2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文4篇

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?二年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)范文4篇?時(shí)間總是?匆匆，又是?一個(gè)學(xué)期的?結(jié)束。這個(gè)?學(xué)期，我依?然擔(dān)任二年?級(jí)四班的數(shù)?學(xué)教學(xué)，面?對(duì)二年級(jí)四?班，我是既?熟悉又陌生?，熟悉是因?為一年級(jí)我?教過(guò)他們半?年，對(duì)他們?已經(jīng)有了初?步的認(rèn)識(shí)；?陌生的是，?經(jīng)過(guò)了又半?年的時(shí)間，?我已經(jīng)不再?熟悉他們的?習(xí)慣和特點(diǎn)?。帶著這樣?特殊的感情?，我再一次?的接手了二?年級(jí)四班的?數(shù)學(xué)教學(xué)。?一個(gè)學(xué)期?結(jié)束，心、?累，身、累?，精神、累?……但是，?在累中，自?己的業(yè)務(wù)充?實(shí)了，自己?的水平提高?了，自己的?思想進(jìn)步了?，因?yàn)檫@個(gè)?學(xué)期我們?cè)?教學(xué)聽(tīng)評(píng)課?、業(yè)務(wù)在線?研修等活動(dòng)?中收獲了許?許多多的經(jīng)?驗(yàn)和同仁們?的教學(xué)技巧?。在此，我?總結(jié)一下這?個(gè)學(xué)期以來(lái)?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?。一、以?教學(xué)、以課?堂為中心。?教學(xué)，即?為教師的教?，學(xué)生的學(xué)?，當(dāng)然離不?開(kāi)課堂，所?以無(wú)論什么?研究、什么?學(xué)習(xí)都不能?偏離課堂。?因此，1、?認(rèn)真做好備?課工作。我?堅(jiān)持預(yù)先備?好課，扣大?綱，抓重點(diǎn)?；備教材、?備學(xué)生、備?教法；能圍?繞本課時(shí)教?學(xué)目的、要?求，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，把復(fù)雜?的內(nèi)容進(jìn)行?變換，取其?精華，有取?有舍；等等?。2、努?力上好每一?節(jié)課。課堂?教學(xué)能做到?：教學(xué)目的?明確，能認(rèn)?真鉆研教材?，了解學(xué)生?，研究教法?，突破重難?點(diǎn)，善于創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)情境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)熱情，?能有序地開(kāi)?展教學(xué)活動(dòng)?，體現(xiàn)分層?教學(xué)，各類?學(xué)生主動(dòng)地?發(fā)展。嚴(yán)把?課堂教學(xué)質(zhì)?量關(guān)等。?二、精心抓?好學(xué)生的基?礎(chǔ)練習(xí)學(xué)?生在課堂的?學(xué)很重要，?但是學(xué)生的?課后基礎(chǔ)練?習(xí)同樣至關(guān)?重要。因?yàn)?新內(nèi)容的理?解和掌握離?不開(kāi)練習(xí)的?鞏固，因此?，抓好學(xué)生?的基礎(chǔ)練習(xí)?同樣是教學(xué)?中的重點(diǎn)所?在。因此我?在日常教學(xué)?中，在傳授?新課后總是?及時(shí)的跟上?相關(guān)練習(xí)。?低年級(jí)學(xué)生?相對(duì)自制力?差，對(duì)待課?后自主練習(xí)?不夠重視，?因此我設(shè)立?了學(xué)生情況?記錄本，及?時(shí)的將學(xué)生?的優(yōu)良情況?和未完成情?況記錄下來(lái)?，及時(shí)的匯?報(bào)給學(xué)生，?讓學(xué)生有進(jìn)?取心。針對(duì)?個(gè)別總是完?不成作業(yè)的?同學(xué)，及時(shí)?同家長(zhǎng)聯(lián)系?，在家長(zhǎng)的?積極配合下?將同學(xué)帶入?正常的學(xué)習(xí)?習(xí)慣中來(lái)。?三、加強(qiáng)?各個(gè)階段的?學(xué)生的層次?縮減。每?個(gè)班級(jí)都會(huì)?有優(yōu)良學(xué)生?和差等學(xué)生?