外出學(xué)校考察心得體會(huì)范文

第36頁共36頁外出學(xué)?？疾煨牡皿w會(huì)范文外出學(xué)校考察心得體會(huì)范文。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，根底教育改革正在成為教育主管部門、學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。教育改革中的現(xiàn)代學(xué)校教育管理已成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問題，為了對(duì)新課程改革下的學(xué)校管理、課堂改革與施行、課堂教學(xué)、校本開展、學(xué)生管理、研究性學(xué)習(xí)等一線校長(zhǎng)們普遍關(guān)心的操作層面的理念與舉措的深層次探究與學(xué)習(xí)，我有幸隨縣教育考察團(tuán)去吉林、江蘇、青島、上海等四省市共九所先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)考察，使我耳目一新、深受啟發(fā)，我深深的感受到此次隨團(tuán)學(xué)習(xí)考察，對(duì)于進(jìn)步自身素質(zhì)具有很大的幫助作用，更為重要的是：通過在先進(jìn)學(xué)校的聽課觀摩、聽經(jīng)歷匯報(bào)、與名師名校長(zhǎng)的經(jīng)歷學(xué)習(xí)中，找到了很多解決學(xué)校開展與名校創(chuàng)立工作中一些難以解決的問題的答案，引發(fā)了我更深層次的考慮。在此，僅將我此行的所見、所聞、所感、所悟真實(shí)的寫出來，做為我們不斷學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)歷，探求我校開展的一個(gè)參照。一、用質(zhì)量和效益，打造出支撐學(xué)?？茖W(xué)開展的品牌此次考察的九所學(xué)校中，很多學(xué)校都曾經(jīng)深化的體味過學(xué)生生缺乏、辦學(xué)規(guī)劃小難于開展發(fā)經(jīng)歷(如北郊學(xué)校)，有的學(xué)校前身底子很薄，只是村辦中學(xué)(如江蘇省泰興市天興鎮(zhèn)洋思村的洋思中學(xué))，這些學(xué)校所處的地理環(huán)境，人口較稠密，學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)分布較多，優(yōu)勝劣汰的周期短、速度快，所以學(xué)校越是規(guī)模小、越是底子薄，就越是要開展、快開展，不然隨時(shí)都會(huì)有被并轉(zhuǎn)吃掉的可能。北郊學(xué)校是上海市虹口區(qū)的一所普通九年一貫制學(xué)校，這所學(xué)校由原甘霖中學(xué)、大連西路小學(xué)、曲陽中學(xué)等三所根底均較為薄弱的學(xué)校合并而成，目前有62個(gè)教學(xué)班，近三千名學(xué)生，員工人數(shù)達(dá)220名。建校幾年來，在虹口區(qū)多項(xiàng)大力扶持初中、促進(jìn)初中平衡化開展的優(yōu)惠政策支持下，堅(jiān)持依法自主辦學(xué)，信守為每個(gè)孩子創(chuàng)造美妙將來的辦學(xué)理念，向社會(huì)作出了提供優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服旁的承諾，大膽變革學(xué)校制度和學(xué)校文化，用質(zhì)量和教學(xué)效益，成為一所在虹口區(qū)范圍內(nèi)倍受廣闊市民認(rèn)可和歡迎的公辦學(xué)校。北郊學(xué)校的鄭杰校長(zhǎng)親自擬定了《北郊學(xué)校三年開展規(guī)劃》，提出了為每個(gè)孩子創(chuàng)造美妙將來的辦學(xué)理念和靜思、能群校訓(xùn)，確定了管理與合作年(2023年)、學(xué)習(xí)與效勞年(2023年)、質(zhì)量與創(chuàng)新年(2023年)等三年的工作方針、重點(diǎn)與施行方案，并以文化興校為抓手，拉開了北郊學(xué)校崛起的序幕?？茖W(xué)完善的現(xiàn)代管理制度是成就學(xué)校質(zhì)量和教學(xué)效益的根本和堅(jiān)強(qiáng)保證。他們花半年時(shí)間架構(gòu)了以質(zhì)量為中心的學(xué)校質(zhì)量制度體系，該體系預(yù)期到達(dá)以下目的：1.六十二個(gè)班級(jí)規(guī)模條件下的質(zhì)量保證。2.九個(gè)年級(jí)跨度的質(zhì)量效益。3.三校合并的質(zhì)量觀念和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性。4.贏得更優(yōu)異的社會(huì)信譽(yù)和滿意度。為實(shí)現(xiàn)上述目的，他們借鑒了成功地運(yùn)用于企業(yè)界的全面質(zhì)量管理思想，確定了四項(xiàng)原那么：1.將學(xué)生作為關(guān)注焦點(diǎn);2.質(zhì)量管理者職權(quán)責(zé)統(tǒng)一;3.質(zhì)量過程無缺陷;4.促進(jìn)質(zhì)量的持續(xù)改良。在原那么指導(dǎo)下，做出了三項(xiàng)變革：1.向社會(huì)公開學(xué)校的質(zhì)重承諾;2.質(zhì)量管理制度文件化;3.以質(zhì)量為中心的組識(shí)機(jī)構(gòu)變革。為獲得良好的社會(huì)信譽(yù)，也為質(zhì)量改良提供動(dòng)力，他們向?qū)W生和家長(zhǎng)作出了提供優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)效勞承諾，與每一位新入學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了質(zhì)量保證書，其中由校方向家長(zhǎng)和學(xué)生作出了十一項(xiàng)質(zhì)量承諾;由教師作出承諾十項(xiàng)。這實(shí)際上也是讓顧客看到提供優(yōu)質(zhì)教育和效勞的決心。承諾主要包括以下內(nèi)容：1.承諾堅(jiān)持教育效勞的公益性，承諾不搞有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;2.承諾質(zhì)量過程信守學(xué)?！顿|(zhì)量手冊(cè)》;3.承諾教育的公正性，不歧視任何一名學(xué)生;4.承諾校園平安;5.承諾尊重法律規(guī)定的學(xué)生根本權(quán)利。在北效學(xué)校沒有常規(guī)的政教處、教務(wù)處等教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校先后成立了質(zhì)量監(jiān)察室信息室學(xué)術(shù)與課程開發(fā)室質(zhì)量主管室等機(jī)構(gòu)來執(zhí)行和完善質(zhì)量管理，完成質(zhì)量管理職能的體系化。北郊學(xué)校機(jī)制以客戶為中心，由此引發(fā)的變革更為深化和徹底，一是學(xué)校管理由金字塔型(最高是校長(zhǎng)，以下分別是干部、教師，最下層自然就是學(xué)生了)變?yōu)橥膱A型(中心是學(xué)生及家長(zhǎng)，外圍是教師，最外那么是校長(zhǎng)、干部及后勤效勞人員)，扁平化、人性化的管理形式初具規(guī)模;二是在教育教學(xué)領(lǐng)域，師生關(guān)系調(diào)整與改善，使充滿生命力的課堂有望真正出現(xiàn)，而教育教學(xué)改革中的瓶頸師生關(guān)系緊張也將不攻自破。一批教師提議的新型效勞工程前所未有地開了出來，一批以管理方便為由并不以學(xué)生為中心的制度被重新拿出來討論,使得學(xué)校變革有了更加強(qiáng)勁的動(dòng)力。上海北郊學(xué)校作為集中了初中建立中幾乎所有問題的樣板學(xué)校，除了學(xué)校兼并、經(jīng)費(fèi)投入、硬件建立、師資隊(duì)伍、生問題等等，還因?yàn)槌隽藗€(gè)另類校長(zhǎng)而知名上海。在來上海北郊以前我曾有幸在網(wǎng)絡(luò)中讀到過鄭杰校長(zhǎng)的《品牌經(jīng)營與學(xué)校形象設(shè)計(jì)》一個(gè)長(zhǎng)篇論文，曾被他關(guān)于學(xué)校開展和名校建立的一些理論所折服，被他的幾乎有些前衛(wèi)的學(xué)校教育管理思想而感到驚嘆!在來北郊學(xué)校后，真正躋身于這所位于胡同中的占地不過9畝的上海及至全國都知名的九年制學(xué)校里，第一次如此真切的能處處感受到這所學(xué)校超前的品牌意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)，讓我深深的感到，北郊學(xué)校品牌的成功是用質(zhì)量和效益打造出的支撐學(xué)校科學(xué)開展的品牌，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質(zhì)量保證和學(xué)校價(jià)值訴求的結(jié)果。.f132.