2022年怎樣提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

怎樣提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量摘要：近年來，我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)試驗(yàn)課越來越豐富，但是部分高校的會(huì)計(jì)試驗(yàn)課還沒有完善的體系，缺乏詳細(xì)的規(guī)劃。因此本文針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)同學(xué)的特點(diǎn)對(duì)高校試驗(yàn)教學(xué)的支配進(jìn)行爭(zhēng)論。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)會(huì)計(jì)教育

一、我國(guó)?？聘咝?huì)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)的普遍現(xiàn)狀

目前，我國(guó)大多數(shù)開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的高校都開設(shè)了相應(yīng)的試驗(yàn)課程，包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)試驗(yàn)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)試驗(yàn)、稅務(wù)會(huì)計(jì)試驗(yàn)、財(cái)務(wù)管理試驗(yàn)、成本會(huì)計(jì)試驗(yàn)和財(cái)務(wù)綜合試驗(yàn)等。大多數(shù)試驗(yàn)課程都是圍圍著理論課程綻開，而試驗(yàn)課之間缺乏聯(lián)系。同時(shí)，大多數(shù)試驗(yàn)課對(duì)同學(xué)要求低，不能有效地達(dá)成試驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

（一）會(huì)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)層次低，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔彭家生等（2022）認(rèn)為目前的會(huì)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)體系還是停留在以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算為主的報(bào)賬型試驗(yàn)體系，其主要內(nèi)容還是填寫會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、核算成本和編制會(huì)計(jì)報(bào)表等。而對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)融資投資決策等重要活動(dòng)缺乏必要的訓(xùn)練。同時(shí)，大多數(shù)試驗(yàn)課對(duì)同學(xué)試驗(yàn)的完成程度和水平要求不高，沒有對(duì)同學(xué)嚴(yán)格的要求，最終的成果也沒有拉開差距，因此導(dǎo)致同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂觀性并不高。

（二）對(duì)會(huì)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)的重要性熟悉不足劉東輝和段洪成（2000）認(rèn)為高校階段的教學(xué)的目的不是提高同學(xué)對(duì)理論學(xué)問的討論力量，而是使同學(xué)把握必要的基礎(chǔ)理論學(xué)問和肯定的實(shí)踐力量，成為專業(yè)領(lǐng)域能夠獨(dú)立完成事務(wù)的專業(yè)人士。而試驗(yàn)教學(xué)就是熬煉同學(xué)實(shí)踐力量的重要手段。但是許多高校對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的重要性沒有一個(gè)清晰的熟悉，導(dǎo)致部分同學(xué)畢業(yè)后眼高手低，畢業(yè)后不能快速適應(yīng)工作的要求。

（三）會(huì)計(jì)試驗(yàn)師資力氣欠缺大多數(shù)高校的會(huì)計(jì)試驗(yàn)老師也是理論課老師，可能存在缺乏實(shí)踐閱歷。同時(shí)，理論課老師的工作任務(wù)也比較重，可能存在無法把大量經(jīng)受放在試驗(yàn)教學(xué)上的狀況。同時(shí)，部分課程可能涉及到比較專業(yè)的領(lǐng)域，例如審計(jì)學(xué)試驗(yàn)，審計(jì)試驗(yàn)主要是進(jìn)行資產(chǎn)類及其它專業(yè)審計(jì)的審計(jì)程序的設(shè)計(jì)，要能夠進(jìn)行實(shí)質(zhì)性測(cè)試的詳細(xì)操作并依據(jù)被審單位的實(shí)際狀況結(jié)合審計(jì)報(bào)告類型的要求和編制方法，進(jìn)行審計(jì)報(bào)告的編寫。可能部分理論課老師由于缺乏實(shí)踐閱歷和詳細(xì)的案例不能讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)該試驗(yàn)課程。最終，由于在選課時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)深厚、教學(xué)閱歷豐富的老師一般不情愿區(qū)接觸不熟識(shí)的領(lǐng)域，所以他們往往選擇不涉及試驗(yàn)的理論課程。而那些競(jìng)課中處于劣勢(shì)的年輕老師不得不從事該門課程的教學(xué)。雖然他們也匆忙補(bǔ)學(xué)了一些簡(jiǎn)潔的計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)問，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意試驗(yàn)教學(xué)的需要。

