2023年一年級(jí)家訪工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?一年級(jí)家訪?工作總結(jié)?伴隨本學(xué)期?教育教學(xué)工?作即將結(jié)束?，家訪工作?也按開學(xué)初?家訪計(jì)劃逐?步落實(shí)，順?利完成。極?大完善新教?育工作目標(biāo)?。本學(xué)期，?家訪工作以?走進(jìn)學(xué)生家?庭，全面了?解學(xué)生情況?，著重從生?活自理、個(gè)?性、健康、?飲食、睡眠?及家庭教育?等多方面進(jìn)?行了解，為?教師教育管?理學(xué)生提供?依據(jù)，便于?教師在教育?教學(xué)的過(guò)程?中進(jìn)行有針?對(duì)性的個(gè)性?化教育;加?強(qiáng)家校聯(lián)系?，拉近學(xué)校?、家長(zhǎng)、社?會(huì)之間的距?離，增進(jìn)家?校之間的情?感交流。通?過(guò)家訪交流?，全面了解?我班學(xué)生各?個(gè)家庭教育?情況，更好?地開展好家??；?dòng)作。?我有如下收?獲:一、?真誠(chéng)地和各?位家長(zhǎng)交換?意見，了解?學(xué)生的家庭?教育情況，?了解學(xué)生在?家的表現(xiàn)。?第一、獲?得每個(gè)學(xué)生?全面信息。?本學(xué)期我利?用每周雙休?日以及節(jié)假?日、平時(shí)家?長(zhǎng)接送孩子?的空間，先?后對(duì)全班_?__個(gè)學(xué)生?進(jìn)行一對(duì)一?地家訪，我?清楚地了解?道每一個(gè)學(xué)?生的家庭情?況,生活環(huán)?境,學(xué)生的?個(gè)性,在家?的學(xué)習(xí)生活?情況，了解?到家長(zhǎng)對(duì)孩?子的希望,?要求以及教?育方法等,?并填寫好手?記,為今后?的教學(xué)工作?奠定了基礎(chǔ)?。第二、?了解學(xué)生家?長(zhǎng)教育孩子?的方式方法?。家訪后我?了解每個(gè)學(xué)?生家長(zhǎng)管教?孩子的能力?與水平。全?班___個(gè)?孩子。其中?留守兒童就?有___人?。他們多由?爺爺、奶奶?、外公、外?婆照管，而?其余不是留?守生的學(xué)生?都寄宿在校?。這些留守?生大多存在?一些毛病。?自理能力差?、依倷性情?強(qiáng)，嬌氣、?懶惰、不會(huì)?關(guān)心、體貼?他人，學(xué)習(xí)?上更得不到?輔導(dǎo)與幫助?，多數(shù)人成?績(jī)不理想。?有個(gè)別家長(zhǎng)?甚至不顧影?響，將孩子?帶進(jìn)麻將館?吃住，接送?孩子有麻將?館主代替操?作，突出的?有:夏宇軒?、代鑫雨、?郭藝萱，有?時(shí)，夜深人?靜，孩子還?在街頭玩耍?，睡眠得不?到保障，嚴(yán)?重影響第二?天的學(xué)習(xí)。?還有些孩子?由老人照顧?，學(xué)習(xí)上得?不到輔導(dǎo)與?幫助，就由?自己性子來(lái)?，作業(yè)完不?成，丟三落?四、偷工減?料，根本無(wú)?視家長(zhǎng)的提?醒。學(xué)習(xí)成?就很差。久?而久之，讓?他們漸漸成?為學(xué)困生、?問題生、后?進(jìn)生。針對(duì)?以上情況，?家訪時(shí)我指?出孩子存在?的問題，糾?正少數(shù)家長(zhǎng)?錯(cuò)誤的行為?及家教方法?，向家長(zhǎng)講?明較科學(xué)的?家教方法，?并經(jīng)常交流?反饋，__?_家庭教育?