初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)期末【區(qū)一等獎(jiǎng)】

實(shí)驗(yàn)中學(xué)2016～2017學(xué)年形成性練習(xí)（）九年級(jí)化學(xué)第Ⅰ卷選擇題(共20分)1．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列有關(guān)物質(zhì)的用途中，沒有體現(xiàn)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是()A．水果用來(lái)榨果汁B．黃豆用來(lái)釀醬油C．糯米用來(lái)釀甜酒D．鮮奶用來(lái)制酸奶2．“關(guān)注環(huán)境，保護(hù)環(huán)境”是每個(gè)公民的職責(zé)，下列做法不符合這一要求的是()A．垃圾分類回收，以保護(hù)環(huán)境B．將工廠廢液偷排入江河，以減少成本C．禁止就地燃燒秸稈，以減輕霧霾影響D．騎公共自行車出行，以減少污染3．下圖是工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣的微觀示意圖，分析圖示并結(jié)合有關(guān)知識(shí)，判斷下列有關(guān)說(shuō)法，其中正確的說(shuō)法是()氮?dú)獾獨(dú)庋鯕饧訅航禍厣郎乜諝庖簯B(tài)空氣氮?dú)?、氧氣分離A．空氣比等質(zhì)量的液態(tài)空氣體積大的原因是空氣中分子體積比液態(tài)空氣中分子體積大B．同一種原子可以構(gòu)成分子，且該分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是單質(zhì)C．分離液態(tài)空氣制取氧氣的微觀實(shí)質(zhì)是變化前后分子的種類發(fā)生改變，而原子種類不發(fā)生改變D．液態(tài)空氣和空氣中分子都在不斷運(yùn)動(dòng)且運(yùn)動(dòng)速度相同4．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是()A．取用固體藥品 B．連接儀器C．過(guò)濾操作 D．氣密性檢查5．下列實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)選項(xiàng)ABCD方案燃著的木條燃著的木條酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水結(jié)論說(shuō)明呼出氣體中CO2含量較空氣中的多說(shuō)明白煙的成分與蠟燭成分相同說(shuō)明氨分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，而酚酞分子不運(yùn)動(dòng)說(shuō)明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化6．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是()A．磷在氧氣中燃燒，有大量白霧產(chǎn)生B．足量的鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)，有紅色的銅析出，藍(lán)色溶液變?yōu)榈G色C．鐵絲在空氣中燃燒，火星四射并有黑色固體生成D．鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體7．用數(shù)軸表示某些化學(xué)知識(shí)直觀、簡(jiǎn)明、易記，下列數(shù)軸表示錯(cuò)誤的是()B．不同種原子間的B．不同種原子間的原子序數(shù)依次遞增NaMgAlSiA．地殼里元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由高到低氧硅鋁鐵D．D．含氮物質(zhì)中氮元素的化合價(jià)從低到高NH3N2NaNO2KNO3C．空氣中某些成分的體積分?jǐn)?shù)由小到大稀有氣體CO2O2N2連接鼓氣裝置盛有連接鼓氣裝置盛有紅磷的帶孔燃燒匙ab①打開止水夾a和b，向集氣瓶中緩慢鼓入一定量空氣，稍后，測(cè)得進(jìn)入到量筒中的水的體積為V1mL；②用高能激光筆照射，引燃紅磷；③紅磷熄滅并冷卻至室溫，測(cè)得量筒中的水的體積變?yōu)閂2mL；④計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。下列說(shuō)法正確的是()A．步驟①中，鼓入空氣的體積可以是小于200mL的任意體積B．步驟②中，紅磷燃燒時(shí)可以不關(guān)閉止水夾a和bC．步驟③中，未冷卻至室溫會(huì)使測(cè)得的V2數(shù)值偏高D．步驟④中，求得氧氣的體積分?jǐn)?shù)等于(V2/V1)×100%9．a(chǎn)和b為兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀，向b中加入少量高錳酸鉀，當(dāng)分別同時(shí)用相同火焰充分加熱a和b時(shí)，下列有關(guān)量的變化圖正確的是(提示：高錳酸鉀開始分解時(shí)的溫度約為220℃；氯酸鉀分解時(shí)需要加熱的溫度約在400℃以上，與二氧化錳混合后氯酸鉀的分解溫度約為70℃。)()圖圖①圖②圖③圖④0加熱時(shí)間ab0加熱時(shí)間ba0加熱時(shí)間baba0加熱時(shí)間654321A．圖①固體中氧元素質(zhì)量B．圖②生成氧氣的質(zhì)量C．