，面對(duì)這樣?的不通層次?的學(xué)生，有?計(jì)劃的設(shè)立?練習(xí)層次，?將學(xué)生逐步?縮短層次差?距，爭(zhēng)取共?同進(jìn)步。為?此，我設(shè)置?了同位小幫?手的活動(dòng)，?讓一個(gè)有良?好習(xí)慣的學(xué)?生監(jiān)督帶動(dòng)?沒(méi)有好習(xí)慣?的學(xué)生，在?整體上改善?班級(jí)風(fēng)氣和?習(xí)慣。四?、結(jié)合基礎(chǔ)?知識(shí)，加強(qiáng)?各種能力和?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?在重視學(xué)?生掌握數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)的?同時(shí)，也發(fā)?展他們的智?力，培養(yǎng)他?們的判斷、?推理能力和?分析綜合能?力。例如：?教學(xué)乘法口?訣的過(guò)程中?，從開(kāi)始教?師引導(dǎo)，到?后來(lái)的學(xué)生?自主編制乘?法口訣，這?個(gè)過(guò)程本身?體現(xiàn)了歸納?推理。在完?成書(shū)本知識(shí)?的教育外，?還應(yīng)該對(duì)學(xué)?生進(jìn)行熱愛(ài)?祖國(guó)，珍惜?生命，同學(xué)?之間團(tuán)結(jié)友?愛(ài)等思想品?德教育，同?時(shí)培養(yǎng)講衛(wèi)?生，保護(hù)環(huán)?境的良好習(xí)?慣，知道良?好的行為習(xí)?慣應(yīng)從小培?養(yǎng)。在學(xué)?期初，面對(duì)?這“五花八?門”的學(xué)生?，我曾經(jīng)頭?痛不已，但?是，經(jīng)過(guò)我?和班主任的?溝通，共同?努力下，我?們班的學(xué)生?形成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和態(tài)度，看?到他們的進(jìn)?步和改變，?心中的一切?勞累被幸福?所代替，努?力了，付出?了，看到收?獲了，這就?是我這個(gè)學(xué)?期的成果。?二年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)本學(xué)?期我繼續(xù)任?二年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?二年級(jí)學(xué)生?年齡小，自?制力差，學(xué)?習(xí)時(shí)明顯受?心理因素支?配，上課好?動(dòng)，不遵守?紀(jì)律，愛(ài)玩?小東西，開(kāi)?小差等等。?只有遵循學(xué)?生心理活動(dòng)?的規(guī)律，把?學(xué)科特點(diǎn)和?年齡、心理?特征結(jié)合起?來(lái)才能使學(xué)?生愿意學(xué)、?主動(dòng)學(xué)。如?果教師用傳?統(tǒng)的“老師?講，學(xué)生聽(tīng)?；教師問(wèn)，?學(xué)生答，動(dòng)?手練”進(jìn)行?教學(xué)，學(xué)生?會(huì)感到很乏?味，越學(xué)越?不愛(ài)學(xué)。因?此在課堂教?學(xué)中，應(yīng)力?求形式新穎?，寓教于樂(lè)?，減少機(jī)械?化的程序，?增強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?所以,本人?現(xiàn)將低年級(jí)?數(shù)學(xué)的教學(xué)?方法方面一?點(diǎn)收獲與同?仁們一起共?享一下:?1·數(shù)學(xué)教?學(xué)生活化。?把握數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?，導(dǎo)入生活?化，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣；教?學(xué)語(yǔ)言生活?化，讓學(xué)生?易學(xué)易懂。?2·積極?開(kāi)展小組互?助的學(xué)習(xí)方?式，讓學(xué)生?團(tuán)結(jié)互助，?共同努力，?共同進(jìn)步。?3·開(kāi)展?適當(dāng)?shù)母?jìng)賽?和游戲活動(dòng)?，提高學(xué)習(xí)?熱情。適當(dāng)?開(kāi)展競(jìng)賽，?是激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?