（四）會(huì)計(jì)試驗(yàn)室設(shè)備不完善首先，會(huì)計(jì)試驗(yàn)室僅是會(huì)計(jì)核算工作的簡(jiǎn)潔重復(fù)，沒有與科研、社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來。一般手工試驗(yàn)的試驗(yàn)室往往只是在一般老師進(jìn)行，缺乏必要的真實(shí)企業(yè)中的環(huán)節(jié)，比如銀行環(huán)節(jié)，稅務(wù)環(huán)節(jié)和報(bào)銷環(huán)節(jié)等等。同時(shí)一般的教室不能供應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的賬務(wù)環(huán)節(jié)更新。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用不足。盡管一般的會(huì)計(jì)試驗(yàn)室都配備了微機(jī)，但現(xiàn)代教育技術(shù)仍舊明顯應(yīng)用不足，為數(shù)不少的會(huì)計(jì)試驗(yàn)室的會(huì)計(jì)試驗(yàn)和會(huì)計(jì)軟件之間沒有必定聯(lián)系。再次，會(huì)計(jì)試驗(yàn)室建設(shè)“重硬輕軟”現(xiàn)象相當(dāng)突出。雖說大量高校已經(jīng)建立了可以容納好幾百人的會(huì)計(jì)專業(yè)試驗(yàn)室，但是很多試驗(yàn)室只是重視硬件的建設(shè)，對(duì)于軟件和師資的建設(shè)并不重視，導(dǎo)致試驗(yàn)室的部分軟件落后陳舊甚至已經(jīng)被淘汰。當(dāng)然其中也有一部分是經(jīng)費(fèi)緣由。

二、建議與措施

（一）豐富會(huì)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容首先，高校應(yīng)當(dāng)建立完善的試驗(yàn)課程體系，注意試驗(yàn)課之間的規(guī)律關(guān)系。除了單純的報(bào)賬型試驗(yàn)之外，應(yīng)當(dāng)設(shè)立一些決策類型的試驗(yàn)，更符合現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。同時(shí)，由于企業(yè)類型的不同，會(huì)計(jì)核算上會(huì)有微小的差別，學(xué)校可以在試驗(yàn)課程上設(shè)置一些專項(xiàng)試驗(yàn)以供同學(xué)選擇，比如房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)核算試驗(yàn)、工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算試驗(yàn)、事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算試驗(yàn)和商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)核算試驗(yàn)等。特殊是對(duì)于一部分對(duì)自己有明確職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)就可以針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和稅法的變化以及企業(yè)里面財(cái)務(wù)軟件的更新，準(zhǔn)時(shí)地更新試驗(yàn)的內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。

（二）實(shí)行更嚴(yán)格的試驗(yàn)教學(xué)管理目前許多同學(xué)對(duì)試驗(yàn)課程不夠重視是由于高校對(duì)試驗(yàn)教學(xué)這一塊的管理不夠嚴(yán)格，評(píng)分方面的制度也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。由于，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)會(huì)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)的考核制度設(shè)立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。試驗(yàn)老師們?cè)诮o同學(xué)評(píng)分時(shí)也應(yīng)當(dāng)公正公正實(shí)事求是，肯定要依據(jù)同學(xué)試驗(yàn)完成的真實(shí)狀況進(jìn)行評(píng)分，要拉開差距，不能一律以“及格”處理。同時(shí)，要使試驗(yàn)課的學(xué)分更高，加強(qiáng)同學(xué)們的樂觀性。最終，對(duì)于部分重復(fù)的累贅的試驗(yàn)課程應(yīng)當(dāng)刪除。目前有些高校對(duì)會(huì)計(jì)試驗(yàn)課程重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，導(dǎo)致許多同學(xué)覺得試驗(yàn)課程壓力大但是效果不抱負(fù)。所以我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)試驗(yàn)課數(shù)量的追求，而要更加注意每一門試驗(yàn)課的質(zhì)量，適當(dāng)?shù)叵鳒p試驗(yàn)課的數(shù)量，讓同學(xué)每上一門試驗(yàn)課就能擁有真正的有用的實(shí)踐力量。