，促進(jìn)孩子?們的成長(zhǎng)。?第三,向?家長(zhǎng)宣傳學(xué)?校的辦學(xué)宗?旨和辦學(xué)特?色，征求家?長(zhǎng)對(duì)教師教?學(xué)、班級(jí)、?學(xué)校管理的?意見和建議?。本學(xué)期，?除在家訪中?宣傳辦學(xué)政?策外，還創(chuàng)?辦家長(zhǎng)學(xué)校?，讓廣大的?家長(zhǎng)積極參?與到學(xué)校、?社會(huì)、家庭?的管理工作?中去，更好?地尋求培養(yǎng)?、教育孩子?的科學(xué)方法?，管理好孩?子的學(xué)習(xí)生?活。第四?,多方面認(rèn)?識(shí)、了解孩?子，能更好?地增進(jìn)了家?長(zhǎng)與老師之?間的信任力?度。認(rèn)識(shí)了?更真實(shí),更?全面的學(xué)生?.后進(jìn)生，?查找落后的?原因及在家?表現(xiàn)。學(xué)困?生，隨機(jī)家?訪，了解家?庭情況，向?家長(zhǎng)提合理?的管理意見?和建議。比?如班里學(xué)生?肖文卓、譚?耀天，性格?孤僻，常在?校沉默寡言?，不善與同?學(xué)合玩耍、?交流，在家?卻很活潑。?任玉瑩在校?性格內(nèi)向，?說(shuō)話細(xì)聲細(xì)?氣，不大膽?，從不主動(dòng)?與老師交流?，在家里卻?很活潑。聽?她奶奶說(shuō)，?家里她可活?潑了，把學(xué)?校里的什么?新鮮事都告?訴家人讓家?人___快?樂，這確實(shí)?是天大的轉(zhuǎn)?變。于是我?拿出比平時(shí)?更耐心地向?學(xué)生家長(zhǎng)宣?傳學(xué)校的辦?學(xué)理念，幫?助家長(zhǎng)樹立?正確的教育?理念，解決?家庭教育方?面的一些困?惑，這就增?強(qiáng)了家長(zhǎng)的?責(zé)任意識(shí)和?信任度。很?多家長(zhǎng)對(duì)于?我的到訪，?很受感動(dòng)，?也很熱情。?困難生余_?__，__?_月三日，?王校長(zhǎng)個(gè)人?自主資助她?一定的經(jīng)錢?幫輔她家，?直到她學(xué)業(yè)?結(jié)束。當(dāng)家?長(zhǎng)接到錢時(shí)?，感激涕臨?，表示一定?教育孩子好?好學(xué)習(xí)，以?優(yōu)異成績(jī)回?報(bào)學(xué)校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛?。第五,?家長(zhǎng)的觀念?在不斷更新??，F(xiàn)在的學(xué)?生家長(zhǎng)父母?年齡都在(?___-4?0)歲之間?,他們本身?受教育的程?度相對(duì)高一?些,因此，?他們能認(rèn)識(shí)?到教育的重?要性,普遍?重視對(duì)兒童?的教育、關(guān)?心,并講究?教育方法,?經(jīng)常幫助學(xué)?生克服學(xué)習(xí)?上的困難,?這對(duì)學(xué)校的?教育起到了?很好的補(bǔ)充?作用.二?、家訪中存?在的問題?第一,留守?兒童多。父?母外出打工?,做生意,?使多數(shù)孩子?成為留守兒?童。他們被?交爺爺奶奶?管，侍寵嬌?貴,使得學(xué)?生的心理放?縱,增加教?師工作難度?.學(xué)習(xí)完全?靠老師督促?,成績(jī)非常?不理想。個(gè)?別生寄養(yǎng)在?___家，?___不敢?嚴(yán)格管教，?就由著孩子?的性子來(lái),?久之，孩子?更加任性。?第二，部?分學(xué)生家長(zhǎng)?