初中作文名作賞析-朱自清綠

初中名作賞析:朱自清《綠》小梅雨潭，綠意盎然隨著四季更迭，交替的色彩給時間織下了一身絢麗的羽衣。春紅，夏綠，秋黃，冬白，五顏六色，相互交纏。當看到大自然美輪美奐、變幻莫測的顏色時，你是發(fā)出一聲驚嘆"哇"，還是想用工具把它記錄下來呢？如果要你用筆表達，可以怎么去描繪呢？顏色是一個抽象的的東西，看得見，摸不著，要把它寫好，說難不難，說簡單也不簡單，讓我們一起跟著朱自清的腳步，看看他是怎么把’‘綠'’寫出來的?《綠》文/朱自清我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個瀑布潭。仙巖有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了?！@時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的

神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀?！驹谒?，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀?！亲砣说木G呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。

《綠》文/朱自清我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。/（散文開頭交代了''我〃第二次來到梅雨潭是〃驚詫〃的，點出了寫作對象“梅雨潭的綠”，簡練自然，直入主題，總起全文，激起讀者的好奇：梅雨潭到底有多綠呢？）梅雨潭是一個瀑布潭。仙巖有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。

微微的云在我們頂上流著巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花,晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵”好的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。一一這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。/（一開始，朱自清并沒有直接描寫梅雨潭，而是從它潭邊景物入手，通過聲音和景物形狀外貌等描寫，為讀者鋪開一幅充滿生命力的山水風景圖。他通過尋聲覓景的手法，先寫梅雨潭瀑布嘩啦流動的聲響，再引出景色，未見其景，先聞其聲，自然而然地把讀者引入生機勃勃的美景當中?！盎ɑɑɑā彼膫€連聲疊詞的連用，更是生動形象把瀑布的氣勢和動態(tài)寫了出來，先聲奪人，引人入勝。此外，他恰當運用比喻、擬人兩種修辭手法，把瀑布喻成〃白而發(fā)亮的水〃和'‘平滑的布〃，把梅雨亭喻為展翅的蒼鷹，把山比作“半環(huán)兒”，把飛濺的水花喻成’‘梅花〃、’‘楊花”，用大量的筆墨突出梅雨潭四周景物的氣勢和生命力，給人帶來清新、鮮活的美感體驗。）梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪

f，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣一個妄想呀。站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢!這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄f，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油"一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫌，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉,只清清的一色一但你卻看^透她！ev^vutw^vutw^vutw^vutw^m我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁’’，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀?！亲砣说木G呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？/（第三段開始正面寫梅雨潭的“綠'’，但是并沒有專注于寫樹木是多么的綠，潭水是多么的綠，反而通過列舉其他地方的“綠”，凸顯出梅雨潭的'‘綠”。梅雨潭的’‘綠'’不是獨立的，它不是實物，必須得寄托在別的事物當中，借助事物表現(xiàn)出來。所以，朱自清把‘‘綠”比成一個可愛的女人，她有著'‘離合的神光”、“雞蛋

清一般滑嫩的皮膚”、“像少婦拖著的裙幅”、“像跳動的初戀的處女的心”，是輕盈的，醉人的，無不顯露出他對’‘綠''喜愛、心動。通過化抽象為具象，使其喜愛有所寄托。無論是在距離上還是心理上，“我”與〃綠”的距離由遠倒近、由驚嘆到沉醉。更是借助烘云托月的方式，把梅雨潭的“綠”，通過描寫四周美景烘托出來。它的綠不是單調的、死板的，而是充滿生機的，代表著生命力的，表現(xiàn)了朱自清對生活的熱愛，對詩意境界的追求。全文主要描寫的是梅雨潭的“綠〃，但是對其描寫不是正面的、直接的。它用“北京什剎海拂地的綠楊〃、’‘杭州虎跑寺近旁高峻而深密的綠壁〃、’‘西湖的波”、〃秦淮河的水'’對比襯托出梅雨潭的水、梅雨潭的綠，不明、不暗，不濃、不淡，剛剛好。其語言描寫細膩入微，令人驚嘆。）我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。/（結尾用〃我不禁驚詫于梅雨潭的綠了〃總結全文，一個〃不禁〃便把對梅雨潭的喜愛表現(xiàn)出來，是對文章的整體總結，又是對開頭的遙相呼應，更是對梅雨潭的'‘綠”的贊美，前后呼應、點明主旨。）朱自清是中國近代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。他的散文優(yōu)美清新，情感細膩，以微見大，很值得我們學習。

《綠》這篇散文是他早期時的作品，篇幅小巧，只用了四個小段便把梅雨潭綠意盎然，生機勃勃的景色寫活了。首尾用一句話自成段落，中間兩段結構緊湊，銜接十分自然！它先后描寫了瀑布、亭子、梅雨潭的方位和外貌形狀，一波三折，半掩臉龐，讀起來極具江南婉約曲折的美感。那么，我們要怎么才能讓文章讀起來婉約、優(yōu)美呢？從原