部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元寫作學(xué)習(xí)抒情_第1頁(yè)
部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元寫作學(xué)習(xí)抒情_第2頁(yè)
部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元寫作學(xué)習(xí)抒情_第3頁(yè)
部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元寫作學(xué)習(xí)抒情_第4頁(yè)
部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元寫作學(xué)習(xí)抒情_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩25頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第二單元寫作——學(xué)習(xí)抒情

詩(shī)人白居易有云:“感人心者,莫先乎情?!贬溽嘤曛?,我們或許會(huì)有無(wú)可名狀的哀愁;沐浴月光,我們或許會(huì)感到漫無(wú)邊際的孤獨(dú);仰望蒼穹,遠(yuǎn)眺大海,我們心胸開闊;俯視大地,近觀流水,我們豪情萬(wàn)丈。生活處處有美景,美景時(shí)時(shí)動(dòng)人情,我們要善于發(fā)現(xiàn)美,學(xué)會(huì)抒發(fā)真情實(shí)感。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解怎樣的作文才是恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了自己的真情實(shí)感;揣摩“說(shuō)真話,抒真情”的兩種具體途徑。2.培養(yǎng)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)的能力,能說(shuō)真話,抒真情,養(yǎng)成傾訴自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。3.懂得什么是真情實(shí)感的描寫,并將其適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中去,努力培養(yǎng)真善美的精神。

生活中,我們常有動(dòng)情之時(shí),“情動(dòng)于中而形于言”,這就是抒情。文章要達(dá)到感染讀者的目的,那就要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。那么我們?cè)趯懽髦性鯓硬拍茏龅竭@一點(diǎn)呢?技法點(diǎn)撥1.要關(guān)注自己的生活

“創(chuàng)作的源泉”是什么?不是別的,正是自己的生活。中學(xué)生要多留心、多觀察、多體驗(yàn)生活,走生活作文之路?!疤幪幜粜慕詫W(xué)問”,只要我們深入到生活中去,親近自然,融入社會(huì),就一定能寫出真情實(shí)感的作文。2.力求“我手寫我心”

寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受。心里怎么想,筆下就怎么寫,用自己的語(yǔ)言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí),是寫作的基本要求之一。以我手寫我心,一要選取鮮活材料,切忌胡編濫造;二要說(shuō)真話、實(shí)在話、自己的話,切忌說(shuō)假話、空話、套話。3.選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/p>

抒情是抒發(fā)內(nèi)心情感的一種方式,包括直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情,又叫直抒胸臆,即作者不借助任何手段,直接表白、宣泄自己的情感。具體方法有:直陳肺腑(內(nèi)心獨(dú)白)、變換人稱(她——你)、善用修辭等。間接抒情則包括以下幾種:

(1)借景抒情(寓情于景):作者帶著強(qiáng)烈的主觀色彩來(lái)描寫客觀景物,以景物描寫代替情感抒發(fā),寓情于景,情景交融,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),深切動(dòng)人。如:《回憶魯迅先生》通過對(duì)魯迅先生睡下后的太陽(yáng)、人家、夾竹桃的描寫,展示了一種“明亮亮”的景象,表達(dá)了作者對(duì)光明世界的向往之情。

(2)記事抒情(融情于事):借敘事抒情,把濃郁的情感融入敘述之中,選擇生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)作為情感的凝聚點(diǎn),著力用情。

(3)議論抒情(融情于理):兼用抒情、議論兩種表達(dá)方式,一般是先抒情,然后引出議論。比如:《走一步,再走一步》就是在文末通過議論表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