圖③固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)D．圖④固體中物質(zhì)的種類10．某反應(yīng)中的甲、乙、丙、丁、戊在反應(yīng)進(jìn)行到不同程度時(shí)的物質(zhì)的質(zhì)量如下表：甲/g乙/g丙/g丁/g戊/g反應(yīng)前325at時(shí)刻161654反應(yīng)后027bc0則下列說(shuō)法正確的是()A．若丙的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后也不改變，則丙是該反應(yīng)的催化劑B．反應(yīng)前a物質(zhì)的質(zhì)量一定為1.5gC．該反應(yīng)可能是CH4+2O2CO2+2H2OD．若丁與戊的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2∶1，則丁與戊的相對(duì)分子質(zhì)量之比為9∶4實(shí)驗(yàn)中學(xué)2016～2017學(xué)年形成性練習(xí)（）九年級(jí)化學(xué)((命題：陳忠兵審核、試做：羅愛華)可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：C-12H-1O-16N-14S-32Cu-64Mn-55K-39題號(hào)12345678910答案第Ⅱ卷非選擇題(共40分)11．（12分）化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)?！昂暧^-微觀-符號(hào)”相聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一。⑴過(guò)氧化氫俗稱雙氧水，外觀為無(wú)色透明液體，其水溶液適用于醫(yī)用傷口消毒及環(huán)境消毒和食品消毒。在通常情況下會(huì)分解成水和氧氣，但分解速度極其慢，反應(yīng)方程式為：2H2O2=2H2O+O2↑。樂樂通過(guò)此反應(yīng)方程式獲取了如下信息，其中不正確的是。（2分）A．過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣B．每2個(gè)過(guò)氧化氫分子生成2個(gè)水分子和1個(gè)氧分子C．每17份質(zhì)量的過(guò)氧化氫完全反應(yīng)生成9份質(zhì)量的水的8份質(zhì)量的氧氣D．H2O中“2”E．該反應(yīng)中氧元素顯3種化合價(jià)F．過(guò)氧化氫與水都是由氫元素和氧元素組成G．過(guò)氧化氫既是混合物又是氧化物H．該反應(yīng)說(shuō)明過(guò)氧化氫具有不穩(wěn)定性I．過(guò)氧化氫中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為%(保留一位小數(shù))J．1個(gè)過(guò)氧化氫分子是由1個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子構(gòu)成的K．反應(yīng)前后氫元素、氧元素、氫原子、氧原子的個(gè)數(shù)和質(zhì)量都沒有發(fā)生改變⑵柴油機(jī)尾氣中的主要污染物是氮氧化物，某種尾氣處理技術(shù)利用氨氣與氮氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，降低污染物排放，反應(yīng)的微觀示意圖如下：AABCDAECD催化劑反應(yīng)Ⅰ反應(yīng)Ⅱ氫原子氧原子氮原子催化劑A中氫元素和氮元素的質(zhì)量比是；B的化學(xué)式為。反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)反應(yīng)方程式為。E和B的組成元素相同，E能與水反應(yīng)而B不能，請(qǐng)從微觀角度解釋其化學(xué)性質(zhì)不同的原因是。⑶元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。下表是元素周期表中的一部分，試回答：族周期ⅠAⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦAO23Li鋰4Be鈹5B硼7N氮8O氧9F氟10Ne氖311Na鈉②13Al鋁14Si硅③16S硫17Cl氯18Ar氬原子序數(shù)為10的元素名稱為，相對(duì)原子質(zhì)量為；圖A是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該元素在表中的位置是（填“①”、“②”或“③”）；24圖A287圖B結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。圖B是氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，表中與氯元素在同一縱行的氟元素，其原子結(jié)構(gòu)的最外層電子數(shù)與氯原子相同。由此推測(cè)，氟24圖A287圖B12．（8分）水是人類重要的自然資源，人類的生活、生產(chǎn)都離不開水。連接連接電源活塞b連接電源圖1圖2圖3a(負(fù)極)(正極)⑴自然界的水都不是純水。自來(lái)水廠(圖1)利用沉淀、過(guò)濾、和消毒等方法凈化水。在過(guò)濾操作中，玻璃棒的作用是，還需要用到的玻璃儀器有。自來(lái)水廠對(duì)水凈化的過(guò)程中，常用到下列消毒劑，其中屬于含氧化合物的是。(填序號(hào))A．氯氣(Cl2)B．臭氧(O3)C．漂白精[主要成分Ca(ClO)2]D．