（三）注意會(huì)計(jì)試驗(yàn)課師資隊(duì)伍的建設(shè)目前大多數(shù)高校會(huì)計(jì)試驗(yàn)課的老師就是其理論課的專職老師，對(duì)于這一類老師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求他們對(duì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地的考查和學(xué)習(xí)防止理論老師只知理論不懂實(shí)踐。學(xué)校可以支配教試驗(yàn)課的理論老師在假期在企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和考查，了解企業(yè)最新的稅法處理方法和財(cái)務(wù)戰(zhàn)略。而且，一般學(xué)歷高、科研力量強(qiáng)的老師都不愿特地從事試驗(yàn)教學(xué)，這就需要從思想熟悉和安排政策兩方面加以引導(dǎo)，既讓老師熟悉到試驗(yàn)教學(xué)的重要性，還要充分調(diào)動(dòng)他們從事試驗(yàn)教學(xué)的樂觀性。同時(shí)，高校也可以聘請(qǐng)一些有豐富實(shí)踐閱歷的注冊(cè)會(huì)計(jì)師或者企業(yè)里的會(huì)計(jì)師來上一部分會(huì)計(jì)試驗(yàn)課程。這類高級(jí)會(huì)計(jì)人員在實(shí)務(wù)上有豐富的閱歷，能夠賜予同學(xué)最前沿和最有用的會(huì)計(jì)學(xué)問。加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)充分利用學(xué)校與企業(yè)合作伙伴的關(guān)系，將老師派往企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，全面了解企業(yè)的運(yùn)作。授課老師應(yīng)針對(duì)部分財(cái)會(huì)專業(yè)，進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)踐，給同學(xué)傳授最直接的會(huì)計(jì)學(xué)問。

（四）加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)試驗(yàn)室的建設(shè)目前多數(shù)高校的會(huì)計(jì)試驗(yàn)室還只是一般的機(jī)房，沒有特定的會(huì)計(jì)試驗(yàn)室。并且各試驗(yàn)室之間也沒有聯(lián)系。首先，需要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)試驗(yàn)課程有一個(gè)清晰的熟悉，意識(shí)到其重要性，讓學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上大力支持會(huì)計(jì)試驗(yàn)室的建設(shè)和改造。其次，在建設(shè)會(huì)計(jì)試驗(yàn)室時(shí)，要充分了解當(dāng)下企業(yè)的狀況，了解企業(yè)最新的財(cái)務(wù)軟件，做到與時(shí)俱進(jìn)，防止消失軟件落后的狀況。最終高校會(huì)計(jì)試驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)必需緊緊圍繞高校會(huì)計(jì)專業(yè)的培育目標(biāo)。盡管人們對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)的培育目標(biāo)的描述還不統(tǒng)一，但是以扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問為核心的學(xué)問結(jié)構(gòu)，以嫻熟的計(jì)算機(jī)應(yīng)用為特色的力量結(jié)構(gòu)，以創(chuàng)新精神為先導(dǎo)的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，始終是高校會(huì)計(jì)專業(yè)繞不開的問題，只有尋求一種科學(xué)解決方案，充分實(shí)現(xiàn)三大結(jié)構(gòu)的培育，我們才有可能實(shí)現(xiàn)各種不同描述下的培育目標(biāo)。

三、總結(jié)

財(cái)會(huì)專業(yè)的試驗(yàn)教學(xué)對(duì)于同學(xué)來說非常重要，單純的理論學(xué)習(xí)早以無法滿意企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人才的需要。學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)試驗(yàn)也教同學(xué)們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)精彩的管理人員。會(huì)