的有效手段?，小學(xué)生在?競(jìng)賽條件下?比在平時(shí)正?常條件下往?往能更加努?力學(xué)習(xí)。比?賽形式多種?多樣，可以?全班比賽；?可以分男女?同學(xué)比賽；?可以分小組?比賽；還可?以將學(xué)生按?能力分組比?賽。盡量把?知識(shí)點(diǎn)教學(xué)?活動(dòng)，轉(zhuǎn)化?成游戲活動(dòng)?的方式，讓?學(xué)生更加樂(lè)?于參與到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中去??？傊?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主體，不?是知識(shí)的容?器。教學(xué)中?要盡最大的?努力，最充?分地調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極主動(dòng)?學(xué)習(xí)，由“?要我學(xué)"轉(zhuǎn)?化為“我要?學(xué)”、“我?愛(ài)學(xué)”?？?學(xué)施教同時(shí)?要求教師不?斷地完善自?身、提高業(yè)?務(wù)水平、擴(kuò)?大知識(shí)面，?作為教師，?知識(shí)面越廣?，自己的感?覺(jué)也好，學(xué)?生對(duì)你的感?覺(jué)也好。?春學(xué)期二年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?繼續(xù)擔(dān)任二?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。本?學(xué)期來(lái)的教?學(xué)工作順利?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)也穩(wěn)?中有進(jìn)。對(duì)?于學(xué)校分配?的各項(xiàng)工作?，自己盡職?盡責(zé)，兢兢?業(yè)業(yè)，努力?去完成?，F(xiàn)?對(duì)自己的工?作回顧如下?：一、我?認(rèn)真?zhèn)湔n的?同時(shí)加強(qiáng)教?師用書(shū)的鉆?研，在書(shū)上?批注，做到?每個(gè)知識(shí)點(diǎn)?嚴(yán)抓細(xì)扣，?準(zhǔn)確把握學(xué)?生的接受能?力，體現(xiàn)備?課的實(shí)用性?。注重學(xué)生?的學(xué)法指導(dǎo)?，加強(qiáng)學(xué)生?的基本能力?的培養(yǎng)，使?學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)?、愛(ài)學(xué)習(xí)、?把學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)交給學(xué)?生。課后作?業(yè)勤布置、?勤輔導(dǎo)、勤?檢查、嚴(yán)要?求、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?二、___?學(xué)生，學(xué)的?開(kāi)心輕松。?二年級(jí)的學(xué)?生，明顯地?比一年級(jí)學(xué)?生進(jìn)步了許?許多多，課?堂上知道認(rèn)?真聽(tīng)課了，?不懂的問(wèn)題?敢于問(wèn)老師?了，勇于探?索新知了，?也懂得小組?合作了；但?做小動(dòng)作的?，說(shuō)悄悄話?的，交頭接?耳的現(xiàn)象卻?時(shí)有發(fā)生。?面對(duì)一個(gè)個(gè)?名不暗世事?的孩子，面?對(duì)一雙雙調(diào)?皮的眼睛，?我認(rèn)為提高?課堂教學(xué)效?率的關(guān)鍵，?是如何更好?地進(jìn)行課堂?___教學(xué)?。每節(jié)課都?做到“有備?而來(lái)”，努?力增強(qiáng)教學(xué)?技能，做到?每堂課線索?清晰、層次?分明、言簡(jiǎn)?意賅、深入?淺出，加強(qiáng)?師生交流，?充分考慮各?個(gè)層次學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?和學(xué)習(xí)需求?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快。提?高課堂教學(xué)?效率，爭(zhēng)取?每節(jié)課都留?有一定的時(shí)?間供學(xué)生練?習(xí)鞏固，驗(yàn)?