小學語文北師大版五年級上冊第9單元（禮物）獻你一束花 9禮物 獻你一束花 教案

教學要求1.學會本課的生字、新詞。2.有感情地朗讀課文。通過理解課文,了解鮮花更應(yīng)該送給付出辛苦的失敗者。3.能夠找出課文中的插敘部分,并體會其作用。重點難點1.能夠找出課文中的插敘部分并體會其作用。2.理解機場服務(wù)員要向失敗者獻花的真正含義。教學課時兩課時知識點詳解知識點詳解?①先從常人的心理寫起,接著以疑問的語氣提出問題,激起讀者的興趣,引起下文。①先從常人的心理寫起,接著以疑問的語氣提出問題,激起讀者的興趣,引起下文。?平衡木:一個運動項目,需要運動員在一根橫木上做出一連串的舞蹈與翻騰的動作。她一直垂著頭。四天前,她從平衡木?上打著旋兒跌在墊子上時,就把這美麗而神氣的頭垂下來。[②作者為什么強調(diào)她一直“垂著頭”?]現(xiàn)在她回國了,走入首都機場的大廳,②“垂著頭”寫出了她比賽失利后沮喪的心情,說明她一直未能走出失敗的陰影。簡直要把腦袋藏進領(lǐng)口里去。她怕見前來歡迎的人們,怕記者問什么,怕姐姐和姐夫來迎接她,甚至怕見到機場那個熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者,每次出國經(jīng)過這里時,都跑來幫著她提包兒……?平衡木:一個運動項目,需要運動員在一根橫木上做出一連串的舞蹈與翻騰的動作。②“垂著頭”寫出了她比賽失利后沮喪的心情,說明她一直未能走出失敗的陰影。③這句話連用四個“怕”字,生動形象地寫出她失敗而歸時的沮喪和愧疚。段導讀:寫她比賽回來時十分失落和愧疚。這次世界性比賽,她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的寶座,國內(nèi)外的行家都這么估計,但她的表演把這些希望之燈全都關(guān)上了。④這句話用“寶座④這句話用“寶座”“希望之燈”比喻比賽冠軍,字里行間流露出對她未能奪冠的失望。段導讀:寫她這次比賽發(fā)揮失常,出乎大家的意料。第一部分(第1~3自然段):寫她失敗而歸,非常沮喪。 兩年前,她第一次出國參加比賽,夾在許多名揚海外的姑娘們中間,不受人注意,心里反而沒負擔,出人意料拿了兩項冠軍。⑤指出她兩年前奪得兩項冠軍的原因是心里沒負擔,引出下文分析此次失利的原因。[⑤作者為什么提“兩年前”的奪冠?]回國時,就在這機場大廳里,她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來,許多攝影機鏡頭對準她,一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問:“你最喜歡什么?”她不知如何作答,抬眼看見一束花,便說:“花!”于是就有幾十束花朝她塞來,多得抱不住。兩年來多次出國比賽,她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來,⑥回憶了兩年前她第一次出國比賽拿了兩項冠軍后,回國時受到熱烈歡迎的場面,以及兩年來多次出國比賽贏得獎牌回國時的情景。迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。[⑥作者的插敘還交代了哪些內(nèi)容?]是不是這就加重了她的思想負擔?愈贏就愈怕輸,成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦,肉體卻無法擺脫開精神的壓力。⑤指出她兩年前奪得兩項冠軍的原因是心里沒負擔,引出下文分析此次失利的原因。⑥回憶了兩年前她第一次出國比賽拿了兩項冠軍后,回國時受到熱烈歡迎的場面,以及兩年來多次出國比賽贏得獎牌回國時的情景。⑦作者分析了她這次比賽失利的原因,指出渴望再次奪冠的心理壓力成了她的“思想負擔”。第二部分(第4自然段):回憶她兩年前及兩年來比賽獲得冠軍后回國時的情景,襯托這一次的失落。