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文檔簡介

江南逢李龜年教材簡析:本詩是人教2011課標(biāo)版(部編)七年級上冊的一首課外誦讀詩歌,是“詩圣”杜甫的名作,也是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊(yùn)的一首。詩歌語極平淡,而含義深遠(yuǎn),詩人撫今追昔,感慨萬千,包蘊(yùn)著豐富的時代特征。學(xué)情介紹:經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí),七年級的學(xué)生對七言絕句有了基本的認(rèn)識,且這首詩歌字句簡單,學(xué)生理解詩歌表層含義應(yīng)該不太困難。但同時詩歌意蘊(yùn)豐富,學(xué)生年紀(jì)小、生活經(jīng)驗(yàn)有限,如何感受詩歌言外之意,通過“落花”這一特定意象體會詩人深沉的情感,都是教師要帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)體味之處。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:正確、流利、有感情的朗讀詩歌,并能夠背誦。過程與方法:了解作者及寫作背景,理解詩歌大意,品味詩歌的藝術(shù)手法。情感態(tài)度與價值觀:體會詩歌蘊(yùn)含的深沉的悲哀與感慨。教學(xué)重點(diǎn):1、了解作者及寫作背景。2、理解整首詩的大意,體會詩歌的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):品味詩歌中的藝術(shù)手法。教學(xué)準(zhǔn)備:查找資料、制作課件課時安排:1課時教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入,書課題古人認(rèn)為人生有“四大喜”:久旱逢甘霖,他鄉(xiāng)遇故知,洞房花燭夜,金榜題名時。詩人杜甫就曾有過“他鄉(xiāng)遇故知”的經(jīng)歷,他將這一經(jīng)歷寫記錄下來,就是我們今天要學(xué)習(xí)的《江南逢李龜年》(出示教學(xué)目標(biāo),全班齊讀。)二、初讀詩歌,品節(jié)奏1、結(jié)合注釋自由朗誦詩歌,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。2、請同學(xué)進(jìn)行朗讀展示。3、全班齊讀詩歌。4、師:讀這首詩時大家用的是怎樣的語氣?為什么?三、知人論事,曉背景1、我們學(xué)習(xí)一篇作品,往往要結(jié)合詩人的性格、經(jīng)歷、情感,這樣能幫助我們更深入的理解詩歌,這在文學(xué)理論上,叫做“知人論世”。杜甫,是我們非常熟悉詩人,下面大家看著ppt,試著補(bǔ)全對杜甫的簡介。(全班齊聲回答)2、杜甫的人生經(jīng)歷,讓我不禁想起了宋朝蔣捷的《虞美人·聽雨》。出示助讀資料:助讀資料:杜甫生平(1)杜甫是晉朝名將杜預(yù)之后,祖父杜審言是初唐著名詩人,他的青年時期,是在盛唐社會中度過的,過了一段南北漫游、裘馬輕狂的生活。——讀書和壯游時期。和許多盛唐詩人一樣,他有巨大抱負(fù),自謂能立登要路,致君堯舜。他這一時期的代表作品是《望岳》。(出示《望岳》,女生讀。思考:體現(xiàn)了詩人這一時期怎樣的胸襟和抱負(fù)?)(2)但這幻想在天寶五載,詩人三十五歲,再赴長安之后,便徹底破滅了。——困居長安的十年,使杜甫歷盡人生興衰,看到了民生疾苦,關(guān)心著國家安危。代表作《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》等。(3)從天寶十五載開始,安史之亂使得詩人生活發(fā)生激烈動蕩?!獞?zhàn)亂流離時期。他這一時期的代表作有《春望》。(出示《春望》,男生讀。思考:體現(xiàn)了詩人怎樣的情感?)(4)從上元元年(公元760年)開始,詩人暫時寓居成都。晚年漂泊洞庭一帶。窮困潦倒,疾病纏身,十分凄涼——漂泊西南時期。代表作有我們今天要學(xué)習(xí)的《江南逢李龜年》。(出示《江南逢李龜年》。)杜甫的人生經(jīng)歷概括起來可以說是“少懷壯志四方游,中年入世多苦愁。遭逢動亂飄零久,晚年逢友對花憂。”那在讀杜甫晚年所寫的這首《江南逢李龜年》時,應(yīng)該怎樣來讀呢?(請同學(xué)談?wù)勛约簩首x這首詩的理解,并試著讀一讀。)四:賞讀詩歌,明詩意1、自由朗讀詩歌,在詩歌中找出表示時間、地點(diǎn)、人物、事件的的詞語。時間:落花時節(jié);地點(diǎn):江南;人物:詩人和李龜年;事件:重逢概括詩歌所寫事件:詩人在落花時節(jié)的江南與舊友李龜年重逢——題目提示全詩主要事件。2、品析詩句三步走:(1)解說注釋,(2)描述詩句,(3)品析詩歌。(教師以首句做示范。學(xué)生小組合作嘗試品析第二句詩。)4、教師出示品析詩句的ppt,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。男生讀詩句,女生讀詩意。5、齊讀詩歌,讀出讀出深沉的悲哀與感慨。五、再讀詩歌,悟詩情1、反襯讓學(xué)生填寫表格,并在這一過程中感受今昔對比。2、融情于景詩人“以我觀物,故物皆著我之色彩”,詩人帶著由自己的遭遇而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的感情,去觀察和描寫客觀的自然景物。將自己的主觀情感熔鑄到客觀景物的描寫之中,以客觀之景寄托感情。這首詩中詩人將自己的情感融入到了怎樣的景物中?落花意象在本詩中有哪些含義?出示含有落花意象的詩句,體會落花這一意象在詩歌中常見的內(nèi)涵。3、學(xué)生分析體悟詩歌所蘊(yùn)含的情感。4、全班有感情的背誦詩歌。五、內(nèi)化拓展,入詩境印象中的大唐,是巍峨輝煌的大明宮,是寬闊筆直的朱雀街,是熙熙攘攘的東西市,是游人如織的曲江池……而今啊,流落江南的詩人,再次見到長安故人李龜年,流水

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