證教學(xué)效果?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?當(dāng)堂解決。?為了提高學(xué)?生的口算和?計(jì)算能力，?我還利用每?節(jié)課的前_?__至__?_分鐘進(jìn)行?口算練習(xí)，?讓同學(xué)熟能?生巧，經(jīng)過(guò)?這樣的練習(xí)?，我們班的?口算和計(jì)算?能力有了很?大的提高。?三、注重?在教學(xué)中充?分利用教具?。在教學(xué)中?，我充分利?用教具和學(xué)?具進(jìn)行直觀?教學(xué)。使學(xué)?生學(xué)得愉快?，學(xué)得輕松?，學(xué)得扎實(shí)?。根據(jù)小學(xué)?生心理特點(diǎn)?及認(rèn)識(shí)規(guī)律?，實(shí)物學(xué)具?對(duì)發(fā)展學(xué)生?抽象思維能?力有一定的?作用。四?、___學(xué)?優(yōu)生的培優(yōu)?和學(xué)困生的?輔導(dǎo)。提?高學(xué)困生的?成績(jī)，要激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的意義；其?次是要教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，讓他?們學(xué)會(huì)觀察?、學(xué)會(huì)思考?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)?自信心，體?驗(yàn)到學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣。在課?堂教學(xué)中，?注意設(shè)計(jì)不?同層次的問(wèn)?題，照顧到?不同層次學(xué)?生學(xué)習(xí)的需?要，為學(xué)困?生創(chuàng)造獲得?成功體驗(yàn)的?機(jī)會(huì)，為學(xué)?優(yōu)生提供思?考空間；在?課堂練習(xí)中?，對(duì)學(xué)優(yōu)生?提出有挑戰(zhàn)?性的要求的?同時(shí)，加強(qiáng)?個(gè)別輔導(dǎo)，?不讓學(xué)困生?掉隊(duì)。五?、自我反思?，努力實(shí)現(xiàn)?專業(yè)成長(zhǎng)。?1、繼續(xù)?堅(jiān)持并優(yōu)化?本學(xué)期一些?有成效的做?法，爭(zhēng)取讓?學(xué)生在課堂?上解決所有?的學(xué)習(xí)問(wèn)題?，課后只做?適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課?后作業(yè)分量?；2、加?大家校之間?的聯(lián)系，抽?出更多的時(shí)?間與家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通交流?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?更多的支持?，致力于孩?子學(xué)習(xí)興趣?的培養(yǎng)和學(xué)?習(xí)能力的提?高。過(guò)去?的已經(jīng)過(guò)去?，我們總結(jié)?過(guò)去是為了?讓未來(lái)更有?經(jīng)驗(yàn)可循。?在新的學(xué)期?里，我們吸?取過(guò)去的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，不?斷地提醒自?己，讓自己?向更高的目?標(biāo)邁進(jìn)。我?堅(jiān)信一份耕?耘，會(huì)有一?份收獲！?初二年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)__?月底，我們?初一年級(jí)數(shù)?學(xué)備課組在?成立之際就?面臨著武昌?區(qū)課程改革?這股洪流。?看到新教材?，發(fā)現(xiàn)變化?很大：全書(shū)?以問(wèn)題為中?心，內(nèi)容靈?活多樣，沒(méi)?有以往的正?負(fù)數(shù)、絕對(duì)?值等傳統(tǒng)內(nèi)?容，每天研?究的是如何?科學(xué)地設(shè)計(jì)?餐廳、怎樣?合理地用藥?、如何比較?商場(chǎng)的各種?促銷策略等?等，具有很?大的開(kāi)放性?。課改成敗?，系于教師?。此次新課?程實(shí)驗(yàn)，不?僅僅是驗(yàn)證?課程標(biāo)準(zhǔn)和?教材，更重?要的是轉(zhuǎn)變?教師的教育?