小學語文魯教版二年級上冊第四單元15小柳樹和小棗樹 15小柳樹和小棗樹

15、小柳樹和小棗樹教學目標1、認識8個生字，會寫10個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學重點：識字、認字。能正確、劉黎、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學難點：讀懂課文內容，懂得“只有所短、寸有所長”的道理，知道要多看被人的長處。教學策略：1、讓學生自主識字，說說認識了那個生字，是用什么辦法記住的。2、邊讀邊勾畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，體會他倆的不一樣。理解小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣。教學流程一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)學習興趣。師：今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，想不想來認識一下？看，這是誰呀？【小柳樹】大家看另一位朋友是誰？（出示棗樹圖片）【棗樹】同學們，想和他們交朋友嗎？那咱們把它們的名字寫下來，好嗎？

師：大家坐好，認真看老師寫?！傲笔悄咀峙?，跟樹木有關，在寫時要注意不要忘記這一撇，大家看這一撇像不像長長的柳枝?。　皸棥弊掷锩嬗袀€“木”，注意“橫撇”不要寫成“橫折鉤”，下面的兩點象什么？就像我們吃的棗子。

師：這節(jié)課，我們就要和他們交朋友，請同學們熱情地叫叫他們吧！齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。1.自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？2.出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。3.開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。4.看來生字難不住大家，那課文中出現(xiàn)的生字新詞，你會讀嗎？（開火車讀）這些詞語中像“彎彎曲曲”“又細又長”這種類型的詞語，你還能出幾個嗎？

師：嗯，同學們真棒，學習語文就要讓我們平時善于積累，這樣才能豐富我們的詞匯。三、再讀課文，突出重點。1.用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！2.學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）3.讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！四、精讀課文，加強語感。1.品讀小柳樹的美。師：通過剛才的朗讀，故事我們了解了，你覺得小柳樹和小棗樹到底有什么不同呢？下面，請同學們讀讀2、3、4、自然段，看看春天的小柳樹長的什么樣子，可以用筆把句子畫下來。

學生自由讀，找出春天小柳樹樣子的句子。

學生交流找出的句子。

生：小柳樹的腰腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

生：過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

生：小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。

（學生找出，分別出示三個句子）

師：你覺得小柳樹怎么樣??？

生：美

生：好看

生：漂亮

師：那你能讀出它的美嗎？自己先試一試。

指生讀。

生：小柳樹的腰細細的…….

師：聽了你讀的，老師仿佛看到了那棵腰細細的，樹枝綠綠的小柳樹了。

生：過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子……

師：你能再讀的美一些嗎？誰還想來試試。

師：讀的真美，聽了她讀的，你能再讀讀這句話嗎？

生：小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。

師：我好像看到了那又細又長的柳枝了。

師：是??！小柳樹長的越來越美了，既然它這么美，你想怎么來夸夸它??？

出示句式：小柳樹，你真____________！

師：你能用這個句式來夸夸小柳樹嗎？

師：聽了大家的贊美，小柳樹此時的心情怎樣??？

生：高興。

生：開心。

生：得意。

師：此時的小柳樹真的是好漂亮啊，那我們的小棗樹春天長得怎么樣呢？

出示棗樹圖片。

師：這時的小棗樹長得光禿禿的，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。小棗樹的樣子在小柳樹的眼里怎樣，他是怎么說的？

出示：

喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！……..

喂，小棗樹，你怎么不長葉子??？…….

她在微風里得意地跳起舞來。

師：你怎么讀，才能讀出小柳樹此時的心情？自己練一練。

指生讀。

師：從你們的讀中，我感受到這真是一棵驕傲、得意的小柳樹??！2.品讀小棗樹的品格。

過渡：春天的柳樹真的很美，很讓人羨慕??！但是到了秋天，小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化呢？

（出示課件）

生：棗樹上結了很多又大又紅的棗子。

師：看到小棗樹結了這么多棗子，一家人高興地坐在院子里圍著棗子吃起來，他們會說些什么呢?

生：這棗真甜??！

生：棗真好吃??！

師：如果你是這棵小棗樹，聽到這些話，你的心情怎么樣？

師：但小棗樹是這么說的嗎？

出示：小柳樹和小棗樹的對話。

分角色朗讀。

師：從小棗樹的話中，你感受到小棗樹怎樣？生：善良。

生：謙虛。

生：溫和。

師：溫和這個詞可以換成什么詞？

生：溫柔。

師：那你能用溫和的語氣來讀一讀嗎？

師：再找一對學生分角色朗讀。

師：從你的讀中，我聽出了小棗樹你是這么的謙虛??！聽了小棗樹的話，小柳樹你怎樣??？

生：不好意思的笑了。

師：你為什么不好意思的笑了？

生：因為我以前不應該說小棗樹難看。

師：嗯。你是因為認識到了錯誤，是嗎？

師：齊讀最后一個自然段。3.全文明理。

師：學完了課文，小柳樹和小棗樹，你喜歡誰，為什么?

(生說時注意及時引導學生說，說棗樹多時，師引導，誰喜歡小柳樹。)

小結：其實，老師很喜歡小棗樹，因為小棗樹不因自己長得沒小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，而且還夸小柳樹。但老師也很喜歡小柳樹，因為小柳樹確實長得美麗，而且能及時地認識到自己的不足，知錯就改。五、拓展與鞏固1、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。2、鞏固會認的字游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）3、總結談話：小