小學(xué)音樂(lè)人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元西部風(fēng)情唱歌依馬呀吉松 依馬呀吉松教案

《依馬呀吉松》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《依馬呀吉松》

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解這首藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)有感情的演唱歌曲《依馬呀吉松》教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、有情感演唱歌曲《依馬呀吉松》。

2、唱好歌曲里面的十六分音符和一字多音處的音準(zhǔn)節(jié)奏。四、課前準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件五、

教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課

1.欣賞歌曲《天籟之愛(ài)》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師：這首歌曲的情緒怎樣？教師：西藏位于我國(guó)西南部，有最美麗的雪域風(fēng)情，有氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，有勤勞的藏族同胞，也有風(fēng)格獨(dú)特、優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)，讓我們一起走進(jìn)美麗而又神秘的西藏吧!（二）、學(xué)唱歌曲1.聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)

教師：學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？生回答教師：再次聆聽(tīng)歌曲，注意觀察老師的手和腳。教師：隨音樂(lè)跟老師一起做。同學(xué)們節(jié)奏感真強(qiáng)。教師：從剛才的感受中，想想這首歌曲可以分幾個(gè)樂(lè)句？部分歌詞的理解教師：我們歌曲名字是《依馬呀吉松》，介紹“依馬呀吉松”是流行在四川巴塘一帶的堆諧曲。堆諧是代表性的藏族舞，后來(lái)逐漸演變成了在小型樂(lè)隊(duì)伴奏下的以踢踏舞步為特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。和襯詞，舉例解說(shuō)襯詞。2.教師范唱，學(xué)生小聲哼唱。

學(xué)唱歌譜教師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴分句學(xué)唱歌譜。（注意歌曲中音準(zhǔn)、前八后十六、前十六后八、十六分音符和一字多音的節(jié)奏）教師：跟老師學(xué)唱上樂(lè)句的第一段歌詞（上句旋律的開(kāi)頭與結(jié)尾音調(diào)分別為上行和下行，通過(guò)強(qiáng)弱變化表現(xiàn)出一起一落，前后呼應(yīng)，兩手打開(kāi)慢慢向上，用身體動(dòng)作表現(xiàn)出長(zhǎng)、長(zhǎng)音地方表現(xiàn)的悠揚(yáng)舒展）教師：學(xué)唱下樂(lè)句的第一段歌詞。教師：完整演唱下樂(lè)句的第一段歌詞。教師：帶感情完整演唱第一段。教師：同學(xué)們跟著老師的琴試著演唱第二段歌詞。教師：帶上感情，微笑，氣息保持完整演唱第二段歌詞教師：完整演唱歌曲。教師：輕聲跟伴奏完整演唱歌曲。教師：帶感情隨伴奏完整演唱歌曲。表演歌曲教師：請(qǐng)女生唱男生伴奏（學(xué)生演唱）請(qǐng)男生唱女生伴奏（學(xué)生演唱）拓展欣賞藏族的另一種舞蹈踢踏舞。小結(jié)西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是勤勞純樸，能歌善舞，同學(xué)們課后能夠收集有關(guān)藏族音樂(lè)作品學(xué)習(xí)欣賞，播放音樂(lè)，下課！教學(xué)反思：音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科相比，有著共同的認(rèn)知能力與教育能力，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點(diǎn)——給予學(xué)生知識(shí)享受與啟迪。在本節(jié)課中學(xué)生不僅感受了西部音樂(lè)的粗獷樸實(shí)，還了解了西部地區(qū)的風(fēng)土人情，西藏對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)并不陌生，但實(shí)際上對(duì)她的了解卻很少，本節(jié)課通過(guò)欣賞《天籟之聲》這首歌曲，讓學(xué)生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，雄偉壯觀的布達(dá)，，讓學(xué)生更多地了解西藏的文化。在學(xué)唱歌曲《依馬呀吉松》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生演唱主旋律，告訴學(xué)生如何從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)去感受體驗(yàn)藝術(shù)形象，再加上老師的手語(yǔ)示范，用手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，同時(shí)教師范唱，用真實(shí)情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在歌聲中感受到音樂(lè)美的所在，并從中領(lǐng)會(huì)到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在動(dòng)人的樂(lè)曲中。

學(xué)生對(duì)西部有了一定