五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-17《松鼠》-人教部編版

五年級(jí)上冊(cè)第17課《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì)）一、日積月累 （一）重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會(huì)讀字：馴榛櫸栗矯纓舵苔蘚狹勉2.趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：比一比：=1\*GB3①栗（板栗）——粟（粟米）（板栗掛枝頭，粟米堆滿倉(cāng)）=2\*GB3②舵（舵手）——駝（駱駝）（舵手水上行，駱駝沙中走）3.易讀錯(cuò)字：蘚[xiǎn

]易讀為[xiān]、勉強(qiáng)[qiǎng]錯(cuò)讀為[qiáng]。4.多音字：強(qiáng)[qiáng]（強(qiáng)大）[qiǎng]（勉強(qiáng)）[jiàng]（倔強(qiáng)）2.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：馴良矯健機(jī)警勉強(qiáng)（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,熟讀課文第一段。二、理解運(yùn)用：（一）共性目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容 （1）課文主要內(nèi)容：本文通過(guò)介紹松鼠的外形、性格、行為三方面的特征和生活習(xí)性,展示了松鼠的漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡,表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。（2）概括方法：段意合并法。2.體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（教學(xué)重點(diǎn)）（1）重點(diǎn)詞句：=1\*GB3①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。這段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛(ài)。特別是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗;再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。②有人說(shuō)，“松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵?！薄皺M渡”是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。③它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來(lái)，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。（二）本課重點(diǎn)問(wèn)題1.讀課文思考1、默讀課文，思考：本文主要介紹了松鼠的哪些方面？2、通過(guò)觀察、比較、探究，運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。（教學(xué)難點(diǎn)）學(xué)生質(zhì)疑提出的問(wèn)題：（三）遷移運(yùn)用，仿寫段落或句子：用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。三、情感體驗(yàn)：有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備一、教師：（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：收集松鼠及作者的資料，多方面了解松鼠及作者。五年級(jí)上冊(cè)第17課《松鼠》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）學(xué)校：班級(jí)：姓名：一、字詞初探（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.聲音洪亮。2.不添字或漏字。3、停頓恰當(dāng)。）自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：2.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：（1）我是怎么區(qū)分讀音的？。（2）我還可以根據(jù)讀音組詞。。3.趣味識(shí)字：（1）我用方法記住了字。（猜字謎、順口溜等）4.易寫錯(cuò)的字：（1）在結(jié)構(gòu)上應(yīng)注意：（2）在關(guān)鍵筆畫上應(yīng)注意：（3）我還可以找出形近字并組詞：。（三）詞句1.組詞：給每個(gè)會(huì)認(rèn)字加上拼音組兩個(gè)詞（其中一個(gè)是四字詞語(yǔ)），寫在課文后面的生字表中。想一想含有本課生字詞的詩(shī)詞或俗語(yǔ)。2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)（矯健馴良玲瓏銳利）和自己不理解的詞語(yǔ)，把你的理解寫在文中詞語(yǔ)的旁邊。3.積累：你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累，在文中標(biāo)出來(lái)并分類寫在下面。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.選字典型、全面。2.書寫正確、規(guī)范。3.趣味識(shí)字的方法合理。4.詞語(yǔ)的分類恰當(dāng)。5.小組分工合理、全員參與。6.回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，大方自然。)二、文本細(xì)讀（一）整體感知：1.本文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？反映了松鼠的哪些特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情感？你試著將結(jié)論串起來(lái)形成本文的主要內(nèi)容。（1）介紹松鼠的方面：（2）松鼠的特點(diǎn)（3）主要內(nèi)容：思考：這種概括主要內(nèi)容的方法叫什么？（2）本文的布局結(jié)構(gòu)是什么？（投影展示；方法：邊展示邊讀內(nèi)容）（二）品讀賞析。1.在文中標(biāo)注能夠反應(yīng)作者對(duì)松樹喜愛(ài)的句子，反復(fù)品讀，嘗試讀出感情。2、運(yùn)用“作者喜愛(ài)小松鼠是因?yàn)椤钡慕Y(jié)構(gòu)說(shuō)話。3.小組內(nèi)試著進(jìn)行合作創(chuàng)意朗讀。三、嘗試練筆。（投影展示；方法：邊展示邊讀內(nèi)容）仿照課文第1自然段描寫松鼠的方法寫一種你喜歡的小動(dòng)物。四、拓展延伸 1、對(duì)比觀察：本文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同。（教學(xué)難點(diǎn)）2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，結(jié)合過(guò)去所學(xué)說(shuō)明文，你對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言有什么新的認(rèn)識(shí)？3、自主質(zhì)疑：課文有哪些不明白的地方？在文中做好標(biāo)記。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示精講點(diǎn)撥導(dǎo)入猜謎：形狀像耗子，生活像猴子，爬到樹枝上，忙著摘果子。2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇描寫《松鼠》的文藝說(shuō)明文。（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.聲音洪亮。2.不添字或漏字。3、停頓恰當(dāng)。）自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：1.小組內(nèi)檢查課文朗讀，集體交流難讀的句子。2.各組提出難讀的句子、段落，讀通、讀好。識(shí)字學(xué)詞（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：2.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：（1）我是怎么區(qū)分讀音的？。（2）我還可以根據(jù)讀音組詞。。3.趣味識(shí)字：（1）我用方法記住了字。（猜字謎、順口溜等）4.易寫錯(cuò)的字：（1）在結(jié)構(gòu)上應(yīng)注意：（2）在關(guān)鍵筆畫上應(yīng)注意：（3）我還可以找出形近字并組詞。（三）詞句1.組詞：給每個(gè)會(huì)寫字加上拼音組兩個(gè)詞（其中一個(gè)是四字詞語(yǔ)），寫在課文后面的生字表中。想一想含有本課生字詞的詩(shī)詞或俗語(yǔ)。2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)（矯健馴良玲瓏銳利）和自己不理解的詞語(yǔ)，把你的理解寫在文中詞語(yǔ)的旁邊。3.積累：你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累，在文中標(biāo)出來(lái)并分類寫在下面。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.選字典型、全面。2.書寫正確、規(guī)范。3.趣味識(shí)字的方法合理。4.詞語(yǔ)的分類恰當(dāng)。5.小組分工合理、全員參與。6.回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，大方自然。)1.小組依據(jù)預(yù)習(xí)提綱交流預(yù)習(xí)情況，集體攻難，并商定展示形式并進(jìn)行排練。2.小組展示生字。（1）預(yù)設(shè)學(xué)生展示形式：字卡、利用生字條、出示本組認(rèn)為難寫難記的字，展示小組記憶過(guò)程等。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)：小組分工是否合理；學(xué)生展示表現(xiàn)、匯報(bào)內(nèi)容是否全面；（3）教師邀請(qǐng)小組成員帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行讀記。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)巍、械、鑿的字形和寢的讀音。3.小組展示詞語(yǔ)積累。（1）投影展示本組的詞語(yǔ)積累。a展示b說(shuō)出本組積累的依據(jù)c其它學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充d本組同學(xué)增減自己的詞語(yǔ)積累（2）教師重點(diǎn)引導(dǎo)交流：矯健馴良玲瓏銳利整體感知1.本文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？反映了松鼠的哪些特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情感？你試著將結(jié)論串起來(lái)形成本文的主要內(nèi)容。（1）介紹松鼠的方面：（2）松鼠的特點(diǎn)（3）主要內(nèi)容：2、思考（1）這種概括主要內(nèi)容的方法叫什么？（2）本文的布局結(jié)構(gòu)是什么？1.我們通過(guò)《鯨》的學(xué)習(xí)，了解到說(shuō)明文往往每段都各有一個(gè)中心，我們來(lái)看看本課是不是同樣如此。生概括每段的內(nèi)容--教師相機(jī)出示課件2.我們知道了每段話的中心，那本篇文章的主要內(nèi)容大家知道了嗎？展示某位同學(xué)概括的主要內(nèi)容：例：本文通過(guò)介紹松鼠的外形、性格、行為三方面的特征和生活習(xí)性,展示了松鼠的漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡,表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。3.同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)、補(bǔ)充、修改：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)概括得好--由這位同學(xué)介紹概括方法4.方法指導(dǎo)：段意合并法：文中哪幾段介紹了什么，合并起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。以后學(xué)寫事狀物的文章，我們可以試著用這種段已合并法來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。5.提升：本文反應(yīng)的松鼠特點(diǎn)在第幾段有集中說(shuō)明，這說(shuō)明本文的布局結(jié)構(gòu)為——總分。1.在文中能夠反應(yīng)作者對(duì)松樹喜愛(ài)的句子標(biāo)注下來(lái)，并反復(fù)品讀，嘗試讀出感情。研討第一自然段質(zhì)疑：為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸？

