(完整)51中醫(yī)藥與健康教案

(完整)51中醫(yī)藥與健康教案(完整)51中醫(yī)藥與健康教案教材 第1課神農(nóng)嘗百草 總課時(shí) 1內(nèi) 第 1課時(shí)容教學(xué)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)神農(nóng)的勇敢和為人類(lèi)作出的貢獻(xiàn).要 2.學(xué)習(xí)神農(nóng)的科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神。求教重難點(diǎn)材點(diǎn)體會(huì)神農(nóng)的勇敢和為人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)。教 多媒具教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)談話，導(dǎo)入主題大的貢獻(xiàn).那么大家知道中藥是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的嗎?又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，來(lái)了解下中醫(yī)藥的起源.二、讀一讀1.師：中藥是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?生：神農(nóng)氏。師：他是如何發(fā)現(xiàn)中藥的?生：親自嘗試上百種植物?！?、想一想體會(huì)神農(nóng)氏代表了一大批為中醫(yī)藥做出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。四、學(xué)一學(xué)藥食同源藥食同源的兩層含義。五、做一做1。藥食同源的食物,體會(huì)記錄味道和感受。小組討論。六、課堂總結(jié)的意義？教學(xué)反思：教材 第2課伏羲制九針 總課時(shí) 1內(nèi) 第 1課時(shí)容教學(xué)1.了解伏羲制九針的故事，了解針灸的針的種類(lèi)。要 2.了解針灸的發(fā)展及針灸并存的原理求教材明白針灸對(duì)人類(lèi)醫(yī)學(xué)和健康的重要貢獻(xiàn)。 教 多媒體重點(diǎn) 具難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)談話，導(dǎo)入主題大的貢獻(xiàn)。那么大家知道針灸中的九針是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的嗎？又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，來(lái)了解下針灸的起源與發(fā)展。二、讀一讀1.默讀砭石答問(wèn)題。生：伏羲。師：他是如何發(fā)現(xiàn)九針的?療工具--——石針,即古書(shū)中經(jīng)常提到的“砭石”三、想一想同時(shí)對(duì)以后的九針影響深遠(yuǎn),能體會(huì)伏羲代表了一大批為中醫(yī)藥做出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。四、 學(xué)一學(xué)1。指壓的作用方法。2。拔罐的作用方法。3。電針療法.4.針灸并存的理論。五、做一做1.針灸治療中的“針”種類(lèi).2。小組討論。3.結(jié)果展示。六、課堂總結(jié)學(xué)了這節(jié)課你們記得伏羲的九針是哪九針嗎，你們會(huì)去針灸嗎?教學(xué)反思：教材第3課醫(yī)的起源總課時(shí)1內(nèi)容第1課時(shí)教學(xué)1.了解中醫(yī)的起源與發(fā)展。要 2.體會(huì)我們的祖先在生產(chǎn)生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論升華求教材了解中醫(yī)的起源與發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程