從北郊回來以后，在不斷總結(jié)、梳理北郊學(xué)校成功經(jīng)歷的同時(shí)，我一直在反復(fù)的考慮著鄭杰的一句話：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，是呀，對(duì)學(xué)校來說，品牌是向社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生作出的質(zhì)量承諾和保證;對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生來說，選擇一個(gè)品牌的學(xué)校，就是選擇了一種身份和體驗(yàn);對(duì)整個(gè)社會(huì)來說，品牌學(xué)校尤其是的領(lǐng)導(dǎo)型品牌學(xué)校的存在，將影響或帶著一種潮流和文化，名牌學(xué)校作為文化重鎮(zhèn)，在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)思潮、變革陳舊文化方面的主導(dǎo)作用確實(shí)應(yīng)引起我們的重視呀。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來說是相似的，所以我們應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)歷，或許就如鄭杰校長(zhǎng)所說的只要?jiǎng)?chuàng)造就有時(shí)機(jī)!二、營造和諧、向上的校園文化氣氛，鼓勵(lì)引導(dǎo)師生安康開展做為一名校長(zhǎng)，我也清楚的懂得：校園是陶冶學(xué)生情操和培育學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，優(yōu)雅、整潔、現(xiàn)代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的安康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，因此我們學(xué)校也比較注重校園環(huán)境和文化建立，但在理論的設(shè)計(jì)和操作中，常常覺得有很多缺乏和困難，尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小，可用于校園環(huán)境和文化建立的資金較少，如何平衡兩項(xiàng)建立的關(guān)系，用最少的投入發(fā)揮最大的作用，一直是一個(gè)不容易把握和解決的問題。此次有幸隨團(tuán)考察四省市九所先進(jìn)學(xué)校，讓我從中受到了一些啟發(fā)，獲益菲淺。此次考察活動(dòng)中青島市有三所學(xué)校(城陽高級(jí)中學(xué)、一中、流亭小學(xué))，學(xué)校校園環(huán)境建立非常突出，整體形象大氣壯觀，風(fēng)格高雅。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)布局合理，綜合設(shè)施高檔、齊全。校園環(huán)境集科學(xué)性、文化性、審美性于一體，亭榭、畫廊、雕塑，相映成趣;綠地、假山、人工湖，觸目皆春。校園網(wǎng)、多媒體教室、微機(jī)室等現(xiàn)代化教學(xué)裝備完善，圖書館藏書豐富。在上海奉賢中學(xué)我們看到，圖書科技樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓、報(bào)告廳、體育館、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)宏偉漂亮;多媒體教室、電子閱覽室、計(jì)算機(jī)房、語音室和心理咨詢室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá);學(xué)生公寓、教師宿舍樓和食堂等生活輔助設(shè)施齊全;校園內(nèi)環(huán)境幽雅，河、湖、橋、路縱橫交織，綠化景觀令人賞心悅目。上海奉賢中學(xué)占地____畝，投資近3億，建筑面積6.4萬平方米，綠化率達(dá)70%，一泓曲水，沿校園蜿蜒穿行，碧波蕩漾的人工湖、跨河小橋、休閑廣場(chǎng)、回廊水榭、花草樹木等綠化景觀令人賞心悅目，充滿詩情畫意。躬行樓、春暉路、清河、覺淺湖、敬賢橋等取名那么充滿文化韻味。學(xué)校校園園林建立直接投資超過1千萬，是較為典型的園林式學(xué)校，光就學(xué)校校園環(huán)境建立程度足令我們嘆為觀止。在所參觀的九所學(xué)校中，我認(rèn)為給我了最多發(fā)現(xiàn)和啟示的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué)，盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建立規(guī)模和層次根本無法與上面四所學(xué)校相比，甚至形成了鮮明比照(同是上海學(xué)校，奉賢中學(xué)占地____畝;北郊學(xué)校占地僅9畝)，卻又都不約而同的在小處作起文章，建立獨(dú)具創(chuàng)意而又鮮活靈動(dòng)、蘊(yùn)含理性與睿智的校園文化，讓每一塊空地都有教育內(nèi)容，每一面墻壁都能有語言，使整個(gè)校園處處充滿了無限的活力與希望。鄭杰校長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)校的變革要真正的發(fā)生需要兩項(xiàng)前提：一是導(dǎo)向，二是動(dòng)力。學(xué)校的文化是變革的導(dǎo)向，只有重視文化的塑造，形成共同的價(jià)值觀，學(xué)校才能向即定的目的前行。所以，北郊學(xué)校的重建方案重點(diǎn)在構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化和現(xiàn)代學(xué)校制度。北郊學(xué)校特別注重學(xué)校文化建立。鄭杰提出校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者的全新管理理念，建立完善標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個(gè)亮點(diǎn)，特別值得我校關(guān)注：(一)、確立共同的價(jià)值觀學(xué)校文化的核心(二)、運(yùn)用各種方法，加速共同價(jià)值觀的內(nèi)化(三)、充分借助各類文化載體，共創(chuàng)學(xué)校文化個(gè)性(四)、精心設(shè)計(jì)學(xué)校形象，表達(dá)濃郁的現(xiàn)代意識(shí)(五)、誠心關(guān)注員工人生，進(jìn)步員工幸福感學(xué)校文化是長(zhǎng)期演進(jìn)、積淀的結(jié)果。各類文化載體的活動(dòng)充實(shí)了學(xué)校文化血肉，并使學(xué)校文化富于個(gè)性。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現(xiàn)代的、人性的、開放的、自然自足的，就如同草根(他們的校刊名)，雖默默無言，卻蘊(yùn)涵無限活力與活力。他們放手發(fā)發(fā)開工共創(chuàng)這一學(xué)校文化個(gè)性。校園文化社團(tuán)組織達(dá)30多個(gè)，各種活動(dòng)豐富多彩，各年組可以根據(jù)自己的需要決定參加相應(yīng)的社團(tuán)組織，目前員工入會(huì)率高達(dá)97%，真正表達(dá)了師生員工是豐富校園文化的創(chuàng)造者。學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯，學(xué)校確定專人以價(jià)值觀為根據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)校形象。首先是校舍形象。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建立中精心安排了建筑款式、教師辦公室和學(xué)生教室的格局，不求豪華，而使用廉價(jià)的材料追求亮堂與簡(jiǎn)捷，凡裝修過的每一個(gè)角落都有值得玩味的細(xì)節(jié)，傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感。其次是其他文化產(chǎn)品。他們將網(wǎng)頁、櫥窗、校標(biāo)、宣傳冊(cè)、獎(jiǎng)狀、?？?、告示欄、書面通知、喜報(bào)、名片等物均納入了形象設(shè)計(jì)的視野，共同表達(dá)學(xué)校價(jià)值觀。鄭校長(zhǎng)認(rèn)為更重要的形象展示在于員工的行為態(tài)度。