植物體的結(jié)構(gòu)層次講課教案

收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除植物體的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是：人民教育出版社七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第三章第二節(jié)內(nèi)容《植物體的結(jié)構(gòu)層次》。一、教學(xué)背景分析1、教材分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，生物體的結(jié)構(gòu)層次位居10個(gè)一級(jí)主題內(nèi)容之二，新課標(biāo)要求通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生構(gòu)建起生物體結(jié)構(gòu)層次的觀念，能夠描述細(xì)胞通過(guò)分裂分化形成組織，構(gòu)成器官、系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成統(tǒng)一生物整體。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”的基礎(chǔ)上，以綠色開(kāi)花植物為例，按照從宏大到微觀的順序介紹了植物體的結(jié)構(gòu)層次。因此，本節(jié)內(nèi)容課時(shí)安排為一課時(shí)。2、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生的好奇心比較重，普遍對(duì)生物學(xué)科感興趣，喜動(dòng)手、愛(ài)思考，這恰好是開(kāi)展生物教學(xué)的有利資源。但是學(xué)生往往感性認(rèn)識(shí)較多，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究實(shí)踐能力。如何把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度，積極進(jìn)行引導(dǎo)和嘗試，使學(xué)生建構(gòu)起植物體的結(jié)構(gòu)層次，知曉植物體具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)體系，逐步形成和諧為美的自然觀，是教學(xué)的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程教學(xué)大綱的要求，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）通過(guò)自主觀察識(shí)別綠色開(kāi)花植物體的六大器官；（2）能描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的，理解植物體的幾種基本組織及其功能、分布情況；（3）通過(guò)對(duì)比，描述綠色開(kāi)花植物體與動(dòng)物體在結(jié)構(gòu)層次上的差別。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)觀察圖片，結(jié)合日常知識(shí)，學(xué)生能夠自己辨認(rèn)植物體的器官；（2）通過(guò)小組合作討論，能概述植物體與動(dòng)物體的組織在功能和分布上的區(qū)別。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識(shí)植物體，從而使學(xué)生的思維散發(fā)能力得到提高，進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)；（2）聯(lián)系生活實(shí)際，了解日常的衣食住行依賴于植物，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)綠色植物的感情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別植物體的幾種基本組織和六大器官，說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次。依據(jù)：只有掌握了植物體的基本組織及器官，才能理解和掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)而與動(dòng)物體的組織、器官及結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行對(duì)比。2、教學(xué)難點(diǎn)：植物體的各種組織均由分生組織分化形成。依據(jù)：在學(xué)習(xí)了“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”后，學(xué)生機(jī)械的會(huì)認(rèn)為組織是由細(xì)胞群組成，而這部分的內(nèi)容和他們最初的認(rèn)為產(chǎn)生了矛盾，因此不易理解和掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、一顆完整的植物體2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)方法：本節(jié)以學(xué)生已有的動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次知識(shí)為鋪墊，抓住學(xué)生的好奇心，將知識(shí)遷移并拓展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究問(wèn)題，讓學(xué)生真正的參與課堂活動(dòng)，且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)?？紤]到我校七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用學(xué)生準(zhǔn)備的植物體和投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、小組討論法：針對(duì)老師或?qū)W生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生分組合作討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。六、教學(xué)過(guò)程：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，要充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性。我把本節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)：1、溫故知新為使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，我用復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容的形式導(dǎo)入：同學(xué)們，生物大家族的一大成員——?jiǎng)游矬w的結(jié)構(gòu)層次，我們?cè)谏瞎?jié)課中已有所了解?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起回憶一下我們所學(xué)的內(nèi)容。出示課件，復(fù)習(xí)強(qiáng)化動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，緊接提問(wèn)植物體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次一樣嗎，導(dǎo)入這節(jié)課的內(nèi)容。依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，使學(xué)生能理解舊知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系；二是使學(xué)生明確本節(jié)課的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2、設(shè)疑討論針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主要設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）綠色開(kāi)花植物有六大器官，分別是指什么，其他植物也有嗎？（2）植物體的器官（以西瓜為例）是由哪些組織構(gòu)成的呢？（3）植物體四種基本組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布、功能與動(dòng)物體相同嗎？（完成表格）依據(jù)：通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、動(dòng)腦，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，找出相關(guān)答案。通過(guò)學(xué)生小組討論，全員參與，體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體地位，真正掌握知識(shí)。3、小結(jié)強(qiáng)化學(xué)生概述這節(jié)課的內(nèi)容主要講了什么，按照從宏觀到微觀的順序描述植物體的結(jié)構(gòu)層次；學(xué)生完成多媒體出示的相關(guān)練習(xí)。依據(jù)：通過(guò)自己總結(jié)、練習(xí)，盡快使學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素