本來她怕見人,走在隊伍最后,可是當她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她,攝影記者也好像有意避開她時,她感到失落,心中更加沮喪和愧疚,縱使她有回天之力,一時也難補償,她茫然了。是啊,誰愿意與失敗者站在一起?⑧通過具體描寫人物的心理活動,寫出了她心中的沮喪和愧疚。作者模擬她的口吻用一個反問句再現(xiàn)了人物此時的心理。[⑧“怕見人”又“感到失落⑧通過具體描寫人物的心理活動,寫出了她心中的沮喪和愧疚。作者模擬她的口吻用一個反問句再現(xiàn)了人物此時的心理。段導讀:進一步通過心理描寫襯托她的沮喪和愧疚。忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。⑨怕見人卻有人站在了眼前,作者的敘述非常有吸引力。[⑨作者為什么寫一雙腳停在她眼前?]誰?她一點點向上看,深藍色的服裝,長長的腿,銅衣扣,無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。[句導讀:這是對機場服務(wù)員的外貌描寫。女服務(wù)員端莊、大方的形象,表現(xiàn)了她的美麗和善良。]原來是機場那位女服務(wù)員,正背著雙手,含笑對她說:“我在電視里看見了你們比賽,知道你今天回來⑨怕見人卻有人站在了眼前,作者的敘述非常有吸引力。⑩簡短的回答和神態(tài)描寫讓我們看到了她自責和愧疚的內(nèi)心世界?！拔艺嬖?”她趕緊垂下頭。[⑩從這簡短的話語和動作中我們可以看出什么?]通過描寫外貌和對話,寫出了機場女服務(wù)員的美麗、真誠與善良?！巴ㄟ^描寫外貌和對話,寫出了機場女服務(wù)員的美麗、真誠與善良。“我是失敗者?！薄罢l都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。”女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。[作者是怎樣來描寫機場女服務(wù)員的?]段導讀:女服務(wù)員的話真誠感人,告訴我們失敗也是一筆財富,是人生不可缺少的一種磨煉。她聽了這話,重新抬起頭來。[句導讀:“重新抬起頭來”與第2自然段的“一直垂著頭”形成鮮明的對比。女服務(wù)員的話鼓舞了她,她又重新燃起了對勝利的渴望,渾身充滿了力量。]重點句解析:“奇異的力量”指的是女服務(wù)員給予她的安慰和鼓勵。女服務(wù)員感人的行為、美好的心靈,感動了她,鼓舞了她重點句解析:“奇異的力量”指的是女服務(wù)員給予她的安慰和鼓勵。女服務(wù)員感人的行為、美好的心靈,感動了她,鼓舞了她,使她重新激起了對勝利的渴望,渾身充滿了力量。重點句解析:這句話在表達上加了一個“怎么”,加了一個“也要”,變得耐人尋味,告訴我們:無論是成功者,還是失敗者,只要付出了“汗水和力量”,都應(yīng)得到尊重。段導讀:女服務(wù)員獻給她一束鮮花,使她十分感動。怎么?鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,難道也要獻給這黯淡無光的失敗者?[這個結(jié)尾和文章的開頭有什么異同?]段導讀:照應(yīng)開頭,點明中心,引人思考。第三部分(第5~12自然段):寫她的崇拜者——機場女服務(wù)員為她獻上一束鮮花,使她又充滿了力量。1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。2.學會本課的生字、新詞。3.給課文分段。有關(guān)作者馮驥才的資料。一導入1.同學們都收到過禮物吧?你們都是在什么情況下,收到過誰送的禮物呢?(請同學自由發(fā)言)2.可見,同學們都是在高興的、值得紀念的日子里收到禮物的。今天,我們就來學習一個真實的故事。讀完課文后,你會發(fā)現(xiàn)這份禮物與你們收到的禮物是大不相同的。3.學生交流作者馮驥才的資料。二默讀課文1.正確、流利地朗讀課文。思考:課文講了一件什么事?2.把不認識的字、詞畫出來,并查字典學會認讀。