二氧化氯(ClO2)⑵取某小區(qū)等量的自來(lái)水和直飲水(圖2)，分別加入等量肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫，沒有浮渣，自來(lái)水中泡沫少且有浮渣，說(shuō)明直飲水的硬度較（填“大”或“小”）。⑶生活中硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中既能降低水的硬度，又可以殺菌消毒的方法是。⑷某同學(xué)為探究水的組成，按圖3所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出，為檢驗(yàn)a中氣體，打開活塞，用燃著的木條靠近管口，可觀察到的現(xiàn)象，此處反應(yīng)的化學(xué)方程式為。ABCDE①②13．（10ABCDE①②寫出儀器名稱：①和②分別是。（1分）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，其試管口應(yīng)放放一團(tuán)棉花，目的是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。采用裝置B制取氧氣時(shí)，試管中應(yīng)放的藥品是。(填化學(xué)名稱)收集氧氣可以選擇裝置C，原因是。也能用E裝置收集氧氣，此方法收集氧氣驗(yàn)滿的方法是。某同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了試管破裂的現(xiàn)象，你預(yù)測(cè)可能的原因是。ab常溫下，二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。實(shí)驗(yàn)室可在常溫下用塊狀的石灰石(主要成分是碳酸鈣)和稀鹽酸(氯化氫氣體的水溶液)反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，反應(yīng)同時(shí)還生成氯化鈣和水。若實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，你選用的的發(fā)生裝置是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，若用右圖裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）ab14．（7分）在元旦聯(lián)歡晚會(huì)上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)。用棉花將淡黃色的過(guò)氧化鈉（Na2O2）固體包在其中，將一根長(zhǎng)玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣，棉花團(tuán)劇烈燃燒起來(lái)。為了揭開魔術(shù)的秘密，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究?！咎岢鰡栴}】過(guò)氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？【查閱資料】人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。NaOH溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng)。可燃物燃燒需要同時(shí)具備以下兩個(gè)條件：與氧氣接觸；溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)（可燃物燃燒所需的最低溫度）?！咀鞒霾孪搿窟^(guò)氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2。過(guò)氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2。過(guò)氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】序號(hào)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)3帶火星的木條復(fù)燃【解釋與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)1中，觀察到的現(xiàn)象，可判斷猜想=1\*GB3①不成立。實(shí)驗(yàn)2的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?。?shí)驗(yàn)3中，B裝置所盛試劑及其作用是。由上述3個(gè)實(shí)驗(yàn)可判斷，猜想=2\*GB3②、=3\*GB3③成立。已知實(shí)驗(yàn)3的A裝置中反應(yīng)的另一種產(chǎn)物由三種元素組成，且其中含有酸根離子，試寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。【反思與評(píng)價(jià)】根據(jù)棉花團(tuán)(可燃物)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還可得到的信息是。根據(jù)探究所獲得的知識(shí)，小剛同學(xué)用過(guò)氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù)，你認(rèn)為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是