研究性學習-關于雅思

研究性學習—關于雅思

WhatisIELTS雅思考試簡介雅思考試（國際英語語言測試系統(tǒng)）是聽說讀寫四項英語交流能力的測試。它是為那些打算在以英語作為交流語言的國家或地區(qū)學習或工作的人們設置的英語語言水平考試。自1989年以來，雅思考試在世界各地得到驗證和信任。它在全球范圍內(nèi)提供了一種可靠并權威的考試方法，以測試考生在真實的語言環(huán)境中用英語進行溝通的能力。全球有超過6000所院校機構、政府部門和職業(yè)機構認可雅思成績并將其作為一項權威有效的測試英語溝通能力的方法。每年全球有超過140萬人次參加雅思考試，并籍此獲得前往英語語言國家的機會。雅思考試在全世界120個國家和地區(qū)舉行，是世界上增長最快的考試之一。雅思考試為信譽、研究和創(chuàng)新設立了標準。雅思考試的分類雅思考試分為兩種類型，學術類（A類）和培訓類（G類）。學術類和培訓類是為不同目的而設置的考試，因此這兩類考試所要求的語言技能不同。學術類考試對考生的英語水平進行測試，評估考生的英語水平是否滿足進行大學或研究生學習的要求。大學或研究生課程的錄取應以該類考試的成績?yōu)橐罁?jù)。如果您計劃出國留學，請選擇學術類。培訓類考試著重考核在廣泛社會及教育環(huán)境中生存的基本語言技能，并非考核從事學術研究所需的語言技能。培訓類考試適用于計劃在英語語言國家參加工作或非學術類培訓項目或移民的人士。雅思考試的特點國際化權威性人性化雅思的測試結構所有考生均須依次參加聽力、閱讀、寫作和口語共四部分測試。學術類和培訓類的聽力和口語使用相同的試題，閱讀和寫作使用不同試題。前三部分考試（聽力、閱讀和寫作）必須在同一天內(nèi)完成。口語考試根據(jù)考點的情況可能會安排在其它三部分考試之前或之后。聽力時間:40分鐘考生聽四段錄音，難度隨考試的進行而遞增。這些錄音包括一些獨白及對話、考試將聽到不同的英語口音和方言。錄音只能聽一遍，但會留給考生一些時間閱讀問題并記錄答案。閱讀學術類閱讀時間:60分鐘考生將閱讀三篇文章并回答文后問題。文章從書本、雜志、期刊及報紙上選取，不需讀者具備專業(yè)知識。至少有一篇文章包含詳細的論證。培訓類閱讀時間:60分鐘考試的文章以英語國家日常生活素材為基礎?？荚嚨奈恼聦膱蠹?、廣告、說明書及書籍中摘取，考察考生對信息的理解及運用的能力。試題包括一篇較長的描述性、而非論證性的文章。寫作學術類寫作時間:60分鐘第一部分，要求考生根據(jù)給出的表格或圖表，寫一篇大約150字的文章，考查考生描述及分析數(shù)據(jù)的能力。第二部分，要求考生針對某個問題或觀點，寫一篇大約250字的短文，考生要求能夠使用恰當語氣及語域（包括詞匯、語法等）討論問題，并展開論證。培訓類寫作時間:60分鐘第一部分要求考生寫一封大約150字的信，詢問信息或解釋一種情況。第二部分要求考生根據(jù)所給出問題或觀點寫一篇大約250字的短文，考生要求能夠使用恰當?shù)恼Z氣和語域（包括詞匯、語法等）表達自己的觀點，并反駁其他觀點?？谡Z時間:11–14分鐘考試采用一對一的面試形式?？疾炜忌粘?、對熟悉話題作一定長度的描述以及與考官之間的互動能力。大學英語四、六級考試與托福、雅思的考試比較

語言能力主要涉及到語言的昕、說、讀、寫四種技能。從這個角度來看，四、六級考試與托福、雅思在內(nèi)容安排上都有各自的特色。(一)聽力部分(Listening)的比較聽力技能是語言運用能力的重要組成部。“聽”還有助于讀、寫、說能力的提高和鞏，尤其在國際交往同益頻繁、科學技術突飛猛進的今天，通過各種媒體傳播的有聲信息越來越豐富。通過有聲語言來充實語言知識、提高獲取信息的能力，勢必變得更為迫切和重要。1．聽力所占比重的比較2．聽力材料選材的比較3．聽力難易程度的比較(二)閱讀部分(Reading)的比較1．閱讀所占比重的比較2．閱讀材料選材的比較3．閱讀難易程度的比較(三)寫作部分(writing)的比較

