初中語文人教版九年級上第四單元短文兩篇《不求甚解》(鄧拓)《談讀書》（培根） 優(yōu)秀獎

15.《短文兩篇》【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并積累課文中出現(xiàn)的名言警句。2、學(xué)習(xí)兩篇短文中所運用的舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法。

3、學(xué)習(xí)課文中十分簡練的論述語言。過程與方法目標(biāo)：以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！局攸c、難點】

教學(xué)重點：1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)；2、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。教學(xué)難點：理解陶淵明“不求甚解”的真正含義及《談讀書》中富含哲理的語句的含義?！窘谭〞r間】兩課時第一課時一、導(dǎo)入：有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尙。那么我們?yōu)槭裁醋x書，怎樣讀書，今天我們一起來聆聽幾百年以前的先哲的高論。二、資料助讀：作者簡介：弗蘭西斯·培根（1561—1626），英國十七世紀(jì)杰出的唯物主義哲學(xué)家，哲學(xué)史上和科學(xué)史上劃時代的人物。在人類思想史上占有極其重要的地位。馬克思曾譽(yù)之為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖”。出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。鄧拓（1912—1966），筆名馬南邨，福建閩侯人。當(dāng)代作家。60年代初，鄧拓應(yīng)《北京晚報》之約，撰寫《燕山夜話》專欄雜文。不久，與吳晗、廖沫沙合作在《前線》雜志撰寫《三家村札記》雜文?！拔幕蟾锩遍_始，被打成所謂“三家村集團(tuán)”，身心受到極大摧殘。1966年5月18日含冤去世。著有《鄧拓散文》、《鄧拓文集》、《鄧拓詩詞選》等行世。重要作品為《燕山夜話》。寫作背景：培根自稱“以天下全部學(xué)問為己任”，企圖“將全部科學(xué)、技術(shù)和人類的一切知識全面重建”。他反對經(jīng)院哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過實驗去揭示自然界的秘密，獲得知識，并認(rèn)為“知識就是力量”。他在《隨筆》中寫了對世家子弟的“社會的與道德的勸言”（這是書的副標(biāo)題），內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、處世之道等。其中《談讀書》就猶如一位睿智的老人對自己晚輩的諄諄教誨。《不求甚解》選自《燕山夜話》?！堆嗌揭乖挕肥邱R南邨的雜文集。1961年作者應(yīng)《北京晚報》的要求，貫徹黨的“雙百”方針，利用工作之余為《燕山夜話》撰寫的152篇專稿，主要是知識性的雜文，內(nèi)容豐富，涉及古今中外、天文地理；旗幟鮮明，議論風(fēng)生，也能切中時弊；短小精煉，語言流暢。是利用雜文形式，反映社會現(xiàn)實生活的有益嘗試，頗受人民的歡迎喜愛?，F(xiàn)實生活中，人們往往把陶淵明的“不求甚解”曲解為“不求深刻了解”，針對人們這種錯誤認(rèn)識，作者寫下了《不求甚解》這篇駁論。三、朗讀課文，體味文章的意蘊，感知文章的內(nèi)涵。四、討論：作者從哪幾個方面談讀書？（要理清作者的思路，歸納總結(jié)。）

第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

（1）先正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。

（2）后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究，第二層：（讀書時不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺五、探究課文內(nèi)涵：1.讀書要有哪些好處呢？（怡情、傅彩和長才。）2.讀書與經(jīng)驗的關(guān)系是什么？（經(jīng)驗不讀書之不足，經(jīng)驗范書中所示，互相補(bǔ)充。）3.什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來？（明智之士（明察事理的人）?！叭珣{觀察得之”）4.理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！钡暮x。說說比喻說理的好處。

（人要揚長避短，不斷進(jìn)步，就要讀書明理，明智，不斷完善自己，努力趨于完美。生動深刻，通俗易懂。）5.正面說讀書有三種不同目的：“怡情、傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向：“惰、矯和學(xué)究”，用的是哪種議論方法？另舉一例。

明確：對比論證，正反全面，對比有力。6.作者介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法。

明確：①讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。②對不同的書，要不同的讀。③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。

7.讀書會有哪些功效呢？試舉例說明。（讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。）六、交流積累有關(guān)讀書的名言、趣聞和逸事：你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？示例：閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾?！嗲镉暌幻鎺椭以谝黄瑺€泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流。

——【蘇】高爾基讀過一本好書，像交了一個益友?！翱思夷軌驍z取必要營養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人?！獊喞锼固岵穬H次于選擇益友，就是選擇好書?！紶柕麻喿x一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物?！獎e林斯基不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害?！茽柖∫粋€愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優(yōu)婉的安慰者?！?伊薩克·巴羅第二課時一、導(dǎo)入：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？讀書的過程你有那些感悟？二、快速閱讀《不求甚解》，并思考：1.文章批駁的觀點是什么，作者的觀點是什么？明確：“對任何問題不求甚解都是不好的”。盲目的反對不求甚解的態(tài)度沒有充分理由。2.文章分析陶淵明的讀書態(tài)度，那他的有怎樣的態(tài)度；并指出“不求甚解”的那兩層含義？明確：態(tài)度：養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣；讀書要訣在于“會意”。第一，虛心，書不一定都都讀懂；第二，讀書方法：不固執(zhí)一點，而要了解大意。3.對于“不求甚解”的讀書態(tài)度作者持什么態(tài)度？他舉了哪些例子？

明確：贊同提倡。諸葛亮讀書獨觀其大略。4.對于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們該如何全面理解？明確：“不求甚解”不是讀書馬馬虎虎，很不認(rèn)真；讀書在會意，不要死摳字眼，為一個局部而放棄整體。5.作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做？（書要反復(fù)讀。）三、列出閱讀提綱：（見“板書設(shè)計”）四、討論：文章是駁論文還是立論文？駁論文又是如何駁的？談一談你的理解。明確：駁的是“論點”，先全面闡述“不求甚解”的含義，進(jìn)而提倡提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，從而表明自己的觀點；又從“會意”角度，列舉古人讀書的例子，并闡明自己的正確論點：讀書在會意，不要死摳字眼，為一個局部而放棄整體，最后又強(qiáng)調(diào)了“書必須反復(fù)讀”的主張。這樣通過樹立自己正確的觀點從而駁倒敵論。五、拓展訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對下列成語進(jìn)行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。

①“見風(fēng)使舵”新解

②“班門弄斧”辯

③“濫竿充數(shù)”辯

明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。“見風(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動社會主義的航船向前