他要求員工擁有四種根本氣質(zhì)：德性、教養(yǎng)、敬畏、考慮。等等這些，正與青島三校和奉賢中學(xué)相反，從小上做文章，從校園文化上大手筆、大寫意。這一點(diǎn)上我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué)，洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村，是一所村辦中學(xué)。1980年創(chuàng)辦，當(dāng)時(shí)只有5個(gè)班，兩排平房，15名教師，大專1人，40%是代課教師。開展到如今的面向全國招生，成為擁有固定在校生3000多人的全國知名學(xué)校。走進(jìn)面積并不大，但卻到處姹紫嫣紅，風(fēng)景如畫的洋思中學(xué)，硬化的道路縱橫交織地穿插在校園的每個(gè)角落。小橋流水，楊柳依依，銀杏吐葉，綠草如茵。大門口北側(cè)造型奇特的大雕塑，無論從什么方位看，都是一個(gè)大大的問號(hào)，大大的問號(hào)下面就是一本翻開的書，我想這也許是洋思文化的一個(gè)反響吧。在整個(gè)校園，隨時(shí)可以看到一條條醒目的標(biāo)語,道路兩旁,教學(xué)樓正面寫著：你一定能行、沒有教不好的學(xué)生、抬頭走路、洋思是大家的;在學(xué)生宿舍門口兩側(cè)的墻上寫著迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力?踏著夕陽問一問，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)?。甚至于在浴室可以看到學(xué)會(huì)洗澡，進(jìn)步素質(zhì);在宿舍可以看到學(xué)會(huì)睡覺，進(jìn)步素質(zhì);在餐廳可以看到學(xué)會(huì)吃飯，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，進(jìn)步素質(zhì)、文明宿舍、文明餐桌。學(xué)校的櫥窗里有時(shí)事政治，有體育、娛樂方面的新聞，有學(xué)生的日常生活、情感波瀾等等，道理的灌輸，知識(shí)的傳授，情操的陶冶，也是無聲的管理，在整個(gè)校園內(nèi)都是實(shí)實(shí)在在的語言，就是這些樸素的語言在每天的生活中影響和教育著每個(gè)孩子，這正印證洋思中學(xué)的學(xué)校無小事，處處是教育的理念，同時(shí)也向我們展示了其獨(dú)具特色的校園文化。三、現(xiàn)代的教學(xué)理念，科學(xué)高效的教育管理和教學(xué)改革在沒到洋思之前，我一直認(rèn)為先學(xué)后教，堂堂訓(xùn)練僅是一個(gè)課堂教學(xué)形式，具有嚴(yán)格的時(shí)間界限。通過聽報(bào)告，聽課方知，先學(xué)后教，堂堂訓(xùn)練不僅僅是一種教學(xué)形式，更是一種前瞻的教學(xué)思想，其本質(zhì)是：課堂教學(xué)過程中都讓學(xué)生去學(xué)，去探究，去理論，而教師在其中只是向?qū)窐?biāo)起著引路架橋的作用。這里的先學(xué)就是教師用簡(jiǎn)潔的語言提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的并提出自學(xué)的有關(guān)要求之后，學(xué)生帶著問題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，自學(xué)的形式可以看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題做上記號(hào)，做與例題相關(guān)的習(xí)題等。后教就是學(xué)生在先學(xué)的過程中，教師通過巡視掌握學(xué)習(xí)情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過討論質(zhì)疑，交流發(fā)言等方式來解決先學(xué)中出現(xiàn)的問題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有疑難的學(xué)生互相合作，到達(dá)兵教兵的目的，當(dāng)堂訓(xùn)練就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上完全獨(dú)立地快節(jié)奏地完成作業(yè)?？梢钥闯?，在洋思的課堂上，有一條非常明晰的主線，就是活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，教師的導(dǎo)緊緊圍繞著學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)每一步都離不開教師。假設(shè)把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)形式比作一面旗幟，那么它的管理就是一位英勇的旗手，從洋思的管理檔案以實(shí)地考察情況，可以理解到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制，洋思以常規(guī)管理要求為準(zhǔn)那么，以教學(xué)為中心，制定了各類人員的崗位職責(zé)，各項(xiàng)工作管理考核評(píng)比獎(jiǎng)罰制度，逐步形成民主、科學(xué)嚴(yán)密的調(diào)控機(jī)制。既有備、講、改、輔、考的過程管理目的，也有學(xué)生穩(wěn)固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的四率指標(biāo)，更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳、幫、帶的工作要求?？荚囈恢笔侨藗冴P(guān)注的熱點(diǎn)，也是洋思理論教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容。他以從進(jìn)步洋思教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改良考試方式，控制考試頻率，講究考試效果。另外，洋思中學(xué)每人都有一本考核簿，功過得失逐一記載，據(jù)此量化打分，以分計(jì)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)罰清楚，這樣敢抓善管，把制度規(guī)定中的教學(xué)全程、常規(guī)，逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的習(xí)慣盡快形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。洋思中學(xué)的管理制度非常詳細(xì)，從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時(shí)間;去操場(chǎng)做操的道路次序，午休不準(zhǔn)脫衣入睡，洗澡的次數(shù)時(shí)間，上多媒體、體育課、音樂課等排隊(duì)入場(chǎng)，都作了無微不至的規(guī)定。在洋思中學(xué)集合排隊(duì)是學(xué)生每天做的最多的一件事。可以說，看不到課間追逐打鬧的學(xué)生。嚴(yán)格要求的軍事化管理，把那些學(xué)習(xí)與生活上懶;行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)根底差的教不好的學(xué)生強(qiáng)迫性的管理起來，統(tǒng)一的制度要求;大量的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間，人盯人的層層包保與競(jìng)爭(zhēng)，將教不好的學(xué)生教好，而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個(gè)共同點(diǎn)就是：招收包子生(即我們所說的差生、學(xué)困生)。當(dāng)然，洋思中學(xué)還有他的培尖補(bǔ)差以生定教的戰(zhàn)略及為人師表的校長(zhǎng)作風(fēng)，還有很多特色，也許就是洋思的這種特色管理和特色的背影下，他的教育是成功的。實(shí)際上從系統(tǒng)論的角度來理解學(xué)校的教學(xué)與管理，那么只有學(xué)校教學(xué)和管理雙管齊下，且二者在特定的背景下相輔相成安康開展，學(xué)校的教育才能獲得打破性的成功，而洋思中學(xué)做到了，所以它成功了。