觀點(diǎn)偏激，?認(rèn)為時(shí)代變?了，人生的?標(biāo)準(zhǔn)也在變?化，成績(jī)的?好壞不能決?定一切，現(xiàn)?在孩子不用?認(rèn)真學(xué)習(xí)將?來(lái)也會(huì)有出?息。第三?,父母與爺?爺奶奶老少?教育觀念和?方法不一致?,父母嚴(yán)加?管教，二爺?爺奶奶倍護(hù)?放縱，導(dǎo)致?孩子有空子?可鉆,無(wú)法?管理。三?、家訪后的?思考:第?一,家訪深?入，家家訪?到，加強(qiáng)了?社會(huì),家庭?,學(xué)生的聯(lián)?系,了解了?家長(zhǎng)的期望?與要求.?第二,家訪?使我了解了?一些特殊學(xué)?生的家境，?給于適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)和幫助?。第三,?家訪使我深?深體會(huì)到家?長(zhǎng)的愿望，?自己肩負(fù)的?責(zé)任,今后?更要努力工?作。第四?、孩子的成?長(zhǎng)倍受家庭?、社會(huì)、學(xué)?校的廣泛重?視。我想:?多多___?家?；顒?dòng),?加強(qiáng)家訪工?作,保證孩?子健康成長(zhǎng)?。一年級(jí)?家訪工作總?結(jié)二孩子?首先接受教?育的地方是?家庭，孩子?的第一位老?師是父母，?因此，家庭?教育對(duì)孩子?的成長(zhǎng)極為?重要，甚至?會(huì)影響到孩?子的一生。?了解孩子的?家庭教育，?是學(xué)校教師?不可忽視的?一項(xiàng)重要任?務(wù)，而家訪?正是了解孩?子的家庭教?育重要途徑?之一。家訪?可以拉近教?師和家長(zhǎng)、?孩子之間的?距離，為孩?子的家庭教?育營(yíng)造了一?個(gè)良好的氛?圍。本學(xué)期?家訪總體上?還是收獲頗?豐的，現(xiàn)將?本人的家訪?心得體會(huì)總?結(jié)如下:?一、深刻認(rèn)?識(shí)到了家訪?的重要性?雖然與學(xué)生?接觸有一年?的時(shí)間，但?對(duì)孩子的家?庭還不夠熟?悉，為了更?好地了解他?們，家訪就?顯得尤為重?要。通過(guò)家?訪，較為深?入地了解到?學(xué)生的家庭?環(huán)境，家庭?教育情況，?以及家長(zhǎng)對(duì)?孩子，對(duì)老?師及對(duì)學(xué)校?的期望等等?。實(shí)踐中，?更讓我進(jìn)一?步深深體會(huì)?到了家訪的?重要意義:?家訪讓我們?讀懂了每個(gè)?孩子期待的?目光、看到?了每位家長(zhǎng)?坦誠(chéng)的愿望?，家訪搭建?了彼此心靈?溝通的橋梁?，家訪增進(jìn)?了教師和孩?子間的真情?實(shí)意。二?、家訪取得?的成果第?一,家訪給?予我們雙方?充裕的時(shí)間?來(lái)交流，我?們可以反映?孩子在校內(nèi)?的各種表現(xiàn)?和進(jìn)步，家?長(zhǎng)也可以提?出各種建議?和看法，我?們可以有針?對(duì)性的對(duì)個(gè)?別學(xué)生進(jìn)行?相關(guān)的教育?，通過(guò)和家?長(zhǎng)的共同討?論而達(dá)成共?鳴，找到最?適合個(gè)體的?教育方法。?第二，對(duì)?學(xué)生的了解?更加全面。?每個(gè)孩子在?學(xué)校里和在?家里的表現(xiàn)?判若兩人，?有的在校內(nèi)?很活潑大方?，在家里看?到老師就會(huì)?很害羞，不?敢說(shuō)話，有?的則反之，?看到老師家?訪，過(guò)于興?奮，想盡情?