第6課《藤野先生》 課件-部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

藤野先生魯迅fēi緋紅

wǎn宛如

yì驛站

油光可jiàn

鑒

jī畸形

不xùn遜

nì匿名

yǎo杳無(wú)消息

jié詰責(zé)

qī凄然

piē

瞥見(jiàn)

教誨huì

抑揚(yáng)頓挫cuò

解剖pōu

深?lèi)和醇瞱ù毫不介意落第美其名曰

緋紅(fēihóng)發(fā)髻(jì)挾著（xié）標(biāo)致(biāozhì)解剖（jiěpōu）落第(luòdì)詰責(zé)(jiézé)

不遜(búxùn)托辭(tuōcí)杳無(wú)消息油光可鑒(jiàn)

抑揚(yáng)頓挫(yìyángdùncuò)

深?lèi)和醇?wù):厭惡而痛恨到極點(diǎn)。

物以稀為貴:物品稀少就顯得其珍貴。在東京的見(jiàn)聞感受在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)相處相別在北京深切懷念藤野先生1935

年，日本要出版《魯迅選集》，譯者征求魯迅意見(jiàn)，問(wèn)選哪些文章才好，魯迅回答：“一切隨意，但希望把《藤野先生》選錄進(jìn)去。

他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！男愿瘢谖业难劾锖托睦锸莻ゴ蟮?，雖然他的姓名并不為許多人所知道。藤野先生于“我”而言——

藤野先生全名藤野嚴(yán)九郎，1874年生于日本福井縣一個(gè)世代為醫(yī)的家庭。藤野從小學(xué)過(guò)漢文，1896年從愛(ài)知醫(yī)學(xué)校畢業(yè)留校作解剖學(xué)教師的助手，后到東京帝國(guó)大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)解剖學(xué)一年，1901年到仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)任解剖學(xué)講師，1904年升為教授。兩個(gè)月后魯迅來(lái)此留學(xué)，藤野先生擔(dān)任解剖學(xué)兼副班主任，曾給魯迅以特別關(guān)心和照顧。1915年仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)升格為東北帝國(guó)大學(xué)醫(yī)科大學(xué)，藤野因?qū)W歷不夠，被解除職務(wù)。1919年回故鄉(xiāng)開(kāi)診所，1945年在福井逝世。

A

其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：

“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……?！?/p>

B那教員卻黒瘦的先生，高身材，戴著大眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”魯迅與藤野先生交往的幾件事序號(hào)事件人物品質(zhì)精神1234添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳“聽(tīng)其言，觀其行”——對(duì)話描寫(xiě)話劇社的同學(xué)想把《藤野先生》改編成課本劇，他們覺(jué)得原文中藤野先生說(shuō)的僅有的五段話最能凸顯人物的形象，但是要做到準(zhǔn)確地朗讀表演，很有挑戰(zhàn)性。請(qǐng)你在文中找到這五段話，仔細(xì)品讀，并選擇你最有感觸的一句，為話劇社的同學(xué)提供朗讀表演的建議?！拔业闹v義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。

“可以抄一點(diǎn)?！?/p>

“拿來(lái)我看！”“你能抄下我的講義么？”還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！?/p>

“這條血管你畫(huà)錯(cuò)了，現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)”。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：

“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的?！逼鋵?shí)我并沒(méi)有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行┢嗳?，便說(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話。

“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類(lèi)，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助?！彼麌@息說(shuō)。魯迅與藤野先生交往的幾件事序號(hào)事件人物品質(zhì)精神1234添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖嚴(yán)格要求關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇了解女人裹腳求實(shí)精神爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無(wú)所能，學(xué)問(wèn)是‘上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)’了。所余的還只有一條路：到外國(guó)去。——魯迅《瑣記》魯迅于1902年被公派留日就讀東京弘文學(xué)院學(xué)習(xí)。他是抱著“科學(xué)救國(guó)”的目的去日本留學(xué)的。靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！蹲灶}小像》祖國(guó)啊，我的心靈無(wú)法逃脫丘比特的神箭，雖然你風(fēng)雨飄搖，像夜晚一樣黑暗。即使你并不了解我的情感，我也要將一腔熱血向你奉獻(xiàn)！默讀1-4段，思考：魯迅在東京的所見(jiàn)所聞所感，在文中做好批注。

在

東

京◎東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！虻桨恚幸婚g的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?/p>