這一點(diǎn)也是我此次考察學(xué)習(xí)中印象最深化的一點(diǎn)，以前一直以為媒體介紹的洋思現(xiàn)象多少有些離奇，只有真正走進(jìn)它時(shí)，我才真正的認(rèn)識(shí)到，洋思現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，通過努力，只要我們能及時(shí)更新教學(xué)理念與做法、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、改革教師評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)機(jī)制、細(xì)化管理制度，我們也可以成為某種意義上的洋思。四、對(duì)今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)考慮：這次學(xué)習(xí)與考察活動(dòng)的所聞所見，對(duì)于我無疑是一次徹底的洗腦和充電。我?guī)е蓡栐谟^摩與取經(jīng)與找到答案，對(duì)照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考察中，時(shí)時(shí)都在考慮如何加快我校的開展，縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距，回來以后這一段時(shí)間以來，我一直也在對(duì)照與比較中苦苦的思索，想了很多：1、立足學(xué)校實(shí)際，努力提升校園文化氣氛和品味，優(yōu)化育人環(huán)境。本次所考察學(xué)習(xí)的九所學(xué)校都無一例外的打出了文化立校的旗幟，校園環(huán)境和文化建立各自不同，但卻各有過人之處。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同，人際關(guān)系緊張，官本位思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)氣氛不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建立這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書山題海，加班加點(diǎn)、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又誘導(dǎo)教師們不得不搞書山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。我想，對(duì)于我們學(xué)校，今后必需要精心打造好學(xué)校文化，要用安康、鼓勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，做為學(xué)校開展的導(dǎo)向和真諦。文化建立雖不可一蹴而就，需要漸漸積淀與生成，但千里之行、始于足下，從如今做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建立。隨著不斷積淀的文化的生成，學(xué)校特色將日益明顯，學(xué)校將有無限開展的可能，因?yàn)榫竦牧α渴菬o限的。2、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的保證與所參觀的學(xué)校相比，我們?nèi)缃竦慕逃虒W(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些詳細(xì)操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們要結(jié)合我校詳細(xì)學(xué)情的根底上，充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項(xiàng)制度及要求，如骨干教師和星級(jí)教師等級(jí)評(píng)定制度、課程構(gòu)造設(shè)置優(yōu)化制度、嘗試調(diào)整教師分配機(jī)制，利用活工資部分，初步實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破平均和職稱工資級(jí)別終身制等不利于教師開展的機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。3、在尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)理念指導(dǎo)下，嘗試掌握先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)形式現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：所謂教學(xué)，就是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的活動(dòng)。正如洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)所說：一個(gè)孩子能學(xué)好，能成才，決不是教師教出來的，而是靠學(xué)生自己學(xué)出來的;課堂教學(xué)怎么樣才叫做完成教學(xué)任務(wù)，也不是教師講完了、講清了就行了，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了才算完成教學(xué)任務(wù)。反思我們的教學(xué)，教師都應(yīng)教什么?不少教師在教什么的問題上仍然是抓住大綱、教材中提出的重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)講，其本質(zhì)仍然是以教為本，未必適宜學(xué)生的需要。以學(xué)為本那么不然。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師只是隨機(jī)點(diǎn)撥，即便重點(diǎn)也不是教師包辦，而是指導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。根本過程一般是：提醒課堂教學(xué)目的，進(jìn)展自學(xué)前的指導(dǎo);加強(qiáng)督查，為后教做準(zhǔn)備;運(yùn)用多種形式幫學(xué)生釋疑解難。對(duì)學(xué)生通過自學(xué)能掌握的，盡量不教。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，也不一定是教師直接教?？梢詥l(fā)學(xué)生，獨(dú)立考慮，獨(dú)立解決;也可以讓學(xué)生講，學(xué)生講對(duì)了，教師不必重復(fù);學(xué)生講的不完好，教師補(bǔ)充完好;學(xué)生講錯(cuò)了，教師給予更正。我仔細(xì)研究了洋思中學(xué)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)形式，我覺得施行前教師必需要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。就訓(xùn)練時(shí)間安排而言，可以集中訓(xùn)練，也可以邊學(xué)邊練、邊教邊練。就訓(xùn)練形式而言，可以是口頭訓(xùn)練開口說一說;可以使操作訓(xùn)練動(dòng)手做一做;可以是思維訓(xùn)練動(dòng)腦想一想;也可以是觀察力、記憶力、注意力等單項(xiàng)才能訓(xùn)練。當(dāng)然，最常用的訓(xùn)練還是當(dāng)堂作業(yè)。就課堂作業(yè)而言，一要保證時(shí)間，二要嚴(yán)格要求，像考試一樣完全獨(dú)立作業(yè)，快節(jié)奏保質(zhì)完成，讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練就不會(huì)流于形式。教師講的時(shí)間根據(jù)疑難問題的多少而定，疑難問題多，講的時(shí)間就多一點(diǎn)。課堂構(gòu)造總體說是先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練三段式，但是詳細(xì)運(yùn)用還要根據(jù)實(shí)際而定。多數(shù)課還是學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn)，學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，教師再教一點(diǎn)分散學(xué)、分散教、分散練;不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同類型，先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的方法不盡一樣。正所謂教學(xué)有法，教無定法。