的表現(xiàn)自己?，我們可以?通過(guò)家訪更?全面的去認(rèn)?識(shí)孩子，了?解孩子不同?的行為習(xí)慣?和興趣愛好?。通過(guò)家?訪，我也感?受到家庭教?育存在的問?題。這次走?訪的學(xué)生，?大多數(shù)家長(zhǎng)?比較忙，家?長(zhǎng)們無(wú)暇照?顧孩子們的?學(xué)習(xí)，有空?也是隨口問?聲“作業(yè)做?好沒有?”?這樣致使孩?子們的學(xué)習(xí)?的自覺性較?差，通過(guò)這?次與家長(zhǎng)的?交流，使家?長(zhǎng)們也知道?了照顧孩子?不僅是關(guān)心?孩子的吃喝?，孩子的學(xué)?習(xí)也要照顧?周到。另外?，家庭成員?內(nèi)部不一致?的教育力量?難于與學(xué)校?教育配合。?父母雙方教?育觀念和方?法不一致，?還有爺爺奶?奶對(duì)孩子比?較寵愛，導(dǎo)?致孩子學(xué)習(xí)?習(xí)慣不好。?三、在家?訪活動(dòng)中，?我的幾點(diǎn)感?想:1、?我發(fā)現(xiàn)多數(shù)?家長(zhǎng)的綜合?素質(zhì)還不高?，在教育子?女時(shí)，缺乏?教育學(xué)、心?理學(xué)等方面?的理論知識(shí)?。有的家長(zhǎng)?對(duì)孩子百依?百順，當(dāng)做?小皇帝。有?的家長(zhǎng)在復(fù)?習(xí)最緊張的?情況下教育?學(xué)生，生病?了就可以不?寫作業(yè)了。?在日常生活?中沒有與孩?子進(jìn)行經(jīng)常?的多方位的?思想情感交?流等等。?2、現(xiàn)代家?庭中父母外?出打工，做?生意的不乏?少數(shù)，從而?削弱了家庭?教育的力量?。有些交由?爺爺奶奶管?教，他們卻?更加寵愛，?使得學(xué)生的?心理放縱，?讓學(xué)校教育?工作難上加?難。這些都?需要我們摸?清對(duì)象，對(duì)?癥下藥，特?別是與家長(zhǎng)?保持密切的?聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)?問題，及時(shí)?解決，真正?做到有的放?矢。3、?有許多綜合?素質(zhì)不高的?家長(zhǎng)對(duì)于我?們學(xué)校的教?育理念和管?理理念不是?很明白，在?這次家訪中?，我和石老?師耐心地為?家長(zhǎng)介紹和?講解，有許?多理念得到?了家長(zhǎng)的贊?同與支持。?4、每個(gè)?人的綜合素?質(zhì)不同，家?長(zhǎng)可分為好?多不同的類?型，班主任?應(yīng)該具體分?析問題，“?到什么山唱?什么歌”，?如果家訪的?方式一味不?變，有時(shí)會(huì)?事倍功半，?甚至是適得?其反。四?、在家訪中?，許多家長(zhǎng)?也給了許多?的意見和建?議:1、?希望讓老師?和家長(zhǎng)更加?強(qiáng)聯(lián)系與交?流，能與孩?子的學(xué)習(xí)生?活更好的融?合起來(lái)，幫?助自己的孩?子更好的學(xué)?習(xí)。2、?上個(gè)學(xué)期學(xué)?校開展了親?子活動(dòng)，家?長(zhǎng)反映不錯(cuò)?，家長(zhǎng)希望?學(xué)校能多開?展類似活動(dòng)?，能與孩子?在學(xué)校一起?參與活動(dòng)及?互動(dòng)。3?、希望老師?多鼓勵(lì)不夠?主動(dòng)發(fā)言的?孩子。4?、希望其他?任課老師能?采用各種形?式和家長(zhǎng)多?溝通，以便?家長(zhǎng)全面地?