教 多媒具一、通過(guò)談話，導(dǎo)入主題師：同學(xué)們，中藥已有數(shù)千年的歷史,在這漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中，它是我們我們更好的理解中醫(yī)的發(fā)展.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,來(lái)了解下醫(yī)的起源。二、讀一讀1.默讀“醫(yī)"字來(lái)歷答問(wèn)題.師：“醫(yī)”字最早在什么字中出現(xiàn)過(guò)?生:甲骨文.師：“醫(yī)”字的變化又是怎么樣的？字》中也做了注解；遠(yuǎn)古時(shí)代醫(yī)與巫不分家,但隨著社會(huì)發(fā)展，分家后成為獨(dú)立職業(yè),在春秋戰(zhàn)國(guó)《左傳》有了明確表示。三、想一想它一步步與巫術(shù)分離開(kāi)來(lái)，確立里自身的價(jià)值標(biāo)志,在《史記。扁鵲倉(cāng)公列傳》《黃帝內(nèi)經(jīng)》中都有著記載。四、 學(xué)一學(xué)了解病入膏肓的由來(lái)。五、做一做1。圍繞“你心中的好醫(yī)生”這個(gè)主題，表達(dá)自己的看法。2。小組討論。3。結(jié)果展示.六、課堂總結(jié)學(xué)了這節(jié)課你們對(duì)醫(yī)巫的有何認(rèn)識(shí)，醫(yī)為何會(huì)脫離巫而獨(dú)自發(fā)展呢？教學(xué)反思:教材 第4課妙手祛病痛 總課時(shí) 1內(nèi) 第 1課時(shí)容教學(xué)1．了解雙手也是預(yù)防、治病的有效工具。要 2．知道生活中如何運(yùn)用自己的雙手預(yù)防、治病求教材了解雙手也是預(yù)防、治病的有效工具。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程

教 多媒具一、通過(guò)談話,導(dǎo)入主題師:同學(xué)們，中藥已有數(shù)千年的歷史，在這漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中，它是我們我們更好的理解中醫(yī)的發(fā)展。課文，來(lái)了解下醫(yī)的起源。二、讀一讀1。默讀按摩救產(chǎn)婦答問(wèn)題。師：故事講的是一件什么事？生：按摩救產(chǎn)婦。師:如何按摩可以救產(chǎn)婦呢？安。出我們的雙手是可以治病的。三、想一想古老的中醫(yī)藥學(xué)對(duì)維護(hù)中華民族的健康生存和繁衍生息發(fā)揮重要的作用.其中推拿是一種古老的醫(yī)術(shù)，是一種“以人療人”的方法.推拿簡(jiǎn)便，無(wú)副作用，受到全世界的推崇。四、學(xué)一學(xué)1、了解推拿的理論知識(shí)和手法。2了解推拿范圍廣，作用大，小朋友喜歡.五、做一做1。如何做一名小醫(yī)生，下班給爸媽推拿。2。小組討論。3六、課堂總結(jié)嗎？教學(xué)反思:教材第5課認(rèn)識(shí)陰陽(yáng)總課時(shí) 1內(nèi)容第 1課時(shí)教要求學(xué)了解陰陽(yáng)重要的哲學(xué)概念，如何看待陰陽(yáng)。知道理解古人是怎么樣觀察天地現(xiàn)象。教材了解陰陽(yáng)重要的哲學(xué)概念，如何看待陰陽(yáng).教 多媒體重點(diǎn) 具難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)談話，導(dǎo)入主題師：同學(xué)們，你們知道陰陽(yáng)是什么嗎？來(lái)了解下認(rèn)識(shí)陰陽(yáng)。二、讀一讀1。默讀兩小兒辯日答問(wèn)題。師：兩小兒辯日講的是一件什么事？師：這就是有關(guān)陰陽(yáng)的故事。三、想一想出特征，得到陰陽(yáng)的概念，并用之劃分世間萬(wàn)物。論體系，傳承了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華醫(yī)藥文化.四、 學(xué)一學(xué)1。知道古人是如何用陰陽(yáng)說(shuō)明人體組織結(jié)構(gòu)的.2.了解用陰陽(yáng)診斷疾病。五、做一做1。結(jié)合身邊實(shí)際，找出陰陽(yáng)關(guān)系的現(xiàn)象或物體。2.同桌互相說(shuō)說(shuō)人體臟腑中五臟的陰陽(yáng)屬性。六、課堂總結(jié)學(xué)了這節(jié)課你們對(duì)陰陽(yáng)有何認(rèn)識(shí)，你會(huì)在生活中運(yùn)用嗎？教學(xué)反思教材第6課妙用五行總課時(shí) 1內(nèi)第 1課時(shí)容教學(xué)1.了解五行是創(chuàng)建中醫(yī)理論的重要哲學(xué)思想.要求2.知道古人如何用五行原理預(yù)防和治療疾病。教材體會(huì)古人如何用五行原理來(lái)預(yù)防和治療疾病。