1．四、六級考試的寫作2．托?？荚嚨膶懽?．雅思考試的寫作(四)口語部分(Speaking)的比較1．四、六級的口語考試2．托福的口語考試3．雅思的口語考試第一階段(約1q分鐘)首先是會面，寒暄一番，要求考生就本人的總體情況對一般性的問題做出回答?？脊俚膯栴}一般涉及考生的家庭、工作、教育背景、興趣愛好等比較熟悉的話題。例如：Whereareyoufrom?Canyoutellmealittle曲outyourjob?CanyoutellmesomethingaboutChinesefood?第二階段(約3—4分鐘)中考生要詳細談論考官提出的問題，也許涉及到考生的文化、生活背景?？脊僖话銜鶕?jù)考生在面試前所寫簡歷的內(nèi)容進行提問。第三階段(約3—4分鐘)要求考生根據(jù)考官提供的提示卡談論某個話題，然后回答考宮圍繞這一話題提出的一到兩個問題。例如，考官給你下面這張?zhí)崾究ǎ篋escribeateacherwhohasgreatlyinnuencedyouinyouredl】cation．Youshouldsay：whereyoumethim，whatsubjecthetaught，whatwasspecialabouthim，a11dexplainwhythispersoninnuenceyousomuch．第四階段(約3—4分鐘)要求考生和考官談論一些與第三階段話題有關的更抽象問題。第五階段(約1—2分鐘)中主考官同考生討論有關學業(yè)計劃或考生未來打算的話題。認可雅思的國家雅思考試憑借其公平、可靠和權威性，國際認可度日益提升。獲得全球超過6000所院校認可，如英國、澳大利亞、加拿大、愛爾蘭、新西蘭、荷蘭等國家優(yōu)先認可雅思成績，其中澳大利亞學生簽證僅接受IELTS成績。目前在美國已有超過3000所院校接受IELTS成績（截至2010年7月），如頂級的8所常春藤聯(lián)盟院校全部接受IELTS成績。法國、丹麥、芬蘭等歐洲國家的英語授課項目也要求雅思成績。IELTS考生數(shù)量近年來一直保持迅速增長，2009年全球IELTS考生人數(shù)超過一百四十萬，而中國作為考生來源的第一大國，考生人數(shù)超過30萬，IELTS已遠遠超越其他同類測試成為全球規(guī)模最大的國際英語測試。PS：哈佛

