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探索樂(lè)園雞兔問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)95頁(yè)—96頁(yè)第九單元《探索樂(lè)園—雞兔問(wèn)題》教學(xué)目標(biāo)1、了解“雞兔問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),用不同的策略解決雞兔問(wèn)題。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,向?qū)W生滲透化繁為簡(jiǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。3、體會(huì)雞兔問(wèn)題在生活中的廣泛應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用不同的方法解決雞兔問(wèn)題的策略,體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)難點(diǎn):理解假設(shè)法、砍腿法中各步的算理教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一計(jì)算導(dǎo)入師:3只雞2只兔一共幾個(gè)頭?一共幾條腿?生:3+2=5(頭)3×2+4×2=14(條)師:今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)是知道雞、兔共幾只,一共幾條腿,求雞、兔各幾只?出示例題,讓學(xué)生觀察圖形,把得到的信息提煉主干生:雞+兔=22(只)雞腿+兔腿=70(條)雞、兔各幾只?二、合作探究,尋找策略。1、列表嘗試法①猜一猜:籠子里可能有幾只雞?幾只兔?②說(shuō)一說(shuō):他猜的對(duì)嗎?要怎么知道他猜的對(duì)不對(duì)?我試了()次得出答案。雞有()只,兔有()只。⑤反饋交流A、按順序嘗試,數(shù)一數(shù)試了幾次?從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?B、取中或跳躍嘗試,數(shù)一數(shù)試了幾次?有什么秘訣?⑥小結(jié):用列表法解答不一定要一只一只地嘗試,也可以2只或3只跳著嘗試,這樣嘗試的次數(shù)就更少,就能更快地找到答案。列表嘗試法雖然繁瑣,但它是解決問(wèn)題一種重要的策略和方法。讓學(xué)生通過(guò)列表嘗試的方法初步體驗(yàn)在總只數(shù)不變的情況下,隨著雞(或兔)只數(shù)的調(diào)整,腳的總數(shù)也發(fā)生變化,為下面學(xué)習(xí)假設(shè)法和代數(shù)法做好鋪墊。]2、方程法解:設(shè)兔有x只,則雞有(22-x)只。也可以設(shè):雞為x只,則兔有(22-x)只。(略)師:在列方程解答時(shí)碰到什么困難?該如何解決?方程解是學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的解決問(wèn)題的一種基本方法,運(yùn)用它解決雞兔問(wèn)題便于學(xué)生清楚地理解數(shù)量關(guān)系,是解決此類問(wèn)題的一種好方法。3、假設(shè)法①.學(xué)生獨(dú)立嘗試列式解答②.小組討論,說(shuō)一說(shuō)用假設(shè)法解答的算理③.匯報(bào)反饋A.假設(shè)籠子里都是雞,一共有幾只腳?條件告訴我們幾只腳,這樣就少了幾只腳呢?為什么會(huì)少了26只腳呢?一只兔看成一只雞,少了幾只腳?那么幾只兔看成雞一共少了26只腳呢?B.假設(shè)籠子里都是兔,一共有幾只腳?與條件比多了幾只腳?為什么會(huì)多了18只腳?一只雞看成一只兔,多了幾只腳?那么幾只雞看成兔一共多了18只腳呢?⑤.讓學(xué)生討論說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義⑥.思考:為什么假設(shè)全是雞,先求出的是兔的只數(shù)?為什么假設(shè)全是兔,先求出的是雞的只數(shù)?學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用假設(shè)法是本課的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。老師以列表嘗試法為基礎(chǔ),放手讓學(xué)生在獨(dú)立嘗試的基礎(chǔ)上合作探究,學(xué)生從自主嘗試到討論匯報(bào)、互動(dòng),巧妙地將個(gè)人或集體的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、思維過(guò)程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言,從而形成解決問(wèn)題的新策略,發(fā)展了學(xué)生的思維水平,獲得了新的數(shù)學(xué)思想方法。]4、砍腿法先把所有的雞和兔每只都砍去一半腿,這時(shí)一共有70÷2=35(條)腿這時(shí)剩下2條腿的兔和1條腿的雞,再把22只雞和兔都再砍去1條腿35-22=13(只)13是只剩下一條腿的兔。即
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