所見(jiàn)所聞：賞櫻花、學(xué)跳舞

“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù)，思想腐朽所感：

失望、厭惡之情在東京

【資料鏈接】庚子拳亂（義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)）導(dǎo)致八國(guó)聯(lián)軍侵華，從西安回來(lái)的慈禧驚魂未定。在全國(guó)各方勢(shì)力的急切呼吁下，清廷被迫答應(yīng)推行新政。欲推行新政就離不開(kāi)新型人才，特別是國(guó)際型人才。有需求就有市場(chǎng)，大量中國(guó)年輕人看到了機(jī)遇，紛紛留洋深造，準(zhǔn)備回國(guó)后大顯身手。那時(shí)大家出國(guó)的目標(biāo)都是日本，因?yàn)槿毡九c中國(guó)同屬東亞國(guó)家，文化趨同，日本深得西方精髓，距離中國(guó)又非常近，比去歐美方便又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。但留學(xué)這事是個(gè)慢活，少則三五年，長(zhǎng)則十余年，清廷等不起，留學(xué)生等不起，日本也等不起。此時(shí)的日本正迅速崛起，希望在中國(guó)大力培養(yǎng)親日勢(shì)力，以圖謀中國(guó)。日本教育界、媒體界也紛紛向清政府建議，應(yīng)以速成教育培養(yǎng)人才。清政府動(dòng)心了，大量派出官費(fèi)、自費(fèi)留學(xué)生涌入日本，期待他們學(xué)有所成，早日投身到建設(shè)祖國(guó)的火熱事業(yè)中?，F(xiàn)在看來(lái)，這似乎過(guò)于急功近利，但在當(dāng)時(shí)可能也是無(wú)奈之舉。日本人果斷抓住了這個(gè)商機(jī)，各種針對(duì)中國(guó)學(xué)生的速成學(xué)校，速成班向雨后春筍一樣蜂擁而起。默讀24－31段。這部分寫(xiě)了哪兩件事？這兩件事各帶給魯迅怎樣的刺激？這和寫(xiě)藤野先生有什么關(guān)系？匿名信事件看電影事件◎“你改悔罷！”◎中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑?！蛞?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫(xiě)廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。民族偏見(jiàn)◎但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)?！虼撕蠡氐街袊?guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩……愚昧、麻木不仁

事例

思想品質(zhì)

淺層的

深層的

1

添改講義

認(rèn)真負(fù)責(zé)

2

糾正解剖圖

嚴(yán)格要求

3

關(guān)心解剖實(shí)習(xí)

熱情誠(chéng)懇

4

了解女人裹腳

求實(shí)精神

5

惜別

友好與尊重

在日本舉國(guó)上下都鄙視中國(guó)人的風(fēng)氣下，對(duì)中國(guó)人的熱情友好與尊重。藤野先生給了魯迅最及時(shí)、最急需的幫助——學(xué)業(yè)的，精神的，人格的。

周君來(lái)的時(shí)候是中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后，又過(guò)了相當(dāng)?shù)哪陻?shù)，很可悲的是，當(dāng)時(shí)日本人還罵中國(guó)人作豬頭三。在有這惡罵風(fēng)氣的手，所以同級(jí)生之中也有這樣的一群，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)周君加以白眼，另眼相看。我少年的時(shí)候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教過(guò)漢文，因此一方面尊重中國(guó)的先賢，同時(shí)總存著應(yīng)該看重中國(guó)人的心情，這在周君就以為是特別親切和難得了吧。如果周君因此而在小說(shuō)里和友人之間把我當(dāng)作恩師談著，我要是早讀到該有多好??！既然他至死還想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也該多么喜歡??！——藤野嚴(yán)九郎《謹(jǐn)憶周樹(shù)人君》以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度對(duì)自己，用博愛(ài)公正的態(tài)度待他人，遇國(guó)家危亡時(shí)甘當(dāng)己任，在民族發(fā)展時(shí)勇做棟梁！

1902年3月，魯迅赴日本留學(xué)。先在東京的弘文書(shū)院學(xué)習(xí)日語(yǔ)，然后于1904年９月到仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，兩年后又返回東京修德文和籌辦雜志，直至1909年8月回國(guó)，一共在日本住了七年多。

回國(guó)后，先在杭州和紹興教書(shū)，后來(lái)應(yīng)南京臨時(shí)政府教育部長(zhǎng)蔡元培的邀請(qǐng)去教育部工作，1912年2到南京，3個(gè)月后隨教育部遷到北京。在教育部工作了十三年，1926年初春，去廈門(mén)大學(xué)擔(dān)任教授?！短僖跋壬芳磳?xiě)于此時(shí)。標(biāo)致極了（失望諷刺）日暮里（悲涼）以稀為貴（辛酸）當(dāng)然低能兒（憤慨）酒醉似喝采（痛心反思棄醫(yī)從文）暗線：拳拳愛(ài)國(guó)之心課文如何描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生的形象？目睹印象——耳聞?dòng)H見(jiàn)——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡

舉止——挾著一疊大大小小的書(shū)聲調(diào)——緩慢而很有頓挫白描工作認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求、循循善誘熱情誠(chéng)懇求實(shí)精神添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解裹腳正直熱誠(chéng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？

這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)藤野，而是寫(xiě)了：

清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫(xiě)了從東京到仙臺(tái)途經(jīng)的日暮里和水戶，寫(xiě)了仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員對(duì)他的優(yōu)待，還寫(xiě)了日本“愛(ài)國(guó)青年”的尋釁和看電影事件。

所見(jiàn)所聞：賞櫻花、學(xué)跳舞

“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù)，思想腐朽在東京

“東京也無(wú)非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?

與“到別的地方去看看,如何呢?”“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去”呼應(yīng)

“無(wú)非”一詞流露出作者對(duì)東京的失望之情。“頭頂上盤(pán)著大辮子……實(shí)在標(biāo)致極了”怎么理解？

句中“標(biāo)致”是反語(yǔ),在這里是“丑陋”的意思，諷刺了清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。

“實(shí)在”表示“的確”的意思,用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致”,增強(qiáng)反語(yǔ)的諷刺力量。

表現(xiàn)出作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的強(qiáng)烈的厭惡和嘲諷之情。

在仙臺(tái)

途經(jīng)的日暮里和水戶：日暮里：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”——思鄉(xiāng)水戶：民族氣節(jié)（與清國(guó)留學(xué)生對(duì)比）——憂國(guó)

精讀第5語(yǔ)段,思考:初到仙臺(tái)的“我”受到優(yōu)待,究其原因是“物以稀為貴”,怎么理解？

“大概”表示猜測(cè),與句末語(yǔ)氣的“罷”合用,更加強(qiáng)了不肯定語(yǔ)氣。作者用詼諧的口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因,有自謙、自喜、感激之情。但推斷為“物以稀為貴”,包含一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸,同時(shí)反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。怎樣理解“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑?！边@句話?

這句話不是直接、正面表述作者的憤慨,而是以其實(shí)中國(guó)的日本人的心理來(lái)寫(xiě),這種出于偏見(jiàn)而武斷作結(jié)論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。話中表達(dá)了作者民族自尊心被傷害后極為憤慨的感情和盼望祖國(guó)強(qiáng)盛的強(qiáng)烈愿望?！八麄円埠螄L不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思?

“何嘗”與“不”連用,以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定,說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍,麻木不仁。強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)人們精神麻木的極其沉痛的情感?！熬谱硭频暮炔省痹溉毡緦W(xué)生看到中國(guó)人被槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn).句中的“他們”指麻木的中國(guó)人.

匿名信事件【歧視】、看電影事件【國(guó)民的不覺(jué)悟】，這促使作者棄醫(yī)從文。標(biāo)致極了（失望諷刺）日暮里（悲涼）以稀為貴（苦澀）當(dāng)然低能兒（憤慨）酒醉似喝采（痛心反思棄醫(yī)從文）暗線：拳拳愛(ài)國(guó)之心在東京所見(jiàn)所聞----失望厭惡日暮里、水戶-----敬仰憂國(guó)匿名信事件----憤慨心酸看電影事件----悲憤震動(dòng)棄醫(yī)從文----憂國(guó)憂民暗線感情線索愛(ài)國(guó)小結(jié)

文中寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離東京往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由。寫(xiě)途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國(guó)之情，是作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員對(duì)作者的優(yōu)待是為下文寫(xiě)藤野先生作正面陪襯。寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。寫(xiě)課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。總之，所有這些都與中心人物藤野先生有密切的關(guān)系。如果說(shuō)藤野先生改講義等事件體現(xiàn)的是師德，那么這些看似閑筆實(shí)則不閑的情節(jié)體現(xiàn)的卻是人格。這是一個(gè)強(qiáng)國(guó)國(guó)民對(duì)弱國(guó)弱民超越了地域、超越了國(guó)家，甚至超越了種族的關(guān)心和熱望我們看到這位尊重客觀事實(shí)、有著健康晴朗的人格的老師，外表枯瘦但內(nèi)心卻有著充沛情感的老師，的確讓人難忘。上聯(lián)：諄諄教誨點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡顯師德下聯(lián)：句句激勵(lì)朝朝暮暮皆為樹(shù)人

橫批：師恩難忘雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者思想感情的變化（作者的愛(ài)國(guó)情感—棄醫(yī)從文）小結(jié)藤野先生照片和照片背后題詞

他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)