4、改善教師工作和學(xué)習(xí)條件，立足校本培訓(xùn)和教研，進(jìn)步教師隊(duì)伍綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量在進(jìn)步教師隊(duì)伍素質(zhì)方面初步打算是做好以下工作：抓好學(xué)歷補(bǔ)償教育、苦練教學(xué)根本功、增派骨干教師外出學(xué)習(xí)、大膽使用青年教師等，前期首先要設(shè)法改善一下教師平時(shí)工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境，由于我校地處偏僻，交通信息不便，教師能外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的時(shí)機(jī)相對(duì)較少，所以初步設(shè)想是，想先爭(zhēng)取一點(diǎn)資金給教師建一個(gè)電子備課室，讓教師能利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)準(zhǔn)備，提升自身素質(zhì)。其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn)，加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。準(zhǔn)備嘗試洋思中學(xué)的做法，鼓勵(lì)師徒結(jié)對(duì)，以老帶新，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期。最后，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任堅(jiān)持天天聽課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使新教師一上講臺(tái)就不走彎路，從而保證了學(xué)校課堂施行素質(zhì)教育整體程度的進(jìn)步?？傊?，對(duì)四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考察，使我感觸很深，先進(jìn)學(xué)校的很多經(jīng)歷和做法值得我們?nèi)ド罨芯浚⒔Y(jié)合本校實(shí)際來全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使我真切的理解到了興隆地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有時(shí)機(jī)解讀了先進(jìn)的教育理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生宏大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶!f132.更多心得體會(huì)編輯推薦校長(zhǎng)外出考察心得體會(huì)10月10日，本人參加了中教科組織的赴xx區(qū)鑒開中學(xué)的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，特別是有幸與xx中學(xué)李校長(zhǎng)面對(duì)面地學(xué)習(xí)交流，理解了該校幾年來教學(xué)改革的探究歷程，悉心感悟到了該校教學(xué)管理的科學(xué)化與精細(xì)化。通過學(xué)習(xí)，本人對(duì)落實(shí)教學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力問題有了新的考慮。一、樹立一種理念——教學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)改革的引領(lǐng)者校長(zhǎng)作為學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著引導(dǎo)全體教師推進(jìn)課程改革的重任，必然應(yīng)該走在課程改革的前列。教學(xué)校長(zhǎng)要做好一把校長(zhǎng)的助手，貫徹一把校長(zhǎng)的教改思想，將一把校長(zhǎng)的教改思想變成便于操作的教改思路，并通過各種制度付諸施行，努力做學(xué)校教學(xué)改革的引領(lǐng)者。由于教材、措施、隊(duì)伍、教育的形式和理念等均是在新課程的施行過程中逐步形成與開展的，并沒有成熟的、固定的形式，因此，教學(xué)校長(zhǎng)一定要把自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，靜下心來，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地捕捉新動(dòng)態(tài)，掌握新方法，完善對(duì)新課程的理解，把學(xué)來的理念通過內(nèi)化，轉(zhuǎn)變成自己的理念，從而使先進(jìn)的理念貫穿在學(xué)校課程教學(xué)管理工作的方方面面。二、明確一個(gè)思路——深化課堂是強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的有效抓手鑒開中學(xué)李校長(zhǎng)多年堅(jiān)持每天聽課、評(píng)課，坐在課堂里抓教學(xué)工作，這值得我們每一位教學(xué)管理者去學(xué)習(xí)。課堂能反映出學(xué)校教與學(xué)的現(xiàn)狀，蘊(yùn)涵著極其豐富的信息。教學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)入課堂，可以深化理解教師的教育理念、教學(xué)行為、教研文化、經(jīng)歷和缺乏、困惑和困難，以及課改要求與教學(xué)現(xiàn)狀的差距，先進(jìn)理念與傳統(tǒng)行為的落差，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需求，理解學(xué)校管理的運(yùn)行現(xiàn)狀等，掌握來自一線的真實(shí)情況。校長(zhǎng)，特別是教學(xué)校長(zhǎng)，唯有走進(jìn)課堂，才能真正走近教師、理解教師，才能真切把握教學(xué)中的問題，找出制約課堂教學(xué)有效性的因素，站在新的高度，從新的視角，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)展審視，適時(shí)地作出調(diào)整，形成新的規(guī)劃和科學(xué)決策。三、找的一個(gè)途徑——只有深化指導(dǎo)校本教研，強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力才不是空談鑒開中學(xué)的校本教研活動(dòng)務(wù)實(shí)、高效，看后令人振奮，我認(rèn)為這種形式的形成是該校多年來常抓不懈、科學(xué)引導(dǎo)的結(jié)果。如何使校本教研不走過場(chǎng)，不能只是校領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)單地提要求，關(guān)鍵是教學(xué)管理干部真正參加到校本教研活動(dòng)中去，全面地深化加上全程地指導(dǎo)，才能使校本教研不走過場(chǎng)，才能使教師真正受益。教學(xué)校長(zhǎng)尤其要高度關(guān)注校本教研活動(dòng)，以自身關(guān)注教研活動(dòng)的熱情來鼓勵(lì)教師積極投入，在教研活動(dòng)中充分發(fā)揮校長(zhǎng)的影響力，這樣教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力才能真正地植根于課堂，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。外出參觀考察心得體會(huì)外出參觀考察心得體會(huì)6月11日至16日，我有幸隨縣黨政代表團(tuán)赴等地參觀學(xué)習(xí)考察，尤其是對(duì)的學(xué)習(xí)考察，感受很深、啟發(fā)很大、體會(huì)很多。感受直觀的感受有五點(diǎn)：〔一〕開展速度快所到之處，無論是gdp還是財(cái)政收入，無論是引進(jìn)吸收利用外資，還是城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民的收入程度，均是在高基數(shù)上繼續(xù)保持高速度的增長(zhǎng)，說明開展的潛能宏大，開展的勢(shì)頭強(qiáng)勁?！捕吵青l(xiāng)無差異在江蘇、上海、浙江等考察點(diǎn)，有一個(gè)非常強(qiáng)烈的直觀感受就是城鄉(xiāng)一體化，城鄉(xiāng)無差異。城鎮(zhèn)居民可支配收入與農(nóng)民人平純收入比例小于2：1，均居全國前列；農(nóng)民根本不種田或根本無農(nóng)民；三產(chǎn)比例中，一產(chǎn)均在10%以下，而現(xiàn)代工業(yè)及現(xiàn)代效勞業(yè)都高速開展；醫(yī)療、養(yǎng)老、教育等根本保障已覆蓋農(nóng)村、惠及全體；農(nóng)民居住條件更是無以倫比。