教 多媒體重點(diǎn)具難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)談話，導(dǎo)入主題師:同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)五行嗎?有誰(shuí)知道五行分別指那五行？察和總結(jié),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，來(lái)了解下認(rèn)識(shí)五行.二、讀一讀1師：章老中醫(yī)治的是什么?。可?一個(gè)人每到五更就腹瀉。（原理）生：五行。三、想一想治病，藥到病除,用生活常識(shí)解釋其中奧秘。中醫(yī)五行理論，是古人對(duì)日常生活事例的觀察、總結(jié)、提煉而成的.四、 學(xué)一學(xué)1。了解并學(xué)會(huì)五行學(xué)說(shuō)的知識(shí)。2。了解五行生克的原理，并在生活中運(yùn)用.五、做一做1。尋找出家中廚房里的調(diào)味或食材。2.同桌互相說(shuō)說(shuō)他們的屬性。3。上臺(tái)展示。六、課堂總結(jié)3。上臺(tái)展示。六、課堂總結(jié)學(xué)了這節(jié)課你們對(duì)陰陽(yáng)有何認(rèn)識(shí)，你會(huì)在生活中運(yùn)用嗎？教學(xué)反思7總課時(shí)1內(nèi)第1課時(shí)容教學(xué)1。了解經(jīng)絡(luò)在體內(nèi)的分布.要2。知道經(jīng)絡(luò)對(duì)中醫(yī)治療的作用。求教材體會(huì)古人如何利用經(jīng)絡(luò)來(lái)治療疾病.教多媒體具難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)談話，導(dǎo)入主題師：同學(xué)們，你們知道人體經(jīng)絡(luò)嗎?質(zhì),是古人的重大發(fā)明。那你們知道經(jīng)絡(luò)在中醫(yī)治病時(shí)具有怎樣的作用？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，來(lái)了解下認(rèn)識(shí)經(jīng)絡(luò)。二、讀一讀1。默讀張景岳治牙痛解答問(wèn)題。師：張景岳醫(yī)治的是什么病?生：牙齦出血，牙齒疼痛,睡不好，吃不下。師：他的病因出在哪里？大肉,辛辣太多，導(dǎo)致陽(yáng)明郁熱不解，循經(jīng)上犯牙齒。師：那張景岳如何幫助他醫(yī)治的呢？三、想一想故事里張景岳應(yīng)用足陽(yáng)明胃經(jīng)之上行入齒的道理，治好了男子的牙痛,體現(xiàn)了中醫(yī)循經(jīng)治病這一特色。死人體氣血運(yùn)行的通道.對(duì)針灸和湯藥治療都發(fā)揮著重大的作用，是中醫(yī)理論體系的重要組成部分。四、 學(xué)一學(xué)了解并學(xué)會(huì)經(jīng)絡(luò)的知識(shí)。五、做一做1.尋查一查任脈和督脈分布在人提示嗎部位？六、課堂總結(jié)1.尋查一查任脈和督脈分布在人提示嗎部位？六、課堂總結(jié)學(xué)了這節(jié)課你們對(duì)經(jīng)絡(luò)有何認(rèn)識(shí)，你能找出幾條經(jīng)絡(luò)嗎？教學(xué)反思8總課時(shí)1內(nèi)第1課時(shí)容教學(xué)1。了解中醫(yī)的中藥用藥依據(jù)。要2。知道幾種中藥的作用。求教材了解中藥與中醫(yī)的關(guān)系，體會(huì)一種或幾種中藥的教多媒體重點(diǎn)味道，并掌握它的作用。具難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)談話，導(dǎo)入主題師：同學(xué)們,你們知道什么是中藥嗎？那么中醫(yī)是怎么用藥的呢？通過(guò)這篇課文我們一起學(xué)習(xí)中藥與中醫(yī)的關(guān)系，去探索中藥的用途.二、讀一讀1.默讀桐君山解答問(wèn)題.師:藥祖桐君的名字的由來(lái)？生:浙江富春江畔的桐君山住的老人經(jīng)常免費(fèi)給山下的人免費(fèi)治病，當(dāng)?shù)貛煟和┚先说氖论E?生：桐君老人精通藥性，對(duì)于什么藥治什么病都了然于胸.他還發(fā)現(xiàn)了不老人將自己的研究發(fā)現(xiàn)編寫(xiě)成了《桐君采藥錄》流傳于世。。三、想一想中藥藥性理論,藥性是恢復(fù)人體內(nèi)在平衡、治愈疾病的關(guān)鍵所在。不同藥性的藥物能治愈不同的病況。