了解孩子在?校情況，配?合老師共同?解決問題。?總之，家?訪工作是班?主任工作中?不可缺少的?方式。通過(guò)?家訪我感到?，教師與學(xué)?生之間不只?是傳遞與被?傳遞的關(guān)系?，也是情感?、人格的相?互作用的過(guò)?程，人的情?感是在認(rèn)識(shí)?基礎(chǔ)上產(chǎn)生?和形成的，?培養(yǎng)學(xué)生健?全的人格、?高尚的情操?，良好的心?理和正確的?學(xué)習(xí)習(xí)慣是?我們教師的?責(zé)任。一?年級(jí)家訪工?作總結(jié)三?家訪是維系?教師、家長(zhǎng)?、學(xué)生的紐?帶，是溝通?學(xué)校、家庭?、社會(huì)的橋?梁，在學(xué)校?教育中起著?不可替代的?重要作用。?今年我擔(dān)?任一年級(jí)的?教學(xué)工作，?剛開學(xué)我就?發(fā)現(xiàn)了一個(gè)?非?！昂脛?dòng)?”的男生，?名叫樂樂，?他的“多動(dòng)?”不是一般?地“多動(dòng)”?，是每分每?秒都在動(dòng)的?那種，這樣?下去，無(wú)疑?影響學(xué)習(xí)效?果。我為此?非常擔(dān)憂，?希望能與他?的家長(zhǎng)進(jìn)行?一番溝通。?開學(xué)第三天?，我特地把?樂樂留下來(lái)?，想請(qǐng)他的?家長(zhǎng)來(lái)接，?順便可以當(dāng)?面和他的家?長(zhǎng)聊聊?？?是，我等了?很久，終于?來(lái)了個(gè)老爺?爺，我以為?是樂樂的爺?爺，就說(shuō):?“您是樂樂?的爺爺吧，?你們樂樂好?像比較多動(dòng)?，都不愿意?聽，希望家?長(zhǎng)可以多教?育、多督促??！睒窐返?“爺爺”趕?緊說(shuō):“好?的，我會(huì)跟?他的爸爸媽?媽說(shuō)的?！?接著他們就?回家了。?但是，接下?來(lái)的幾天，?我發(fā)現(xiàn)樂樂?的情形完全?沒有好轉(zhuǎn)，?上課仍舊不?聽，做自己?的事情，下?課就是出去?玩，作業(yè)不?做，人都找?不到。我想?:這樣下去?肯定不行的?啊!我一定?要再去了解?一下情況，?他之所以目?無(wú)紀(jì)律，好?動(dòng)貪玩，估?計(jì)還是與家?庭環(huán)境有很?大的關(guān)系。?因此，在一?天下班后，?我?guī)е鴺窐?回他家了。?到樂樂家?后，樂樂的?“爺爺”很?熱情地接待?了我，我們?一起聊了會(huì)?。通過(guò)閑聊?，我終于知?道，原來(lái)我?一直以為來(lái)?接樂樂的是?他爺爺，現(xiàn)?在才知道不?是，他爺爺?癱瘓?jiān)诖玻?那個(gè)是他的?太爺爺。樂?樂的爸爸媽?媽在樂樂三?歲的時(shí)候就?離婚了，他?爸爸又結(jié)婚?了，不久前?剛生了一個(gè)?小弟弟，平?時(shí)樂樂也不?跟爸爸一起?住，全是太?爺爺和太奶?奶在接送，?所以他從記?事起就沒有?享受過(guò)正常?孩子應(yīng)有的?父愛和母愛?關(guān)懷。我一?想，原來(lái)是?這樣啊，樂?樂平時(shí)的行?為只是想要?獲得大家的?___，他?也缺少母愛?，因此，在?接下來(lái)的教?學(xué)工作中，?我制定了一?系列的計(jì)劃?。老師和?家長(zhǎng)之間多?溝通、多交?流。老師在?學(xué)校里抓住?一切機(jī)會(huì)，?教育學(xué)生要?珍惜時(shí)間，?合理安排自?己的學(xué)習(xí)時(shí)?間。善于發(fā)?現(xiàn)他的閃光?點(diǎn)，如搞衛(wèi)?