〔三〕產(chǎn)業(yè)規(guī)模大昆山的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)〔外資企業(yè)〕占據(jù)的份額是財(cái)政收入的50%，稅收的60%，固定資產(chǎn)投入的70%，銷售收入的80%，出口額的90%；浙江的“塊狀經(jīng)濟(jì)”億元增加值以上的板塊有360多個(gè)，300億以上有20多個(gè)，作為區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)載體而使其產(chǎn)業(yè)集聚度日益進(jìn)步?！菜摹辰⒊潭雀邿o論是城市建立還是村鎮(zhèn)規(guī)劃，無論是工業(yè)園區(qū)還是商貿(mào)街道，感覺到都是高標(biāo)準(zhǔn)、大手筆，氣勢(shì)如虹，又風(fēng)景如畫，工業(yè)化、城市化已融為一體?！参濉尘耧L(fēng)貌好“求真務(wù)實(shí)、誠信和諧、開放圖強(qiáng)”的與時(shí)俱進(jìn)精神無處不在；老百姓忙生意、公務(wù)員忙效勞的和諧高效景況隨地可見。啟發(fā)〔一〕要深化學(xué)習(xí)“浙江精神”的本質(zhì)浙江人民用自己的行動(dòng)鑄造了“自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新、講務(wù)實(shí)效”的浙江精神，它表現(xiàn)為“白天當(dāng)老板，晚上睡地板”、“能干常人不肯干的活、能吃常人不肯吃的苦、能賺別人看不起眼的錢”的創(chuàng)業(yè)精神、市場(chǎng)意識(shí)和經(jīng)商素質(zhì)，即敢為人先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的智慧和勇氣，以及特別能吃苦、特別能創(chuàng)業(yè)、特別肯學(xué)習(xí)、特別能發(fā)現(xiàn)商機(jī)駕馭市場(chǎng)的優(yōu)秀品行。勇于創(chuàng)新，富有創(chuàng)業(yè)激情是精神，“兩板”“四千”是作風(fēng),“三能”是素質(zhì)。〔二〕要深化理解富民優(yōu)先的內(nèi)涵浙江、江蘇的經(jīng)歷提醒了這樣一個(gè)深化道理：富民優(yōu)先既是一種開展理念，也是一種開展形式；既是開展的目的，也是開展的手段。以富民優(yōu)先的思想抓開展，就是要以富民的成果來檢驗(yàn)開展成果；要使群眾成為開展成果的享受者，首先要讓其成為開展的參與者，真正讓廣闊人民群眾成為創(chuàng)造財(cái)富的主體，真正把群眾引導(dǎo)到開展的第一線?！踩骋罨J(rèn)識(shí)全民創(chuàng)業(yè)的潛能浙江經(jīng)歷，其“根”在全民創(chuàng)業(yè)的“草根經(jīng)濟(jì)”；其“本”在放手富民的民本理念。它說明，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快開展的過程，是廣泛深化發(fā)動(dòng)全民全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，共同創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過程；是鼓舞、鼓勵(lì)全體群眾以時(shí)代主人的責(zé)任感，建立美妙家園創(chuàng)造幸福生活的過程；是凝聚一切力量，集中一切智慧，挖掘一切潛能，調(diào)動(dòng)一切積極因素開展經(jīng)濟(jì)社會(huì)的過程；也是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，推進(jìn)千千萬萬老百姓成為創(chuàng)業(yè)者、實(shí)業(yè)家、“老板”的過程，實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程，需要正確的言論導(dǎo)向，完善的體制機(jī)制，有效的政策保障，良好的社會(huì)氣氛。體會(huì)經(jīng)貿(mào)委作為協(xié)調(diào)工業(yè)的部門之一，學(xué)習(xí)考察歸來，感覺在當(dāng)今乃至今后推進(jìn)我縣工業(yè)化進(jìn)程中有以下體會(huì)：〔一〕要狠抓工業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)集聚一是要搞好園區(qū)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。突出自己的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，明確產(chǎn)業(yè)開展方向，力求在規(guī)劃上“不求最大，但求最好”，充分表達(dá)園區(qū)自身的特色，促使園區(qū)由企業(yè)集聚型向產(chǎn)業(yè)集聚型轉(zhuǎn)變，由數(shù)量擴(kuò)張型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，由粗放經(jīng)營型向集約開展型轉(zhuǎn)變，提升園區(qū)開展程度。二是要抓好園區(qū)的土地集約。園區(qū)土地規(guī)劃要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)晉級(jí)、產(chǎn)業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)配套需要，為大型骨干工程、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)帶開工程、配套產(chǎn)業(yè)工程留有充分開展空間，進(jìn)園工程要適當(dāng)進(jìn)步門檻，到達(dá)一定的投入強(qiáng)度和產(chǎn)出程度。要加大閑置土地的清理和處置力度，對(duì)園區(qū)內(nèi)長(zhǎng)期“圈而不建”、廠房閑置、違規(guī)亂建的工程要全面清理，依法依規(guī)收回土地或“騰籠換鳥”。輕工工程要鼓勵(lì)建多層廠房。三是要抓好園區(qū)的工程集群。要瞄準(zhǔn)規(guī)模大、科技含量高、符合主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和資優(yōu)勢(shì)的工程招商。〔二〕要大力推進(jìn)品牌戰(zhàn)略要推動(dòng)企業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)品牌、名牌。對(duì)獲得國家、省級(jí)“著名商標(biāo)”、“名牌”、“品牌”的企業(yè)或產(chǎn)品要兌現(xiàn)財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)?！踩骋龑?dǎo)企業(yè)改良技術(shù)裝備目前我縣大部分企業(yè)技術(shù)裝備程度相對(duì)落后，精深加工才能較弱。要抓住國家購置設(shè)備可抵扣增值稅的稅改政策即將在中部地區(qū)試行的契機(jī)，推進(jìn)企業(yè)更新改造，提升技術(shù)程度。財(cái)政對(duì)采用新工藝、新裝備的企業(yè)技改應(yīng)給予適當(dāng)?shù)姆龀知?jiǎng)勵(lì)。〔四〕要重視職業(yè)技能培訓(xùn)我縣勞動(dòng)密集性企業(yè)較多，這對(duì)轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞力、安置就業(yè)大有好處，但同外出參觀考察心得體會(huì)第2頁時(shí)又因勞力技能低下，造成企業(yè)用工緊張。政府要加大勞動(dòng)者職業(yè)技能免費(fèi)培訓(xùn)的力度，除官辦機(jī)構(gòu)開設(shè)的培訓(xùn)外，還應(yīng)扶持民辦機(jī)構(gòu)開展此項(xiàng)工作，同時(shí)選取適當(dāng)企業(yè)列為培訓(xùn)基地給予扶持。〔五〕要重視節(jié)能減排對(duì)高耗能、大污染企業(yè)要采取一定甚至嚴(yán)厲措施加以考核約束，包括施行差異電價(jià)等經(jīng)濟(jì)措施，用加收的電價(jià)收入鼓勵(lì)和促使企業(yè)加快技改步伐?！擦骋鼜V泛深化推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)尤其要鼓勵(lì)創(chuàng)辦工業(yè)實(shí)業(yè)。挖掘資金、人才潛能，全面兌現(xiàn)本地民營企業(yè)與引進(jìn)外資企業(yè)一視同仁的政策。外出學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)在縣教育局組織的較大規(guī)模的外出學(xué)習(xí)考察。