疾病的發(fā)生和發(fā)展往往是錯(cuò)中復(fù)雜的,單用一味藥難以兼顧各方，所以醫(yī)生臨床往往需要同時(shí)使用多種藥物,這就是為是時(shí)尚最早發(fā)明中藥配伍規(guī)律的醫(yī)學(xué)家五、 學(xué)一學(xué)掌握《桐君采藥錄》的分類(lèi)。桐君的貢獻(xiàn)五、做一做1.六、課堂總結(jié)的藥性！教學(xué)反思教材第9課上工治未病總課時(shí) 1內(nèi)第 1課時(shí)容教學(xué)1.了解中醫(yī)治病提倡的預(yù)防工作。要求2.掌握集中疾病的預(yù)防教材了解預(yù)防疾病和提高抵抗力的方法.教 多媒體重點(diǎn)具難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)談話,導(dǎo)入主題師：同學(xué)們,你們知道上工治未病嗎?展變化,這就是常說(shuō)的“上工治未病”。二、讀一讀1。默讀扁鵲三兄弟解答問(wèn)題。師：扁鵲三兄弟誰(shuí)的醫(yī)術(shù)最高明？生：扁鵲的大哥醫(yī)術(shù)最高明.師:為什么這么說(shuō)？還沒(méi)有感覺(jué)到，他大哥就做到了防病于未然。師：那為什么說(shuō)扁鵲的知名度最大呢?候他給病人們醫(yī)治好，病情得到緩解,世人就覺(jué)得他能治愈各種大病，有起死回生的本身，名聲越穿越大.三、想一想訴我們，最高明的醫(yī)生是將治病的重點(diǎn)放在預(yù)防疾病的發(fā)生和發(fā)展上,做到未病先防和小病早醫(yī)，尤其是做好增強(qiáng)體質(zhì)、提高機(jī)體抵抗力的工作。疾病都是逐漸發(fā)展變化的，所以在疾病發(fā)生之前或萌芽之初，一定要把握時(shí)機(jī)，采取積極的干預(yù)措施，以防止疾病的發(fā)生、發(fā)展，從而達(dá)到“治未病"的目的.六、 學(xué)一學(xué)5.中醫(yī)“治未病”可以延伸哪三個(gè)內(nèi)涵？5.中醫(yī)“治未病”可以延伸哪三個(gè)內(nèi)涵？6.分別指的是什么？五、做一做1.上網(wǎng)查一查，下面這些青少年常見(jiàn)疾病應(yīng)采取哪些防御措施：近視、缺鐵性貧血、營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖、腸道寄生蟲(chóng)病？六、課堂總結(jié)學(xué)了這節(jié)課你們知道的哪些疾病可以提前預(yù)防？教學(xué)反思10總課時(shí)1內(nèi)第1課時(shí)容教學(xué)1。了解中醫(yī)的中藥用藥依據(jù)。要2。知道幾種中藥的作用。求教材了解中藥與中醫(yī)的關(guān)系，體會(huì)一種或幾種中藥的教多媒體重點(diǎn)味道，并掌握它的作用。具難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)談話,導(dǎo)入主題師:同學(xué)們，你們知道什么是中藥嗎？那么中醫(yī)是怎么用藥的呢?通過(guò)這篇課文我們一起學(xué)習(xí)中藥與中醫(yī)的關(guān)系，去探索中藥的用途.二、讀一讀1.默讀桐君山解答問(wèn)題。師：藥祖桐君的名字的由來(lái)？生：浙江富春江畔的桐君山住的老人經(jīng)常免費(fèi)給山下的人免費(fèi)治病，當(dāng)?shù)厣?桐君老人精通藥性,對(duì)于什么藥治什么病都了然于胸.他還發(fā)現(xiàn)了不同人將自己的研究發(fā)現(xiàn)編寫(xiě)成了《桐君采藥錄》流傳于世。。三、想一想中藥的使用離不開(kāi)中醫(yī)藥理論的指導(dǎo).中醫(yī)用中藥治療各種疾病主要依據(jù)一味藥難以兼顧各方，所以醫(yī)生臨床往往需要同時(shí)使用多種藥物,這就是通常所說(shuō)的“復(fù)方”中醫(yī)通過(guò)觀察，總結(jié)出藥物配伍規(guī)律.桐君老人被認(rèn)為是時(shí)尚最早發(fā)明中藥配伍規(guī)律的醫(yī)學(xué)家七、 學(xué)一學(xué)掌握《桐君采藥錄》的分類(lèi)。桐君的貢獻(xiàn)五、做一做1.六、課堂總結(jié)們的藥性!教學(xué)反思教材第11課扁鵲望色診病總課時(shí) 1內(nèi)第 1課時(shí)容教學(xué)3.了解中醫(yī)治病提倡的預(yù)防工作。要求4.掌握集中疾病的預(yù)防教材了解預(yù)防疾病和提高抵抗力的方法。教 多媒體重點(diǎn)具難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)談話,導(dǎo)入主題師：同學(xué)們，你們知道上工治未病嗎？