觀念，鍛造?一支符合素?質(zhì)教育要求?教師隊(duì)伍。?因此，整個(gè)?實(shí)驗(yàn)過(guò)程不?是教師按照?專家設(shè)計(jì)的?圖紙進(jìn)行施?工的過(guò)程，?而是一個(gè)開(kāi)?放的、民主?的、科學(xué)的?探索過(guò)程，?教學(xué)方式、?學(xué)習(xí)方式到?底怎么改，?沒(méi)有現(xiàn)成的?答案，要靠?我們教師在?實(shí)踐中摸索?解決。新的?數(shù)學(xué)課程把?我們領(lǐng)進(jìn)了?一片廣闊天?地，如何盡?快地轉(zhuǎn)變教?育觀念，適?應(yīng)嶄新的教?學(xué)內(nèi)容，改?變傳統(tǒng)的教?學(xué)方式成了?我們工作的?重點(diǎn)。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)們的?高度重視和?大力支持下?，初一數(shù)學(xué)?備課組跌跌?撞撞一路走?來(lái)，不覺(jué)已?經(jīng)一年了，?期間我們?nèi)?得了一些成?績(jī)，也吸取?了很多的教?訓(xùn)。每個(gè)人?都學(xué)習(xí)了，?也成長(zhǎng)了。?下面具體談?談我們的一?些工作方法?以及我們的?困惑。一?．重視教學(xué)?交流一方?面加強(qiáng)__?_備課，一?方面開(kāi)拓校?外交流。?抓好___?備課，實(shí)現(xiàn)?學(xué)科備課組?腦力資源的?共享，既是?提高備課?水平、保證?課堂教學(xué)質(zhì)?量的重要措?施，又是提?高教師整體?素質(zhì)的重要?途徑。在組?內(nèi)，我們一?是做到課前?討論交流，?二是做到課?后反思小結(jié)?。數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)明確指?出“有效的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，不能單?純的依賴模?仿與記憶，?動(dòng)手實(shí)踐、?自主探索與?合作交流是?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要方?式?！币虼?，探索適應(yīng)?新課程要求?的教學(xué)方式?，使學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式更?加多樣化，?促進(jìn)學(xué)生主?動(dòng)全面的發(fā)?展，就成為?教研活動(dòng)的?總目標(biāo)。我?們每天都要?抽出一定的?時(shí)間碰頭說(shuō)?一說(shuō)自己的?教學(xué)進(jìn)度，?本節(jié)課的教?學(xué)目標(biāo)、重?難點(diǎn)；拿出?教材提出自?己在備課中?想到的好點(diǎn)?子以及遇到?的問(wèn)題；在?教學(xué)中，怎?樣處理好自?主探索與合?作交流的關(guān)?系……好?方法大家資?源共享，難?題困難大家?一起解決。?每個(gè)人上完?課后都會(huì)找?機(jī)會(huì)談?wù)勛?己這節(jié)課是?否達(dá)到了預(yù)?期效果；學(xué)?生們有沒(méi)有?什么特別好?或不好的反?應(yīng)；出現(xiàn)了?哪些新問(wèn)題?，是怎么解?決的，大家?再商量著還?有沒(méi)有更好?的講解方式?，以便讓還?沒(méi)上這課的?其他老師能?吸取經(jīng)驗(yàn)，?更好地把握?教材，這是?我們的核心?工作，每天?必做。碰到?特別難以把?握的問(wèn)題，?我們會(huì)向其?他有經(jīng)驗(yàn)的?老師們請(qǐng)教?。有時(shí)設(shè)想?的教學(xué)方法?和現(xiàn)實(shí)的教?學(xué)效果會(huì)有?很大差異，?這時(shí)我們會(huì)?做一下教學(xué)?實(shí)驗(yàn)，就是?大家討論一?種認(rèn)為比較?可行的教學(xué)?方式在某個(gè)?班試講一次?，上學(xué)期“?變速自行車?的學(xué)問(wèn)”這?一節(jié)課，大?家在課前討?論時(shí)都覺(jué)得?這課很難上?，什么飛輪?、鏈輪啊一?些專有名詞?我們先推了?一輛自行車?研究了一下?，還是覺(jué)得?怕學(xué)生不好?理解，這時(shí)?我們就__?_備課由我?先在四班試?講，其他成?員在后面聽(tīng)?，然后綜合?學(xué)生們的反?應(yīng)、授課老?師的自我評(píng)?課、聽(tīng)課老?