第5課《黃河頌》課件-部編版語文七年級下冊

黃河頌光未然2023/2/3

黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱興衰。古往今來吟唱黃河的篇章可謂多矣。李白有詩云“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”；還有王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”“白日依山盡，黃河入海流”，王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”等，這些都是膾炙人口的名句。今天我們一起學(xué)習(xí)一首寫黃河的現(xiàn)代詩《黃河頌》。導(dǎo)入新課1、了解詩人光未然及組詩《黃河大合唱》。2、整體把握詩歌內(nèi)容，體味歌詞部分澎湃激昂的民族感情。3、品味詩歌語言，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。4、培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。學(xué)習(xí)目標(biāo)

光未然（1913—2002），原名張光年。湖北光化（今屬襄陽）人。現(xiàn)代作家、評論家。1927年參加革命，1935年創(chuàng)作了歌頌抗日志士、反對賣國投降的歌詞《五月的鮮花》，以其深懷憂患與憤恨、濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱；1939年3月，創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。著有長詩《屈原》，詩集《江漢行》，論文集《風(fēng)雨文談》等。作者簡介“黃河大合唱”共有8個樂章：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅廣闊的歷史畫卷，刻畫了黃河母親的偉大形象，反映中華兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面?！饵S河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二樂章，在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。在這一章中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。作品簡介

頌歌抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。文體知識1938年，抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇──《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱遍了大江南北，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。背景鏈接山巔（diān）澎湃（pài）狂瀾（lán）濁流（zhuó）筑（zhù）宛轉(zhuǎn)（wǎnzhuǎn）

扮演（bàn）臂膀（bǎng）哺育（bǔ）滋長（zī）字音字形氣魄：氣勢。堅強(qiáng)：意志堅定，不動搖。狂瀾：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。驚濤澎湃：波濤奔騰沖擊。形容聲勢浩大。九曲連環(huán)：本意指黃河的地理、自然特征（黃河有九個重大的彎）?，F(xiàn)形容很曲折、復(fù)雜的情況，也可以形容河流彎曲。起源。形容黃河孕育了中華的文化。詞語釋義《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”?！包S河頌”即歌頌黃河，歌頌黃河的偉大、堅強(qiáng)。題目點(diǎn)明了詩歌贊頌的對象和內(nèi)容。文題釋義有感情地朗誦這首詩，概括詩歌的大意。

詩人作為時代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。整體把握這首詩歌分為朗誦詞和歌詞兩部分，朗誦詞是序曲，歌詞是主體。請朗讀朗誦詞，找出你認(rèn)為最關(guān)鍵的一句。

“偉大而又堅強(qiáng)”——揭示了黃河的象征意義。詩歌中，像這樣最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句，我們稱之為“詩眼”。整體把握把歌詞部分劃分三層。

望黃河：我站著高山之巔……劈成南北兩面。頌黃河：啊！黃河！你是中華……發(fā)揚(yáng)滋長。學(xué)黃河：我們祖國的英雄兒女……偉大堅強(qiáng)！整體把握全詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？對黃河，對祖國的熱愛之情。整體把握朗誦詞是序曲，它的作用是什么？朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格，引出下面的歌詞部分。

合作探究朗誦詞“望”字統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？

“望”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容從“黃河滾滾”一直到“劈成南北兩面”。合作探究望黃河作者從哪些角度對這些內(nèi)容描寫的？

“望”的內(nèi)容，既有寫實(shí)，也有雄奇瑰麗的想象，條理清楚，章法嚴(yán)謹(jǐn)：先是近鏡頭特寫——驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；（實(shí)寫）再是俯瞰全景式的總寫——濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；（實(shí)寫）然后是縱向描寫黃河的流向——從昆侖山下，奔向黃海之邊；（想象）最后橫向展開到黃河兩岸——把中原大地，劈成南北兩面。（想象）合作探究這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？

這些句子展示了黃河桀驁不馴的血性，歌頌了黃河的宏偉氣勢和源遠(yuǎn)流長的歷史。合作探究“奔”“掀”“結(jié)”“劈”等動詞有什么表達(dá)效果？

作者用“奔”“掀”“結(jié)”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河本雄壯的氣勢、豪邁的氣概。合作探究作者是從哪三個方面歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？提示性的句子是哪幾句話？搖籃(黃河養(yǎng)育了中華民族)；屏障(黃河保衛(wèi)了中華民族)；臂膀(黃河還將激勵著中華民族)。提示性的句子是三個“??！黃河！”合作探究頌黃河如何理解黃河是“搖籃”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，生動形象地寫出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫，贊美了黃河的歷史貢獻(xiàn)。合作探究仰韶遺址大汶口遺址黃帝陵西夏王陵鸛雀樓龍門石窟如何理解黃河是“屏障”？

比喻，指黃河像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，形象地寫出了黃河的地理優(yōu)勢。黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，更足以成為民族精神的城防。合作探究屏障天險如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？