展變化，這就是常說(shuō)的“上工治未病”。二、讀一讀1。默讀扁鵲三兄弟解答問(wèn)題。生：扁鵲的大哥醫(yī)術(shù)最高明。師:為什么這么說(shuō)？還沒(méi)有感覺(jué)到，他大哥就做到了防病于未然。師：那為什么說(shuō)扁鵲的知名度最大呢？候他給病人們醫(yī)治好，病情得到緩解,世人就覺(jué)得他能治愈各種大病，有起死回生的本身，名聲越穿越大。三、想一想中醫(yī)里的“上工治未病”中的“上工”指的是技術(shù)高明的醫(yī)生，這個(gè)故事告訴我們，最高明的醫(yī)生是將治病的重點(diǎn)放在預(yù)防疾病的發(fā)生和發(fā)展上，疾病都是逐漸發(fā)展變化的，所以在疾病發(fā)生之前或萌芽之初,一定要把握時(shí)機(jī)，采取積極的干預(yù)措施，以防止疾病的發(fā)生、發(fā)展,從而達(dá)到“治未病”的目的。八、 學(xué)一學(xué)9.中醫(yī)“治未病”可以延伸哪三個(gè)內(nèi)涵？9.中醫(yī)“治未病”可以延伸哪三個(gè)內(nèi)涵？10.分別指的是什么?五、做一做1。上網(wǎng)查一查，下面這些青少年常見(jiàn)疾病應(yīng)采取哪些防御措施：近視、缺鐵性貧血、營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖、腸道寄生蟲(chóng)??？六、課堂總結(jié)學(xué)了這節(jié)課你們知道的哪些疾病可以提前預(yù)防？教學(xué)反思12總課時(shí)1內(nèi)第1課時(shí)容教學(xué)1。了解中醫(yī)的中藥用藥依據(jù).要2。知道幾種中藥的作用.求教材了解中藥與中醫(yī)的關(guān)系，體會(huì)一種或幾種中藥的教多媒體重點(diǎn)味道,并掌握它的作用。具難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)談話，導(dǎo)入主題師:同學(xué)們，你們知道什么是中藥嗎？師：中藥是中醫(yī)賴以治病的有力武器，中醫(yī)用藥的兵法就是中醫(yī)藥理論.那么中醫(yī)是怎么用藥的呢?通過(guò)這篇課文我們一起學(xué)習(xí)中藥與中醫(yī)的關(guān)系，去探索中藥的用途.二、讀一讀1.默讀桐君山解答問(wèn)題。師：藥祖桐君的名字的由來(lái)？生：浙江富春江畔的桐君山住的老人經(jīng)常免費(fèi)給山下的人免費(fèi)治病,當(dāng)?shù)厣和┚先司ㄋ幮?對(duì)于什么藥治什么病都了然于胸。他還發(fā)現(xiàn)了不老人將自己的研究發(fā)現(xiàn)編寫(xiě)成了《桐君采藥錄》流傳于世.。三、想一想性的藥物能治愈不同的病況。疾病的發(fā)生和發(fā)展往往是錯(cuò)中復(fù)雜的,單用一味藥難以兼顧各方,所以醫(yī)生臨床往往需要同時(shí)使用多種藥物,這就是通常所說(shuō)的“復(fù)方"中醫(yī)通過(guò)觀察，總結(jié)出藥物配伍規(guī)律。桐君老人被認(rèn)為是時(shí)尚最早發(fā)明中藥配伍規(guī)律的醫(yī)學(xué)家九、 學(xué)一學(xué)掌握《桐君采藥錄》的分類(lèi)。桐君的貢獻(xiàn)五、做一做1六、課堂總結(jié)們的藥性！教學(xué)反思教材 第13課春捂秋凍 總課時(shí) 1內(nèi) 第 1課時(shí)容教學(xué)1、了解一年四季天氣特點(diǎn).要 2、了解春捂秋凍并學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的變化增減衣服求教材 學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的變化增減衣服. 教重點(diǎn) 具難點(diǎn)

多媒體教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入俗話說(shuō)“出門(mén)看天”就是說(shuō)當(dāng)我們上學(xué)或者旅行的時(shí)候要及時(shí)的關(guān)注天氣的變化，做好準(zhǔn)備，避免因?yàn)樘鞖獾耐蝗蛔兓。蠹叶歼€是小孩子，每天的活動(dòng)量很大，但是你們又不會(huì)根據(jù)天氣的變化以及自身的冷熱情況來(lái)增減衣服，所以很容易就感冒發(fā)燒.今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)一學(xué)長(zhǎng)輩們說(shuō)的“春捂秋凍”,這其