三檢查自學情況1.指名讀課文,其他同學認真聽,看看他們是否讀得正確、流利。2.小組之間互相朗讀課文,并給同組的同學評定一個成績。3.糾正讀音?！笆弊xshù,不讀sù。4.認讀新詞。黯淡無光高低杠估計糾纏一塌糊涂沮喪無檐帽避免凱旋補償墊子包袱5.說一說課文講了一件什么事。學生甲:課文講了一位在世界性比賽中失誤的女運動員,回國后在機場仍有機場服務(wù)員向她獻花,美麗的鮮花和感人的語言使她非常感動的事。四再讀課文,理清課文層次1.自讀課文,想想課文哪些段落是寫當時的情景的。(第4~11自然段)2.試著給課文分段。3.小組交流意見。第一段(第1~3自然段):寫她失敗而歸,非常沮喪。第二段(第4自然段):回憶兩年前她勝利歸來的場面。第三段(第5~12自然段):寫機場女服務(wù)員為她獻花,使她又充滿了力量。五精讀課文學生默讀課文,畫出自己感受最深的語句,并在書旁作批注。在教學中,教師應(yīng)力爭較充分地發(fā)揮學生的主體作用,指導學生進行多層次的讀書感悟,使學生在語言文字中受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。首先,引導學生圍繞第一自然段學習課文,引導學生在自主閱讀中找出表現(xiàn)女運動員失敗后心情的段落來自讀交流。隨后抓住四個“怕”,啟發(fā)學生感悟女運動員失敗后沮喪、愧疚的心情,并進一步啟發(fā)學生想象:此時,女運動員會想些什么,也許會默默對自己說些什么?當她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她,攝影記者也好像有意避開她時,又會想些什么?接著,引導學生在品讀中探究女運動員失敗的原因,啟發(fā)學生“思從悟中揚”。緊扣文中的“包袱”一詞來聯(lián)系上下文,感受運動員曾經(jīng)的輝煌與如今的失落形成強烈反差,從而感悟成績給她帶來了沉重的包袱,導致了本次的失敗。最后,引導學生品悟“獻花”部分,凸顯課文的中心。讓學生在自讀感悟的基礎(chǔ)上,自主地交流自己感受深的語句。1.讀拼音,寫詞語。chónɡɡāo(崇高)chénɡjì(成績)jǔsàng(沮喪)diànzi(墊子)yìtāhútú(一塌糊涂)2.請你根據(jù)讀音寫出不同的字,再組詞。3.在括號里填上恰當?shù)脑~語。(濃郁)的香氣(五彩繽紛)的鮮花(潔白嫻靜)的臉兒 (熱情)的服務(wù)員(柔和)的聲音 (奇異)的力量4.填空?！东I你一束花》的作者是馮驥才,我還知道他寫的《挑山工》《珍珠鳥》等文章。《獻你一束花》這篇文章主要講了一位機場女服務(wù)員為一名在比賽中失敗的運動員獻花的事。1.通過學習課文,懂得鮮花更應(yīng)該送給付出辛苦的失敗者。2.找出課文中的插敘部分,并體會其作用。3.有感情地朗讀課文。實物投影。一復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容,導入新課讀一讀自己畫出的感受最深的語句,簡單談一談體會。二深入學習課文1.從題目入手,理清文章。出示填空:誰獻給誰一束花。(機場服務(wù)員獻給失敗的運動員一束花。)2.質(zhì)疑:你有什么問題?(為什么機場服務(wù)員要獻給失敗的運動員一束花?)鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,難道獻給黯淡無光的失敗者?指名讀,把反問句改成陳述句。陳述句:鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,不該獻給黯淡無光的失敗者。3.請認真讀課文,找出勝利的她歸來后有怎樣的待遇。學生甲:許多只手朝她伸來,許多攝影機鏡頭對準她,一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問:“你最喜歡什么?”她不知如何作答,抬眼看見一束花,便說:“花!”于是就有幾十束花朝她塞來,多得抱不住。4.