(xiàn)菌是一種單細(xì)胞生物，所以你看到它長(zhǎng)得像一棵樹(shù)也好，一根草也罷，其實(shí)都只是一個(gè)細(xì)胞。那些奇形怪狀的絲，是它的菌絲。菌絲覆蓋了很大的空間，這對(duì)于尋找食物大有好處。放線(xiàn)菌能釋放出一種化學(xué)物質(zhì)，正是這種物質(zhì)，讓我們能聞到一股泥土的清香。

④為何雨后泥土的清香讓人感受更明顯呢？

⑤因?yàn)榉啪€(xiàn)菌是一種生命力很強(qiáng)的細(xì)菌，它們一般喜歡在溫暖、濕潤(rùn)的環(huán)境下生存。當(dāng)土壤干旱的時(shí)候，它的菌絲就會(huì)在頭部長(zhǎng)出抱子。放線(xiàn)菌漸漸枯死后，留下的這些抱子只要遇到合適的條件，又會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)成一個(gè)個(gè)放線(xiàn)菌。

⑥下雨時(shí)，雨水沖開(kāi)了土壤，這些睛天時(shí)埋在土中的抱子長(zhǎng)成的放線(xiàn)菌隨著空氣中的小液滴四下彌漫。當(dāng)它們被吸入鼻孔，我們就能感覺(jué)到一股泥土的清香。土地干旱越久就有越多的放線(xiàn)菌胞子存在，所以雨后泥上的清香在久旱之后尤其明顯。

⑦放線(xiàn)菌的作用當(dāng)然不只是讓人聞到清香，它也是生產(chǎn)抗生素的寶庫(kù)。時(shí)至今天，人類(lèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了50000多種抗生素，其中就有4000多種是從放線(xiàn)菌中提煉出來(lái)的。如鏈霉素就是從土壤中一種叫“灰色鏈線(xiàn)菌”的放線(xiàn)菌中提煉出來(lái)的。四環(huán)素、氯霉素、慶大霉素等抗生素也都是從放線(xiàn)菌中提煉出來(lái)的。

⑧放線(xiàn)菌的作用還不止于此，我們平常烹飪時(shí)調(diào)味用的味精，也是通過(guò)它們制造的。如今，它們還是科學(xué)家研究生物發(fā)育、加胞分化的便利材料。

.以下對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.文章以“泥土的清香自哪兒來(lái)”為題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)讀者去探究事物的本質(zhì)。

B.文章第②段劃線(xiàn)句子主要運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了放線(xiàn)菌菌呈絲狀的特點(diǎn)。

C.放線(xiàn)菌雖然在土壤干旱時(shí)會(huì)枯死，但過(guò)后都會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)成一個(gè)個(gè)放線(xiàn)菌。

D.這篇文章章采用了邏輯順序，主要說(shuō)明了泥土散發(fā)清香的原因和放線(xiàn)菌的作用。

.文章介紹了放線(xiàn)菌的哪些作用？

閱讀下面短文，完成小題幽幽七里香

丁立梅①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西在暗地里生長(zhǎng)。

②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層。靠樓梯的一面墻上，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書(shū)。朝南的窗戶(hù)外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。

③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)而又無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。

④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋。

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⑤是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”，但看他反響冷淡，后來(lái)，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書(shū)去讀。

⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原??

始的方法一一抄寫(xiě)。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著,就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒(méi)有覺(jué)察，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門(mén)了?！闭Z(yǔ)調(diào)冷冷的。我才大吃一驚，抬頭，閱覽室里的其他人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，歸還了書(shū)。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑暗里，單獨(dú)微笑很久。

⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂(yōu)傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的巖菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。

⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳?楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁(yè)上寫(xiě)著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的

好姑娘。下面沒(méi)有落款。

⑩我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū)，探尋似的看他，他卻無(wú)毫無(wú)異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)痕。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。

鰻最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。

（選自《愿全世界的花都好好地開(kāi)》，有刪改）

.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.文章寫(xiě)了“我”大學(xué)時(shí)閱讀書(shū)籍，抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》，收到禮物，后來(lái)珍藏禮物的故事。B.文章中閱覽室的管理員表情嚴(yán)肅，說(shuō)話(huà)語(yǔ)調(diào)冷冷的，但“我”抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人。

C.第④段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“光華灼灼”寫(xiě)出了城里同學(xué)的富有，衣著光鮮，神采飛揚(yáng)，與“我”的“渺小”“丑陋”形成鮮明比照，突出了“我”自卑的心理。

D.文章最后一段運(yùn)用記敘、說(shuō)明、議論等表達(dá)方式，照應(yīng)開(kāi)頭，水到渠成地點(diǎn)明了全文主旨。

.按要求賞析句子。

（1）讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原??

始的方法一一抄寫(xiě)。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)角度賞析）

（2）我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂(yōu)傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的存菜、野地里的卷耳和蔓草。（從修辭手法角度賞析）

.通讀全文，分析第②段劃線(xiàn)句在文中的作用。（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上兩方面分析）

.聯(lián)系全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題中“七里香”的含義。

六、比照閱讀

閱讀下面文言文選段，完成小題。

（甲）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植,

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

（乙）余憶年少時(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日偕數(shù)友觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過(guò)天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。

.解釋以下句中的加點(diǎn)詞有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.亭亭凈植（種植）B.宜乎眾矣（應(yīng)當(dāng)）??

C.少時(shí)，雨過(guò)天晴（一會(huì)兒）D.余以為妙絕（極點(diǎn)）???

18.以下各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染湖中荷花盡作飄搖之態(tài)??

B.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉忽有大雨傾盆而至??

C.荷花為雨所洗余以為妙絕??

D.予謂菊，花之隱逸者也實(shí)為花中仙子也??

.用劃分文中畫(huà)線(xiàn)句子的節(jié)奏。（劃兩處）

一日偕數(shù)友觀荷于湖邊亭中

.翻譯下面的文言語(yǔ)句。

（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（2）每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。

.賞荷，可品其神美。（甲）段稱(chēng)蓮為“①"，（乙）段贊荷為“②:（甲）文借贊美蓮花的可愛(ài)來(lái)歌頌君子的堅(jiān)貞氣節(jié)，表現(xiàn)作者③的生活態(tài)度。（乙）文通過(guò)描寫(xiě)荷花的美麗動(dòng)人表達(dá)作者④之情。

七、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。

（甲）登飛來(lái)峰王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（乙）題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

.下面對(duì)這兩首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.（甲）詩(shī)“不畏”顯示出作者的自信，表達(dá)了作者不怕一切邪惡勢(shì)力阻撓的豪情壯志。

B.（甲）詩(shī)借景說(shuō)理，語(yǔ)意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山野的矛盾心理。

C.（乙）詩(shī)開(kāi)頭兩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，實(shí)寫(xiě)游山所見(jiàn)。

D.（乙）詩(shī)不單單是詩(shī)人歌詠廬山的奇景偉觀，同時(shí)也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認(rèn)識(shí)。

.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的“浮云”指什么？試著理解。

.（甲）（乙）兩詩(shī)都講了怎樣認(rèn)識(shí)事物的問(wèn)題，只是側(cè)重點(diǎn)不同，試比擬分析。

八、作文

.作文：

一場(chǎng)疫情改變了我們的學(xué)習(xí)方式，