運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域的無數(shù)支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵著中華民族。合作探究支流鐵的臂膀歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”起什么樣的作用？（1）使得歌詞主體部分層次分明，結(jié)構(gòu)清晰：

即“頌黃河”部分可清楚地劃分為

“黃河養(yǎng)育了中華民族”，“黃河保衛(wèi)了中華民族”，“黃河還將激勵著中華民族”三個層次。由實(shí)到虛，逐步深入。（2）增強(qiáng)文章的節(jié)奏感以及文章的氣勢，有利于直抒胸臆，更深沉地表達(dá)了作者對黃河的熱愛與贊頌。合作探究感受詩歌中黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢。為什么詩的最后與“中華兒女”聯(lián)系上呢？

聯(lián)系時代背景，我們可以知道作者的寫作目的就是要號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神，抗日救國。詩歌最后道出的就是作者的寫作目的。合作探究學(xué)黃河“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”這個句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人們對黃河的敬仰，更表達(dá)人們對黃河深情的依戀。合作探究說說黃河的象征義。

黃河象征偉大堅強(qiáng)的民族精神、中華兒女英雄的氣概和保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國堅強(qiáng)的決心。合作探究合作探究主旨本文采用象征手法，借歌頌黃河，來歌頌我們偉大的民族，歌頌中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神和堅強(qiáng)不屈的意志，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”；同時也表達(dá)了中華兒女堅定的決心和一往無前的勇氣——誓死以英雄的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。概括本詩的語言特點(diǎn)。

這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時，十分注意刻畫黃河形象，注意營造歌詞的畫面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的、波瀾壯闊的雄偉圖畫！合作探究詩歌中多次出現(xiàn)第二人稱“你”，這樣寫有什么好處？親切、自然、直抒胸臆。合作探究詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。你認(rèn)為這首詩主要采取的是哪種抒情方式？從你學(xué)過的詩文中再舉出一個采用直接抒情或間接抒情的例子。

這首詩屬于直接抒情。

冰心散文詩《荷葉·母親》的結(jié)尾采用了直接抒情的方式。

柳宗元的《江雪》“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”兩句則屬于間接抒情。合作探究（1）實(shí)寫與虛寫相結(jié)合，客觀與主觀相融合，賦予自然之物以情感，表現(xiàn)出震撼心靈的精神力量。這種融入審美體驗(yàn)的技法有極強(qiáng)的感染作用，能使人的心靈得到崇高的美的體驗(yàn)。寫實(shí)深刻，想像雄奇。（2）《黃河頌》生動地刻畫了黃河形象，勾勒出歌詞的畫面之美；雄渾豪邁的風(fēng)格，雄奇瑰麗的想像，氣勢磅礴，充滿激情，雄健鏗鏘的語言，充滿激情，節(jié)奏鮮明，音律和諧。寫作特色

詩人光未然在《黃河頌》中采用象征的手法，表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族。激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng)，要以英雄的氣概和堅強(qiáng)的決心去保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國！《黃河頌》是黃河的頌歌！也是時代的頌歌！更是中華民族生生不息、堅忍不拔、勇往直前的頌歌！我們要手挽手，心連心，以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅強(qiáng)，捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)民族的利益。課堂小結(jié)序曲——要“歌頌黃河”

尾聲——學(xué)習(xí)黃河精神黃河頌板書設(shè)計學(xué)習(xí)黃河保衛(wèi)中國指出歷史貢獻(xiàn)描寫地理優(yōu)勢點(diǎn)明精神激勵主體遠(yuǎn)鏡頭全景近鏡頭特寫

俯瞰全景式總寫

縱向描寫流向

橫向描寫流向“望”“頌”你知道哪些有關(guān)黃河的俗語？（1）不見棺材不落淚，不到黃河不死心。（2）跳進(jìn)黃河也洗不清。（3）黃河歸來不看川，黛眉?xì)w來不看山。（4）三年兩決口，百年一改道。（5）黃河決了口，縣官活不成。（6）九曲黃河十八灣。拓展延伸人們往往賦予花木以象征意義，說說下面的花木有什么象征意義？荷花：牡丹：康乃馨：百合：郁金香：梅花：菊花：向日葵：拓展延伸象征清白、純潔高尚象征富貴象征母愛象征神圣純潔象征幸福勝利象征堅韌自強(qiáng)象征高潔象征朝氣陽光1、依次填入下面語段中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）黃河以它英雄的________，出現(xiàn)在亞洲的原野。它從昆侖山下________黃海之邊，把中原大地________南北兩面，并向南北兩岸________千萬條鐵的臂膀。A．氣魄投向分成張開B．氣魄奔向劈成伸出C．體魄滾向劈成張開D．體魄奔向分成伸出B課堂檢測2、指出下列詩句運(yùn)用的修辭方法。（1）啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀。（）（2）驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（）（3）我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！

（）（4）??！黃河！你是中華民族的搖籃?。ǎ┛鋸?、比喻對偶反復(fù)比喻課堂檢測3