【部編版】小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)《1.3我也能發(fā)明》

《我也能制造》一、活動目標(biāo)

1.

通過實(shí)踐活動讓學(xué)生體驗(yàn)制造制造的經(jīng)歷，使他們感受到制造并不神秘，明白“每個平凡人都有制造的可能，平凡的生活中到處蘊(yùn)藏制造的機(jī)會”的道理，嘗試制造制造的無窮樂趣。

2.

參與制造制造的實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)使用制造制造的方法。

3.

初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度和必備的精神與品質(zhì)。

4.

讓文化自信根植于孩子的內(nèi)心。

二、活動預(yù)備

老師預(yù)備：多媒體課件、挑戰(zhàn)記錄單、牙刷、雨傘、手工制作材料（塑料瓶、光盤、繩子、彩紙、剪刀等）

三、活動過程

（一）引出主題——認(rèn)識制造并非遙不可及

1.

【PPT出示一組圖片】師：早就聽說五（2）班的同學(xué)特別?????聰慧，觀察力也很強(qiáng)，今日彭老師就考考你們。來看一組圖片，請找出其中的關(guān)鍵詞?！景鍟褐圃臁?/p>

2.

師：觀察力果然一流。請你們猜猜制造這些東西的人原來是做什么的？

3.

師：每個人都有自己的猜想，現(xiàn)在我們揭曉答案（出示全部制造家的身份）。他們是科學(xué)家嗎？他們是什么人？

（預(yù)設(shè)：小學(xué)生、木匠

......師：他們的身份都很平凡，是......）

4.

老師小結(jié)：他們不是科學(xué)家，而是隨處可見的平凡人，中間還有像你們一樣的小學(xué)生，從這些平凡人的事例中，你受到什么啟發(fā)了嗎？

【制造制造并不是制造家的事，制造家也不是與生俱來的，在我們的生活中各行各業(yè)的平凡人，只要留心觀察、勤于思考、樂于動手，也可以成為制造家?！?/p>

5.

師：你們想成為小制造家嗎？那就開啟我們今日的制造之旅吧！

6.

師：活動開始前，我想和你們做一個商定：當(dāng)我說到“小制造家們”，大家就端正坐好，精神抖擻地說一聲“到”，好不好？那我們試一下吧！

（二）活動一：總結(jié)制造制造方法

1.

【PPT】師：好了，讓我們開啟活動一：老師為大家預(yù)備了幾個制造故事，請你們認(rèn)真觀看，邊看邊思考，從故事中總結(jié)所運(yùn)用的制造方法（請用幾個字來概括）。

2.

老師播放視頻，學(xué)生觀看并討論。【播放一個，總結(jié)一個方法】

師：你覺得這是什么制造方法？你在生活中還見過這樣的制造嗎？

3.

老師依據(jù)學(xué)生回答【板書方法】。

（三）活動二：學(xué)生挑戰(zhàn)

1.

師：通過發(fā)夾的共同討論，總結(jié)出了三種方法。你們想用這些方法來制造制造嗎？那我們就來挑戰(zhàn)一下吧！

2.

【PPT出示】

師：小制造家們！請打開平板電腦中命名為《挑戰(zhàn)》的文件夾，從中任選一個，討論并完成它。

師：在這之前，老師有溫馨提示要送給大家?！綪PT出示】

【溫馨提示】

①選擇完畢后，請上臺領(lǐng)取相關(guān)材料。

②使用工具時(shí)請留意平安：刀尖對準(zhǔn)下面，用完馬上放好。（老師演示）

③保持教室的潔凈整齊。

④請分工合作。

3.

師：開始你們的挑戰(zhàn)吧！

4.

學(xué)生活動。

（四）活動三：匯報(bào)

1.

師：小制造家們！剛剛老師看到大家都在樂觀認(rèn)真地動腦思考，現(xiàn)在請上臺展示你們的成果【PPT出示】

2.

師：在這之前，我又要跟你們做個商定，請一起讀出來（學(xué)生齊讀）【PPT出示】能做到嗎？哪組先來？

3.

每組輪番上臺展示匯報(bào)，其他學(xué)生可依據(jù)每組匯報(bào)提出疑問或建議。

（五）總結(jié)拓展

1.

師：小制造家們！從剛才的體驗(yàn)中，你有什么收獲嗎？

2.

老師總結(jié)：在短短的十幾分鐘里，大家能想出這么多的好點(diǎn)子，再一次證明了：不只是科學(xué)家們能制造，我們也能制造。【板書：我也能】

3.

師：小制造小制作是科技創(chuàng)新的一種形式，還有科幻畫、科技小論文等多個方面【PPT出示】，大家可以上網(wǎng)了解，我們以后的課堂上也會學(xué)習(xí)到。

4.

師：今日這堂課我看到了同學(xué)們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