耶魯哥倫比亞普林斯頓美國布朗賓夕法尼亞達特茅斯康奈爾中國雅思現(xiàn)狀在中國,雅思考試更是日益升溫,僅2005年一年就有10萬人參加了雅思考試,占全球考生的1/6。雖然中國考生每年的平均分都會有所上升,但與世界平均值相比,差距還是很明顯的。四項當中,我國考生在聽力和口語方面與全世界雅思考生的平均水平相差最大。就提高速度而言,寫作和口語是增幅最慢的。在國際化日益明顯的大背景下,中國學生在英語方面的國際競爭力讓人擔憂。移居他鄉(xiāng)國內(nèi)考生三種狀況一、中國考生成績穩(wěn)步提高,但與世界平均水平及鄰國差距依舊圖表1:A類雅思考試成績比較分析圖表1列出了2003年至2005年近三年A類雅思考試世界平均成績及中、日、韓學生平均分的情況,從表中可以清晰地看出我國考生與同期世界平均水平的差距始終在0.5左右,我們的鄰國考生平均水平也始終比我們略高一籌。200320042005世界總平均成績5.966.006.05中國考生平均成績5.395.5......現(xiàn)狀成因1.傳統(tǒng)外語教育思想的制約。站在整個英語教育環(huán)境而言，我國傳統(tǒng)的外語教育主要強調(diào)對學生閱讀和聽力能力的培養(yǎng)，而忽略了在日?？谡Z交流和應用寫作等方面的強化，這樣的情況導致很多學生在潛意識里認為學習英語只是一個應試的需要，在生活中用不上，所以不重視英語的應用能力的培養(yǎng)。一旦遇到像雅思這樣較全方位考察英語能力時就無法適應了。還有的學生從6歲開始就學習英語，但是因為傳統(tǒng)的英語教學方法沒有環(huán)境演練、使用，結果還是啞巴英語，如今很多學生都基本習慣了這種教學方式，要想扭轉這種局面需要費很大的氣力。現(xiàn)狀成因2.考生雅思備考上的誤區(qū)。很多學生在備戰(zhàn)雅思考試時，認為備考是純粹的熟練應試技巧的一個過程，于是都很自然地將時間放在了解雅思信息、考試應試技巧和應試策略上以提高他們的備戰(zhàn)技能，沒有從根本上去提高英語語言能力，他們僅僅是站在了雅思的外圍看雅思，而沒有真正看到它的核心，沒有去把握它的本質(zhì)，其本質(zhì)即語言的本質(zhì)，語言的本質(zhì)是交流和溝通?，F(xiàn)狀成因3.考生年齡和心理特征。在年齡特征上，現(xiàn)在參加雅思考試的基本上都是80末90后的年青人，他們在心理上傾向于一種快速娛樂的學習方法，易浮躁、不能夠靜下心來去做英語學習，導致學到的知識也是粗枝大葉，沒有系統(tǒng)性，一旦到了真正“練兵”使用的時候就感到能力的欠缺了，即使是花半年時間來準備考試，但事實上真正又有多少時間用在提高英語語言技能上的呢？現(xiàn)狀成因4.低齡化群體本身的局限。雅思考試的低齡化群體中高中生占比重最大，作為英語學習者，高中群體本身基礎就比較薄弱，例如：高中的詞匯量大約在2500-3500左右，而雅思的要求是詞匯量達到7000-8000，他們之間本身就存在很大的差距，包括在學習的內(nèi)容和聽說讀寫方面也一樣存在很大的差距。同時在學習中，絕大部分考生享受的僅僅是一種文化快餐，不愿意停下來對人生與社會進行思考，因此在表達和理解對社會人生看法時比較膚淺，導致他們在語言表達中要么就是“無話可說”，要么就是“人云亦云”，在雅思寫作和口語考試時表達的內(nèi)容空洞、蒼白，結果在評分的內(nèi)容項目上嚴重失分?，F(xiàn)狀成因4.低齡化群體本身的局限。雅思考試的低齡化群體中高中生占比重最大，作為英語學習者，高中群體本身基礎就比較薄弱，例如：高中的詞匯量大約在2500-3500左右，而雅思的要求是詞匯量達到7000-8000，他們之間本身就存在很大的差距，包括在學習的內(nèi)容和聽說讀寫方面也一樣存在很大的差距。同時在學習中，絕大部分考生享受的僅僅是一種文化快餐，不愿意停下來對人生與社會進行思考，因此在表達和理解對社會人生看法時比較膚淺，導致他們在語言表達中要么就是“無話可說”，要么就是“人云亦云”，在雅思寫作和口語考試時表達的內(nèi)容空洞、蒼白，結果在評分的內(nèi)容項目上嚴重失分。現(xiàn)狀成因5.培訓機構對學生的誤導。目前我國教育培訓市場上出現(xiàn)了很多的培訓機構，而并非所有的培訓機構在雅思培訓上都具備嚴謹科學的教學實力，一些不嚴謹和缺乏責任心的培訓機構對學生產(chǎn)生的誤導也是不容忽視的。例如：有的培訓機構過分強調(diào)學生背“寫作模板”背“雅思機經(jīng)”，這樣容易使學生形成一種急功近利的心理態(tài)度，甚至學生被誤導以為“機經(jīng)”“模板”就是考試的救命稻草。因為本身“寫作模板”就是一種生搬硬套，機械性強又沒有自己語言內(nèi)容和風格的東西。而“機經(jīng)”本身就是一些支離破碎零散的東西，這樣的培訓不但不能提高學生的語言能力，還會使學生誤入歧途表達贊美的20句16.Lookinggood!17.Nicejob.18.Good.19.Goodforyou20.That’sreallysomething.真了不起表達厭惡Idon’twanttoseeyourface!我不愿再見到你!You’recrazy!你瘋了!

Areyouinsane/crazy/outofyourmind?你瘋了嗎?(美國人絕對常用!)Don’tbotherme.別煩我。What’syourproblem?你怎么回事啊?Knockitoff.少來這一套。Getoutofmyface.從我面前消失!Leavemealone.走開。Getlost.滾開!Takeahike!哪兒涼快哪兒歇著去吧。Youpissmeoff.你氣死我了。表達厭惡It’snoneofyourbusiness.關你屁事!What’sthemeaningofthis?這是什么意思?Howdareyou!你敢!Cutitout.省省吧。Youstupidjerk!你這蠢豬!Youhavealotofnerve.臉皮真厚。I’mfedup.