然而,失敗的她這次回國心情會怎樣呢?學生乙:應(yīng)該會很失落、沮喪和愧疚的。5.為什么機場服務(wù)員要獻給失敗的運動員一束花?(1)指名讀這一部分。(2)出示句子:我在電視里看見了你們比賽,知道你今天回來,特意來迎接你。不,你同樣用盡汗水和力量。誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。讀一讀,談?wù)勀銓渥拥睦斫?。學生甲:我從“特意”一詞可以看出服務(wù)員的真誠。學生乙:我從第二句話中可以看出服務(wù)員對她的肯定。學生丙:失敗者已經(jīng)很難過了,此時她最需要的是別人的理解,而服務(wù)員正是在安慰她,讓她樹立信心,讓她朝前看。(3)分角色朗讀這一部分。6.小結(jié):對于失敗者來說,他們的內(nèi)心已經(jīng)非常痛苦了,如果我們看到的是過程,而不是結(jié)果,那么就應(yīng)該善待他們,讓他們更堅強,更自信。三拓展延伸給學生講運動員高敏、桑蘭的故事。每一位運動員都想獲得勝利,然而愈贏就愈怕輸,成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦,肉體卻無法擺脫開精神的壓力。我們要給予運動員更多的關(guān)愛,而不是只去追求最后的勝利。四學習寫作方法1.找出文章插敘的部分,讀一讀。(第4自然段)2.這樣寫有什么好處?(插敘是插入情節(jié),補充、陪襯文章的主要內(nèi)容,達到突出中心的作用。)獻你一束花讓失敗屬于過去勝利才屬于未來1.尊重學生的主體地位,引導學生主動參與。在教學中盡力為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的環(huán)境,力爭把學生在預(yù)習方案中提出的疑難問題和課文的重點問題梳理后,引導學生合作探究。如:課文為什么要寫兩年前她奪冠的情景?引導學生展開組內(nèi)合作探究,從而了解這種寫法的作用。2.明確學習的目標,準確定位。抓住文章的重點詞句,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。如:課文的第2自然段,作者連用四個“怕”,形象地寫出了她失敗而歸的沮喪、愧疚的心理活動。如何讓學生讀出這種感受?教師可首先讓學生結(jié)合自己的實際去體會,然后聯(lián)系課文內(nèi)容,抓住重點詞語有感情地朗讀,體會她失敗而歸的沮喪、愧疚,同時也可體會到心理描寫的好處。3.重視朗讀。教師要抓住重點語段采用自讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式讀課文,讓學生體會人物心理變化的一波三折,感悟這篇課文告訴我們的道理:讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。1.找出下列句子中的反義詞,寫在括號里。(1)讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。(失敗—勝利過去—未來)(2)剛才還安靜的操場,立刻變得熱鬧起來。(安靜—熱鬧)(3)我心里非常清楚,他此刻已經(jīng)陷進去了,神志模糊,不能自拔。(清楚—模糊)(4)這期板報出得很新穎,打破了以前死板陳舊的風格。(新穎—陳舊)2.按課文內(nèi)容填空。女服務(wù)員告訴失敗者:讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。這句話使失敗者重新抬起頭來。女服務(wù)員實際上在用話語和自己的熱情鼓勵失敗者。3.下面的每個方格里都藏著一個字,兩格相加,可以合成一個字,你能依照下面的暗示猜出來嗎?(1)1加2等于日落后的意思。

(2)2加3等于日出時的意思。

(3)3加4等于欺侮的意思。

(4)4加5等于瞄準擊發(fā)的意思。

(5)2加6等于光亮的意思。

(6)6加7等于豐滿的意思。1是氏2是日3是辰