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因?yàn)?/p>

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它們常常直豎著身子坐著）自主質(zhì)疑：第三自然段中有三個(gè)”它們”，各代表什么？從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?

出示：標(biāo)注文中能夠反應(yīng)作者對(duì)松鼠喜愛(ài)的句子，并反復(fù)品讀，嘗試讀出感情。集體交流：生兩兩交流，互為補(bǔ)充。生互讀，師巡回指導(dǎo)匯報(bào)句子——提煉關(guān)鍵詞——談感受——讀出體會(huì)。重點(diǎn)研讀：=1\*GB3①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。②有人說(shuō)，“松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。”③它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來(lái)，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。4運(yùn)用作者喜愛(ài)小松鼠是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)說(shuō)話重點(diǎn)品讀通過(guò)本課學(xué)習(xí)，結(jié)合過(guò)去所學(xué)說(shuō)明文，你對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言有什么新的認(rèn)識(shí)語(yǔ)言特點(diǎn)。準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)瀏覽《松鼠》，找到能夠反應(yīng)文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)句子、詞，并具體說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。例：（1）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。松鼠通常一胎生三四個(gè)。3、亂句重組：（）它們?cè)跇渖献龈C，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。（）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（）在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。（）在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。（）它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。4.找到那些含打比方的句子。玲瓏（lóng）的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵（duò）。5、通過(guò)這篇說(shuō)明文我們可以發(fā)現(xiàn)說(shuō)明文的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)外，很多文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言十分生動(dòng)。遷移運(yùn)用，仿寫段落或句子：用較準(zhǔn)確/生動(dòng)的文字對(duì)某種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。仿寫：仿照課文第1自然段描寫松鼠的方法寫一種你喜歡的小動(dòng)物。課堂小結(jié)本節(jié)課，你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從思考方法、理解內(nèi)容、體會(huì)表達(dá)等方面來(lái)談。限時(shí)檢測(cè)五年級(jí)上冊(cè)第17課《松鼠》限時(shí)檢測(cè)題學(xué)校：班級(jí)：姓名：