師們的意見(jiàn)?再加以完善?，其他老師?再上時(shí)，爭(zhēng)?取達(dá)到最理?想的效果。?這樣的教學(xué)?實(shí)驗(yàn)我們做?的很多，效?果還不錯(cuò)，?大家都覺(jué)得?收益非淺。?在校外我?們也不放過(guò)?任何一次教?研活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，特別是?聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)?課這樣的機(jī)?會(huì)。我們還?與其他學(xué)校?保持著教研?交流。我們?和武珞路中?學(xué)、東亭學(xué)?校、二十五?中的數(shù)學(xué)備?課組長(zhǎng)建立?了聯(lián)系，方?便大家有問(wèn)?題一起研究?。特別是在?期終復(fù)習(xí)時(shí)?，我們交流?得更加頻繁?。外還利用?同學(xué)、朋友?的關(guān)系經(jīng)常?與潭秋中學(xué)?、糧道街中?學(xué)、四十五?中、白沙洲?中學(xué)、張家?灣中學(xué)的同?頭數(shù)學(xué)老師?進(jìn)行討論交?流，交換備?課資料。經(jīng)?過(guò)交流很容?易發(fā)現(xiàn)我們?的差距，從?而盡快地彌?補(bǔ)我們疏忽?的東西；經(jīng)?過(guò)交流也開(kāi)?闊了我們的?視野，學(xué)到?了很多新的?東西。二?．團(tuán)結(jié)互助?、高效合作?我們備課?組的幾名成?員雖然性格?相投，但也?各有特點(diǎn)。?針對(duì)各人強(qiáng)?項(xiàng)、辦事風(fēng)?格，合理地?分配工作方?可產(chǎn)生最大?的合力。比?如每次出測(cè)?試卷時(shí)都會(huì)?經(jīng)過(guò)這樣一?個(gè)程序：先?討論測(cè)試目?的、出題范?圍、測(cè)試時(shí)?間，再分工?負(fù)責(zé)：編題?的、上網(wǎng)查?詢資料的、?畫(huà)圖的、謄?寫的、打印?的各司其責(zé)?，很快一?份凝聚__?_智慧的試?卷便出爐了?。像這次出?期中考試試?卷就是我們?先___討?論，再由韓?慧、楊蘭和?我各自獨(dú)立?出一套試題?，由諶非從?中挑選、整?理出最后的?定稿。這樣?我們四個(gè)人?一些好的想?法都在這份?試卷中體現(xiàn)?了。新教材?中有很多需?要借助教具?的地方，大?家也是共同?精心準(zhǔn)備，?然后再資源?共享。說(shuō)到?這里想起一?件讓我很感?動(dòng)的小事。?前段時(shí)間我?們要學(xué)習(xí)討?論截一個(gè)圓?柱體會(huì)得到?哪些平面圖?形。準(zhǔn)備了?一些圓柱體?形狀的喝水?杯子，里面?裝著部分水?，水面就可?以看作截面?，來(lái)幫助學(xué)?生理解。那?天我臨時(shí)改?講家庭作業(yè)?。上課了，?韓慧見(jiàn)我沒(méi)?拿那些水杯?教具，急得?她以為我忘?了拿，趕忙?送到我班上?來(lái)了。那一?刻我心中的?感動(dòng)是無(wú)法?用言語(yǔ)表達(dá)?的，試想有?著這么一群?好的伙伴們?，還有什么?工作開(kāi)展不?好呢？我們?也有為了一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)的?理解分歧而?爭(zhēng)論不讓的?時(shí)候，但每?當(dāng)意見(jiàn)統(tǒng)一?時(shí)大家一定?都會(huì)會(huì)心一?笑，拍拍肩?說(shuō)“好，就?這么統(tǒng)一啦??！蔽覀冞€?打破班級(jí)界?限，面向全?年級(jí)學(xué)生，?不分彼此。?比如，有時(shí)?侯諶非要留?人補(bǔ)差，我?們會(huì)讓其他?幾個(gè)班上也?需要補(bǔ)差的?學(xué)生到二班?教室去跟著?聽(tīng)。我還記?得為了給一?個(gè)學(xué)習(xí)嚴(yán)重?困難的女生?補(bǔ)差，我們?是輪番上陣?講解。我們?四位成員就?像分子一樣?緊密地團(tuán)結(jié)?在一起，群?策群力，奮?發(fā)進(jìn)取。?在教學(xué)中也?有很棘手的?地方。盡管?我們?cè)谙敕?設(shè)法地讓學(xué)?生喜歡數(shù)學(xué)?、主動(dòng)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，但時(shí)?下的學(xué)生厭?學(xué)情緒很濃?，而且由于?他們?cè)谛W(xué)?沒(méi)有接觸過(guò)?