(4)托物言志(融情于物):借自然界中的某物自身具有的特征,來(lái)表達(dá)某種志向或情感。雖只是對(duì)事物的描繪,但讀者讀來(lái)卻字字都包含著真切動(dòng)人的情感。比如:馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》就是借“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”烘托渲染了一個(gè)飄零天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄楚愁苦之情。下雨天,真好余光中有首詩(shī)說(shuō):“聽聽那冷雨,看看那冷雨,嗅嗅聞聞那冷雨,舔舔那冷雨……”雨,神秘而有靈氣。①下雨天,真好。②雨是一個(gè)柔弱的女子,多愁善感,善良婉媚。不知為什么,她有時(shí)是那么憂郁,她的面頰是灰色的,溫度是涼涼的,心是冰冷的。究竟是什么可以令她如此悲傷?①引用詩(shī)句,引出抒寫對(duì)象,增添文采。②承接上文,抒情自然。例文賞析“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?!苯K于,她忍不住了,低聲啜泣著,婉約如她,苦苦地壓抑了那么久,我伸手去探尋,希望能給她一點(diǎn)兒慰藉,也希望她能滋潤(rùn)我同樣干涸的心靈?!罢匆掠麧裥踊ㄓ?,吹面不寒楊柳風(fēng)?!彼悄敲礈厝?,淅淅瀝瀝地飄灑,遠(yuǎn)處的房屋若隱若現(xiàn),如一個(gè)個(gè)頑皮的孩子。她落進(jìn)碧水里,泛起層層春意,點(diǎn)綠了山林。楊柳在她的懷抱中,蕩起柔柔的舞姿,這里已經(jīng)醉了……氤氳的空氣在小河上流動(dòng),清新如她,在水上輕輕地飛舞,怕驚醒水中的精靈。③“繁枝容易紛紛落,嫩蕊商量細(xì)細(xì)開?!彼o一切帶來(lái)了生機(jī)。燕語(yǔ)呢喃,應(yīng)和她的呼喚;百花齊放,呵護(hù)她的邀請(qǐng);草色蔥蘢,傾聽著她的低語(yǔ)。歡聲笑語(yǔ)淹沒了她的灰色心情,她的笑聲夾雜在桃花含苞欲放的花瓣上,藏匿于晶瑩剔透的露珠里。③景美情美,情景交融。閑看芳菲,蕩滌了塵世的心靈,我跑出家門,與她親近,全身都濕潤(rùn)潤(rùn)的,說(shuō)不出的快意。舉目四望,孩子們?cè)谟曛墟覒?,?shī)人佇立窗口靜靜賞雨,老人則樂呵呵地放個(gè)大盆,存儲(chǔ)起來(lái)留著洗菜洗衣用。我仰起臉,冰涼的觸感刺激著我最柔軟的神經(jīng),一滴,兩滴……我荒蕪的心田便開滿鮮花,那濕潤(rùn)如她,帶來(lái)無(wú)盡的喜悅。雨,淅淅瀝瀝。她停止了哭泣,她的笑容化作絢麗的彩虹。我微笑著向她揮手,依依不舍。忽然,溫暖漫卷而來(lái),轉(zhuǎn)過頭,媽媽站在身后?!鞍岩路?,別著了涼?!蔽业谋亲铀崴岬?,那一刻,我竟從媽媽的眼眸中瞥見她的影子,原來(lái),她不曾離我遠(yuǎn)去。下雨天,真好!期待下雨天。④④直接抒情,點(diǎn)題顯旨,意味雋永,余味無(wú)窮。點(diǎn)評(píng):這篇習(xí)作以優(yōu)美詩(shī)意的語(yǔ)言,道出了自己喜歡下雨天的原因:她多愁善感,千嬌百媚,染綠碧水,點(diǎn)翠山林,醉了楊柳,邀來(lái)了百花,婉媚了春天,引得燕語(yǔ)呢喃,讓老人孩子欣喜快樂,更讓“我”感受到了媽媽的關(guān)懷和憐愛。這一切,怎能不讓“我”深沉摯愛下雨天?文章精選優(yōu)美物象,以生動(dòng)清新的語(yǔ)言營(yíng)造了一幅幅美麗多彩的畫面,抒發(fā)了作者對(duì)下雨天的喜愛之情。

我們每個(gè)人都會(huì)有煩惱,煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題,寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不少于500字?!?/p>

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論