我作為一名學(xué)校負(fù)責(zé)人，有幸參加了華東五省市這支考察的隊(duì)伍。通過這次的學(xué)習(xí)考察，一方面使我深受教育，增長(zhǎng)了見識(shí)、學(xué)到了知識(shí)，另一方面通過考察中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情使我感受很深，這次外出考察讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西，受益匪淺。下面是我這次外出學(xué)習(xí)考察的一些體會(huì)：一、先進(jìn)的辦學(xué)理念最大的收獲莫過于思想上的洗禮，考察的名校(復(fù)旦大學(xué))具有先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理形式;有培養(yǎng)目的和開展規(guī)劃;有自己的校訓(xùn)。對(duì)照我們學(xué)校，也就更深化的體會(huì)了作為落后偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校更應(yīng)提出與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)思想、開展目的、校訓(xùn)、校風(fēng)、管理形式等。這些東西決不是像外面有的人認(rèn)為的那樣：是空談，是搞花架子。要想成為一個(gè)被社會(huì)、被家長(zhǎng)、被學(xué)生所認(rèn)同的學(xué)校，就必需要有先進(jìn)的理念作為指導(dǎo)。這不僅是特色學(xué)校的需要，更是作為校園文化的重要組成部分。二、深受愛國教育當(dāng)我們懷著悲哀的心情參觀南京大____遇難同胞紀(jì)念館時(shí)，悲壯而森嚴(yán)，日寇殺我同胞三十萬，鐵證如山，從珍貴的____文物和歷史圖片中，無一不使我一次次感受到我黨艱辛卓絕的奮斗歷程。深切緬懷____先烈，____先烈們不畏艱險(xiǎn)，____、追求真理的____精神深深地鼓勵(lì)著我，也使我對(duì)黨的內(nèi)涵有了更加深化的認(rèn)識(shí)和理解，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，正是由于有中國____的領(lǐng)導(dǎo)，有____先輩們先赴后繼的卓越斗爭(zhēng)，才有我們今天的幸福生活。在今后的工作中，我要時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，進(jìn)步理論程度和解決復(fù)雜問題的才能，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)效勞模范作用，發(fā)揚(yáng)不怕困難，勇往直前的精神，把我們的國家、把我們的家園建立的更加美妙，讓山區(qū)的孩子放飛理想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，做遨游天空的雄鷹。三、民族掘起，國家振興華東之行我深切體念到中國____的偉大和崇高，看到改革開放結(jié)碩果。上海：東方明珠照宇寰，世貿(mào)大廈蓋全球，萬丈群樓展新貌，不夜都市照通天，人潮涌動(dòng)奔忙急，交通樞紐為空前，改革開放碩果豐，名都世界展新姿。無錫：山清水秀好地方，水陸交通空前忙，歷史名人數(shù)不盡，影視三國在此鄉(xiāng)。蘇杭：美景勝似人天堂，中外聞明天下?lián)P，城市規(guī)劃勝花園，人間天堂全民賞，神話傳奇齊傳頌，雷鋒塔倒救親娘。四、下步的打算1、抓好管理，建立目的。我校的口號(hào)是：學(xué)生強(qiáng)那么學(xué)校強(qiáng)，教師強(qiáng)那么學(xué)校強(qiáng)，教育出好學(xué)生，進(jìn)步教育質(zhì)量是硬道理。2、執(zhí)行人性化標(biāo)準(zhǔn)管理，實(shí)行行政負(fù)責(zé)制、年級(jí)負(fù)責(zé)制，盡量做到各盡其責(zé)，各施其能，重大事務(wù)由學(xué)校處理。3、在新教師的培訓(xùn)中，采取傳、幫、帶的形式，建立好評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)機(jī)智。在教師的培訓(xùn)上，努力向走出去、請(qǐng)進(jìn)來的形式，一句話：舍得下功夫。4、完善考核制度，實(shí)行量化考核，對(duì)于優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師進(jìn)展物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)。5、實(shí)行教師工作承諾制，教師向?qū)W校提交工作申請(qǐng)目的簽定承諾書。6、加大班級(jí)管理評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)，把班級(jí)管理成績(jī)作為教師年度考核的重要工作指標(biāo)體系。7、定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)與家長(zhǎng)共同商議管理學(xué)生和學(xué)校的策略?？傊?，這次學(xué)習(xí)考察我受益匪淺，也為局領(lǐng)導(dǎo)的正確決策而榮耀。我決定在今后的工作中，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)模范帶頭作用，發(fā)揚(yáng)節(jié)省、誠信、開拓、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)同志、愛崗敬業(yè)，把我校的規(guī)劃建立得更加美妙，把我校的教育教學(xué)質(zhì)量提升到新高度而努力工作。外出考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文外出考察學(xué)習(xí)5月28日、29日兩天，我有幸參加港口鄉(xiāng)外出學(xué)習(xí)考察團(tuán)赴黃岡市英山縣參觀和學(xué)習(xí)。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，虛心學(xué)習(xí)，勤于考慮，帶著問題去考察，和同事們溝通討論，互相學(xué)習(xí)。通過兩天的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，使我開拓了視野，發(fā)現(xiàn)了差距，增長(zhǎng)了知識(shí)，受益非淺?，F(xiàn)將心得體會(huì)匯報(bào)如下：一、總體感受此次考察分主要是實(shí)地考察，時(shí)間緊、任務(wù)重。但我感覺整個(gè)考察行程安排科學(xué)、內(nèi)容設(shè)置豐富、針對(duì)性較強(qiáng)，雖然只有短短兩天，但收獲頗豐。英山縣先進(jìn)可行的開展理念、整潔優(yōu)美的鄉(xiāng)村環(huán)境、活力無限的村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)，都給我留下了深深的印象。二、主要收獲和體會(huì)〔一〕先進(jìn)可行的開展理念。在這次考察活動(dòng)中，我們參與多場(chǎng)座談會(huì)，聽取了陶家河鄉(xiāng)黨委書記張春梅、龍?zhí)逗哟搴椭茴泊逯Р繒浺约爸卷槻铇I(yè)黃總的經(jīng)歷介紹，結(jié)合縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)的開展理念，我體會(huì)到開展理念不僅要?jiǎng)?chuàng)新、求先進(jìn)，還要立足實(shí)際、實(shí)在可行。我們?cè)趨⒂^過程中，看到整個(gè)縣域呈現(xiàn)出環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)和諧開展，展現(xiàn)出了一種融于生活、引領(lǐng)生活、創(chuàng)新生活，讓百姓更好地生活的新相貌。堅(jiān)持以人為本，以統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展全局，以人民群眾收入和進(jìn)步人民群眾生活質(zhì)量為根本導(dǎo)向，積極推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)生態(tài)、政治生態(tài)、社會(huì)生態(tài)、人文生態(tài)、自然生態(tài)的和諧化，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開展，我覺得這是英山開展的科學(xué)理念。這對(duì)我們港口的開展來說，具有很強(qiáng)的借鑒意義，我們可以學(xué)習(xí)英山縣這種立足實(shí)際，在以人為本的根底上追求創(chuàng)新的開展理念。既勇于開拓創(chuàng)新，又做到了腳踏實(shí)地?！捕硺O富人性化的村莊環(huán)境。在考察過程中，英山縣農(nóng)村規(guī)劃齊整的民居、干凈整潔的街道以及整齊劃一的農(nóng)田耕地，給我們留下了深化的印象，頗有“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”的意味?？梢钥闯?，英山縣很重視村莊環(huán)境的整治，給人一種人與自然和諧共生的感覺。除卻自然環(huán)境，當(dāng)?shù)睾苤匾曕l(xiāng)鎮(zhèn)和村莊的人文建立。()在譚家河村，我們參觀了村級(jí)陣地，其中建立了道德宣傳長(zhǎng)廊，用二十四孝圖等漫畫以及打油詩等形式勸民從良從善，他們邀請(qǐng)村里德高望重的耆老擔(dān)任道德協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，定期評(píng)選十佳婆婆、十佳媳婦等，充分依托典范的力量開展道德建立，獲得了豐厚的成果。我相信這只是整個(gè)英山縣人文環(huán)境的縮影，考察途中一路行來，穿鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走村莊，幾乎看不到打麻將的現(xiàn)象。生活在這樣整潔優(yōu)美、人文氣氛積極向上的地方，我想，大部分人的心情大部分時(shí)候都會(huì)是愉悅的，而人民群眾的整體素質(zhì)也在潛移默化中默默地得到了提升。〔三〕活力無限的村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)。這次考察讓我感受最深的，就是英山縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎都有著充滿活力和開展前景的集體經(jīng)濟(jì)。在這次考察之初，楊書記就給我們考察團(tuán)的人員布置了任務(wù)，重點(diǎn)考察英山縣的中藥材產(chǎn)業(yè)、茶產(chǎn)業(yè)和新農(nóng)村建立，認(rèn)真總結(jié)他們的開展經(jīng)歷、考慮可借鑒之處以及如何立足港口實(shí)際，推動(dòng)我鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面開展。英山方面安排的考察點(diǎn)就是這三個(gè)方面的代表。陶家河鄉(xiāng)是整個(gè)英山縣最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通、區(qū)位條件甚至比不上我們的高枧鄉(xiāng)，但是他們依托幾個(gè)中藥材企業(yè)，建立起了“公司+合作社+基地+農(nóng)戶”的“產(chǎn)加銷”一條龍的完好中藥材消費(fèi)形式，依靠企業(yè)開拓了廣闊的海內(nèi)外市場(chǎng)、極大促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的經(jīng)濟(jì)效益。通過企業(yè)和合作社“三包、三統(tǒng)、三定”的形式，既充分保證了藥農(nóng)種植中藥材的積極性，同時(shí)又進(jìn)步了藥農(nóng)的組織化程度，真正實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)分結(jié)合的雙重經(jīng)營體制，有效防止了藥農(nóng)對(duì)于市場(chǎng)行情反響上的滯后性，大幅度進(jìn)步了藥農(nóng)抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的才能。同時(shí)，企業(yè)還憑借自身的優(yōu)勢(shì)條件，不斷增加科技投入，實(shí)現(xiàn)了與大專院校的對(duì)接。一方面邀請(qǐng)大專院校的科研人員開展中藥材的品種改良，同時(shí)深化田間地頭開展種植培訓(xùn)，幫助藥農(nóng)解決實(shí)際困難。另一方面，與大專院校開展科研合作，進(jìn)步產(chǎn)品的科技含量，科技的力量幫助企業(yè)完成了產(chǎn)品核心競(jìng)爭(zhēng)力的塑造。這對(duì)于我們鄉(xiāng)開展集體經(jīng)濟(jì)，提供了很好的借鑒，一方面我們要立足港口的實(shí)際，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為核心，找到我們的核心產(chǎn)業(yè)，是吊瓜也好，是中藥材也好，總之不必?fù)?dān)憂沒有特色，因?yàn)槲矣X得對(duì)于我們這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說，所謂的“獨(dú)特”并不能形成農(nóng)產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成只有依靠科技的力量；所以，另一方面，我們要實(shí)現(xiàn)同大專院校和科研院所的嚴(yán)密掛鉤，形塑產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而同步完成市場(chǎng)拓展和市場(chǎng)占有率的提升，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)化，然后才是構(gòu)建完好的產(chǎn)業(yè)鏈。三、一些感想這次考察促使我更加堅(jiān)決了一個(gè)想法，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要想開展經(jīng)濟(jì)，還是要依靠自己的力量，走內(nèi)生型的經(jīng)濟(jì)開展之路，即對(duì)內(nèi)尋找開展的潛力和要素，依靠區(qū)域內(nèi)人民群眾的力量，激發(fā)他們的消費(fèi)積極性，用正確的開展理念引導(dǎo)他們，用科學(xué)的開展形式凝聚他們，用豐厚的回報(bào)鼓勵(lì)他們，最終自己帶著自己走上富裕之路。無論是南街村、還是最近被熱捧的“福娃形式”，都是依靠本區(qū)域內(nèi)的資稟賦條件，探究出了一條適宜本區(qū)域開展的形式。我相信，與英山比起來，崇陽的自然條件算是好的，與陶家河鄉(xiāng)比起來，港口在交通區(qū)位和資稟賦上同樣具有優(yōu)勢(shì)，他們能開展起來，我們就沒有理由不開展地比他們更好。他們的今天就是我們的明天，我始終堅(jiān)信一點(diǎn)，人就是港口最大的資稟賦，而勤勞英勇的人民群眾就是促進(jìn)港口開展最大的優(yōu)勢(shì)條件。外出考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023年12月11日到17日，林甸縣教育局組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)和東北師范大學(xué)附中、附小等地進(jìn)展考察學(xué)習(xí)，前往長(zhǎng)春學(xué)習(xí)前夕，林甸縣教育局組織召開了考察學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)大會(huì)。會(huì)上，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考察學(xué)習(xí)作了嚴(yán)格要求，進(jìn)修校對(duì)本次活動(dòng)作了周密部署。在這次活動(dòng)中我受益匪淺，感觸很多：一、我的收獲1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的學(xué)校管理工作指明方向。市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)的講話，從客觀存在的思維角度分析^p了我縣小學(xué)教育教學(xué)管理及教師專業(yè)成長(zhǎng)存在的突出問題，深化淺出地說明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有學(xué)校管理者注入一劑強(qiáng)興劑。我想，查找并整改阻礙學(xué)校開展現(xiàn)實(shí)存在的問題已經(jīng)刻不容緩。2、學(xué)習(xí)東北師大教師的敬業(yè)精神。敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì)，對(duì)于教師是至關(guān)重要的，在教育工作中要敬事而信和敬業(yè)樂群。在東北師大學(xué)習(xí)時(shí)，深化拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都表達(dá)出兩校教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的崇